初中物理 考题精选复习98 电磁继电器电磁铁.docx
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初中物理考题精选复习98电磁继电器电磁铁
2019-2020年初中物理考题精选复习98电磁继电器—电磁铁
1、如图是家庭电路中一个限流装置的示意图，在图中电流方向时电磁铁P的右端为_______极。
当电路由于发生短路或使用的用电器_________________等原因导致电流过大时，电磁铁的磁性增强，将衔铁Q吸过来，开关S在弹簧拉力的作用下被拉起，切断电路，起到保护作用。
答案N；总功率过大。
2、物理课堂上，老师演示了一个自制的电磁铁．闭合开关，小磁针静止时N极的指向如图所示．当滑片P向右滑动时，小铁钉的磁性将 ；除过移动滑片，还可以通过改变 来改变小铁钉的磁性。
答案减弱 线圈的匝数 【解析】当滑片向右移动时，滑动变阻器中接入电阻变大，则电流变小，故电磁铁的磁性减弱．电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关。
3、如图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针．根据图示的实验现象他得出的结论是：
当电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性 ．将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将 （选填“变多”、“变少”或“没有变化”）．
答案越强 变少【解析】A、B两个电磁铁串联在电路中，电流相等，A电磁铁的匝数越多，吸引的大头针越多，磁性越强．电磁铁向右移动，长度越长，电阻越大，电压一定，电流越小，电磁铁的磁性越小，吸引的大头针越少．
4、如图所示，为某同学探究通电螺线管磁性强弱的实验图。
下列说法中正确的是 （ ）
A．通电螺线管上端为S极
B．闭合开关，弹簧测力计示数变大
C．电流表示数变大时，弹簧测力计示数变小
D．调换磁铁的N、S极，弹簧测力计示数不变
答案B【解析】由图可知电流由螺线管的下方流入，则由右手螺旋定则可知螺线管上端为N极，下端为S极,故A错误；螺线管与磁铁为异名磁极，相互吸引，闭合开关时，弹簧测力计示数变大，故B正确；当电流增大时，通电螺线管磁性增强，引力增大，弹簧测力计示数变大，故C错误；调换磁铁的N、S极，螺线管与磁铁将变为同名磁极，相互排斥，弹簧测力计示数将变小，故D错误，故选B。
5、电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用.下列各设备应用到电磁铁的有（ ）
A.按摩枕 B.指南针 C.加湿器 D.普通电熨斗
答案A【解析】按摩枕是利用电磁铁把电能转化成机械能来工作的，A选项符合题意；指南针是利用地磁场工作的，故不是利用电磁铁，B不符合题意；加湿器是利用超声波高频振荡，将水雾化的装置，利用了声波可以传播能量的特点，C选项不符合题意；电熨斗属于电热器，把电能转化为内能，用来加热物体；D选项不符合题意.故选A。
6、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、
乙，并设计了如图所示的电路．
（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 （选填“增加”或“减少”），说明电流越 ，电磁铁磁性越强；
（2）根据图示可知， （选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时， ，电磁铁磁性越强；
（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 ．
答案
（1）增加 大
（2）甲 匝数越多 （3）同名磁极相互排斥
7、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：
电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：
通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：
外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图中所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它 的不同．
（2）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 ．
答案
（1）磁性强弱（1分）
（2）ab（2分） （3）bc（2分） （4）电流一定时（2分）
8、同学们自制电磁铁并连接了如图所示的电路。
闭合开关后，为了能够吸引更多的小铁钉，变阻器的滑片应向________（填“C”或“D”）端移动，图中
的甲端是电磁铁的________极。
答案C、N
9、如图19所示是小何同学探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的实验装置，A是电磁铁，B是弹簧，C是铁块。
图示中的弹簧长度为15cm。
a、b两接线柱之间的线圈匝数是1500匝，a、c两接线柱之间的线圈匝数是2500匝。
实验数据已记录在下表中。
实验次数
通过螺线管电流/A
螺线管的匝数（选用接线柱）
弹簧长度/cm
1
1
a、b
16
2
1.5
a、b
17
3
2
a、b
17.8
4
2
a、c
18.5
（1）此实验通过比较弹簧B被拉长的长度来判断弹簧所受拉力的大小，从而就可以判断通电螺线管 的强弱，这种科学方法通常叫做 法。
（2）通过分析第1、2、3次实验数据，你可得出的结论是:
当 相同时,通过螺线管中的 越大，弹簧B被拉长的越长，通电螺线管的磁性 。
（3）通过分析第3、4次实验数据，你可得出的结论是 。
答案如图19所示是小何同学探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的实验装置，A是电磁铁，B是弹簧，C是铁块。
图示中的弹簧长度为15cm。
a、b两接线柱之间的线圈匝数是1500匝，a、c两接线柱之间的线圈匝数是2500匝。
实验数据已记录在下表中。
实验次数
通过螺线管电流/A
螺线管的匝数（选用接线柱）
弹簧长度/cm
1
1
a、b
16
2
1.5
a、b
17
3
2
a、b
17.8
4
2
a、c
18.5
（1）此实验通过比较弹簧B被拉长的长度来判断弹簧所受拉力的大小，从而就可以判断通电螺线管 的强弱，这种科学方法通常叫做 法。
（2）通过分析第1、2、3次实验数据，你可得出的结论是:
当 相同时,通过螺线管中的 越大，弹簧B被拉长的越长，通电螺线管的磁性 。
（3）通过分析第3、4次实验数据，你可得出的结论是 。
。
10、如图6所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（ ）
A．电流表示数变小，弹簧长度变短
B．电流表示数变小，弹簧长度变长
C．电流表示数变大，弹簧长度变长
D．电流表示数变大，弹簧长度变短
答案D
11、一种自动水位显示器的原理图如图3所示，对于该自动水位显示器说法正确的是（ ）
A.水位上升到B时，电磁铁断电，绿灯亮报警
B.水位上升到B时，电磁铁通电，红灯亮报警
C.水位下降到A时，电磁铁断电，红灯亮报警
D.水位下降到A时，电磁铁通电，绿灯亮报警
答案B
12、如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（）
A．电流表示数变小，弹簧长度变短
B．电流表示数变小，弹簧长度变长
C．电流表示数变大，弹簧长度变长
D．电流表示数变大，弹簧长度变短
答案D
13、如图所示为某兴趣小组为学校办公楼空调设计的自动控制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表所示。
已知继电器的线圈电阻R0=15Ω，左边电源电压为6V恒定不变。
当继电器线圈中的电流大于或等于l5mA时，继电器的衔铁被吸合，右边的空调电路正常工作。
（1）请简要说明该自动控制装置的工作原理。
（2）计算说明该空调的启动温度是多少?
（3）为了节省电能，将空调启动温度设定为25℃，控制电路中需要再串联一个多大的电阻?
（4）改变控制电路的电阻可以给空调设定不同的启动温度，除此之外，请你再提出一种方便可行的调节方案。
答案
（1）随着室内温度的升高，热敏电阻的阻值减小，控制电路中电流增大，电磁铁的磁性增强，当电流达到15mA时，衔铁被吸台，右侧空调电路接通，空调开始工作。
当温度下降时，控制电路电阻增大，电流减小，电磁铁的磁性减弱，减小到一定值，弹簧将衔铁抬起，使空调电路断开，这样就实现了自动控制。
（2）20℃。
（3）30Ω
（4）因为本装置启动的电流是一定的，因此，既可通过改变电阻来改变电流，也可以通过将左边电源改为可调压电源来实现对其控制。
14、为了探究“电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关”，某实验小组设计了以下实验方案：
用漆包线在两个相同的大铁钉上分别绕50匝和100匝，制成两个电磁铁，然后按照图所示的a、b、c、d顺序进行实验。
（1） a、b两图相比的不同之处是 ，通过比较a、b两种情况，可以得到的结论是 。
（2）b、c两图相比的不同之处是 ，通过比较b、c两种情况，可以得到的结论是 。
（3）比较d中甲、乙两个电磁铁的情况，可以得到的结论是 。
答案
（1）开关是否闭合； 电磁铁
磁性的有无是由电流的通断决定的
（2）滑动变阻器滑片的位置不同；在匝数相同的情况下
，电流越大，电磁铁磁性越强
（3）在电流相同的情况下，电磁铁的匝数越多，磁性越强
15、某同学用图所示的实验装置探究“电磁铁磁性的强弱与哪
些因素有关”
（1）如果有铁块、钢块、铜块供你选择，挂在弹簧测力计下面的金属块
应该是 。
（2）电磁铁的磁性强弱是通过 来显示的。
（3）开关闭合前，弹簧测力计有示数；闭合开关后，弹簧测力计的示数将 （选填“增大”或“减小”）。
这是
因为
。
（4）开关闭合后，若将滑动变阻器的滑片向右移动，弹簧测力计的示数将 （选填“增大”或“减小”）。
原因是 。
答案
（1）铁块
（2）弹簧测力计示数的大小（3）增大；电磁铁对铁块有向下的吸引力
（4）增大；通过电磁铁的电流增大，磁性增强
16、如图所示，是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图．它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A ，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转．
（1）指针下方的物体A应由________材料制成．
A．铜 B．铝 C．塑料 D．铁
（
2）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的________极．
（3）实验发现：
① 将滑动变阻器的滑片P向左移动过程中，指针B偏转的角度将会________（填“增大”、“减小”或“
不变”）．
② 将导线a由与接线柱2相连改为与接线柱1相连，闭合开关后，调整滑动变阻器的滑片P的位置，使电路中的________保持不变，可发现指针B偏转的角度将会________（填“增大”、“减小”或“不变”）．
（4）经过对电磁铁的研究，可得出结论是：
当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越________；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越________．
答案（1
）D
（2）S （3）①增大 ②电流 增大 （4）强 强
17、为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A和B，还找来一些大头针进行实验，电路如图16所示。
（1）实验中要通过观察__________________，来判断电磁铁磁性的强弱。
（2）将两个电磁铁的线圈串联是为了研究电磁铁磁性强弱与______的关系（选填“电流”或“匝数”）；
答案吸引大头针的多少 匝数
18、在“研究电磁铁”的实验中，小明猜想电磁铁的磁性强弱可能跟通过电磁铁电流的大小和线圈的匝数有关，于是他设计了如图所示的电路．
（1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流 _________ ，这种科学的研究方法是 _________ ．
（2）观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针的 _________ ，可以比较它们的磁性强弱．
（3）根据如图所示的情境可知， _________ 电磁铁的磁性更强（选填“甲”或“乙”），可见电磁铁磁性的强弱与 _________ 有关．
（4）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用．请你例举一个 _________ ．
答案解：
（1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流相等，采用的是控制变量法；
（2）通过观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针数目的多少，可以比较它们的磁性强弱；
（3）由图知，乙吸引的大头针较多，表明乙的磁性较强；
甲乙电流大小相等，铁芯相同，甲乙的线圈匝数不同，说明电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关；
（4）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，比如电铃、电磁继电器等．
故答案为：
（1）相等；控制变量法；
（2）数目多少；（3）乙；线圈匝数；（4）电磁继电器．
19、为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示．根据图示现象回答下列问题：
（1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越 ．
（2）通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时， 铁芯的电磁铁，它的磁性就越强．（选填“有”或“无”）
（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越 ，它的磁性就越强．
（4）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有
答案
20、一根长条形磁铁a固定在水平桌面上，一根小条形磁体b被弹簧悬 挂在磁铁a的S极正上方，如图所示．当将小磁体b水平向右移动直至磁铁a的右端N极正上方的过程中，弹簧的长度将（ ）
A．先变长，后变短
B．先变短，后变长
C．不断地变长
D．不断地变短
答案D
21、为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A和B，还找来一些大头针进行实验，电路如图16所示。
（1）实验中要通过观察 ，来判断电磁铁磁性的强弱。
（2）将两个电磁铁的线圈串联是为了研究电磁铁磁性强弱与______的关系（选填“电流”或“匝数”）；
答案吸引大头针的多少；匝数
22、冬冬将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因数”。
请你结合实验中的具体情况，完成下面的内容．
（1）通过观察电磁铁_______
__________的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。
（2）电磁铁乙的铁钉帽端为_______________极（填“N”或“S”）
（3）滑片P向A端移动时，甲的磁性将_______________（填“变大”、“变小”或“不变”），说明了_________________________。
（4）流过电磁铁甲的电流________________电磁铁乙的电流（填“大于”、“小于”或“等于”）．电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是_____________。
答案
（1）图略；
（2）小灯泡处断路（或小灯泡灯丝断了、灯座接触不良、灯座接线柱接触不良）；（3）右；（4）0.5，10。
23、如图所示，是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，是螺线管。
闭合开关，待弹簧测力计示数稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向右移动，在此过程中下列
说法正确的是（ ）
A.电压表示数变大，电流表示数也变大
B.电压表示数变大，电流表示数变小
C.弹簧测力计示数变小
D.弹簧测力计示数变大
答案C 解析：
由安培定则可知，电磁铁上端是极，与条形磁铁相互排斥，当滑片向右滑动时，滑动变阻器接入电路中的电阻变小，电路中的电流变大，两端的电压变大，则滑动变阻器两端电压变小，故A选项错误，B选项错误；此时电磁铁的磁性增强，对条形磁铁的斥力增大，故弹簧测力计的示数变小，C选项正确，D选项错误。
24、家庭电路中“超负荷”是指电路中 过大．出现上述情况时，电路中的熔断器或空气开关会自动切断电路．熔断器中的熔丝熔断是电流的 效应引起的．如图是空气开关的原理图，它切断电路则是电流的 效应引起的．
答案 解：
电线都有允许通过的最大电流值，如果电流超过允许通过的最大电流值，则电流会使电线发热引起火灾，这就是物理中所说的过载，也就是我们生活中所说的“超负荷”；
电流通过导体时电能转化成热，这种现象叫电流的热效应．熔断器中的熔丝就是保险丝，它之所以被熔断是由于电流过大，通过熔丝时产生的热量过多，使得熔丝的温度升高而被熔断，所以熔丝熔断是电流的热效应引起的；
通电导线周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应．由图可知，空气开关中有一个电磁铁（电磁铁的原理是电流的磁效应），当电流过大时，电磁铁会产生较强的磁性从而吸引衔铁，使开关断开，切断电路，所以空气开关切断电路是电流的磁效应引起的．
故答案为电流，热，磁．
25、小华将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图20连接好电路，探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”．请结合实验中的具体情况，完成下面内容．
（1）通过观察电磁铁 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
（2）电磁铁乙的铁钉帽端为 极（选填“N”或“S”）
（3）流过电磁铁甲的电流 电磁铁乙的电流（选填“大于”、“小于”或“等于”）．电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是 ．
答案
（1）吸引大头针的多少
（2）N （3）等于 在电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强
26、如图所示是研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置， 指针下方的物体A应由 （选填“塑料”、“铁块”或“铜块”）材料制成；
当探究磁性强弱与绕圈匝数的关系时，将导线a由2换到1时，应将滑片适当向_____移动（选填“左”或“右”）．
答案铁块 左
27、小平同学利用图21所示装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有关。
图中A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管的铁芯，S是转换开关（S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线圈匝数少）。
（1）实验过程中弹簧的伸长量越大，表示电磁铁的磁场越____ ；
（2）保持滑片P位置不变，先后让开关S接1和2，可以研究电磁铁磁场的强弱与线圈_________的多少是否有关；
（3）请提出一个还可以用该装置验证的猜想并设计验证方案。
猜想：
电磁铁磁场的强弱还与__________________
__有关；
验证方案：
___________________________________________。
答案
（1）强
（2）匝数 （3）通过线圈的电流大小（或线圈内是否有铁芯）；保持开关接在1或2处不变，移动滑片P，观察弹簧伸长的情况
28、如图所示，是演示巨磁电阻（GMR）特性的原理示意图。
开关S1S2闭合时，向左稍微移动滑动变阻器的滑片P，指示灯的亮度明显变亮。
（1）变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁周围的磁场 （选填“增强”、“减弱”或“不变”）。
（2）指示灯的亮度明显变亮，表明电路中GMR的阻值显著 （选填“增大”或“减小”）。
答案增强 减小
29、为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示．根据图示现象回答下列问题：
（1）通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越 强 ．
（2）通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时， 有 铁芯的电磁铁，它的磁性就越强．（选填“有”或“无”）
（3）通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越 大 ，它的磁性就越强．
（4）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有 通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、有无铁芯 ．
答案解：
（1）图甲中A、B两电磁铁，通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，线圈的匝数越多，吸引大头针数目越多，表明它的磁性就越强．
（2）图甲中B、C两电磁铁，通过线圈的电流相同时、线圈匝数相同时，有铁芯的电磁铁吸引大头针数目越多，表明它的磁性就越强．
（3）线圈的匝数相同、有无铁芯相同，图丙中滑动变阻器连入电路的电阻变短，电阻变小，电路中电流增大，电磁铁吸引大头针增多，电磁铁的磁性增强．说明通过电磁铁的电流越大，它的磁性就越强．
（4）结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、有无铁芯．
故答案为：
（1）强；
（2）有；（3）大；（4）通过电磁铁的电流大小、线圈的匝数、有无铁芯．
30、为了探究通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学为了增强磁性，对实验进行了改进：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成作用与螺线管性质相同的另一装置——电磁铁，再用它们来吸引大头针。
下图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
（1）实验中判断电磁铁磁性的强弱的方法是：
____________。
这一方法体现了“转换”的思想。
（2）比较图乙和图______可知：
线圈圈数相同时，电流越大磁性越强。
（3）根据实验情况，你还能得出什么实验结论：
__ 。
该实验结论可由图______验证。
答案
（1）吸引大头针的棵数多少
（2）丙 （3）电流相同时，线圈圈数越多磁性越强 丁
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