全国百强校四川成都七中高新区学年七年级上学期第一单元测试语文试题.docx

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全国百强校四川成都七中高新区学年七年级上学期第一单元测试语文试题

绝密★启用前

四川成都七中高新区2017-2018学年七年级上学期第一单元测试语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人

得分

一、选择题

1．下列加点字的拼音，有错误的一项是（）

A．酝酿（niàng）抚摸（fǔ）应和（hé）抖擞（shǒu）

B．婉转（wǎn）水藻（zǎo）贮器（zhù）粗犷（guǎng）

C．萌发（méng）娇媚（mèi）静谧（mì）高邈（miǎo）

D．莅临（lì）干涩（sè）竦峙（zhì）萧瑟（sè）

2．下列句子中，书写有错别字的一项是（）

A．牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响着。

B．山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。

C．呼吸变得畅快，空气里象有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

D．成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。

3．下列句子中加点的成语，使用不正确的一句是（）

A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，拉帮结派地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。

B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

C．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

D．那种冷清是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

4．下列句子中，没有语病的一句是（）

A．9月10日，大约一百名左右的教师参加了庆祝教师节活动。

B．通过开展禁毒宣传活动，使我们进一步认识了毒品的危害性。

C．他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也名列前茅。

D．为了规范义务教育阶段的招生行为，成都市教育局严禁公办学校招收择校生。

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

二、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

观沧海

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

5．下列说法，不正确的一项是（）

A．历史上的曹操雄才大略，文武双全，既是政治家，军事家，也是著名的诗人、文学家。

B．《观沧海》是曹操征乌桓时期作，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

C．诗人用饱蕴浪漫主义激情的大笔，勾勒了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象。

D．诗人以沧海自比，通过写大海吞吐日月，星汉的气势，来表现了自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情细腻委婉。

6．下列对诗歌内容和写法的理解分析，不正确的一项是（）

A．这首诗不仅描绘了大海的景象，同时也赋予它性格，句句写景，又字字抒情，既表现了大海，也表现了诗人自己。

B．诗中写海景有远有近，虚实相交。

C．诗中描绘的大海开阔的景象，雄浑的气势，也正是诗人豪迈气魄、雄心壮志的表现。

D．全诗直抒胸臆，诗人把眼前的实景和心中的想象，以及个人的志向巧妙地交融在一起。

7．下列诗句的理解分析，不正确的一项是（）

A．“东临碣石，以观沧海”全诗以“观”字展开，写登山所见所思。

B．“水何澹澹，山岛竦峙”在视觉上突出近处的景物，有动，有静，显示了大海的辽阔和威严。

C．“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。

”在丰富的联想中表现出博大的胸怀和建功立业的政治抱负。

D．“幸甚至哉，歌以咏志”这两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，是为合乐时所加的套谱。

与正文内容没有直接关系。

8．下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是（）

A．东临/碣石，以观/沧海

B．秋风/萧瑟，波涛/涌起

C．日月/之行，若/出其中

D．幸甚/至哉，歌以/永志

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

春日

（宋）吕祖谦

短短菰蒲①绿未齐，汀洲②水暖雁行低。

柳阴小艇无人管，自送流花下别溪。

（注释）①菰蒲（gūpú）：

茨白，菖蒲。

②汀洲：

水中小洲。

9．诗歌一、二两句中哪些景物体现了季节的什么特点？

请结合诗句具体说明。

10．这首诗表达了诗人怎样的情感？

评卷人

得分

三、句子默写

11．默写古诗文中的名言名句。

（1）补写出下列诗句中的上句或下句。

（任选其中两句默写）

①潮平两岸阔，。

（王湾《次北固山下》）

②，江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）

③我寄愁心与明月，。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）请完整默写马致远的《天净沙·秋思》一诗。

评卷人

得分

四、现代文阅读

阅读下列课文语段，完成下列小题。

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

12．选文第④段写春花，抓住春花的哪些特征进行描写的？

描写顺序是怎样的？

13．赏析下列句子的表达效果。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

14．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字能否改成“叫”字？

为什么？

阅读下面的文章，完成下列小题。

从春天出发

①风，暖起来了，云，轻起来了。

雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。

草色遥看近却无的，奇妙就在这里。

你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。

可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。

你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。

春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。

②那么，我们出发吧，从春天出发。

③先去问候一下河边的柳。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。

采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。

④去问候一些花儿。

桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。

粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。

河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。

它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。

万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。

摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。

⑤去问候一些小生灵。

蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一个冬天过去了，它们过得好吗？

侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。

那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。

用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。

⑥去问候飘荡的春风。

“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？

它是吹在心里面。

于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。

严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。

请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。

⑦去问候一些种子。

葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。

泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēiruí）。

而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。

⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。

那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。

15．文中第③段用到“问候”一词，请联系语段，说说它的含义及作用。

16．第②段在全文中有什么作用？

17．请根据要求赏析句子。

（1）从修辞的角度赏析第③段的画线句子。

（2）从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。

18．请结合文章内容理解第⑧段的含义。

评卷人

得分

五、命题作文

19．春天万物复苏，夏季炎热多雨，秋天丰收硕果，冬天白雪皑皑。

一年四季，每个季节都有各自的特点，你眼中的四季分别有什么特点呢？

请以“我眼中的四季”为题，写一篇写景抒情的作文，不少于500字。

评卷人

得分

六、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

任末苦学

任末①年十四时，负笈②从师，不惧险阻。

每言：

“人若不学，则何以成？

”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则缕麻蒿⑤以自照。

观书有会意者，题其衣裳，以记其事。

门徒悦其勤学，常以净衣易之。

临终诫曰：

“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！

”

（选自王嘉《拾遗记》）

（注释）①任末：

东汉蜀郡人。

②芨（jí）：

书箱。

③庵：

茅草小屋。

④荆：

灌木名。

⑤麻蒿：

植物名称，点燃后可照明。

20．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．负笈从师（负：

背）

B．或依林木之下（或：

有时）

C．门徒悦其勤学（悦：

为……感到高兴）

D．虽死犹存（虽：

虽然）

21．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）人若不学，则何以成？

（2）观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

22．读了这篇短文，你有何感想？

请简要回答。

评卷人

得分

七、名著阅读

23．名著阅读。

“三打白骨精”的孙悟空，因师父误解而被逐回花果山。

后来是什么原因促使孙悟空离开花果山，重新保护师父唐僧踏上西天取经的正途？

评卷人

得分

八、综合性学习

24．某校文学社开展以“感受自然”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成一下任务。

（1）寒来暑往，四季更替。

自然界周而复始地演绎着春夏秋冬的变化。

这次活动中，同学们收集了一些与春夏秋冬四季有关的诗，请你分别写出完整的一句来。

（2）有人说“春雨凉爽，夏雨凉快，秋雨凄美，冬雨凛冽。

”请你根据自己的感受，说说四季的雨各自的特点。

（3）自然万物常常给我们以深刻的启示，请展开联想，仿照下列语句再续写两个句子，表达你所受到的启发。

成熟的高粱低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走食物，那是在启示我们要齐心协力；，；，。

参考答案

1．A

【解析】

【详解】

试题分析：

考查字音的识记。

A.应和（hé）－（hè）抖擞（shǒu）－（sǒu）；B.正确；C.正确；D.正确。

据此，答案为A。

2．C

【解析】

【详解】

试题分析：

本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。

书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。

C项“空气里象有无数芳甜的果子”的“象”应该改为“像”。

“像”作副词用，表示似乎、好像的意思。

据此，答案为C。

3．A

【解析】

【详解】

试题分析：

考查成语的正确使用。

A.拉帮结派：

组织帮派，搞小集团活动。

既与语境不合，适用对象也错误。

B.花枝招展：

比喻女孩子或事物姿态优美、艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。

与语境相合，使用正确。

C.争先恐后：

争着向前，唯恐落后。

语句使用拟人修辞，词语使用正确。

D.咄咄逼人：

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势发展迅速，给人压力。

与语境相合，使用正确。

据此，答案为A。

4．D

【解析】

【详解】

试题分析：

考查病句的辨析与修改。

A.成分赘余。

“大约”和“左右”语意重复，去掉其中一个即可。

B.成分残缺，句子没有主语，把“使”去掉或把“通过”去掉。

C.语序不当，应改为：

他的语文成绩不仅在我们班名列前茅，而且在全校也很突出。

D.正确。

据此，答案为D。

5．D

6．D

7．B

8．C

【解析】

5．试题分析：

考查对诗文常识和内容的理解。

D项“感情细腻委婉”是错误的，应该是“慷慨豪放”。

故答案为D。

6．试题分析：

考查对诗文内容的理解。

这首诗通过景物描写，诗人以沧海自比，通过写大海吞吐日月，星汉的气势，来表现了自己宽广的胸怀和建功立业的思想，不是采用“直抒胸臆”的方法，而是委婉含蓄的写出自己的志向。

据此，D项“直抒胸臆”的说法是错误的。

故答案为D。

7．试题分析：

考查对诗句的理解分析。

“山岛竦峙”中所描写的“山岛”是远景，不是近景。

故B项中的“视觉上突出近处的景物”的说法是错误的。

8．试题分析：

考查诗句的节奏划分。

C项，“若出其中”的正确节奏是“若出/其中”。

据此，答案为C。

9．（2分）“短短菰蒲绿未齐”，写溪边的菰蒲，短短的，绿绿的，长得不是很齐整；“汀洲水暖雁行低”，写大地春回，沙洲水暖，雁行低飞。

这两句诗描绘了溪上春日风景，充满生机。

（答出两种景物即可）万木葱茏，充满生机。

（意思符合即可）

10．（2分）诗歌表达了诗人对美好春色的喜爱和赞美之情，体现了诗人对自由自在精神、无拘无束生活的向往和追求。

【解析】

9．试题分析：

解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

这里诗人抓住了溪上春日风景，充满生机和活力的特点来进行描绘。

考点：

鉴赏诗歌的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

10．试题分析：

鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。

学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

此处表达了诗人对美好春色的喜爱和赞美之情，体现了诗人对自由自在精神、无拘无束生活的向往和追求。

考点：

评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

11．

（1）①风正一帆悬②海日生残夜③随君直到夜郎西

（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

【解析】

【详解】

试题分析：

考查对名句名篇的背诵和默写。

这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。

默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。

作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“悬、君、夜郎、藤、昏鸦、瘦、夕阳、天涯”等字词容易写错。

【点睛】

积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。

对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

12．抓住春花多、艳、甜。

描写顺序是由高到低。

13．运用了拟人的手法，生动地写出了春风的温暖柔和。

14．“闹”字形象地写出了蜜蜂之多，侧面描写了花朵多、花色艳的特点。

而“叫”字则不能表达出这样的效果。

【解析】

12．试题分析：

考查筛选信息并整合信息的能力。

通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。

在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。

本题可依据“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的”——花多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艳；“花里带着甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”——花味甜。

依据“树上”“花下”“遍地”可以看出，作者的描写顺序是从上到下，从高到低。

13．试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。

赏析时，要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

语句“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”引用志南和尚的诗句，并赋予“风”以人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖柔和的特点，表达了作者对赞美之情。

14．试题分析：

考查对词语的赏析。

对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：

先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。

这种题型一般回答不能换，要结合文章内容和上下文来分析。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”一句中“闹”字既写出了蜜蜂之多，侧面写出了花之多，突出春天的生机勃勃的特点。

若换成“叫”，只写出蜜蜂的声音，却不能体现这些。

所以不能换。

据此理解作答。

15．“问候”的本意是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表达了作者对春天到来的喜悦之情。

16．承上启下，从上文的“春天来了”自然过渡到到下文的“去探访春天”；“我们”出发去寻找探访春天．

17．第③段的划线句子赏析：

运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的轻柔优美姿态，同时在它身上，我们发现了绿色新生的希望．第④段的划线句子赏析：

运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬．

18．春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获．人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果．

【解析】

15．试题分析：

考查对词语的赏析。

对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。

采用答题格式是：

先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。

注意要做到“词不离句，句不离段”。

“问候”本意为“问好”，用在这里表示作者在春天到来时要去观赏河边的柳。

语句把“柳”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了对柳树的喜爱和对春天到来的欣喜之情。

据此理解分析作答。

16．试题分析：

考查句段在文章中的作用。

解答时，首先联系段落在文章中的位置考虑其在结构上的作用，处于不同位置的段落作用也会有所不同，其次从内容和主题方面分析其作用。

文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，第②段提出了“我们”从春天出发，在全文中起到了承上启下的作用。

文章第③~⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明“我们”从春天出发，去探寻春天，探寻春天则是文章的线索。

据此理解概括作答。

17．试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

文章第③段的划线句子，把物当作人来写，写柳“抬胳膊”“扭腰肢”赋予柳以人情态，生动形象地表现出了春柳的优雅美丽与生机勃勃，带来了春天的气息。

据此理解作答。

文章第④段的划线句子，将小野花与桃花、梨花、菜花相比较，运用了对比的表现手法（修辞手法），突出了小野花虽然平凡但乐观向上的积极生活态度，表达了作者对小野花的喜爱之情。

据此理解分析作答。

18．试题分析：

本题考查对文章段落含义的理解。

解答时，在把握全文内容的基础上，结合全文的主旨，分析第⑧段的深刻含义即可。

本文的题目为“从春天出发”，全文的主体是③～⑦段，分别写了问候河边的柳，学会收藏希望；问候花儿，学会收藏美丽；问候小生灵，学会收藏歌声；问候春风，学会感恩与珍惜；问候种子，收获果实。

第⑧段是文章的最后一段，总结了全文，发出“在春天播种”的倡议，表明要从春天开始出发，努力去播种梦想，才会在最后有所收获的观点。

据此理解分析作答。

【点睛】

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。

赏析时，要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

19．我眼中的四季

我眼中的四季是五彩缤纷的，是美丽的，它们各自有着各自的特点和色彩，春天是精神抖数的，夏天是轻盈浪漫的，秋天是充实忙碌的，冬天是凝重的……

春天：

春姑娘的到来，给大地来了个改头换面。

嫩嫩，青青的小草从地里探出了小脑袋，嫩黄嫩黄的柳枝叶也长了出来……其中春天最大的特色就是桃花。

盛开的桃花粉红粉红的，让人看了就有说不出的好感。

我眼中的春季是绿色和粉色的结合，让人看了就有一种精神饱满的感觉。

夏天：

夏天的天更蓝了，就象一块被蓝色颜料染蓝的布一样。

在这蓝蓝的天空下，一朵又一朵的荷花争相开放，粉嘟嘟的，让人看了有一种想摸一摸的感觉。

在我的眼中夏季是由蓝色和淡粉色结合的，看了就让人有一种轻盈，浪漫的感觉。

秋天：

秋天是我最喜欢的季节。

走进果园，红通通的苹果，橙色的桔子，赤红的柿子……一下，便进入了我的眼帘，葡萄小姐脱去青色的皮袍穿上了紫色的衬衫，让自己变得更美丽了，墨绿墨绿的香焦宝宝也脱去了它的夹克衫，换上了新的黄短袖……走进菜园，绿油油的青菜，紫红紫红的高粱，泥土黄的茨菇……一下便进入了我的眼帘。

下面压轴戏到了，那就是秋天的“特产”——稻谷。

成片成片的稻谷，放眼望去，金灿灿的一片，就象一条天然的地毯，在我眼中，秋天是五彩缤纷的，看了就让人感觉到了秋天的充实与忙碌。

冬天：

冬天，放眼望去白茫茫的一片，只有一种花站立在这白茫茫的一片中——梅花。

梅花是岁寒三友之一，它有几片花瓣，有扑鼻的花香，有朴素的颜色——白色，更重要的是它有着坚强的精神。

在我的眼中，冬天最单调，它只有一种颜色，那就是白色，看了就让人感觉到冬天的凝重。

我眼中的四季，真美！

【解析】

【详解】

试题分析：

这是一篇命题作文，题目是“我眼中的四季”。

从题目看，这是一篇以写景为主的文章。

“四季”是指春、夏、秋、冬。

作文时要抓住季节里具有代表性的事物，来突出每个季节各自的特点。

“我眼中”是从“我”的视角来观察和感受季节，所以，最好能表达出独特的体验和感受。

写景的时候，要注意调动各种感觉器官，从不同的角度来感受季节；要注意描写的顺序，做到层次清晰；描写中要倾注情感，注意表达自己的积极健康的思想。

文题适合写散文。

【点睛】

命题作文的写作，首先要做到审题准确。

要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。

其次要立意深刻。

就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。

第三，选材要精当。

要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。

写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。

语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。

20．D

21．

（1）人如果不学习，那么凭什么取得成就呢?

（2）他看书有领悟到的地方，就写在衣服上，用来记住这件事。

22．示例：

我们应该学习任末苦学的精神,更应该学习他那种刻苦学习，发奋图强积极向上的精神。

【解析】

20．试题分析：

理解常见文言词语在文中的含义。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

D项“虽死犹存”中