完整版教科版六年级科学下册实验报告完整.docx
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完整版教科版六年级科学下册实验报告完整
六年级下册
小学科学实验报告单
年级
六、
时间
实验种类
分组：
（
∨
）
演示：
（
∨
）
实验名称
选择最适合的工具
钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、
实验器械：
开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜想：
采用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不相同的。
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去
拿出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。
感觉拿出三种钉子应用哪几种工
实验过程：
具最简单、最方便、最省力。
而后做好记录。
（先进行演示实验，而后分红四组做分组实验）
观察到的现象或取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺实验的结果：
丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；
评定等级：
优异指导教师：
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
放大镜下的新发现
实验器械：
放大镜
2只【3X、5X
各一】
/每组
我的猜想：
放大镜观察物体，比用肉眼看得要清楚，看得要大
步骤：
1、用放大镜观察书上的字
把放大镜放在字的上方，渐渐向外挪动，发现透过镜片后，字体变大了；
2、用放大镜观察钱币上的微缩文字
将放大镜放在钱币的微缩文字上方，能够看到微缩文字为“RMB100”，
而不用放大镜却看不清楚；
3、用放大镜观察照片：
我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，能够看到鸟的羽毛上的小绒羽，而
只用肉眼看，却不可以发现；
4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：
用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种色点构成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。
观察到的现象：
用放大镜观察物体，比肉眼看的清楚，本来不可以看到的细微之处也能看清了
结论：
我以为放大镜不单能放大物体的图像，还可以看到物体的很多细节。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械：
放大镜
年级
实验名称
1只、玻璃塑料瓶
1
六年级实验者
放大镜的特色
个、圆柱玻璃杯1只、烧杯
1只、
烧瓶
1只、保鲜膜
3张、透明塑料绳
2米
我的猜想：
放大镜能放大是因为它不同于一般玻璃，形状与平板玻璃
有较大差异。
步骤：
1、比较放大镜与平板玻璃：
放大镜的中间鼓，四周较薄，而平板玻璃厚度平均，没有放大功能；
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，
发现比直接观察看到的图像要大；
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象：
放大镜的镜片是透明、中央厚、边沿薄，拥有放大图像
的功能
结论：
我以为放大镜的镜片特色是透明、中央厚、边沿薄，凡是和放大镜镜片拥有相同特色的器物，都拥有放大功能。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
奇异的身体结构
实验器械：
放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本
1套
我的猜想：
用放大镜能够观察到肉眼观察不清楚的细微部分
步骤：
1、观察昆虫的触角：
发现触角不是一根直的，而是一节一节的；
2、苍蝇的眼：
发现不是一个，网格状的散布着几千个小眼；
3、蝴蝶的鳞片：
彩色的鳞片实质上是扁平的细毛；
4、蟋蟀的外壳：
圆滑的外壳上，还有很多“小刺”；
5、苍蝇的脚：
脚的底端有“吸盘”，所以能够在天花板上倒立
观察到的现象：
观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，能够观察到小动物的细微之处
结论：
我以为观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，能够观察到小动物的细微之处
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
蚜虫和它的天敌---草蛉
实验器械：
蚜虫标本1片、草蛉标本1片、
放大镜2只【3X、5X
各一】
我的猜想：
肉眼看不清的蚜虫，身体结构也是完好的，草蛉像螳螂
步骤：
1、安装显微镜，对光，调焦
2、观察蚜虫的结构标本
将标本切片放在显微镜下观察
3、观察草蛉的结构标本、
观察到的现象：
蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基真相同，不过体形要小
结论：
我以为用放大镜观察极小的昆虫，能够看清它们的外在的形体，越用倍数大的放大镜，观察得越清楚
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级实验者
时间
实验名称
漂亮的晶体
实验器械：
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
我的猜想：
晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处
步骤：
1、观察食盐的晶体：
用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方
体
2、观察味精的晶体：
味精的晶体是长柱体，长的两头有尖
3、观察白糖的晶体：
白糖的晶体是合起来的两个梯形，近似长
方体
4、观察食用碱面的晶体：
碱面的晶体是扁片状的小颗粒
观察到的现象：
不同物质的晶体，形状是不同的
结论：
我以为晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格○
待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
制作晶体
实验器械：
放大镜
2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、
味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只我的猜想：
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应当是相同的
步骤：
1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水，
2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其熔解
3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分
自然蒸发
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状
观察到的现象：
这四种晶体的几何形状是不同的
结论：
我以为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级六年级实验者
时间实验名称做个简略显微镜
实验器械：
不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、
胶带卷1卷
我的猜想：
用我们自制的显微镜能够观察更细微的物体的细节
步骤：
1、调整两个放大镜镜片的距离
透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离
2、固定镜片
用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条
直线上
3、用自制的显微镜观察物体
观察到的现象：
用自制的显微镜观察物体，与放大镜对比，放大倍数增添了好多倍，物体的细微之处更清楚、结构更明确了
结论：
我以为指导教师：
显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更仔细
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察洋葱表皮细胞
实验器械：
显微镜
1台、小刀
1只、镊子
2把、培育皿
1只、烧杯
1只、
碘酒
10ml、载玻片
2片、盖玻片
2片、滴管
1支
我的猜想：
洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞结构应当
是相同的
步骤：
一、制作洋葱表皮标本装片
1、把洋葱从中间纵切两半，取此中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；
2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端搁置盖玻片，把气泡排出，
3、在标本的边沿滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去剩余的水。
二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察
1、把标本装片放到载物台上，使标本正利处于通光孔中央，
2、调理显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清楚，
3、左右挪动载玻片，能够观察到标本的各个部分
观察到的现象：
洋葱表皮细胞，放大100倍时，仿佛摆列的砖墙，放大
400倍时，我们就清楚地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等都能看得较清楚。
结论：
我以为细胞的结构太巧妙了，肉眼观察不到的细胞竟这样复杂，包含：
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级六年级实验者
时间实验名称生物细胞的观察
实验器械：
显微镜1，玻片标本1套（洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶
细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞）
我的猜想：
不同的生物体，细胞应当是不同的；
步骤：
1、安置好显微镜，对光，调焦，
2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，瞄准镜头
调焦，获得清楚的图像；
3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，相同调焦，对光
观察血液细胞的结构；
4、相同的方法，挨次观察叶表皮细胞、口腔细胞等
观察到的现象：
不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内的成分有差异
结论：
我以为不同器官的细胞因为功能不同，结构和形状也是不同的
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察水中的微生物
实验器械：
显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个
我的猜想：
大自然水域里的水，生活着众多微生物
步骤：
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，寄存在教室里，因为是不流
动的水，水中的微生物数目许多；
2、用滴管汲取一滴池沼水，放在载玻片上，
3、盖上盖玻片，用棉球吸去剩余的水，
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象：
自然水域里的水里，微生物种类许多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论：
我以为自然水域的水，微生物许多，固然肉眼看不见，但它们都是生命体
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
混淆沙和豆子
实验器械：
黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、玻璃棒（或筷子、搅棒）1支
我的猜想：
沙子和黄豆混淆，不会发生变化，依旧沙子是沙子，
黄豆是黄豆
步骤：
1、观察沙子、豆子在混淆前的颜色、形状、气味、状态，它们都是
颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；
2、将它们混淆，搅拌，静置一段时间；
3、用筛子将黄豆和沙子分别，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里
观察到的现象：
黄豆和沙子混淆后，没有发生什么变化，分别后，沙子仍是沙子，黄豆仍是黄豆。
结论：
我以为有些物体混淆后，观察不到它们有什么变化（或说：
观察
到它们没有什么变化）
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级
时间实验名称
实验器械：
白糖20克，长柄金属汤勺
片，火柴1盒（或打火机1只），手套
我的猜想：
白糖在加热后，要发生变化
六年级实验者
观察白糖的变化
1把，药匙1只，蜡烛
1副
1支，玻璃片
1
步骤：
1、用药匙将白糖5克，放入汤勺中，
2、把蜡烛点燃，
3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，
4、白糖经过了以下的变化过程：
先是由透明的颗粒，融化成
液态（透明液体），持续加热，颜色变为黄红、褐红、直至变为黑色，而且能够闻到有焦糊味。
再接着加热，黑色的物质就焚烧起来。
观察到的现象：
先是由透明的颗粒，融化成液态（透明液体），
持续加热，颜色变为黄红、褐红、直至变为黑色，而且能够闻到有焦糊味。
再接着加热，黑色的物质就焚烧起来。
结论：
我以为白糖由固体变为液体是物理变化；由液体变为褐色、黑色
是化学变化。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械：
培育皿
2
年级六年级实验者
实验名称米饭、淀粉和碘酒
只、淀粉30克、米饭少量、碘酒1瓶、滴管
1支
我的猜想：
米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不可以吃了，淀粉也不可以使用了，
米饭和淀粉变为了新物质
步骤：
1、在1只培育皿里放上1汤勺米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上
滴上1---2滴，观察米饭的变化，
2、在另一只培育皿里放约20克淀粉，相同用滴管往上滴碘酒1--2
滴，观察淀粉放上的变化；
观察到的现象：
米饭、淀粉滴上碘酒以后，颜色变为了蓝色。
结论：
我以为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变为了蓝色，这类蓝色的
物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械：
年级
实验名称
毛笔淀粉液白纸
六年级
实验者
制作神奇的信函
我的猜想：
用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液能够
使笔迹显示出来
步骤：
1、配制澄清的淀粉液
将20克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒积淀；另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入；
2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写
3、晾干
观察到的现象：
用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹，
本来写字的地方就显示出笔迹了。
结论：
我以为碘酒能够使淀粉变蓝，以此可查验物件中能否有淀粉
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级六年级实验者
时间实验名称小苏打和白醋混淆后的变化
实验器械：
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片
我的猜想：
液体的白醋和固体的小苏打混淆后会发生变化。
步骤：
①取一只玻璃杯，倒入三汤勺醋，而后倒入一汤勺小苏打，
②在杯子口上盖上一块玻璃片，
③小苏打和白醋混淆后立刻产生反响，沉静的液体产生大批的气泡，
等小苏打在液体中完好消逝后，气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比本来温度要低；
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯中间，火柴
立刻就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭
观察到的现象：
小苏打和白醋反响，产生大批气泡，反响后的液体温度比本来要低，
用产生的气体倒在焚烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。
结论：
我以为小苏打和白醋反响会产生新的物质，它们的变化是化学变化。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察铁锈
实验器械：
根、小灯泡我的猜想：
铁片1只、
1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线
磁铁1只
铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化
4
步骤：
1、比较铁和铁锈的外观：
铁片的颜色灰白色、有光彩、片上无缝隙、手感圆滑；铁锈的颜色红褐色、无光彩、片上有缝隙、手感粗拙。
2、实验比较：
①敲击：
铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）
②导电性：
铁片能导电，铁锈不可以导电（把铁片铁锈分别接在电路上）
③磁铁吸引：
铁片能被磁铁吸引，铁锈不可以被磁铁吸引。
（用磁铁吸）
观察到的现象：
从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质
结论：
我以为铁片和铁锈是不同的物质，铁变为了铁锈，就是化学变化
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察硫酸铜溶液与铁钉的反响
实验器械：
250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把
我的猜想：
铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，
步骤：
1、配制硫酸铜溶液：
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充足溶解2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，
观察发生的变化
观察到的现象：
浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液渐渐
变浅。
再过一段时间，溶液渐渐变为红褐色。
结论：
我以为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
铁生锈的快慢
实验器械：
培育皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML
盐水200ML
我的猜想：
铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的
步骤：
1、三只相同的培育皿里，此中两个分别放入相同多的清水、盐水
2、把一个铁钉放在空培育皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水
里，3、每日对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象：
记录表以下：
第一天
次日
第三天
第四天
第五天
第六天
空培育皿清水里
无变化无变化
无变化无变化
无变化无变化
无变化有锈点
无变化
锈面增大
有锈点
锈面又大
食盐水里
无变化
有锈点
有锈点
锈面增大
锈面占半
几乎全锈
结论：
我以为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐化性强的，
铁钉生锈越快。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械：
年级
实验名称
记录纸、铅笔
六年级
实验者
月相
我的猜想：
月相的变化是有规律的
步骤：
1、观察在一个月内，月相的变化状况，并做了详尽的记录，即便碰到多云，也进行观察2、我观察到的月相变化以下，记录时间是每日相同的时辰
观察到的现象：
结论：
我以为月相的变化是拥有规律性的，上半月左暗右明，光亮部分
渐渐增大；下半月左明右暗，光亮部分渐渐减小直至完好变暗。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械：
太阳图片
1
年级六年级实验者
实验名称模拟月相变化
张、双面胶（或胶水）、皮球1只
我的猜想：
月相的变化和月球运转的地点相关、和人的观察点相关
步骤：
1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场所中间画上地球，在地球的四周，再画一个大圆圈，表示月球的运转路线，
2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球，
沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。
3、在运转过程中，“月球”的亮面一直对着“太阳”，表示
月球只好有一面被太阳照亮。
当“月球”运转到相应地点时，
画下过程到的“月相”。
观察到的现象：
我们在地球上过程到的月相，实质上是看到的光亮部分
的形状，有时看到的光亮部分大，有时小；至于是左侧光亮还
是右侧光亮，主要和太阳的地点相关。
结论：
我以为月相实质上就是我们从地球上看到的月球被
太阳照亮的部分。
指导教师：
评定等级：
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械：
细沙子
年级
实验名称
5000ml、20-30ml
六年级实验者
模拟环形山成因
注射器1支、塑料软管
2米、
台球球
1只（或大号玻璃球
1只），
我的猜想：
环形山是因为外来的流星、陨石撞击月面形成的
步骤：
1、用细沙在地面上堆成
2个较缓和沙丘的模样，
2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方约1.5米处往下丢，
让台球自然着落，撞击沙堆；
3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm，
4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”，
让喷出的水自然向上喷出、流淌。
观察到的现
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