三年级礼仪知识教案.docx

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三年级礼仪知识教案

三年级礼仪知识开题课

介绍礼仪

一、教学目标：

让学生了解礼仪的概念，掌握介绍的礼节。

 二、教学重难点：

 介绍礼仪的练习 

三、教学过程：

（一）教学导入：

教师通过给新生做自我介绍来导入礼仪的讲解 

礼仪：

是指人们在社会交往活动中为表示敬意而形成的行为规范与准则。

（二）介绍与握手的礼节 

1.介绍他人的顺序 

依据双方身份的高低：

先低→高

 依据双方年龄的长幼关系：

先幼→长

 依据双方的主宾关系：

先宾→主 

依据双方的性别：

先男→女 

 2．介绍的场合 需要注意的是：

在较为正式、郑重的场合，有两条通行的介绍规则：

其一是将年轻的人介绍给年长的人；其二是将先生介绍给女士。

在介绍过程中先提某人的名字是对此人的一种敬意。

比如要将一位姓张的先生介绍给一位姓王的女士，就可以作如下介绍：

“王××，让我把张××介绍给你好吗？

” 然后给双方作介绍：

“这位是王××，这位是张××。

”假如，女方是你妻子，那你就先介绍对方，后介绍自己的妻子，这样才能不失礼节。

如把一位年轻的女同志介绍给一位德高望重的长辈，则不论性别，均应先提这位于长辈。

在介绍时，最好是姓名并提，还可附加工厂简短的说明，像职称、职务、学位、爱好和特长等等。

如果是在一般的、非正式的场合，则不必过于拘泥礼节，假若大家又都是年轻人，就更应以自然、轻松、愉快为宗旨。

介绍人一句：

“我来介绍一下”，然后即作简单的介绍，也不必讲究先介绍谁，后介绍谁的规则。

最简单的方式恐怕莫过于直接报出被介绍者各自的姓名：

“王芳-张力”。

也不妨加上“这位是”、“这就是”之类的话以加强语气，使被介绍人感到亲切和自然。

向外人介绍自己的亲属时应尽量避免称呼上的含混，如介绍公婆时，若只简单地说：

“我爸爸”、“妈妈”，用意虽善，但很容易招致混淆，最好还是说：

“这位是我婆婆。

”介绍岳父母时则与此相类似。

现场模拟，评判对错 

教师模拟上述情境，可以邀请学生之间进行表演，也可以请个别学生或教师本人进行示范。

巩固学习成果。

3．握手的礼节：

要注意握手的顺序、力度、时间和视线。

愉快的握手是坚定有力的，这能体现你的信心和热情，但不能太用力且时间过长。

如果你的手上有污垢或者有水、汗，就不宜和别人握手了，但要主动向对方说明不握手的原因。

除非情况特殊，人们一般都不习惯毛遂自荐，主动地自报姓名。

如果你基于某种理由要知道某人的名字，最好是先找个第三者问一问：

“那位穿西装裙的是谁呀？

”其后在你和这位穿西装裙的刘阳见面时就可以说：

“你好，刘阳。

”无论如何不要莽撞问人家：

“你叫什么名？

”这显得唐突。

如果万不得已也应该说得婉转一点：

“对不起，不知该怎么称呼您。

”这也是建立新的社会关系的良好开端。

（四）小结 

让学生说说通过学习这节课，他们知道了什么。

握手礼仪

一、教学目标：

1.了解关于握手的礼仪知识。

2.通过活动，学会怎样合适的、正确的握手。

二、教学重难点：

学会怎样合适的、正确的握手

三、教学过程：

（一）谈话导入。

握手是我们生活中常用的礼仪，握手似乎人人都会，

但事实上，并不是每个人都能做得好。

有这么一个故事，我国一个企业代表团到欧洲去谈生意，谈判谈得还可以，但欧洲公司的领导人却对中方人员不满地说：

“我以后再也不想见你们这位团长了。

”原来，中方代表团团长几次与他握手时，眼睛都没有看着他，他觉得不被尊重，受到了伤害。

其实，中方代表团团长也许并不是有意不尊重对方，只是他不懂得握手时不看着对方是一种不礼貌的行为。

由此可见，握手并不是见面拉拉手那么简单，如果不懂得握手的礼仪规范，即使你与人拉了手，也未必能达到传递感情的效果。

（二）了解握手礼仪知识。

1．说说你在哪些场合看到过握手。

2．握手的场合 

（1）见面或者告别。

（2）表示祝贺或者慰问。

人家有喜事了，升职了，考上大学了，结婚了，年高做寿了，娶妻生子了，过生日了，你需要祝贺，口说无凭握手为礼，表示祝贺。

 还有就是慰问，身体不太好，家里遭遇了不幸，去登门慰问，朋友去表示声援，或者予以鼓励握手，

（3）表示尊重。

2．握手的次序

主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。

3．握手的手位 

（1）一定要用右手握手，标准化的手位应该是，手掌与地面垂直的，手伸出的话应该是手掌和地面垂直，手尖应该是稍稍向下。

（2）不可取的手位：

掌心向下或者掌心向上。

4．握手的力度与时间

一般和别人握手最佳的做法应该是三到五秒钟。

握手时最佳的做法要稍微用力。

过紧地握手，或是只用手指部分漫不经心地接触对方的手都是不礼貌的。

5．握手的禁忌

（1）最重要的禁忌就是心不在焉，不看着对方不吭气，表情呆板，不言不语，眼神他顾，心不在焉地握手。

（2）伸出左手，一般握手尤其跟外国人去握手，一般只用右手，通常不用左手，除非没有右手，因为很多国家像新、马、泰那一带，穆斯林地区，阿拉伯人，印度人，左右两只手往往有各自的分工，左手一般是干一件事，右手一般干一件事，右手一般是干清洁友善之事，抓饭吃，他们不用筷子不用刀叉，下手去抓饭吃，做成饭团去吃，递送物品表示敬意，行使礼节，保佑你，而左手是干不洁之事，沐浴更衣，卫生间方便。

（3）握手时不带手套，男士与女士握手时，一般只宜轻轻握女士手指部位。

男士握手时应脱帽，切忌戴手套握手。

（4）在任何情况拒绝对方主动要求握手的举动都是无礼的，但手上有水或不干净时，应谢绝握手，同时必须解释并致歉。

（三）实践、点评。

分小组练习，各小组互相点评，教师适当指导。

诚实守信礼仪

 一、教学目标：

1．知道诚实守信的基本含义。

懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。

2．努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

二、教学重难点：

 努力做到说话做事实实在在，表里一致。

三、教学过程：

（一）谈话导入 

引入新课 

1．请同学们听故事《我不能失信》。

（三上的略读课文，是有关宋庆龄小时候诚实守信的故事） 

2．说说对宋庆龄的行为的感受？

（引导学生认识宋庆龄是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。

）

小结：

像宋庆龄这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

（二）学习新课

引出观点

1．请同学们听一个真实的故事《司马光诚对买马人》（见扩展资料）

提问：

请你仔细想一想？

这个故事告诉我们一个什么道理？

（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。

诚实守信是立人之本。

）

师：

对！

如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。

小结：

看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。

2．请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

师：

提问：

在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？

如果不这样做会是什么结果？

（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。

诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。

）

你还能举出类似这样的例子吗？

老师讲：

飞机送面团 提问：

用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?

（学生讨论）

小结：

的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。

弗尔塞克总裁说：

"我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！

信誉！

该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了

1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。

投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。

小结：

在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。

诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。

3．小组活动，展示自己收集到的关于诚实守信故事。

 各小组汇报。

（在学生汇报过程中追问：

谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？

使学生从正反两个方面加深认识。

） 

4．其实在我国历史上 ，也有许多这样的故事。

下边请听历史故事《曾子杀猪》。

小结：

这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，

自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。

（三）联系实际

深化观点

1．目前小学生存在哪些不诚实守信的现象？

目前在小学生中普遍存在的“跟家长谎报学习成绩”、

“骗取家长零用钱”等现象，还存在着不守时、守信，说话不算数，遇事不敢勇于承担责任，做错事不承认错误等现象。

2．请同学们看小品表演。

小品表演

1：

（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。

成绩是可以改变的，

人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。

不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。

）

小品表演

2：

使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。

关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。

）

小结：

通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。

同时不能与善意的谎言混为一谈。

3．夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

（为同学们树立身边学习的榜样）

 （四）总结全课

 1．诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。

市场竞争信誉第一，无往不胜。

希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

 2．小学生诚信教育的内容

在诚实教育方面：

培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。

严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、

不作弊。

在守信教育方面：

培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。

遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

知识连接：

诚信小故事

曾子杀猪：

曾子是孔子的学生。

有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。

曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：

“我不过是跟孩子闹着玩的。

”曾子说：

“和孩子是不可说着玩的。

小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。

现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。

于是曾子把猪杀了。

曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。