小手帕教学设计doc.docx

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小手帕教学设计doc

《小手帕》教学设计

　　之一

　　佚名

　　教学目标：

　　一、能有顺序地观看和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　二、明赤手帕的用途，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生适应。

　　教学预备：

　　一、放大手帕图两幅。

　　二、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时刻：

1课时

　　教学进程：

　　一、谜语揭题，激发爱好

　　一、教师说谜面：

“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜爱它。

”

　　要求：

听认真，动脑筋。

学生猜谜底。

　　二、揭露课题，提出教学目标：

（1）出示课题，16小手帕（听说训练）

（2）听说训练课咱们要做到什么？

　　（出示要求）这节课，咱们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用途。

　　二、指导观看，依照两个大体句式介绍小手帕的形状和图案

　　一、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块（）的小手帕。

”或“这块小手帕是（）的。

”说说小手帕的形状。

　　二、认真观看小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。

那个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个大体句式连起来讲说小手帕的形状和图案。

先自由说，再指名说。

　　4、观看讲义上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个大体句式介绍它们的形状和图案。

　　五、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个大体句式介绍小手帕的形状、图案和用途

　　一、小手帕能帮忙你做什么？

用“小手帕能帮忙我（）”。

说说它的用途。

　　二、指名用三个大体句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用途。

　　3、用一样的三个大体句式把个人带的小手帕介绍给大伙儿。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　一、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个大体句式介绍。

　　二、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？

“小手帕上画着什么？

它们在干什么？

”

　　3、用“小手帕上画着什么？

它们在干什么？

”或“它们怎么样？

”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。

要求具体地向大伙儿介绍自己所带手帕的形状、图案和用途。

（2）要求其他同窗评议，“说得好在哪里？

“或”不够在哪里，如何改？

“

　　五、制造性说话训练

　　一、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生认真听，然后说出教师讲的和朋友讲的有哪些不一样。

　　二、谁能像教师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？

让其他同窗作评议。

　　六、行为指导

　　一、小手帕能帮咱们做很多很多情形，它是咱们的好朋友。

因此咱们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？

　　要求学生天天带小手帕。

你的小手帕干净吗？

小手帕脏了应该如何办？

　　二、学念童谣：

“小手帕，天天带。

自己洗了自己晒。

”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？

知道了什么？

　　附板书：

　　16小手帕（听说训练）

　　zǐxì看tú“这是一块（）的小手帕。

这块小手帕是（）的。

”

　　rènzhēn听讲“小手帕上画着（）。

”“它在ɡànshénme？

”

　　大dǎn说huà“小手帕能帮我（）。

”