确立班级奋斗目标.docx

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确立班级奋斗目标

-1-........................................................................-3-一、确立班级奋斗目标可分长期、中期、近期三个阶段来考虑....-3-二、确立班级奋斗目标的原则............................................................-3-三、确立班级奋斗目标的方法............................................................-4-案例

一............................................................................................-5

-............................................................-6-一、选拔学生干

部................................................................................-6-二、培养和使用学生干部....................................................................-7-

（一）、教育学生干部使之树立工作的责任心与荣誉感..........-8-

（二）、创设良好氛围，为学生干部顺利工作创造条件..........-8-（三）、教会工作方法，尊重工作职权......................................-8-

（四）、对学生干部表扬不要太多..............................................-9-（五）、对学生干部批评要有分寸..............................................-9-（六）、让个别quot差生quot当干部要慎之又慎..................................-9-（七）、要特别关注学生干部的成绩..........................................-9-（八）、磨炼极少数优秀学生干部，培养高层次人才............-10-（九）、关心学生干部，防止两种倾向....................................-10

-..................................................................-10-一、观察

法..........................................................................................-10-二、研究书面材料法..........................................................................-11-三、谈话

法..........................................................................................-12-1、商讨式谈话............................................................................-12-,、点拨式谈话..........................................................................-12-,、触动式谈

话..........................................................................-12-,、谈心式谈

话..........................................................................-12-,、突击式谈

话..........................................................................-12-,、渐进式谈

话..........................................................................-13-,、循异式谈

话..........................................................................-13-四、调查访问

法..................................................................................-14-,（开调查会..............................................................................-14-,（访

问......................................................................................-14-,（问

卷......................................................................................-15-五、案例一..........................................................................................-15-

（一）、个别谈话的时机选择............................................................-15-

（二）、个别谈话的非语言因素........................................................-15-（三）、个别谈话的语言艺术............................................................-16-........................................................-17-一、早恋，不容班主任忽视的棘手问题..........................................-17-二、早恋成因......................................................................................-19-三、预防和处理早恋问题的艺术......................................................-21-..............................................................

-23--2-一、及时平息防止事态扩大..............................................................-23-

二、调查研究弄清事实真相..............................................................-23-三、正确处理尽量挽回影响..............................................................-23-四、协调善后巩固处理效果..............................................................-25-五、案

例..............................................................................................-25-

（一）、处理师生之间偶发事件的技能....................................-25-

（二）、处理失窃事件的技能....................................................-26-培训六:

班主任管教学生切忌3种违法行为..........................................-26-附

件:

..........................................................................................................-28-一、教师形象quot十倡quot、quot十忌quot和教师用语quot十讲quot..........................-28-二、穆家峪中学教师十不规范..........................................................-29-三、穆家峪中学教师日常行为规范..................................................-29--3-班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的;正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。

一、确立班级奋斗目标可分长期、中期、近期三个阶段来考虑（,）长期目标可以理解为三个学年度的奋斗方向。

班级的长期目标应该是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

养成勤劳、俭仆、文明、礼貌、遵纪守法、保护环境的道德习惯;形成诚实、守信、自尊、自强、坚毅、勇敢的个性品质。

（,）中期目标中期目标可以理解为一个学年度的奋斗方向。

在政治思想方面:

正确处理个人前途与社会需要的关系，树立为集体、为民族做贡献的献身精神。

道德行为方面:

养成艰苦奋斗、遵纪守法，良好的行为习惯、较好的生活自理能力;遵守社会公德，对不良影响具有一定的辨别抵制能力，养成不怕困难、不怕挫折勇于创新的优良品格。

智力培养方面:

具有正确的学习态度、科学的学习方法、良好的学习习惯，形成求实、探索、团结、进取的学风，成为智能型的人才。

（,）近期目标可以理解为每阶段教育所要达到的目的。

应体现在每次精心设计的教育活动之中。

开展活动的目的是为了培养学生的集体主义精神和助人为乐、热爱劳动的优良品质以及一定的组织能力和实际操作能力等等。

长期目标是组建班集体的最终目标，组建班集体的全部工作都是为了使全班学生朝着这个方向去努力去奋斗。

但是这是一个渐进的过程，组建班集体工作的重点，应放在中期，尤其是近期目标的设臵与实现上。

二、确立班级奋斗目标的原则班级奋斗目标是班集体建设的发展规划，它应遵循下列原则:

（,）方向性目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向到达彼岸。

班级奋斗目标是全班师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。

它应该是国家培养人才的目标和学校教育目标在班集体建设中的正确反映。

（,）激励性班级奋斗目标，是激励学生为之奋斗的动员令，它在书面表达上应该鲜明具体、生动感人、催人奋进。

要不断地根据班集体建设的新发展予以充实，不断展现出新的前景，以吸引班级的所有成员，激发他们的责任心、荣誉感;鼓舞大家-4-为达到预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。

（,）中心性班级奋斗目标是全班师生为之努力的方向，也是班级工作的出发点和归宿。

因此，班级的一切工作都要以它为中心，使大家感到目标不是空的，而是与日常的学习、工作、活动密切联系的。

同时，还要经常用它来检查督促班级的各项工作，使之真正成为推动班集体建设不断前进的巨大动力。

（,）渐进性近期目标是依据中、长期目标而设计的;中长期目标又是通过近期目标的不断达成而逐渐实现的。

实现奋斗目标不能操之过急，要注意它的渐进性，即一个近期目标实现之后，经过认真总结，及时根据中、长期目标提出新的近期目标，使之成为一个前后衔接，循序渐进、不断提高、不断深化的过程。

（,）可行性确立班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。

只有

适合学生的需要、兴趣和愿望，才会有广泛的群众基础，才会有实现的可能性;否则就难以为全班学生，至少是大多数学生的认同，因而也就难以调动学生实现目标的主动性和积极性。

三、确立班级奋斗目标的方法确立班级奋斗目标的方法堪称多种多样。

一般说来有如下两种:

（,）师生共商法对一个发展状况良好的班级，一般宜采用这种方法。

其一它可以集思广益，使目标的确立更切合于实际，增强了可行性;其二它可以满足学生的情感需要，增强激励性;其三可以使学生和班主任沟通情感，集思广益，增强师生之间的合作，形成很强的凝聚力;其四共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养学生自我调整、自我教育的能力。

（,）班主任定夺法这种方法是班主任作出决断，向班级提出要求以作为班级为之奋斗的目标，这种方法，有很大的局限性，突出地表现在不利于调动班级成员的主动性和积极性。

这种方法只能在班级初建时或在乱、差班中才能使用。

即使如此，班主任作出决断时，也必须深入学生中去进行细致的调查研究，尽可能地了解并吸收学生的愿望和要求;在目标提出以后还要作反复的讲解、动员，使目标逐步转化为学生的自觉努力方向。

至于班级奋斗目标的付诸实施，还要有大量的工作要做:

首先是要在全员发动求得全班学生认同的基础上，通过各种形式和任课教师、学校领导以及团委、学生会取得联系，以求得到他们的密切配合和指导，同时要取得家长的支持和帮助。

其次要制定实施计划，建立规章制度，以保证奋斗目标的实施。

再次要培-5-养骨干，树立榜样、注意以典型引路。

最后还要不断地检查督促，及时总结经验，提出改进措施，保证班级奋斗目标得以圆满实现。

案例一

（一）长期目标在班上开展了quot在,,,个台阶上quot的活动。

让全班同学畅想经过初中三年共,,,个星期的时候，本班是一个什么样的情景，自己是一个什么样的人。

经过近一个月的想象、论证，都认为到那时候是这样的班级:

（在学校quot和谐奋进、务实创新quot的教育思想指导下，学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造，做一个爱自己、爱同学、爱班级、爱老师、爱父母、爱学校、爱家乡、爱祖国的人;,（全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识，达到60的同学升入高中，100的同学毕业。

（全班同学都要达到体育锻炼标准，人人都能掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁、人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者;,（自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快;,（人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》最好的班级之一;,（人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科，人人有自己喜爱的劳动，人人都讲普通话写规范字，人人都能掌握文明礼仪并身体力行;,（在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决定，班委会、团、队的事，都由自己管理，活动由自己开展;,（半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平;,（人人都有为集体、为他人服务的岗位，坚持为他人、为班级、为学校、为社会做好事;,,（少先队员心里飘着quot队旗、团旗、党旗quot，争取早日加入共青团，到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员。

（二）中期目标所谓中期目标是相对长期目标和近期目标而言的，它可以是一学年的，也可以是一学期的。

多数情况下中期目标可以包含在班级学年或学期工作计划的目标任务部分中。

如上海优秀班主任余熙海老师，把班级计划中一年建设班集体的目标任务让学生画-6-了一幅画，画面上画着一颗苹果树，树干上写

着quot一年内建成班集体quot，树枝上挂着,,个苹果，每只都分别写上一个要求，这就是一年建成班集体的,,条要求，其中,只已经涂上黄色，说明已经做到了。

这就是形象的班级中期目标树。

（三）近期目标所谓近期目标也是相对而言的，一般是指在半个月或三个星期以内的目标任务。

如滁州市南谯区沙河中学初二（,）班在班主任王维德老师指导下，班委会、团支部在总结了开学以后的一个月内，班级出现的积极、热情帮助新同学熟悉学校环境、介绍学习经验;拾金不昧;全出勤，出满勤;课堂纪律良好;保护鸟类、爱护花草树木等一系列进步以后，大家深受鼓舞。

在肯定成绩的同时，又认为目前嗉都毙杞饩龅奈侍庥腥缦挛甯龇矫妫喝嘈卸秸俪?

淮危破鹛逵土陡叱保冢保痹律涎傩械娜,锛驹硕嵘鲜亩岢踔凶樽芊智叭:

谠诮淌依锷枧Z痰盂两个，由值日生负责涮洗，坚决消灭随地吐痰的恶习。

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购臵暖瓶、茶杯在班上推行尊师一杯水活动，由各科代表给每位前来上课的老师敬开水一杯。

?

每次下课以后请老师先行，尤其是上午第四节课，无特殊情况同学们不得先于老师离开教室。

?

秋冬之际，白天逐渐缩短，要杜绝上午第一节课出现迟到现象（特殊情况例外）。

需要多少时间才能达到上述要求呢,经全班同学讨论，认为只要大家共同努力用,,,个星期的时间，是完全可以达到要求的。

这样一个班级的近期目标也就形成了。

要使班级的整体目标、工作计划，得到全班同学的拥护和参与，使学生成为组建班集体的主人，就要正确选拔、培养和使用学生积极分子，建设一支能独立工作的班级干部队伍。

学生干部既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。

在班级工作中，通过他们组织同学、引导同学，发挥出纽带和桥梁作用，学生干部是推动班级各项工作的一支重要力量。

一、选拔学生干部（,）明确学生干部的标准?

思想品质好，热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大同学中起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力;?

对人生、前途充满希望，有一定的组织能力和管理能力，热心为同学服务，有能力为同学服务;?

遵纪守法，诚实正派，团结同学，是非观念强，心理素质良好有忍让精神和吃苦耐劳的意志品质;?

有较好的身体素质和智力素质，能正确处理好工作和学习的关系，不致因担任学生干部而-7-影响学习。

（,）掌握学生干部的选拔方法?

对班级干部，尤其是对班级主要干部的选拔，班主任一定要持慎重的态度，绝对不可草率从事。

面对刚刚升入中学的全体同学，班主任不可根据学生在原毕业学校的任职情况，草率提名选出新的班委成员，以免一旦发现不适合时再予以撤换，会造成对其心理上的严重伤害。

起初，可以指定几个同学临时承担一些班级工作，通过一个月左右时间的实践过程，让全班同学对他们有所了解以后，再通过民主的方式和程序，正式选举和产生班级干部。

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为了使更多的同学有锻炼的机会，宜实行quot短期改选制quot或quot轮流执政制quot，但由于学生认识问题角度、考虑问题的方法不尽一致，可能导致某些环节的疏漏。

防止和纠正的办法是，在注意发挥学生主体作用的同时，千万不要忘了班主任的主导作用。

二、培养和使用学生干部第一，摸清学生的思想脉搏，对那些可以培养成干部的quot苗子quot，通过谈心、家访，了解他们的内心活动，从中加以分析、引导，纠正可能产生的那种quot当干部不合算quot，quot吃力不讨好quot的消极情绪，使他们懂得今天当好干部对将来参加社会主义现代化建设有着重要意义，以及当好干部不仅是学校对自己的要求，也是全班同学对自己的委托和信任。

以培养其愿意为大家服务的quot干部意识quot。

第二，在集体活动中培养学生当干部的热情，集体活动是培

养干部的重要途径。

无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育、春游、社会调查等都是学生展现其才干的舞台。

在这些活动中，让学生自己去组织、去设计，让他们在quot台前quot亮相，班主任在quot台后quot指导，这样，学生在展现自己才华的过程中，就会不断增强自己当干部的积极性和为集体服务的热情。

在实际工作中予以指导，是培养干部的主要方法。

第三，在班级干部上任以后，班主任要帮助他们处理好学习与工作的关系。

教育他们做抓紧时间的quot有心人quot。

使他们既善于工作，又善于学习。

对一些学习上确实存有困难的干部，班主任要发挥本班任课教师的作用，对其进行个别辅导，使他们逐步闯过学习上的难关，坚定当干部的信心。

第四，要特别重视保护班级干部的积极性，对他们为班级工作所做的有益工作要及时给予充分肯定，对偶而出现的问题和错误，班主任要主动出面予以解决并为其承担责任。

这样，班级干部就不会因为工作中遇到了困难和挫折而打退堂鼓。

总之对学生干部既要教给任务，又要教给方法，既要大胆放-8-手，又要小心扶植;既要热情鼓励，又要严格要求;既要在培养中使用，又要在使用中培养;支持、鼓励并发挥其特长是使用干部的主要方法。

学生干部是广大学生的带头人，他们的工作是学校工作重要的组成部分，对校风与班风建设起着有力的推动作用。

因此，此工作历来受到学校与班主任的高度重视。

在使用中坚持教育、培养、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍，充分发挥其先锋与桥梁作用，我根据多年的实践，认为应注重以下九个方面的问题。

（一）、教育学生干部使之树立工作的责任心与荣誉感在学生干部任职的第一天起，就要加强这方面的教育，并在今后日常工作中不断强化。

要告诉学生干部，当干部要有吃苦、吃亏的思想准备;要牺牲自己大量的时间与精力;要遇到不少的困难与阻力;因而要有自省自克的意识，处处做表率;要准备自己的工作不被同学、甚至是老师的理解，既要任劳，又要任怨。

所有这些，没有一定的觉悟和毅力是难以做到的。

实践告诉我，责任心与荣誉感是缺一不可的，多用荣誉感激发学生干部，容易产生虚浮之风，正确的荣誉感，必然落实到高度的责任心上。

（二）、创设良好氛围，为学生干部顺利工作创造条件所谓良好氛围，应当包含:

（全体同学之间团结、信任，这是学生干部最理想的工作环境，这要通过长期培养才能形成;,（全体同学应服从学生干部的指挥，接受各项工作的检查，正确对待学生干部因工作需要向学校与老师所进行的工作汇报;,（能原谅学生干部的工作失误。

必要时，我们要向同学解释学生干部的工作意图、难处，以求理解与支持。

对支持与理解学生干部工作的同学要表扬;反之，要提出批评。

当然，批评要注意方式，防止学生对学生干部产生抵触情绪。

（三）、教会工作方法，尊重工作职权应当教会学生干部:

（根据中心工作提出自己的工作设想，订出工作计划，并做好工作总结;,（对一件具体工作会抓住中心，周密安排各个环节工作，谨防工作失误;,（会辩证地分析形势与问题，辩证地评价别人与自己;,（明确常规工作与特殊工作的内容与处理方法;,（会合理安排时间，正确处理学习与工作的关系。

尊重学生干部工作职权，主要是只要时间允许，就应该征求分管某项工作的学生干部的意见。

如班级要补选学习委员，或要指定一名课代表，就要事先分别与班长和