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创新思维的重要性
创新思维的重要性
篇一：
创新思维的重要作用及其意义
创新思维之二
加入时间：
2008-1-22
创新是人类的希望，民族的希望。
从钻木取火到蒸汽机的发明，从烽火台的狼烟到现代互联网技术，一部人类文明史，就是一部不断超越、不断创新的历史。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。
实践告诉我们——
在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵；
在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多；
在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽；
在修养上，谁善于创新思维，谁的形象就好。
具体说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，可归纳以下几点。
1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。
两个大学毕业生同时被分配到一个公司。
两年过后，A大学生被提拔为副科长。
B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：
“我们两个不是一块来的吗？
工作上我们都非常努力，怎么提拔了他，没提拔我啊？
”老总非常有耐心，说：
“小B，那好吧，我要给你说清楚了。
但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。
现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看
有什么东西卖的没有，回来跟我说一声。
”小B说，“那好，我去看一下。
”说完咚咚下楼了，不一会回来说：
“老总，市场上有个农民推着手推车，正在卖土豆（马铃薯）。
”老总问：
“这一车土豆大概有多少斤啊？
”“老总，我没问，我去问一下。
”小B又转身跑下楼去，回来后说：
“老总，这车土豆300多斤。
”老总问，“大概多少钱一斤呢？
”“噢，我还真没问，我再去问一下吧。
”不一会回来说，“老总，八角钱一斤。
”老总又问：
“要是全部都买了，能便宜点不？
”“老总，您等一会，让我再去问一下吧。
”过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：
“老总，我问好了，6角钱一斤就卖的。
”老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说：
“小B你先坐下，休息一会，”于是，又把提了副科长的小A叫了过来，说：
“小A，你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没有，回来给我讲一下。
”小A既稳重又迅速地下楼了。
不一会儿回来了，对老总汇报说：
“有个农民推着一车土豆在卖。
”“大约有多少斤啊？
”“我顺便打听了一下，300斤多一点。
”“那多少钱一斤呢？
”“我还真问了一下，8角钱一斤。
”“要是全部包了都买呢，他能不能少一点啊？
”“我也问那位老农啦，他说6角钱一斤就卖。
”老总说：
“叫他进院里来吧，我们都买了。
”小A紧接答道，“我已经叫到门口了，老总，就等您一句话啦。
”……小B一看到这个过程和结果，心里明白啦，气消了，走人了。
不言而喻，由于创新思维能力上的差异，导致了不同的结果或结局，踏实肯干固然重要，但从某种意义说来，有无创新思维能力，即应变思维的能力，超前思维的能力，联想思维的能力等更为关键。
这个故事深刻启示我们，只用体力工作的员工，只能够得上基本称职的员工，既用体力又用脑力工作的员工，才算得上合格的、优秀的员工。
2、创新思维能力的高与低（大与小），将决定一个人的事业天地。
古今中外，大凡在事业上有所建树、有所作为的人，可以说，都是创新思维能力很强的人。
他们凭借高超的创新思维能力，对事物进行优化组合，正确评价，对信息进行科学判断，认真梳理。
一句话，他们靠智慧、靠特色、靠创新、靠点子，开拓出了事业上的一片广阔天地，被人们所赞颂，所称道。
清代名将杨时斋，善于逆向创新性思维，组织管理军队，指挥训练打仗，既做到了“军中无闲人”，又展示了他的非凡谋略，在历史上传为佳话。
在行军打仗时，他把聋子留在左右使唤，从而避免了军事机密的泄露；他让哑巴传递密信，即使被敌方捉住，也问不出所以然；他让瘸子守放炮座，既坚守了阵地，又避免了逃兵；他让盲人伏地远听，以及时察觉敌人的行动，先机制敌。
显然，通过创造性的逆向思维，使兵员都派上了用场，编配上达到了最佳组合，整体作战能力得到了最大发挥。
另据报载：
南方有一家合资企业，在一般人看来，劳动生产率已经到了“山重水复疑无路”的地步，再没有任何潜力，乃至任何招法了。
就在这个节骨眼上，公司下属一位车间主任应聘竞争上岗。
上任后，在认真调研论证、广泛听取意见和建议的基础上，他对公司所属四个车间分别采取了如下措施——第一个车间都是男孩（同志），好，加几个女孩（同志）进去，效率大大的提高。
我们经常有人说的，叫男女搭配，工作不累。
“女”+“子”=好。
第二个车间都是青年人，好，加几个中老年人进去，老成持重，效率明显提高。
第三个车间都是中老年人，好，加几个青年人进取，增添了活力，效率直线提高。
第四个车间，老的少的，男的女的，都有。
怎么提高效率呢？
经过认真分析发现，这个车间都是本地人。
好，加几个外地人进去，都拼命地摽劲干，效率大幅度提高。
结果，面貌改变了，效率提高了，效益增强了，事业做大了。
3、创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略。
创新思维能力超高、超众，就能敢于说别人没有说过的话，敢于做别人没有做过的事，敢于思考别人没有思考过的问题。
创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气、胆识的大小，谋略水平的高低。
记得很小的时候参加游园联欢会，看到一则至今不忘的灯谜：
有一个财主，临终前把三个儿子叫到身边说，家里有17匹马可当遗产分，大儿子分得1/2，二儿子分得1/3，三儿子分得1/9。
17匹马的1/2是8匹半，难道要杀掉一匹马分马肉吗？
三个儿子百思不得其解，于是请来村里的一位智伯帮助解决难题。
智伯想了又想，终于找出了答案：
他从自己家里牵来了一匹马凑成18匹，大儿子得1/2是9匹，二儿子分1/3是6匹，三儿子分1/9是2匹。
9+6+2=17匹，还剩下一匹，就是智者从自家牵来的，自然又牵了回去。
矛盾摆平了，句号画圆了，皆大欢喜了。
这位智者，智就智在他高超驾驭并巧妙极致地运用了创新思维中的多元思维、偶然思维、无界思维、超常思维等知识理论，以及深奥数学原理，解决了现实中看似没有答案即“难题的难题”。
现实告诉我们，事物发展结构不都是说一就一，或一分为二的，有时则是一分为三或一分为多。
事物这种一分为多和多元发展，从某种意义上，更
具普遍性和规律性。
在自然界，很多动物是四足或多足的，很多花是多瓣的，很多植物是多根、多枝、多叶、多果的，很多山脉是多峰的，所有的河流都是多弯的……也就是说，日常生活中，类似上述困扰我们的难题比比皆是。
如果我们创新思维能能力很高超，很独特，就会有胆有识，信心百倍，思路就宽，办法就多，就能迎刃而解，“柳暗花明”。
否则，创新思维能力低下，无勇无谋，就会一筹莫展，束手无策，甚至“走投无路”。
4、创新思维能力的显与隐，将决定一个人的目标设计。
有无创新思维能力，有哪个方面的创新思维能力，准确了解、把握自己创新思维能力的大小及其表现形式，将有助于自己的发展定位和目标设计。
1979年我被提升为排长后，在仕途道路发展上，有五种前景路子可供选择：
一是做政工干部；二是作军事干部；三是做技术干部；四是做后勤干部；五是做转业干部。
我根据自己形象思维能力比较突出，语言表达能力较强等特点，选择了政工干部这条路径，经过努力，83年我由排长破格提升为指导员，87年任副教导员，89年任教导员，92年被提升为副团职，96年任研究生队政委。
实践证明，我确立的方向是对头的，路子走的是对的。
可见，清楚自己创新思维能力的高低及方面，可以使我们每个人正确认识自己，科学设计自己，从而更好地锻炼发展自己，修正完善自己。
事业的成功乃至辉煌、伟大，要求一个人所从事的工作与自身的能力、兴趣、个性、风格和价值观念相结合。
如果不了解自己属于何种素质、何种类型的人才，就不会做出正确的选择，不仅工作干不出色，事业不会有为，而且还会不自觉地浪费自己可贵的天赋。
试想，孙中山如果不重新选择，就不会成为伟大的资产阶级革命家；鲁迅、郭沫若如果不重新选择，充其量不过是个高明的
篇二：
论创新思维的重要性
论创新思维的重要性
为什么要创新思维。
我们江总书记对创新，对创新思维对创造力，他有很多重要的讲话。
比如，江主席江总书记讲的最着名的一句话是，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
江总书记还讲了，迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。
2001年江总书记又多次提出要理论创新，制度创新，技术创新，管理创新。
我们都知道，有一个伟大的科学家，相对论之父爱因斯坦。
爱因斯坦在1936年10月15日，在美国高等教育纪念高等教育300周年的纪念大会上，他有一段讲话。
他说，没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。
管理大师德鲁克他说，对企业来讲，要么创新要么死亡。
我们人类社会就是一部创新的历史，人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史。
那创新的重要性，我具体说。
第一，前提。
它是一个重要的前提，创新。
什么前提？
创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提。
思路决定出路，格局决定结局，思维、思路，思路决定出路。
举个简单的案例，大家看过美国的大片《泰坦尼克号》，《泰坦尼克号》一个致命的思维错误。
它错误错在哪儿呢，它认为船造得越大就越不会沉，越不会翻船，是船都有可能沉。
当然我这里要补充一下，有两种情况下一般船它不会沉。
一种情况这个船造得挺大，大得跟那个水塘一样大，它就不会沉了，是吧，不会翻船了。
第二，这个船呢。
有一次国际上有一个海战，甲方打乙方，打这艘船，再怎么打，打无数个炮弹都有了，就是打不沉。
什么原因？
它搁浅了，它搁浅了不会沉吧。
一般讲是船都会沉的，所以《泰坦尼克号》它犯了个致命的缺点错误，认为船造得越大就不会沉。
在这个思维前提错误的情况下，所以必要的救生艇救生衣它没带够的。
你看翻船了，倾斜了，沉船了。
救生艇救生衣不够，望冰山的望远镜没带的，肉眼看到冰山了，方向转不过来。
因为它认为船不会沉，它这个思维前提，这是个前提。
所以我们说，创新思维是创造性实践的前提，是创造力发挥的前提。
第二，它不光是个前提，是个法宝，是个什么法宝，是企业竞争的法宝。
是我们一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝。
今天的社会是竞争的社会，靠什么竞争，靠特色、
靠创新、靠点子、靠思路。
所以我们说，我们今天企业的竞争也好，我们很多竞争也好，创新思维它是个法宝。
第三，育人。
创新思维对我们培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有重要性。
我们现在由于旧的教育制度，包括曾老师讲课，创新性还是不够的，启发性还是不够。
我曾老师讲课的典型的方法是，第一章第一节，大一二三，小123。
（1）
（2）（3），ABCD。
层次清楚，逻辑性强。
于是我们老师讲笔记，学生记笔记整理笔记，背笔记考笔记，最后掌握的是一本笔记。
创新思维不够的，我们非常缺乏的是创新性的创造力发挥的这样的人才。
所以给我们的中国教育，给我们重庆大学的教育，给我们哪怕是中小学的教育，哪怕是幼儿园的教育，哪怕是家庭的教育，哪怕是社区的教育，社会的教育，提出了个非常非常重要的课题，育人要在创新思维，创造力发挥方面下工夫。
第四，作用。
创新对我们每项工作都有作用，对我们每项工作都有作用，对我们的学习，创新有作用。
创新思维对我们教书，创新有重要作用。
对我们的改革开放，创新有重要作用。
那我这里讲一下两个大学生的故事，两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，两年过后，公司老总提拔了A大学生当副科长，B大学生心理不平衡了，我们两个不是一块来的吗，工作我们都非常努力，怎么提拔了A大学生，不提拔我啊。
找到老总，老总你今天给我说清楚，你交给我的任何工作，我都踏踏实实完成了，怎么提拔A不提拔我，我们一起来的，你给我说清楚，我心理不平衡。
老总非常有耐心，老总说小B。
那你，我要给你说清楚了。
但是你来了这么久，你帮我干一件事吧，下午四点半呢，你到街上隔壁的自由市场上去，你看有什么东西卖没有，回来跟我说一声。
小B说那好，我去看一下。
小B去了，咚咚咚咚下楼，一会儿回来了，老总，市场上有个农民推了个手推车，在卖土豆马铃薯。
老总说好，老总说这一车土豆大概有多少斤呢。
那老总我没问，我去问一下，噔噔噔噔下楼了，一会儿回来了，老总，一车土豆300多斤。
老总说它大概多少钱一斤呢，噢，这个问题我还没问，老总那我去问一下，噔噔噔下楼了，一会儿回来了。
老总，八毛钱一斤。
老总说，要是我全部300多斤都买了，他少不少啊。
噢，这个问题我要去问一下，老总你等一会儿，噔噔噔下楼了，一会儿回来了。
老总，六毛钱一斤他就卖。
300斤呢，他六毛钱一斤就卖的。
老总看他跑了
四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，坐下。
小B你坐下休息一下。
又把提了副科长的小A叫过来，小A你到隔壁市场上去看一下有什么东西卖没有，回来给我讲一下。
小A噔噔噔噔去了，一会儿回来了。
老总，有个农民推着一车土豆在卖。
老总说，大约有多少斤重啊。
老总，顺便问了一下，300斤多一点。
那老总说，多少钱一斤呢。
老总，我也顺便问了一下，八毛钱一斤。
老总说全部买了，他少不少，老总，我顺便问了一下，六毛钱一斤他就卖。
老总说叫他来，我们都买了，我已经叫到门口了，只等你一声令下就进来。
小B一看到这个全过程，不讲话了，老总我继续干，我会好好干的。
老总希望有踏踏实实干的人，包括大学的同学。
还希望有创新思维，自觉地理解老总的意图，创造性地地理解老总的意图，他很希望有这种人才呢。
我们今天改革开放每取得的一步成就，你看都与创新思维的实践都有关系。
那接下来，第四，创新思维的主要方法。
创新思维这么重要，它又是前提，又是法宝，又是重要作用。
它有这么多好的，那我们怎样具备创新思维呢？
我们的方法呢？
第一，我们要打破创新性思维的障碍。
我们要创新思维有障碍的，我认为主要有三大障碍。
第一，思维定势。
你的思维定在那儿了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不可能展现出来，那一个人的思维为什么会定在那儿，动不得了。
为什么进了牛角尖，进了死胡同，就出不来了，这个思维定势是怎么产生的呢，一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就定在那儿了。
还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验，我过去是这样的，我现在的思维也定在那儿。
先验，还有情感。
这四大因素使我们的思维定在那儿了。
我举个案例，这里我举个案例，有一个中小学的老师，对中小学生出了一个考题。
同学们，现在我要提问题，问大家。
在一条船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大，这个船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大。
抽样调查的结果，一个班有百分之七八十，都是75减32，船长43岁，75头牛减32只羊，船长43岁。
同学们，这是一道没有答案的题啊，那个船长的年龄，他和75头牛，和32只羊有什么关系，没有关系的。
可是中小学生一看，这个题出出来了，肯定有标准答案，他们还是动了脑筋了，他们一相加，
也一想，一加，75加32，107岁。
107岁能开船吗？
早就退休了。
他们一除，一除出来，75除32，二点几岁。
又一乘，一乘起来，2000多岁，他动脑筋了，75头牛减32只羊43，43岁开船不正好吗，这就是思维定势就定在那儿了。
有一句经典的语言叫做什么呢，思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。
你的思维一旦进入死角，进入定势，你的智力，再聪明的人的智力就在常人之下。
所以，我们既然创新思维要具备，首先是要把思维定势要打破。
那第二，我们要思维创新。
要打破第二个，思维惯性。
习惯性思维，传统性思维，思维惯性。
举个例子，老师又问中小学同学了。
同学们现在有一个聋哑人，又聋又哑，说不出话来，听不见呢。
他到五金商店去买一个钉子，他说不出话就怎么办？
比划。
人家就给他一个hammer（锤子），给他一个榔头？
hammer。
他摇手，不，他是要买钉子，他就使劲比划。
就这点东西，不是hammer不是榔？
头，肯定是钉子，给他了，他非常高兴，点头，高兴。
老师一说同学们，下面又有一个盲人，一个瞎子，他要买剪刀，我们怎么用最简洁的方式表达。
那个同学们说，老师老师我们知道，现在不能这样比划了，要这样比划。
全班同学都赞成这样比划，老师说他不需要比划，他直接说买剪刀，因为他是盲人，瞎子们嘴巴会说是吧。
你看前面就是比划，老是比划比划比划，把你的思维引进，引进什么，引进比划的思维定势上了，叫思维惯性。
除了这个以外，我们还要打破一个叫思维封闭。
你站得层次太低了，没有站得很高，思维封闭了，当然就不能创新了。
思维封闭，要打开思维的空间。
这里有个案例，叫做避免霍布森选择。
避免霍布森选择是什么意思呢？
霍布森300多年前英国郊区，伦敦的郊区，英国伦敦的郊区有一个人叫霍布森。
他养了很多马，高马、矮马、花马、斑马、肥马、瘦马都有。
他就对来的人说，你们挑我的马吧，可以选大的、小的、肥的，可以租马、可以买马。
你们都可以选呢，人家非常高兴去选东西了，但是整个马圈它旁边有个很小的洞，很小的门，你再选大的马出不来的，它的门很小。
后来获得诺贝尔奖的一个人叫西蒙，就把这种现象叫做霍布森选择。
就是说，你的思维你的境界只有这么大，没有打开，没有上层次，思维封闭。
那怎么办呢？
我们要采取多向思维法，打开了，我们采取多向思维法。
第一，顺向思维，第一叫顺向思维。
顺向思维，顺向思维是什么？
就是按照逻辑按照规律按照常规去推导。
除了顺向思维以外，我们还有什么呢，逆向思维，也叫反向思维，倒过来思维。
长期这样思维不行，我们完全反过来。
比如大家听说过这个物理学家费曼，美国着名的物理学家费曼，在1959年他做了个报告，叫什么？
《在底部还有很大的空间》，他就有个着名的叫费曼设想。
《在底部还有很大的空间》，什么意思？
我们从小接受教育,叫做铁棒磨成针。
贪玩出来，看到老太太磨铁棒，问她，磨它干啥。
她说磨针，我们的思维都是把这个大的物件把它加工成拆分成小的。
费曼这个物理学家就提出，把很小的东西加工成大件，完全思维倒过来了。
20世纪80年代出现了纳米技术，就是根据费曼设想来的，逆向思维。
除了逆向思维以外，还有转向思维。
我转一下，转向思维包括前向思维，后向思维，由上而下的思维，由下而上的思维，还有要借脑思维，借人家的大脑来思维，都是创新思维。
篇三：
创新的重要性
创新是成功的源泉
高镁学院
无机2013-1班
王韬
学号：
120134801020
创新是世界进步的动力，人类才能的体现，国家和社会发展的源泉和动力。
创新是现代工作中经常提到的一个新的理念，也是与世界接近的一个链子，我们应该能够更深入的理解和运用它。
不管是从事高新技术工作还是基层工作，而要推动它的进步，都需要将创新理念溶入到工作和生活实践中，从而提高自己的创新意识和能力。
所以，在日常工作中，我们需要创新，创新不仅仅是在工作中得到锻炼，而是我们需要认真的去制造创新。
创新是在原本的基础之上，再加上自己的思维创造出来的东西。
创新让我们的创作欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值。
不管怎样，我们都始终要充满激情的去生活。
具有创新的意识，才能让我们在工作或是在生活中有所发现，才能不断提高自己，发现自己创新的关键和前提，在于观念的创新。
思想观念的力量是无穷的，观念的转变，会导致态度、行为乃至习惯的改变，最终使得人生发生改变。
因此，管理者要时刻反省自己的思想观念和思维方式，以免落后于他人。
保持思想先进和创新的根本在于学习，没有学习力，就没有竞争力。
在未来的一段时间，管理者的核心竞争力是比竞争对手更快的学习能力；企业的核心竞争力是员工集体努力学习、突破旧企业模式的能力；个人的核心竞争力是通过学习不断否定自我、超越自我的能力，也能从中培养自己多方面兴趣，提高自己的
知识层次。
创新是一个企业、民族、甚至是国家的希望所在。
在日新月异、竞争
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