一个中国孩子的呼声.docx
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一个中国孩子的呼声
课题
15一个中国孩子的呼声
课型
新授
时间
教学目标
1、认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“维护、阿姨、凯旋”等词语。
学习多音字“吁”。
2、正确、流利的朗读课文，了解书信的格式并学会运用。
教学重点
1、了解书信的格式并学会运用。
2、深入理解课文内容，指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。
教学难点
指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。
补充修改
教学准备
课件
教学过程
一、直奔主题，板书课题。
1、同学们，当我们思念远方的亲人，你会用什么办法让他们了解你的心意？
2、今天我们就来学习一封书信——《一个中国孩子的呼声》。
（板题，读题）
二、初读课文，学习字词。
1、请同学们轻声读文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、学生自学。
3、检查学习情况。
（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
（读准字音，特别是多音字）
血：
[xuè]多用于复音词或成语，如：
“血液、呕心沥血”等。
[xiě]多单用，如“流了点儿血”。
也用于口语常用词，如“鸡血”、“血块子”。
（2）在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁。
（3）我会读
（4）我会写
（5）出示生字，指导书写。
（重点指导书写：
凯或者姨）
三、再读课文，认识结构。
1、请同学们浏览课文，仔细观察这篇课文和我们以前学过的课文在结构上有什么不同？
2、结合文本，了解书信的格式。
（课件出示对照学习）
四、研读内容，迁移运用。
1、题目是一个中国孩子的呼声，那哪一自然段具体写了他的呼声？
他要呼吁什么呢？
2、前面的段落又写了哪些内容呢？
请同学们默读书信正文，边读边把你的理解在课本上做好批注。
2、交流检查
（1）生交流，是相机板书
（2）连起来说一说书信的主要内容。
（3）小结内容：
书信先写了对加利先生的谢意，接着写的中间两个内容其实就是他呼吁和平的原因，最后发出呼吁。
（4）仔细阅读中间的两个内容，顺序能颠倒吗？
（5）小结：
书信材料的选择安排很讲究，一般的书信正文先简单写你对对方的问候，如果主要写清一件事，注意材料安排的顺序，一般要求层层深入的进行阐述。
如果同时要谈几件事说清楚，要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
五、总结全课。
补充修改
布置作业
自己尝试写信，要求：
（1）格式正确；
（2）只大概写出书信内容的安排。
补
充
修
改
板书设计
一个中国孩子的呼声
卓越凯旋永驻蓝盔
弥漫手腕威胁经济
牺牲凯旋征衣阿姨
贡献圣坛罪恶健康永驻人间
补
充
修
改
课题
15一个中国孩子的呼声
课型
新授
时间
教学目标
1学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
教学重点
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
教学难点
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
补充修改
教学准备
课件
教学过程
一、复习导入
１、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。
请听（课件出示：
配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？
二、细读：
深入探究，感悟形象
师：
那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？
我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。
交流：
谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？
三、品读：
入情入境，潜心会文
师：
一个捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到自豪和骄傲？
他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！
（出示课件，配哀乐，师读“现在这顶蓝盔回来了……”）
１、此时此刻，如果你是雷利，作为他最亲的人，他的儿子，面对爸爸的遗体，你会想些什么？
说些什么呢？
２、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。
３、同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗？
三、痛恨战争、渴望和平（配乐，师领读第一句，生跟读）
师：
我也搜集了一些资料，这都是我们的新闻工作者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头，我们来看一下。
（出示课件）你们看，战争中的孩子们吃不饱，穿不暖。
看，他们失去了御寒的衣服，躲避着随时可能飞来的子弹。
看，又一颗无情的子弹飞过来了！
他们逃离这熊熊燃烧的战火，惊恐地注视着浑身枪械的外军士兵！
医院里，有那么多受伤的孩子。
看，到处都是无辜受伤的孩子！
最不幸的是，有那么多的孩子永远地闭上了眼睛！
战争夺去了多少无辜孩子的父母，战争又使多少家庭妻离子散，战争更让多少老百姓背井离乡，从此过上了流浪的生活，战争是让人深恶痛绝的。
小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子，向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁……
点击课件：
要和平不要战争。
这是谁的呼声?
四、课堂总结
是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。
同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。
就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！
师：
是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！
让我们一同来呐喊吧！
（全班齐读）
补充修改
布置作业
同学们，此时，你恨战争吗？
你向往和平吗？
把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。
补
充
修
改
板书设计
一个中国孩子的呼声
失父之痛
世界并不太平“救救孩子们，要和平，不要战争！
”
渴望和平让和平驻人间，让世界充满爱！
补
充
修
改
课题
16和我们一样享受春天
课型
新授
时间
教学目标
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
教学重点
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
教学难点
懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
补充修改
教学准备
课件
教学过程
一、对话春天，导入新课。
1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉？
你们还想到那些词啊？
引导学生说出春天美好的感觉。
2、看来你们都很会享受春天。
但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……（放战争残酷场面的视频）看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉？
这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。
一起来读一下。
二、初读课文，整体感知。
1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时，1、要读准字音。
2、想想这首诗讲了什么内容？
2、接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下！
三、品读课文，体验情感。
（一）品读第一至四节
1、小组合作学习：
（大屏幕出示：
合作要求）
（小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。
）
2、汇报小组合作成果
3、师：
全填对的举手。
恩，很不错。
现在老师还想知道你们读的怎么样。
谁来读第一小节。
大屏幕出示第一小节画面）一小组齐读。
8、学生小组合作美读2——4小节，教师巡回。
（二）学习第5小节
1、全体学生齐读第五小节
2、读完后，教师指课件上的“祈盼”：
同学们这两个字音读什么？
理解“祈盼”
3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢？
可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”，这是什么原因造成的？
（战争）
4、说心愿：
享受和平，享受幸福，享受快乐等等还有很多美好的心愿。
我想你们也有很多美好的心愿对战火中的孩子说是吧？
先在小组里说
5、现在拿起你手中的笔，在你的心愿卡上写下你的希望，写下你的祈盼。
四、拓展延伸，升华主题。
1、师：
同学们，制止战争，维护和平，这是全世界人民共同的心愿，也是世界儿童共同的心愿，1986年在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》。
下面请同学们快速浏览，然后说一下，从《儿童和平条约》中你读出了什么？
2、哪位同学说一下，你从条约中知道了什么？
补充修改
布置作业
1、继续完善你的心愿卡和同学交流。
补
充
修
改
2、写一写，你能为和平做什么？
板书设计
16*和我们一样享受春天
制止战争，维护和平
补
充
修
改
课题
口语交际：
小小新闻发布会
课型
综合
时间
教学目标
１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。
２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
教学重点
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。
教学难点
结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力
补充修改
教学准备
从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。
教学过程
一、创设情境、激趣导入：
1、同学们，动物是我们人类的好朋友，全世界都在提倡保护动物，你们喜欢小动物吗？
老师告诉你们，现在动物王国正在森林里聚会呢！
要不，咱们一块儿去看看吧。
2、课件演示：
动物在森林里聚会，蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。
3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会？
小蓝猫也给我们发来了邮件，邀请我们四
（1）班的全体同学去参加会议呢。
1、了解什么是新闻。
①刚才，我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。
说到新闻，蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家：
谁知道什么是新闻？
（学生自由谈）
②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解，真是勇气可嘉，可是这样的理解对不对呢？
我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的？
（课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点，屏幕上随机显示：
真实、及时、简明。
）
2、小组里练说。
请学生找戴同样头饰的同学组成一组，把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。
要求其他同学认真听，并可以做适当记录。
3、组中评选：
小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。
三、集中评议、双向互动。
1、创设情境：
各小组都做好了准备。
下面，我们坐上神童特快列车，向蓝猫电视台出发。
2、创设情境选主持人
师：
“咦？
这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了？
要不，咱们来选个主持人吧。
可选主持人并不是一件容易的事啊，这主持人说话声音得响亮，表达要清楚，而且还得会用礼貌用语，谁能担当这个主持人呢？
大家来推荐一下吧。
”
3、主持人主持小组代表发布新闻：
①主持人讲话。
②每组代表上台发布新闻，其他学生评论新闻。
③评选“最佳发布员”和“最佳评论员”，并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。
四、拓展延伸、鼓励实践：
引导学生根据新闻的特点，自编新闻。
补充修改
布置作业
收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄报
补
充
修
改
板书设计
小小新闻发布会
新闻的特点：
真实及时简明
补
充
修
改
课题
习作:
看图写话
课型
综合
时间
教学目标
通过看图说话，培养学生和想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争的无辜者的情感，理解对和平和呼唤。
教学重点
通过看图说话，培养学生和想象力和感悟力
教学难点
激发他们痛恨战争，同情战争的无辜者的情感，理解对和平和呼唤。
补充修改
教学准备
图片
教学过程
一、观察照片，感知内容
1.老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？
从中知道了什么？
（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
）
2.现在由我来揭示它的谜底。
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
同学们，你说对了吗？
二、拓展思维，丰富内容
（一）借助课件，想象事情的经过
1.出示课件。
（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎，年
轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）
2.看了这些画面，你最想说的是什么？
（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：
要和平不要战争。
）
3.同学们说得多好啊！
说出了全世界人民的共同心愿：
要和平不要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！
可你知道他为什么哭吗？
当时可能发生了什么事？
他的父母呢？
（出示习作要求：
仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？
他的父母在哪里？
当时可能发生了什么事？
）
4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
（二）链接课文，想象孩子的命运
1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？
学生结合学习谈收获。
2.是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：
维护和平，制止战争。
那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？
（出示习作要求：
这个孤独的孩子以后的命运如何？
）
3.学生展开合理想象。
三、再现照片，构思内容
1.谈话引渡，指点迷津
（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：
要和平，不要战争！
（出示习作要求：
联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
）
2.自主写作，教师巡视
补充修改
布置作业
把作文草稿写在作文本上
补
充
修
改
板书设计
习作要求：
联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
补
充
修
改
课题
作文评讲
课型
综合
时间
教学目标
１、通过评改，教会学生怎样修改自己的作文。
２、欣赏优秀的作文与片段。
教学重点
内容具体、语言规范的修改。
教学难点
１、指导好病例文的修改。
２、对作文差的学生要进行个别辅导。
补充修改
教学准备
病例文、多媒体。
教学过程
一、回顾习作要求
指名读。
二、回顾作文目标
说说哪些是重点目标。
三、总结本次作文的情况
同学们的作文老师已经看过了，大部分同学的作文选材合适、类型正确、条理也比较清楚。
但是，有相当一部分同学的作文内容不够具体，重点不够突出，语言也不够规范。
今天这节课，我们就来针对同学们的作文这中存在的问题，进行评改。
四、评改作文
１、选材合适──切题：
“切题”要做到内容与图意一致。
同时想象还要合理。
看病例文，选材是否合适。
自评。
２、条理清楚：
本次习作怎样做条理才能清楚呢？
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文，作者是按照什么顺序写的？
看病例文１，条理清楚吗？
自评。
３、内容具体：
不仅写出图上看到的，还要写出想到的。
回忆《和我们一样享受春天》１～３段，哪些内容能从图上看出来，哪些是作者想到的。
比较下列两段话，那一段更具体？
出示片段
（一）和片段
（二），看看哪个片段写的具体，为什么？
再看病例文１，例文的内容具体吗？
如果不具体，应该怎样修改？
自评。
４、格式：
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文，作者是按照格式写的？
看病例文２，格式正确吗？
自评。
５、语言规范：
怎样才能做到语言规范？
例文的语言规范吗？
自评。
五、综合评价例文
六、用修改病例文的方法修改自己的作文
七、交流自己修改的部分
八、教师总结
补充修改
布置作业
把修改后的作文抄写在作文本上
补
充
修
改
板书设计
作文评讲
1、选材合适──切题
2、条理清楚
3、内容具体
4、格式
5、语言规范
补
充
修
改
课题
语文园地四
课型
综合
时间
教学目标
1、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
教学重点
读、写并积累本单元与战争相关的词句。
教学难点
理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
补充修改
教学准备
教学过程
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
①学生自由读词语，注意：
读准字音。
②小组学习：
读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
③学生书写“读读写写”的词语。
④教师听写词语。
三、学习“我的发现”
①学生自由读这些句子。
②四人小组讨论交流：
你发现了什么？
③全班交流：
你发现了什么？
这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
④从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
⑤教师小结：
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！
语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
①自由读“日积月累”中的成语。
注意：
读准字音。
②指名读成语，集体正音。
③再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
④学生上台讲成语故事。
⑤总结：
流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
五、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？
3、学生展开收集资料。
4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。
六、课后总结。
补充修改
布置作业
抄写“我的发现”和“日积月累。
”
补
充
修
改
板书设计
读读写写
读读记记
我的发现
补
充
修
改
升级会员 