学前教育学各章知识点.docx

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学前教育学各章知识点

第一章学前教育的对象、任务及发展

一、填空

1.教育是人类为了,使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应的一种基本的社会实践活动。

2.这种贯穿人的一生和扩展到社会各个方面的、连续的教育称为教育。

3.学前教育的价值，它具有性，性，性。

4.学前教育的性质是、、三者的整合。

5.学前教育泛指至6岁前儿童的教育，包括教育、教育和教育。

6.我国古代就有一些思想家总结了儿童出生后家庭教育的实践经验，如著的《》。

7.世界第一本学前教育专著《母育学校》的作者是。

8.对0〜3岁儿童的教育称为教育，3〜6岁儿童的教育称为教育。

9.蒙台梭利的教育思想是以她的为依据的。

她认为儿童自身具有发展的能力，教师的任务在于提供一个适宜的。

10.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是。

11.著有《新幼稚教育》的幼儿教育家,曾在北平主办。

12.学前教育是从德国教育家开始创立的。

13.古罗马教育家,提出人的教育应从摇篮里开始。

二、选择

1.世界上第一次提出学前公共教育主张的是（）o

A.柏拉图B.孔子C.亚里士多德D.康有为

2.世界上第一个做出年龄分期尝试的思想家是（）o

A.柏拉图B.孔子C.亚里士多德D.昆体良

3.世界第一本学前教育专著是（）o

A.《学记》B.《论演说家的教育》C.《母育学校》D.《三字经》

4.在我国第一次提出实施公共学前教育的人是（）o

A.陈鹤琴B.孔子C.蔡元培D.康有为

5.主张“教育即生活”，“从做中学”的教育家是（）o

A.杜威B.陶行知C.亚里士多德D.昆体良

三、辨析

1.花钱让孩子接受良好的学前教育，从教育经济学的角度来说可算是一种有利的投资。

2.儿童早期既有学习的需要，而且也有学习的能力。

四、名词

1.学前教育学

2.教育

五、简答

1.简述福禄培尔的学前教育思想。

2.简述蒙台梭利关于学前教育的基本观点。

3.简述陈鹤琴对我国学前教育的主要贡献。

六、论述

第二章学前教育与社会的关系

一、填空

年英国空想社会主义者欧文在新拉纳克创立,这是他在历史上为式人阶级创办的第一所学前教育机构。

2.德国教育家福禄培尔1837年在勃兰根堡创设儿童教育机构，实验他的教育设想，并于1840年首次命名为,以后，这一名称在国际上一直沿用至今。

3.——，在湖北武昌创办我国第一所官办的学前教育机构一一。

年，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：

“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为—、—、—、、等五个方面，还可按其他方式作不同的划分。

积遥远内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿、、能力、知识、技能等方面的发展。

5.从学前教育发展总的趋势来看，从最初带有的性质，只能负起儿童生活和安全的照管的任务到能注意儿童的发展及的发展等，现在转向促进儿童发展。

6.我国人民教育家,主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼儿

园和劳工幼儿园，提出在幼儿园实施和谐的教育。

二、选择

1.在原始社会初期，儿童为（）抚养教育。

A.原始学校B.学前教育机构C.氏族集体D.家庭

2.学前教育机构的设置和发展，要求有一定的财力和人力，这和（）发展水平直接有关。

A.经济B.政治C.文化D.人口

3.学前教育的性质为（）所决定。

A.经济B.政治C.文化D.科技

三、辨析

1.在奴隶社会和封建社会中，人类就已经很重视学前教育了。

四、名词

五、简答

2.简述学前教育与经济的关系。

3.简述学前教育与文化的关系。

六、论述

第三章学前教育和儿童身心发展的关系

一、填空

1.遗传素质提供了儿童身心发展的和。

随着年龄的增长，遗传和其他先天因

素对人的发展影响在整个发展过程总体上呈趋势。

2.从学前儿童身心发展的规律看，学前儿童身心发展呈现出一定的性和性。

3.在影响儿童发展的各个要素中,是决定其发展状态的决定性因素。

4.儿童通过活动而发展，即在对物体的和与人的中发展认知、情感和个性，

而不是坐着，只通过听或看教师的说和做而发展。

5.孟母三迁的故事说明因素对儿童的发展具有重大影响。

二、选择

1.美国心理学家布鲁姆根据对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究，提出（）是智力发

展最为迅速的时期。

A.三岁前B.四岁前C.五岁前D.六岁前

三、辨析

1.教师只要向儿童传授知识，儿童身心就能得到发展。

2.学前儿童年龄小，不懂事，需要成人严格地管教甚至压制

四、名词

1.儿童观

2.敏感期

3.年龄特征

五、简答

1.影响儿童发展的基本因素及其作用。

2.简述教育在学前儿童身心发展中的作用。

3.简述我国教育界主流的教育观。

4.简述我国教育界主流的儿童观。

六、论述

1.学前儿童身心发展的规律有哪些教育怎样做到按照儿童身心发展的规律来进行（以笔记答

案为主）第四章学前儿童全面发展教育

一、填空

1.在20世纪80年代，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是从以为

中心向注重发展方向转变。

2.教育部在1996年颁布的《幼儿园工作规程》中将幼儿园教育目标规定为：

”对幼儿实施

的教育，促进其发展。

”

3.当前世界各国都把儿童发展本身作为学前教育的根本目标。

4.学前儿童健康包括健康和健康两大方面。

5.一个人的思想品德不是与生俱来的，它是在社会、家庭和学校教育的熏陶下，通过个体自

身的形成和发展起来的。

6.儿童美感发展的历程，最初是对美的现象的反映，逐渐能够模仿周围的人表

现,再发展到感受美、表现美。

7.学前儿童不能静静地欣赏美，而总要和一定的动作或活动相伴随，这表明学前儿童的美感

表现具有的特点。

二、选择

1.《纲要》中明确要求：

“幼儿园必须把（）放在工作的首位。

”

A.照顾幼儿生活和养成良好习惯B.发展幼儿兴趣和培养幼儿特长

C.传授幼儿知识和开发幼儿智力D.保护幼儿生命和促进幼儿健康

2.《幼儿园工作规程》中明确指出：

幼儿园户外活动时间在正常情况下，每天不得少于（）

A半小时B.1小时C.2小时D.3小时

3.实施儿童德育最基本的途径是（）。

A.游戏B.课堂教学C.日常生活D.道德谈话

三、辨析

1.学前教育的目标是为儿童将来从事的职业和劳动早做打算和准备。

2.全面发展的教育就是对儿童统一要求，统一标准。

3.儿童在生活中会自发地学习，所以儿童不需要教育。

4.美育就是艺术教育。

四、名词

1.美育

2.幼儿德育

3.动力定型

4.发泄法

五、简答

1.简述学前儿童品德教育在当今社会发展中的特殊意义。

2.简述学前儿童智育的重要性。

3.简述学前儿童智育的实施要领。

4.幼儿园体育活动的开展应注意哪些问题

六、论述

1.试述我国学前教育目标的特点。

2.试述学前儿童美育的意义。

3.传统智育观与现代智育观有何不同

第五章婴儿教育

一、填空

1.婴儿动作发展的规律有规律、规律、规律、规律。

2.儿童的动作发展是指和的发展。

3.面向3岁前儿童的教育方式，主要有教育、教育、教育

二、选择

1.（）是人的一生中生长和发展最迅速、变化最大的阶段。

A.婴儿B.幼儿C.青春期D.更年期

2.从婴儿（）时起，就要逐渐使他们知道某些行为是不允许做的，提出合理的行为限制。

A.三个月B.六个月C.一岁D.两岁

3.对于3岁前儿童而言，（）是所有人际关系中最为基本，最为牢固而不可替代的关系。

A.同伴关系B.亲子关系C.师幼关系D.祖孙关系

4.根据皮亚杰的认知理论，0〜2岁处在智慧发展的（）阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

三、辨析

1.到3岁后再开始注意教育，就会为时过晚。

2.婴儿什么都不懂，无法接受教育。

3.婴儿只需给予生活照料和卫生保健，不需进行教育。

4.婴儿出生后就能够进行学习。

四、名词

1.亲子园

五、简答

1.简述婴儿教育的原则。

2.简述婴儿教育的内容。

3.亲子园的功能表现在哪些方面

4.简述婴儿社会性及情感的发展与教育要点。

六、论述

1.试述如何对婴儿进行认知能力的培养和教育第六章幼儿园的游戏

一、填空

1.游戏期的存在无论是对于动物，还是对于人类，都具有的意义和功能。

2.皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平，将游戏划分为相应的阶段。

在感知运动阶段，儿童

的游戏表现为不断重复动作或活动，被称为游戏阶段。

到了前运算阶段，儿童的游

戏表现为一种性游戏，成为幼儿阶段最为典型的游戏。

到了具体运算阶段之后，游戏开始发展。

3.角色游戏指导的中心问题是教师和幼儿双方在角色游戏中的问题

4.幼儿园的教学游戏有游戏、游戏、游戏。

5.儿童游戏虽然是一种假想活动，但这假想却来自在于儿童的,是对真实生活的模仿和再造。

6.依据儿童游戏的认知特点可将游戏分为游戏、游戏、游戏和游

戏。

7.依据游戏的社会性特点，将游戏分为游戏、游戏、游戏、游戏。

8.依据儿童游戏所倚重的行为表现可将游戏分为—游戏、―游戏、―游戏、—游戏、游戏。

9.依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成游戏和游戏。

10.教学游戏一般包括四部分，即游戏的、、、。

二、选择

1.（）是学前儿童最典型的游戏形式。

A.感觉机能性游戏B.象征性游戏C.结构性游戏D.规则性游戏

2.一般幼儿园活动室或走廊上都布置了不同的游戏角，现在很多幼儿园会根据（）来布置游戏角。

A.幼儿园的教育任务B.班级里的现有材料C.儿童的游戏主题D.教师个人的兴趣三、辨析

1.游戏是一种古老而且普遍的人类活动，可以说自从有了人类也就有了游戏。

2.游戏是学前儿童用来打发空闲时间的活动，并不是必须的。

3.在幼儿园中，游戏和教学两者可以相互结合，不可以相互替代。

四、名词

4.平行游戏

5.联合游戏

6.合作游戏

7.教学游戏

8.表演游戏

9.角色游戏

10.结构游戏

五、简答

1.简述学前儿童游戏的特点。

2.玩具的教育功能有哪些

3.在玩具的管理上应注意哪几点

4.简述游戏对学前儿童的意义。

六、论述

第七章幼儿园的课程与教学活动

、填空

1.在幼儿园教学过程中，教师和幼儿的关系应是的民主关系。

2.我国近三十年的幼儿园课程和教学的研究和改革，使幼儿园的课程和教材产生了较大的变

化：

出现了从课程模式向课程模式发展的趋向。

3.在幼儿园常用的教学方法中，法应成为幼儿园教学活动最基本的方法。

4.杜威以为中心的课程设计，以为中心的教学论，自20世纪以来对世界各国

及我国的学前儿童课程产生了深远的影响。

5.蒙台梭利教学法的一个突出特点是设计一系列供儿童的教具来发展儿童的感觉、动作和思维。

6.幼儿园教学活动过程的基本要素是、、、。

7.幼儿园的教学活动形式从教师组织的角度来分，可分为活动、活

动和活动三种。

8.是以某种哲学思想及几种儿童发展、教育、教学理论综合成的理论为依据，制订出的某种教育计划或教育方案。

它一般包含、、、等要素。

二、选择

1.我国教育家（）经过几十年的教育实践、研究，终于形成了一个完事的学前教育教学体系

——活教育。

A.陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D.蔡元培

2.教师在教学活动中提供与教学内容相关的操作材料，设置一定的情景，引导儿童积极主动

地动手操作或亲身体验来进行学习的方法是（）o

A.操作体验法B.演示示范法C.探索发现法D.游戏法

三、辨析

1.任何课程或教学活动的模式，只要能调动起儿童自主的学习，使他们积极、专注、饶有兴

趣地活动起来，对他们来说就是适宜的。

四、名词

2.幼儿园课程

3.幼儿园教学

4.课程模式

5.“五指活动”

五、简答

1.随着我国经济发展，社会文化的开放，学科课程模式逐渐显示出哪些不足之处

2.简述幼儿园教学活动的原则和方法。

3.在幼儿园教学中，如何运用好谈话、讨论法

六、论述

1.试述幼儿园课程与教学活动的特点。

2.试述陈鹤琴的学前教学思想。

第八章幼儿园的日常生活和节日娱乐活动

一、填空

1.组织好离园活动，应做好离园前的准备、、教师和家长进行沟通等工作。

二、选择

2.（）是儿童学习自我服务，掌握独立生活技能的关键时期。

A.3岁前B.6岁前C.10岁前D.成人前

三、辨析

1.幼儿园的日常生活活动就是指成人对幼儿日常生活的各种照料活动。

2.幼儿园组织进餐时，不可催促、强迫或用比赛的方式让儿童进餐。

四、名词

五、简答

1.简述日常生活活动的教育价值。

2.组织幼儿园娱乐活动应注意哪些问题

3.简述照顾儿童生活和发展儿童独立性的关系。

4.教师应如何组织好幼儿的午睡

六、论述

1.幼儿园日常生活活动组织与实施中为什么要遵循情感性原则怎样贯彻这条原则

2.幼儿园节日和娱乐活动的组织应贯彻何种理念

第九章幼儿园与小学的衔接

一、填空

1.要做好幼儿园教育向小学教育的过渡，关键在于及早做好并缩小过渡的工作。

2.各国的科研大体可以归纳出三种类型的幼小衔接过度模式，妈小学向幼儿园靠近、幼儿园

向小学靠近和0

二、选择

关于幼小衔接，下面说法正确的是（）0

A在小班进行B在中班进行C在大班进行D贯穿整个学前教育

三、辨析

1.做好幼小衔接就是提前教幼儿拼音和算术。

四、名词

1.幼小衔接

五、简答

1.当前我国幼小衔接存在哪些问题

2.教师应如何做好幼儿园大班的入学前教育工作

3.国外解决幼小衔接问题做了哪些尝试

六、论述

1.写字是一年级小学生最感困难的活动之一，教师和家长应如何培养幼儿的前书写能力第十章学前教育和家庭、社区

一、填空

2.是人们出生以后最早接触的环境，也是停留时间最长久的场所。

3.家庭教育的差别性很大，家庭教育在运行中除了受社会大环境的影响外，主要的是受家庭内部各因素的影响，包括、、、、。

4.幼儿园家长工作的原则有原则、原则、原则、原则。

5.社区学前教育的特点有性、性、性、性。

二、选择

三、辨析

1.家庭教育也应有统一的大纲和指定的教材，这样家长才容易实施。

2.幼儿园应把家长工作置于与教育、教学工作同等重要的位置。

四、名词

1.家庭教育

2.社会教育

3.家长学校

五、简答

1.简述家庭教育的特点。

2.家庭教育应遵循的基本要求。

3.简述幼儿园家长工作的任务。

4.幼儿园日常家长工作的主要方式有哪些

六、论述

1.论述家庭教育的任务。

2.独生子女家庭教育应当重视和把握好哪些问题

第十一章学前教师的专业发展及其培养

一、填空

1.学前教师专业发展大致可分为期、期、期三个阶段。

其中期是专业

角色的定位阶段，期是教学智能形成的重要奠基期。

2.新世纪我国学前教师培训工作被提到了前所未有的高度，其中是教师培训的首先要任务，是后续培训的关键。

3.我国学前教师教育逐步实现了正规培养与非正规培训、职前培养和的初步结合，并

朝着的、、的方向发展。

4.学前教师专业发展的途径一是各类教师教育机构的教育，二是。

、选择

1.在学前教育中，身教重于言教，学前教师自身活动和广告是重要的劳动手段，这说明学前

教师的劳动具有（）特点。

A.劳动对象的主动性B.劳动任务的全面性C.劳动过程的创造性D.劳动手段的主体性

三、辨析

2.学前教师对幼儿的发展起着决定性的作用。

四、名词

3.因本教研

4.学前教师专业发展

五、简答

1.简述学前教师劳动的特点。

2.简述学前教师的专业素养结构。

3.简述园本培训的优势有哪些。

4.简述我国学前教师培训的新理念。

六、论述

1.联系实际谈一谈师爱的意义和作用。