四年级上册道德与法治《1.我们班四岁了》教案教学设计部编人教版文档格式.docx

四年级上册道德与法治《1.我们班四岁了》教案教学设计部编人教版文档格式.docx

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1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册

2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

教学过程

一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅：

1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

2.课题导入。

二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在活动一1：

礼物一：

一张照片回顾班级组建教学过程描述：

教师展示来自班主任的第_份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录查），引导学生回忆当天的情景和心情。

活动二

礼物二：

一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：

1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。

2.教师小结：

加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。

3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。

4.教师小结：

在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。

设计说明：

通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。

此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。

活动三

礼物三：

一张奖状回顾收获的成绩教学过程描述：

1.教师展示第三份礼物（一张荣誉证书）,启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。

2.教师归纳小结：

班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

活动四

礼物四：

一份物品见证自我成长

1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

2.教师引导学生交流感受，并小结：

我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。

三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点

1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

（3）汇报时，每位组员轮流发言。

（4.）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

2.学生小组交流。

3.小组全班汇报。

1.春秋游分享快乐。

教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。

学生谈感受，教师小结：

大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

2.运动会一起努力。

教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。

学生谈感受，教师小结：

一起努力，共同进步。

3.实践周互相帮助。

（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。

（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。

教师小结：

互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

（4）教师小结：

我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。

四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情

1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。

教师用小诗小结，学生齐

读。

小诗内容：

我爱我们班！

她是温馨的家园，团结互助友情深；

她是开心的乐园，分享快乐笑声多；

她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！

2.教师总结:

本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。

下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。

作业设计 课后资料收集、整理

我们班四岁了

分享快乐 互相帮助

板书设计

班级诞生 中队建立 收获成绩人人尽责 一起努力

教学反思

1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。

2.在教室内不互相追逐疯打。

一分钟安全教育

与班级共成长 总

（2）课时

课 题 1.我们班四岁了 第

（二）课时

1.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。

2.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。

在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。

难点：

基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

1.制作《如何设计班徽》的微课。

2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。

一、火眼金睛找问题，整体认识班级

1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。

2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。

课前调查表示例：

《我来找找班级问题》调查表我发现的问题

我认为产生问题的主要原因

自己评一评

1.我能发现一个问题，得★

2.我能说说问题产生的原因，得★

设计说明：

在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。

二、开动脑筋想点子，参与班级建设

1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。

小组合作要求：

（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

（2）完成“我们的金点子”学习单。

（学习单附后）

（3）汇报时，每位成员轮流发言。

（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评

“我们的金点子”学习单示例：

“我们的金点子”学习单

班级存在的问题我们的“金点子”

小组评一评

能想出一个金点子，得一颗★;

能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★

能改进组员们提出的金点子，得一颗★

3.小组汇报金点子。

（1）完善奖励方法。

教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。

教师小结：

奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。

（2）发挥小干部的作用。

教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。

组织学生讨论小干部管理的方法。

小干部管理既要严格，也要讲究方法。

（3）促进互相提醒和监督。

①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。

（预设:

在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？

）

②学生谈感受，教师小结:

在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。

（板帖：

互相监督、提醒）

（4）教师小结:

发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。

教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。

案例1可结合班级实际问题进行替换。

三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化

1.认识班徽。

教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。

2.设计班徽。

教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。

小组合作要求：

（1）每位组员都参与，发表自己的建议。

（2）组长合理分配任务，人人有事做。

（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。

3.展示班徽。

（1）教师组织小组轮流展示班徽。

（2）教师小结：

班徽的设计要主题明确，简洁美观。

通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。

四、整体总结回顾，努力建设班级

1.教师总结：

每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。

这些事我来做

不让做，会沟通。

不会做，认真学。

家务活，坚持做。