五年级教学备课教案.docx
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五年级教学备课教案
五年级教学备课教案
学期备课
一、教学内容分析
新标准英语六册书共十个模块，每个模块有三个单元。
一、二单元是语言呈现和语言扩展，第三单元是语言练习，这册书并不是单纯的语言教材，而且具有丰富的文化内涵的语言教材，这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，促进学生听、说、读、写等技能方面的全面发展。
开发学生的潜力，培养创新精神。
二、教学目的要求
1逐渐形成学英语的兴趣和爱好，形成在动态，真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2运用英语与老师和同学进行初步的日常口头交际。
3能参加运用英语组织和发展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。
4能听懂简单的指令并作出适当的反应，读懂简单的英语歌曲，背诵一些英语诗歌和歌谣。
5养成良好的书写英语的习惯。
三、教学重难点
重点：
1学习日常会话能听懂会说每单元的会话
2能听懂会说、写本册的生词
难点：
语法现在完成时，一般现在时，过去时，将来时的理解及运用。
四、教学措施
教学方法有情景教学法，问答法，操练法，游戏法
1教学会话时，要全身心进入角色，让学生仿佛置身于实际情景中，从而体会和理解会话的含意。
2利用实物做教具，实物有着独特的颜色，形状，性质等特征，教学词汇，句型时，也要利用课中会话的情景或卡片，图片及其他可以得到实物，使学生边学边体会所学词语在实际生活中的运用。
3课堂上创设丰富的游戏活动，激发学生兴趣，如传话抛物，竞赛游戏等。
五、教学时间分配。
每周三个课时，一个模块需要3个课时，共十个模块需要30个课时，需要10周时间就能结束功课。
剩余时间为复习时间。
唐坊镇第一小学电子备课教案
学科
英语
年级
五
课题：
Moduel1Unit1Welivedinasmallhouse.
主备人：
孙小苗
备课时间：
教学目标：
语法：
在一般过去时运用规则动词和不规则动词的过去式,在一般现在时中运用不规则动词的第三人称单数及复数形式
语言:
1.Welivedinasmallhouse.2.aprogrammeaboutChina3.verydifferrentin4.inabighouse5.Thankyoufortalkingtous.
教学重难点：
比较过去与现在的生活
课前准备：
录音机
修改与补充
教学过程：
Step1.Warmer
SingEnglishsongs.
Step2.Revision
教师和学生热情的打招呼，欢迎学生假期归来，学生之间互相问好，教师可以问学生Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?
Werethereanyhappythingsinyourholidays?
Whatdidyoudoinyourholidays?
教师找几个学生起来说一说，并对每个学生的回答予以反馈。
Step3;导入：
T:
Doyouknowlingling,?
Ss:
LinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.TheyaretalkingaboutChina.
Step4Presentation：
活动1：
看，听，学
1、让学生看图。
用中文提问，例如：
第一幅图中Lingling在看什么？
他们在看什么节目？
2、出示几张现代生活的图片，引出相应的句型。
Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.Wehavegotlotsoffood.
3、再出示几张几十年前的图片，引出句型：
Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse.Wedidn'thaveenoughfood.
4.总结现在和过去“有”和“没有”的区别。
Step5Learnthetext.
1.自读课文，小组内讨论解决难点。
2.检查讨论情况，解决共同的难点。
3.点读笔领读两遍。
4.朗读课文，组内分角色读。
5.小组展示。
Step6Extension
让学生看图描述图画。
注意过去式和现在式的区别用法。
小组之间展开比赛，评出优生小组。
Step7Homework：
1朗读课文三遍。
2默写四会单词。
教后记：
唐坊镇第一小学电子备课教案
学科
英语
年级
五
课题：
Moduel1Unit2Shedidn'thaveatelevision.
主备人：
孙小苗
备课时间：
教学目标：
语法：
在一般过去时运用规则动词和不规则动词的过去式
在一般现在时中运用不规则动词的第三人称单数及复数形式
语言：
Shedidn`thaveatelevision.lastnight.talkedaboutherlifemanyyearsago.cookedonafire.inthefields.missmygrandmother.
教学重难点：
谈论人们过去与现在的生活。
提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
课前准备：
录音机
修改与补充
教学过程：
Step1.Warmer
SingEnglishsongs.
Step2:
Revision
将学生分为四大组分别扮演Amy,Lingling,oldladyinterviewer，看图说话或给动画配音，鼓励学生加上适当的动作和表情。
回顾学过的知识。
Step3:
Leadin导入：
玲玲给大明写了封信，介绍了昨天晚上观看的电视节目。
你想知道她说了些什么吗？
Step3Presentation：
活动1：
看，听，学
1、让学生看图。
用中文提问，从图画中看到了什么？
2、告诉学生你将放对话录音。
放两遍录音。
让学生跟读录音模仿正确的语音语调
3老师讲解课文，逐句领读，纠正学生的发音，并引导学生通过看图及老师的肢体语言理解课文大意。
4利用肢体语言出示短语。
如：
lastnight.talkedabouthermanyyearsago.cookedonafire.inthefields.missmygrandmother.
.让学生看图，老师领读短语并配带上动作，，学生通过老师的肢体语言就会明白短语的意思了，师逐句领读短语，让学生掌握正确的语音语调。
Step4:
Practiseinpairs
小组内互相帮助，突破重难点短语。
带上肢体动作。
帮助理解短语。
Step5:
Game游戏：
抛物游戏，师和学生一起说短语边说边传物，传到谁的手里谁就说短语。
Step6:
Extension
老师和学生一起讲述信的大意。
看谁描述的简练，语言准确简练。
好的并以小贴画以奖励。
Step7:
Listenandsay,thenchant.
先播放录音，让学生熟悉它的韵律，并且教师解释它的大意，B逐句领读句子，学习歌曲和韵诗，必须让学生学会每个词，每个句子，把音发准，注意一些连读和失去爆破的地方，否则把音全部发出来，唱起来是非常别扭的，也随不上节奏。
学歌词的音会才能通过听录音和活动来巩固掌握歌曲。
C跟录音齐唱歌曲。
注意掌握它的节奏。
D小组间展开朗诵比赛。
说的最好的小组得分，最后评出这节课的优胜小组。
发放贴画等奖品激励。
Step8:
家庭作业:
1读课文三遍.2听写单词并改错。
板书设计:
Module1Unit2
lastnight.talkedabouthermanyyearsago
cookedonafire.inthefields.missmygrandmother.
教后记：
Module2Grandparents
二小张玲
Module2Grandparents单元备课
Unit1的教学目标：
1、学习目标语句：
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.词汇：
these,dancer,lotsof,clothes.
2、能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?
这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes，shedid,/No,shedidn’t.回答。
3、识别词汇：
these,dancer,lotsof,clothes.书写：
dance，learn。
Unit2的教学目标：
1、学习目标语句:
Tenyearsago,MrLiwasateacher.He’sretirednow.单词：
class，study，hard,retired
2、能口头运用：
Tenyearsago,MrLiwasateacher.He’sretirednow.说明过去和现在状态和行为的区别。
3、识别单词:
class，study，hard,retired书写：
his，an,pupil
4、学习感知字母组合aw,air,ass在单词中的发音，通过朗读含有这些字母组合的单词，让学生感知发音规律。
5、学习本课歌谣，这项内容不作具体要求，让学生根据自己的情况学习与掌握。
Unit1ShelearntEnglish.
一、教学目标
（一）知识目标
能正确使用一般过去时谈论过去的职业及学习语言情况，同学之间互相了解昨天发生的事情。
1、识别词汇：
these,dancer,lotsof,clothes.
书写：
dance,learn.
2、过去式：
is–wasdance–dancedlearn-learnt.
3、构词法：
dance–dancerdrive-driver.
4、学习目标语句：
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。
5、时态：
一般过去时一般现在时,现在进行时
（二）、能力目标：
利用一般过去时态描述假日，来培养学生综合运用语言的目的。
（三）、情感、文化目标：
在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。
同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。
通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
二、教学重点
1、理解运用句型：
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
2、识别词汇：
these,dancer,lotsof,clothes
书写：
dance,learn.
3、过去式：
is–wasdance–dancedlearn-learnt.
4、构词法：
dance–dancerdrive-driver
三、教学难点
理解并运用一般现在时、一般过去时以及现在进行时描述事情；
四、设计理念：
我所执教的学生是小学五年级的学生，他们已经学习了一般过去时，学完了第一单元，因此本节课不以动词过去时的学习为主，而是以真实交际、运用为主。
五、教学准备：
课件、单词卡片、录音机
六、教学过程
1、Warmup
T:
DoyoulikewatchingTV?
S:
Yes,Ido.
T:
（dotheaction）I’mwatchingTV.
（复习现在进行时）
2、呈现（Presentation）
Haveaguessinggame.
Lookatthepicture,whatisshe?
Canyouguess?
依次问复习职业teacher,driver,farmer,dancer）
（设计意图：
一个guessinggame激起学生的兴趣，能很快融入到课堂，并复习了职业为学习dancer做了铺垫。
）
3、NewTeaching
（1）、ShowthepictureofYangLiping,ask:
Whatisshe?
引导学生回答：
Sheisadancer.
（教学dancer这个单词dancedancingdanceddancer）
T:
She’safamousdancer.ShedancedinlotsoflotsofChinesecities.T:
Doyoulikedancing?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Letonestudentact.Look,sheisdancing.
（设计意图：
通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer并很自然的学习了danced。
）
让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。
（2）、Showmyphoto.Introduce:
Fiveyearsago,Iwasastudent.IlearntEnglish.（用卡片教授learnt并练习）
T:
DoyoulikelearningEnglish?
S:
Yes,Ido.
（设计意图：
通过我学生时的照片，教授learnt和foreignlanguage）
T:
AndwearelearningEnglishnow.
（教学learn这个单词，letstudentsmakesentences:
learnChinese….）
T:
WearelearningEnglishnow.ButdidyourmotherlearnEnglish?
S:
Yes,shedid./No,shedidn’t.
T:
ShelearntEnglish.
（如果学生是肯定回答，教师通过重复句子，引出learn的过去时learnt）
learn—learnt
T:
DidyourfatherlearnEnglish?
S:
Yes,hedid./No,hedidn’t.
（如果学生肯定回答，可以重复HelearntEnglish.）
T:
Didhelearnanyforeignlanguages?
S:
Yes,hedid./No,hedidn’t.
（解释foreignlanguages的意思，并教读发音。
）
（3）通过板书重点句型，让学生自由对话练习。
T:
DidyourgrandpalearnEnglish?
S:
…
Practiceinpairs
（4）T：
DidLingling’sgrandpalearnEnglish?
Listenandanswerthesequestions.
（教学these这个单词。
）
a.Whoarethey?
b.WhyisLingling’sgrandmotherwearingtheseclothes?
c.Whichlanguagedidshelearn?
d.WhatwasLingling’sgrandfather?
e.Didhelearnaforeignlanguage?
Studentsanswerthosequestions.
（5）Repeatafterthetape.
（6）Actitout
4、操练与指导（DrillingandCounselling）
（1）完成SB第一单元活动3，教师先做示范，然后同桌之间练习对话。
（2）Game:
“GuessingGame”：
学生们三人，两个背对背，另一个与其一面对面。
面对面的一个做动作一个问，背对的同学猜“YesorNo”,如下：
S1:
（Doaction）S2:
Didhe/sheplaybasketball?
S3:
Yes,he/shedid.No,he/shedidn’t.
做若干次这样的练习。
（3）回顾知识点，教师讲解本课学习中所存在的问题。
5、Homework:
a.Readthetextfluently,copythetapeaspossibleasyoucan.
b.Makesentenceswiththreenewwords.
c.Doasurvey:
采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作，喜好，习惯等）然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学进行交流。
（设计意图：
把过去式放在真实的情景中运用，巩固了本课重点。
）
七、板书设计:
danceDidlingling’sgrandpalearnEnglish?
dancerYes,shedid.
dancedWhatislingling’sgrandpadoingnow?
He’slearningEnglish.
Module2Unit2MrLiwasateacher.
一、教学准备与分析
1、教学目标
（1）知识目标：
a、Words:
studyhardretired
b、Sentences:
MrLiwasateacher.Hestudiedveryhard.
c、识别并区分元音
d、cpoem
（2）能力目标
a、正确使用一般过去时
b、掌握单词的发音规律。
2、教学重点：
a、一般过去时的句型
b、发音部分的单词
3、教学难点：
retired的发音
二、课堂教学程序
1、warmup
T:
DoyouknowMrSong?
TheheadmasterofClass1?
S:
Yes.
T:
ThisclassI’lltellyousomethingaboutus.
2、呈现（Presentation）
（1）T:
Tenyearsago,MrSongwasateacherinMiddleschoolofTangShan.HetaughtChinese.（教学taught这个单词teach--taught）
（2）T:
Iwasagoodstudentinhisclass.Istudiedveryhard.
（教学study这个单词study—studied,同时帮助学生理解hard的意思并教读发音。
）
T:
WhostudiedveryhardinGrade1orGrade2?
S:
…..studiedveryhardinGrade1/2.
（通过询问让学生复习巩固重点句型。
）
（3）T:
Now,I’maEnglishteacher,weworkinthesameschool.Andweallteachyou.It’sveryinteresting.Yes?
3、T:
ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimself.It’smoreinteresting.Let’shavealook.OK?
（1）Listenandanswerthequestion:
Whatdoestheword”retired”mean?
（2）通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。
（3）makesentenceswiththeword”retired”,eg:
Mygrandpawasaworker.Nowheisretired.
Letstudentsmakesentences.（通过学生说句子巩固单词。
）
（4）Listenandrepeat
（5）Readitingroups.
4、操练与指导（DrillingandCounselling）
Part2Lookandsay.
Part5Game:
look,askandanswer.
三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。
5、发音部分
（1）drawsawaw字母组合的发音
chairhairair字母组合的发音
classpassass字母组合的发音
让学生自己通过读单词总结发音规律
（2）Game:
单词小博士
把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。
如：
bear,pear,glass,grass…
（3）listenandrepeat.
6、poem
（1）readthesentences,andlearnthewords:
leaves,move,through
（2）readandunderstandthemeaning.
（3）listenandrepeat
（4）sayanddotheactions.
7、Homework：
谈一谈自己或父母，朋友在过去和现在在学习、工作、生活等各方面的变化。
Module3Englishfood
三小蔡廷强
模块备课
本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，了解的饮食文化.
Unit1通过大明收到的一封电子邮件，询问别人一日三餐吃过什么的具体表达方法。
Whatdidshe/hehaveforbreakfastlunchdinneryesterday?
she/hehad....
Unit2继续学习过去式whatdidyoueat/dranklastnight？
同时之前已经学过的将来时Iamgoingtoeat/drank.....tonight使学生灵活运用一般过去式和一般将来时。
单元总体目标
1.用英语谈论饮食习惯。
2.正确运用一般过去式和一般将来时进行口语交流
3.了解英国的饮食习惯和饮食文化
学情分析及教学建议
学生们乐于谈论，贴近生活，深爱孩子们喜欢的食物或水果。
教学中尽量多设置真实情景，分角色表现，帮助学生轻松掌握重难点。
单元分配
Unit1shehadeggsandsausages1课时
Unit2samate6hamburgers1课时
Unit1Shehadeggsandsausages
一．教学目标
1、知识目标:
（1）识别本课中的单词：
egg,email,sandwich,traditional,
delicious。
书写fishegg
2）听懂目标语句Whatdidshehaveforlunch?
口头运用Shehadsandwiches.这类
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