初三毕业班家长会班主任讲话稿.docx
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初三毕业班家长会班主任讲话稿
初三毕业班家长会班主任讲话稿
各位家长同志：
你们好！
我是本班班主任
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！
这是出自各位一片殷切的爱子之情、爱女之情，同时也是对学校教育工作的大力支持。
对孩子来说只要自己的家长愿意来参加会议，对他们就是骄傲就是幸福。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了学生”。
这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
下面我点名，叫到学生名字的家长请喊到。
班级基本情况
我们班共有48名同学,其中男同学有10人,女同学有38人;住宿生一共 15 人,其中男同学有4 人住宿,女同学有11 人住宿。
本打算把我们班的任课教师都介绍给各位家长但由于有的老师同时教几个班，所以不能一一列席，望各位家长见谅。
今天，我想跟各位家长谈一谈以下几个方面的问题：
一﹑针对我们班级，我主要抓了以下四个方面的工作
1．严格管理，严抓纪律,加强行为教育。
一个班级没有严格的管理，就不可能有高质量的成果，一个班级没有严格的纪律，也不可能取得好的成绩。
一个学生首先应有良好的行为表现,才有可能取得优异的成绩。
为此，我们重点强化了纪律教育和行为教育。
为强化时间观念，早上要求学生8：
40到班,进行早读活动。
中午3：
10要求每位同学必须到达教室，做作业、看书，同时由班长进行管理。
另外,我们班级还制定了班规“十大”条,并制定了奖惩表制度（奖惩表张贴于教室后面）, 每月评出前三名和后三名进行奖惩,激发学生的积极性。
2．加强思想品德教育，增强学生信念与成才欲望。
充分利用课堂、班会的时间给同学们加油充电。
多开有远大理想、崇高目标与追求的主题班会，通过班会同学们懂得了很多道理，目标明确了，信心增强了，学习也变的积极主动了，成绩也会稳步提高。
同时实行“一帮一”结对活动，以实现班级无后进生。
对后进生一视同仁，因材施教。
3．既要全面抓，又要重点抓。
我们班有48人，一个学生就是48分之一，这是微不足道的，但对每个家庭来说却是百分之百的希望，所以我们始终坚持“不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长”的宗旨，同时又要有所侧重，对基础较好的、冲刺重点中学有希望的同学重点抓，班主任、课任教师经常做他们的思想工作，找他们谈心，了解他们的学习生活状况，学习上对这些同学提出严格的要求，生活上经常鼓励帮助他们，使这些同学在学习上能够明确目标，增强学习动力，这样学习成绩才会突飞猛进。
对“学困生”我作为班主任，每周至少找他们谈话一次，了解思想学习状况，帮助他们制定短期和长期目标，寻找他们的闪光点，及时给予表扬，使他们能够体验到成功后的喜悦，进而重新点燃学习的希望。
在抓好两头的同时，还要带动中间绝大部分同学，为他们创造良好的学习环境。
使他们能够更好的学习。
4．在教学上，我们教师抓好“备、讲、改、辅、考”五个环节，精心备课，认真上课，努力提高课堂效率.我们的各个任课老师都很负责。
三、意见和建议
进入高中，考上好大学是学生、家长、老师的共同心愿。
要想让学生在高三高考中有出色的表现就必须在高二打好基础。
而且这也必须是三方共同努力才能达到的目标，因此也要请家长同志对学校和老师的工作多加支持。
今天我想给大家提供几点意见和建议。
我真诚的向在座的每一位家长提出一些意见:
1．家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。
2．家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。
3．注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。
4．要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。
试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？
要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。
事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。
作为班主任，我坚信：
没有教育不好的学生。
我的指导思想是：
一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。
在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。
我经常找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。
因为我知道：
班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我们的学生思维活跃，知识面广，有个性、有主见。
他们接受教育不是被动的，而是有选择的。
因此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。
我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。
根据这个思想，我班的各项制度都是经班委会讨论，全体同学表决才能通过，这就消解了学生对管理的抵触情绪，大大地提高了我们班教育管理的实效。
另外，我根据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般采取较温和的态度。
为了更好的和学生交流，我打算今后让每个学生都准备了一个小结本。
记录自己的好的表现，不好的方面，如何改进，和老师要说的话，等等，学生们有心理话可以和老师交流。
有的话和父母不愿说的，都写在本里和我倾诉。
另外。
他们自己分析自己的错误，比老师的说教更容易让学生们接受，相信教育的效果会更好。
当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合
首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。
个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：
早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。
自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干，。
从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法问题。
在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。
在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。
所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。
我总有一个美好的愿望，想让同学们配合老师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思考问题，不要完全依靠老师，特别是成绩崭时落后的同学这点尤为重要。
靠教师补，想有出色表现，难！
因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。
所以我提倡同学们勤思、勤问。
当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。
如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。
尽管现在还存着这这样或那样的问题，但我们会一直朝这个方向努力。
学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：
孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。
有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。
学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。
家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。
为此，我们必须在以下几个方面形成共识。
一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。
这时，父母一定要细心观察，悉心引导。
在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。
家长要尽量抽时间与孩子们在一起，与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。
平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。
关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。
独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。
在教育孩子的时候要把握好尺度。
特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。
二、要全面而准确地估计自己的孩子。
这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。
错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。
有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。
农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。
作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正确看待孩子的分数。
时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。
爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。
盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。
您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。
不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。
既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。
比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
我们应特别要尊重孩子，孩子们这样写道：
“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是100%”。
“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心？
你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。
面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。
要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点
五、要教育学生遵守纪律。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。
我们要让学生明白：
一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。
风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。
人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。
假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。
教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师无论是教学教育上还是在做人上都可称得上一流的，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。
教育孩子遇事多做自我批评。
在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。
受到老师批评时，要让孩子分析：
班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？
自己有哪些不对的地方？
任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。
孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。
六、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。
在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。
另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。
尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。
当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。
在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。
作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。
家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。
孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习，这样的话，孩子的损失就大了。
作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。
常听有些家长说：
我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？
这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。
七、不娇惯孩子、学会对孩子说不
以色列有句名言：
再富不能富孩子。
让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。
给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。
八、教孩子做人处事的原则方法和技巧
1. 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话，更不能传无根据、添枝加叶的话，让孩子做一个光明正大、诚实的人。
2. 胸怀大度、心胸宽广，小事不要放在心上，告诉孩子一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
3. 遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。
各位家长，尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水，尽了最大的努力，也取得了很多成绩，但我们的工作肯定也存在不少问题，离家长对优质教育的要求还有距离，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，百尺竿头，更进一步，力争把工作做的更好。
各位家长，“十年树木，百年树人”，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，努力吧。
走出家教误区，探究育人方法
有人说：
“政治家掌握国家的今天，教育家塑造国家的明天和后天。
”在某种意义上说，教育家所肩负的责任并不比政治家轻。
那么，谁是教育家呢？
是学校的老师，无可非议，老师当然应该成为教育家。
然而肩负人们第一位老师的人是谁？
就是我们在座的家长，父母是孩子们的第一任老师。
因此，有人说：
家庭是孩子成长的摇篮。
一、家庭——影响孩子成长的摇篮。
（那么，这摇篮对子女有多大影响呢，以下有关专家研究的结果可以给我们一点启示）
1．亲子交往与子女性格：
母亲的态度
子女的性格
支配
服从、无主动性、消极、依赖、温和
管教过多
幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯
保护
缺乏社会性、深思、亲切、情绪稳定
溺爱
任性、反抗、幼稚、神经质
顺从
无责任心、不服从、攻击、粗暴
忽视
冷酷、攻击、情绪不安、神经质、反社会性，粗暴、冷淡、企图引起他人注意
残酷
执拗、冷酷、神经质、逃避、独立
民主
独立、爽直、协作、亲切、善社交
专制
依赖、反抗、情绪不安、自我中心、大胆
2．在欧美一些国家中，流传着这样一首富有哲理的《育儿歌》：
挑剔中成长的孩子学会苛刻；敌意中成长的孩子学会争斗；
讥笑中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会自疚；
宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；
称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正直；
支持中成长的孩子学会信任；赞同中长大的孩子学会自豪；
友爱中长大的孩子能感受到关怀。
3．无所不在的德育，最持久的德育环境。
从太阳升起时的第一声“早晨好”，到月挂中天的最后一声“晚安”，还有父亲的叮咛、母亲的亲吻，给下班的妈妈沏的一杯茶，为出差前的爸爸擦的一双鞋，无所不在的亲子之情就是无所不在的德育。
亲子交往是孩子接触最早、最多、最持久的德育环境。
在亲子交往的过程中，父母会不断地帮助孩子分辨是非、美丑、善恶，启发他们的认知，并以鲜明的情感感染、丰富孩子的情感体验，进而形成内在的意志和信念，从而奠定了孩子的思想品德基础。
（崔永元母亲教子两例：
猫叼黄鱼；恶邻骂娘）成功类型：
中央电视台《实话实说》栏目主持人，被国外媒体誉为全球电视业最为机智的谈话节目主持人。
家庭背景：
军人家庭。
父亲：
团政委，母亲：
家属委员会主任。
家教特点：
家风纯正，要求严格;注重传统美德教育和做人教育
崔永元很小的时候，家里养了一只可爱的花猫，它陪着孩子们玩耍，晚上冷了，就钻到崔永元被窝里取暖，全家都挺宠它。
有一天，崔永元醒来，听到花猫在床下喵喵地叫，他下床一看，发现花猫不知从哪叼来了两条黄花鱼，一副洋洋得意的样子。
崔永元挺高兴地把这事告诉了爸爸妈妈。
可父母却带着他们顺着脚印仔细一查，发现黄花鱼是花猫从墙外叼来的，而隔墙是一个国营菜市场。
他父母立刻作出决定。
妈妈带着小永元和副食品定量供应本直奔菜市场，向卖鱼的叔叔阿姨说清楚情况，把两条黄花鱼的钱付给了他们，还划了副食品定量供应本。
结果是猫吃了两条鱼，崔永元他们小兄弟少吃了两条鱼。
这种诚实和认真令崔永元终身难忘。
（在这件事上，崔家父母并没说什么大道理，他们只是自自然然地去做，给孩子的教育却是终身难忘。
家教要“教”，但“教”的方式却多种多样，而最有效的是这种“润物细无声”的身教。
还是那只花猫的故事：
有一次，那只可爱的花猫突然失踪了，全家都很着急，到处寻找。
在隔壁一老太太家门外听见有猫叫声，便敲门去问，可那老太太说没有看见，也不肯开门。
隔了几天，花猫突然回来了，又瘦又脏，一条腿上的毛掉了许多。
孩子们心疼地说一定是给那老太太拴的，要找她去说理。
可妈妈不让他们去，说事情已经过去了，猫也放回来了，还和老人为难干啥事后，妈妈见了老太太一字不提，照样帮她提菜搬煤。
崔永元成名后，人们常常问他父母是怎样教他成才的。
他说，军人的孩子，跟着父母走南闯北，动荡不定，谈不上什么好的条件。
父母言传身教的，大多是做人的道理。
后来的事业之路，是我自己走的，父母并没提供什么“近水楼台先得月”的“捷径”，但他们给了我一双硬实的腿，使我站得很稳，走得不歪。
小结：
可见家庭教育在孩子成长途中将负起多么重要的作用，每个有志于子女成长的家长，切不可忽视家庭教育。
二、目前家庭教育可能存在的误区。
但是遗憾得很，并不是所有的家长都懂得这个道理，在平时好多家长的思想观念上，还存在着这样那样的问题。
以下列举三个误区。
（一）“三过”现象
1、过高期望
俗话说，人往高处走，水往低处流。
但中国的父亲和母亲们对子女的高期望值，似乎已经严重到了不能再严重的地步。
如果子女们对父母们的这番“苦心”和“美意”都能够接受，倒也不是件坏事。
本来，中国的古话就说，志当存高远。
问题在于，孩子们对此似乎并不领情。
调查结果表明，成就需要较强的孩子比想象的要少得多，认知需要较强烈的独生子女也比较少。
大部分儿童对学习活动不感兴趣，不能感到快乐。
于是，麻烦就这样来了：
一方面是望子成龙、望女成凤，另一方面是“不求闻达”、“淡泊明志”，“粪土当年万户侯”。
在对于未来前途的看法上，父母们的要求与孩子们的想法形成了比较大的反差。
（徐力杀母，触目惊心。
）
徐力是浙江省金华市第四中学高二学生。
他出生在一个普通的工人家庭。
母亲吴凤仙是金华县食品公司职工。
由于徐父长期在外地火车站工作，徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。
母亲吴凤仙工资不高，就帮别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书，让孩子过着“吃穿全包，一心读书”的生活。
初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。
通过努力，高一下半学期，徐力一跃到了第十名。
吴凤仙喜出望外，要儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前10名。
然而，悲剧也就从这时候埋下种子。
11月底，吴凤仙参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。
回家后，吴凤仙很生气，狠狠地打了儿子一顿。
徐力喜欢踢足球，吴凤仙就说：
“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。
”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。
吴凤仙提醒儿子期末考试要考前10名。
徐力回答说：
“很难考的，不可能考得到。
”母子之间再次为学习发生顶撞。
绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。
悲剧发生后，在浙江省引起社会各界对教育问题的深刻反思。
徐力杀母案震惊了社会。
在徐力就读的金华四中，同学和老师们反映，徐力平时在学校十分刻苦和节俭，是一个“品学兼优的学生”，性格文静，初中时期一直是三好学生，初二就入了团；进入高中之后，也一直勤奋好学，集体活动很热心，也乐于助人。
他们不解地问：
为什么这样的好学生会干出如此暴行？
当地有关专家认为，家长望子成龙心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制观念，是导致这出悲剧的主要原因。
金华市公安局和市教委的人士分析说，从徐力身上可以看到一对矛盾：
他一方面似乎“训练有素”，杀死母亲后移尸灭迹，还写字条欺骗父亲说妈妈去杭州“看病”了，并居然照常参加了考试；但另一方面他又十分脆弱，仅仅因为母亲对他学业上的压力，就灭绝人性地杀了生母。
这说明他的心智并不健康和法制观念淡薄。
现在的青少年基本上是独生子女，从小就承受了很大的压力，家长对子女往往期望过高。
子女考试不理想，就有一种愧对父母的感觉，长此以往必然导致心理扭曲；而现在社会上凶杀、言情等读物泛滥，许多青少年经过不良文化的耳濡目染，又在幼稚中平添了几分“早熟”。
因此，加强对青少年思想道德教育和人格培养非常重要。
2．过度保护
当然，尽管父母们对孩子们的期望值很高，但孩子们也并不总是生活在“水深火热”之中。
从某种意义上说，在一些家庭中，孩子们在亲子交往中所享受到的父母之爱，甚至已经到了令其无法消受的地步。
据我了解，我班有些学生自己的衣服不会洗，甚至袜子也不洗，房子也不收拾。
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