打印版沪科版九年级物理同步学案.docx
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打印版沪科版九年级物理同步学案
第十一章
第一节科学探究：
熔点与沸点
一、学习目标：
1．知道水的三种状态及其特征，认识自然界中的水循环。
2．会对物质进行简单分类，认识常见晶体（水、萘）的熔点与沸点。
3．记住熔化、沸腾的特点及其产生的条件。
记住水的熔点、凝固点及沸点。
二、导学提纲及练习：
（一）用3分钟时间阅读课本P2—P4中的“奇妙的水”、“水之旅”后回答下列问题：
1．水有三种状态，它们分别是、、。
2．冬去春来，冰雪消融，这是水从态变成态的过程。
3．水放入冰箱中会结成冰块这是水从态变成态的过程。
水变成水蒸气这是水从态变成态的过程。
（二）用8分钟时间阅读课本P4—8科学探究：
“冰的熔点与水的沸点”，设计实验方案并进行实验探究后回答下列问题：
4．固体可分为和两大类。
5．萘在熔化过程中的特点是，萘熔点是℃。
6．松香在熔化过程中的特点是，是否有熔点。
7．汽化，它有两种方式，分别是和。
8．晶体和非晶体的一个重要区别是。
9．叫沸点。
水的沸点是℃。
三、课堂检测：
1．冰在熔化时，温度（填“上升”“不变”或“下降”），它是（填“晶体”或“非晶体”），有固定的。
2．要让一壶水沸腾，第一要，第二要继续，否则沸腾将不能进行。
3．下列物质没有一定熔点的是（）
A．海波B．食盐C．松香D．铜
4．图1是某物质在一个标准大气压下温度随时间变化
的图象，则：
（1）这种物质在固态时是（选填“晶体”或
“非晶体”）。
（2）图1中段表示物质的熔化过程。
（3）该物质的沸点是℃。
第二节物态变化中的吸热过程
一、学习目标：
1．知道熔化、汽化和升华都要吸热。
2．会应用分子动理论的要点和物体内部结构的知识解释有关热现象。
3．会对蒸发和沸腾进行比较；找出它们的异同点；认识吸热过程在生产、生活中的作用。
二、导学提纲及练习：
（一）用3分钟时间阅读课本P11并通过实验探究后回答下列问题：
1．物质由固态变成液态的物态变化叫，例如：
。
2．从分子动理论的观点分析熔化是吸热过程的原因？
3．海波熔化过程的特点是。
4．石蜡熔化过程的特点是。
（二）用3分钟时间阅读课本P12后回答下列问题：
5．物质由液态变成气态的物态变化叫，它的两种方式是和。
6．影响蒸发快慢的因素有，，。
（三）用3分钟时间阅读课本P13后回答下列问题：
7．物质由固态变成气态的物态变化叫，例如：
。
三、课堂检测：
1．吃冰棒和在胳膊上擦些酒精都会感到凉快些，前者是由于冰棒在过程中
热；后者是由于酒精在过程中热。
2．小王和小李各倒一杯热开水，小王对热开水吹风，小李用两个杯子将水来回倒，过一会儿开水就不烫嘴了。
小王做法的主要物理依据是增加空气，从而加快热水蒸发，利用蒸发热的道理，把热迅速带走；小李做法的主要物理依据是既增加空气，同时又增加，从而加快热水蒸发，把热迅速带走。
两杯热水冷得快的是。
3．如图1所示，把少量的碘放入烧瓶中，上面盖玻璃片，然后微微加热，可观察到，这是因为；这个实验可以说明。
4．说出蒸发和沸腾的不同点和共同点？
第三节物态变化中的放热过程（第1课时）
一、学习目标：
1．知道凝固、液化、凝华这三种物态变化的基本特征。
2．知道凝固、液化、凝华的含义；了解自然界中冰、雾、霜等的形成过程及放热现象。
二、导学提纲及练习：
用3分钟、3分钟、2分钟时间分别阅读课本P15、P16、P17后回答下列问题：
1．物质由变为叫凝固，凝固的条件是、。
2．0℃的水放到0℃的房间里，不会凝固成冰是因为。
3．在通常的情况下，冰的熔点为，水的凝固点是。
4．生活、生产中你还能举出凝固的例子有：
。
5．物质由变为叫液化，液化是物态变化的相反过程，生产和生活中你见过液化现象有。
6．使气体液化的方法是、。
7．物质由变为叫凝华，凝华是物态变化的相反过程，你能举出生活中的一些凝华现象有。
三、课堂检测：
1．清晨看见草地上的露，露的形成属于物态变化中的（）
A．熔化B．凝固C．液化D．汽化
2．在物态变化中，下列各种说法中正确的是（）
A．雪是水蒸气凝固而成的B．雾是由水汽化而成的
C．露是由水液化而成的D．霜是由水蒸气凝华而成的
3．家庭厨房的窗户玻璃、墙面等上面有许多小油滴，这些油滴的形成包含的物态变化是（）
A．升华和凝华B．汽化和液化C．熔化和蒸发D．熔化和凝固
4．小刚洗手时不慎将衣服弄湿，请你帮他想办法，让他的衣服干得快些，并说明理由．
（1）办法：
；
（2）理由：
。
5．用久了的灯泡壁会变黑，为什么？
第三节物态变化中的放热过程（第2课时）
一、学习目标：
1．能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。
2．会分析物态变化图象的物理意义和作用。
3．会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。
二、导学提纲及练习：
分别用5分钟、3分钟时间阅读课本P18、P19后回答下列问题：
1．在物态变化过程中属于吸热过程的物态变化是、、。
2．在物态变化过程中属于放热过程的物态变化是、、。
3．在课本图11－34中：
AB段图象表示的是，BC段表示的是过程，这段过程中保持不变，但必须从外界。
CD段表示的是
，DE段表示的是，EF段表示的是，但必须向外，FG表示的是过程。
4．课本图11－34中该晶体的熔点是，凝固点是。
5．电冰箱是利用制冷剂气体在冰箱背后的冷凝管中放热，使冰箱后背发烫，制冷剂液体进入蒸发器吸热，使冰箱内温度降低。
（填物态变化名称）
6．冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水的原因是利用水在过程中热，可使地窖的温度不至于太低，可避免蔬菜冻坏。
请再说出利用此原理的例子的有
。
三、课堂检测：
1．如图1所示，为锡熔化或凝固的图象，根据图象可知：
①锡的熔点是℃。
②AB段图象表示的是，BC段表示的是
过程，这段过程中保持不变，但必
须从外界。
CD段表示的是，DE段
表示的是，EF段表示的是，
但必须向外，FG表示的是过程。
③锡熔化过程经过min，在3—6min的时间内锡所处的状态为，9—12min内锡处于过程，锡在3—6min内与9—11min内的不同点在于。
2．当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（）
A．一定是固体B．一定是液体C．一定是固液共存D．可能是固液共存
3．被1000C的蒸气烫伤和被1000C的水烫伤，哪种更严重？
第四节水资源危机
一、学习目标：
1．认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水现状，认识缺水是当今世界最严重的社会问题。
2．认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
二、导学提纲及练习：
用5分钟时间阅读课本P21—23后回答下列问题：
1．造成水严重缺乏的主要原因之一是，而污染水资源的罪魁祸首又是
，，，。
2．我们生活的环境中，到处都是水库、河流、海洋，再说，自然界中的水是循环的，我们有必要节约用水吗？
3．赤潮是怎样形成？
4．节约用水的措施是什么？
三、课堂检测：
1．不会造成污染危害的是（）
A．汽车排放的尾气B．污水的任意排放
C．化肥的任意使用D．植物的光合作用
2．水是生命之源，造成水严重缺乏的主要原因之一是的污染，而污染水资源的原因主要是、，生活垃圾等。
3．目前，海洋也污染严重，其一，污染的河水会继续污染海洋；其二，海上
污染事件的频繁出现，其中是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象。
4．随着人们环保意识的提高，节水洁具逐渐进入社会。
所谓节水洁具，是指每冲洗一次的耗水量在6L以内的洁具。
某校新安装了10套每冲洗一次耗水量为5L的节水型洁具，而原有的洁具每冲洗一次耗水量为9L。
则
①1t水可供一套节水洁具冲洗次；
②从理论上计算（设每套节水洁具平均每天使用100次，每月
以30天计），该校因使用节水洁具每月可节水t；
③该校水表示数如右图所示，则其累计用水的t。
（复习课）
课堂检测：
1．铝的熔点是660℃，那么660℃的铝一定是（）
A．液态B．固态C．固液共存D．以上情况都有可能
2．0℃的冰放入0℃的水中，（周围气温为0℃），过一段时间，则（）
A．有些冰会熔化成水B．有些水会凝固成冰
C．冰和水的多少都没变D．无法判定
3．利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐败变质。
这是应用了（）
A．干冰熔化吸热B．干冰液化放热
C．干冰升华吸热D．干冰凝华放热
4．夏天要使房间的气温降低，较为可行的方法是（）
A．用电风扇吹B．打开冰箱的门
C．在地面上放一冰块D．在地面上洒水
5．夏天，打开冰箱冷冻室门时，会看到有大量“白气”冒出，这个现象是（）
A．熔化B．升华C．液化D．蒸发
6．据报载，阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法——升华脱水法。
其原理很简单：
先将水果蔬菜冷冻后，放进低压的环境中，使冰直接从固态变为态。
7．填写下列物态变化名称：
雾的形成；露的形成；湿衣服晒干；冬天教室内玻璃窗上冰花的形成；看到的“白气”的形成；冬天有时没见雪化成水，雪却不见了。
8．穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，这是__而引起的，冬天揭开热水锅盖有白气，这是_的缘故。
9．在“观察水的沸腾的实验”中，小明的实验记录表格如下：
时间（min）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度（℃）
90
92
94
96
98
99
99
96
99
99
①观察到当水沸腾时，水中形成大量的气泡上升到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中；从实验可得出，沸腾是从液体和同时发生的剧烈的
现象；液体在沸腾过程中要热，但温度；
②从记录的数据看出，在第min记录的数据是明显错误的；
③由表可知，加热了min水开始沸腾，水的沸点是℃；
④小丽观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，
如图（a）、（b）所示，则图是水沸腾时的情况；
⑤当地气压（填是或不是）一标准大气压。
第十二章内能与热机
第一节温度与内能
一、学习目标：
1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见的温度值。
2．了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度；知道测量温度的方法有许多种，知道温度的常用单位和国际单位制单位。
3．根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念；认识改变物体内能的途径。
4．了解“热量”概念；能在生活和相关的物理活动中正确使用热量术语。
二、导学提纲及练习：
（一）用5分钟、3分钟时间分别阅读课本P26—27、P28后回答下列问题：
1．叫温度，常用的温度单位叫、用符号表示。
2．常用温度计是根据原理制成的，体温表的量程是，分度值是。
3．内能是指物体内部做运动所具有的动能和
的总和。
因为物质都是由分子组成的，并且分子在永不停息地做运动，分子之间总存在相互作用的和，因此可以肯定，一切物体都具有能。
（二）通过完成P29的实验探究和用3分钟时间阅读课本P30后回答下列问题：
4．改变物体内能的途径是和。
5．叫热量，用符号表示；单位叫，用符号表示。
三、课堂检测：
1．用温度计测量烧杯中水的温度，图1所示的几种做法中正确的是（）
2．物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟有关，
当物体的温度升高时，它的内能；温度降低时，内能。
3．当物体或物体的不同部分之间存在时，
就会发生热传递。
热传递时，从高温处转移到低温处，直至相同。
4．图2所示的温度计的示数℃。
5．白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过的方法改变了它的内能。
6．冬天，人们用两只手掌相互摩擦取暖是通过的方法改变了它的内能。
第二节科学探究：
物质的比热容
一、学习目标：
1．从实验理解比热容的概念，掌握比热容的单位；会查比热容表。
能根据物质的比热容解释简单的物体温度变化和吸放热问题。
记住水的比热容及表示的意义。
2．会计算有关物质比热容、温度变化或吸放热等简单问题。
二、导学提纲及练习：
（一）用7分钟时间阅读课本P32—34，设计实验方案并进行实验探究后回答下列问题：
1．质量相等的水和煤油升高相同温度时，煤油比水需要的时间；质量相等的水和煤油加热相同时间，升高的温度多。
推断：
质量相等的水和煤油，升高相同温度时，煤油比水吸收热量。
质量相等的不同物质，升高相同温度时，吸收热量。
物质的这种特性我们用来表示。
2．叫该物质的比热容，简称比热。
3．比热的单位：
，读作。
4．水的比热是。
它的物理意义是：
1kg的水，温度升高1℃，吸收的热量是。
5．从比热表中可知，的比热很大。
水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，的温度升高很少，而的温度升高较多。
因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。
形成了一年四季温差大，一日之中昼夜温差大的大陆性气候。
沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。
正因为的比热大，在生活中往往用取暖，室温比较稳定。
有些机器工作时变热，也多用来冷却。
（二）用7分钟时间阅读课本P35—36中回答下列问题：
6．计算热量的公式是，其中△t表示。
三、课堂检测：
1．关于比热容，下列说法中正确的是（）
A．物质的比热容跟温度有关
B．物质的比热容跟它吸收的热量有关
C．物质的比热容跟它放出的热量有关
D．物质的比热容是物质本身的一种特性
2．水是较好的冷却剂，其原因是（）
A．水的温度比周围的环境温度低B．水的比热容较大
C．水的密度最大D．水的导电性好
3．4kg的20℃的冷水，在火上加热至100℃水吸收的热量是多少？
4．质量是10kg的铁块，温度为720℃，冷却到20℃，铁块放出的热量是多少？
第三节内燃机
一、学习目标：
1．知道什么是热机、内燃机；认识内燃机的工作原理及各冲程的能量转化。
2．知道内燃机工作时有废气排出，树立环保意识。
二、导学提纲及练习：
（一）用5分钟时间阅读课本P37—39后回答下列问题：
1．叫热机。
2．一般汽油机完成一个工作循环有冲程，在压缩冲程里是能转变为能；在做功冲程里是能转变为能。
（二）用5分钟时间阅读课本P39—41后回答下列问题：
3．在表格中填写出汽油机和柴油机的区别
区别机种
汽油机
柴油机
构造
吸入气体
点火方式
使用范围
三、课堂检测：
1．热机是指把能转化为能的机器。
2．柴油机的一个循环中，机械能转化为内能的是冲程，内能转化为机械能的是冲程。
3．以下交通工具中，常用汽油机作为动力的是（）
A．轻型轿车B．重型运载卡车C．手扶拖拉机D．磁悬浮列车
4．在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把木塞冲开。
有的同学由这个装置联想到内燃机，请你将左右两边用连线反映他的联想创新的思准过程。
酒精燃烧坚固汽缸
高温高压水蒸气活塞运动做功
玻璃试管油料燃烧
木塞冲出高温高压燃气
5．如何减少内燃机工作时造成的污染？
第四节热机效率与环境保护
一、学习目标：
1．从生活中体会不同燃料燃烧释放内能的本领不同，建立燃料热值概念。
2．会查燃料的热值表；能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。
3．能说出热机工作时燃料释放的能量的主要流向；对热机效率有初步认识，能大致说出提高热机效率的途经；能大致说出燃料内能的利用与人类社会的关系。
二、导学提纲及练习：
分别用8分钟、5分钟时间阅读课本P43—44、P44—46后回答下列问题：
1．常见的燃料有哪些？
。
2．燃料燃烧的过程是能转化为能的过程。
3．热值的定义是。
4．热值单位是。
5．干木柴的热值为，表示。
6．燃料燃烧放热的计算公式是。
7．叫热机效率。
8．提高热机效率的途经有。
9．热机对环境带来哪些污染？
三、课堂检测：
1．火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电过程中，能量转化的情况如下，请你在方框中填入相应的能量形式：
2．质量为100g的酒精，热值是3.0×107J/kg，比热容是2.4×103J/（kg℃），燃烧一半可以放出的热量，余下酒精的比热容为，热值为。
3．2kg的木炭完全燃烧时释放的热量为多少？
4．一壶中水的质量为2.5kg，在液化石油气炉上从20℃煮至沸腾（1标准大气压下）。
在这过程中，共燃烧了液化石油气50g（壶吸热忽略不计）。
在这过程中，求：
（1）水共吸收了多少热量？
（2）这些液化石油气完全燃烧共放出多少热量？
（3）炉子的效率。
［水的比热ｃ水＝4.2×10３J/（kg℃），液化石油气热值4.2×10６J/kg］
第十三章了解电路
第一节电是什么
一、学习目标：
1．认识电与我们的生产生活密切相关；能说出电荷的概念及使物体带电的方法。
2．知道电荷的种类和电荷之间相互作用的规律。
3．能说出验电器的作用、制作原理、结构和静电感应现象。
二、导学提纲及练习：
（一）在老师演示完课本P51图13—3实验后回答下列问题：
1．一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。
我们就说这些摩擦过的物体带了，或者说带了。
2．带电体具有吸引的性质。
（二）在老师演示完课本P52图13—4实验后回答下列问题：
3．自然界有且只有种电荷，它们分别叫电荷和电荷。
4．电荷之间相互作用的规律是：
同种电荷相互，异种电荷相互。
（三）在老师出示验电器后，用5分钟时间进行交流与讨论后回答下列问题：
5．验电器为什么能检验物体是否带电？
6．怎样用验电器检验物体是否带电？
7．用验电器是否能粗略比较物体带电的多少？
8．验电器能检验物体带什么电吗？
三、课堂检测：
1．家用电器的外壳容易粘上灰尘，是因为电器工作时带有，从而具有吸引的性质。
2．自然界有且只有种电荷，它们分别叫电荷和电荷。
同种电荷相互，异种电荷相互。
3．验电器是检验物体的仪器，当带电体接触验电器金属球时，两片金属箔由于带而张开，若另一个物体与金属球接触后，金属箔先闭合后又张开，这是因为。
4．甲、乙、丙三个轻质小球，将其中任意两个靠近，它们都相互吸引。
下列判断正确的是（）
A．三个小球都必须带电B．至少有两个小球带电
C．有一个小球带电就可以D．三个小球都不带电
5．小明在加油站看到一条醒目的标语：
“严禁用塑料桶装运汽油。
”请你说出这种规定的道理。
第二节让电灯发光
一、学习目标：
1．知道电路的基本组成；能说出通路、开路、短路三种电路的状态；知道短路的危害。
2．掌握电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
二、导学提纲及练习：
（一）通过猜想：
怎样让小灯泡亮起来？
并利用你手中的器材组成课本P55图13—10电路，用3分钟时间阅读P55—56后回答下列问题：
1．用把、、连结起来组成的电流通路就称为电路。
2．物理学中规定：
的方向为电流的方向。
电路中的电流方向是从电源的极出来，经过导线、用电器回到电源的极。
（二）通过老师演示课本P57图13—14、图13—15、图13—16。
用3分钟时间阅读课本P57后回答下列问题：
3．叫通路；叫开路；
叫短路；
4．电路发生短路后会发生的现象是。
（三）用5分钟时间阅读课本P58后回答下列问题：
5．叫电路图。
6．正确画出下列各电路元件的符号：
电源开关灯泡
电动机插座交叉相连接的导线。
三、课堂检测：
1．在手电筒中，干电池是，金属外壳是，外壳上的按钮是，小电珠是，它们组成了一个简单的。
2．请根据图1实物图画出电路图，并在图中标出电流方向，它处于路的状态。
3．请根据图2实物图画出电路图。
当开关闭合，将会发生什么现象？
第三节连接串联电路和并联电路
一、学习目标：
1．知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串联电路和并联电路。
2．掌握串联电路和并联电路的特点；会设计简单的串、并联电路。
二、导学提纲及练习：
（一）用2分钟时间阅读课本P59后回答下列问题：
1．把电路元件相连，接入电路中叫串联。
2．把电路元件地连接起来的电路叫并联。
（二）通过连接串联电路和并联电路后回答下列问题：
3．串联电路的基本特点是：
电流从电源极流出后，只有条通路，逐个通过各个用电器后，直接流回电源极，切断任何一处电路，整个电路均不工作；开关可以联在电路中的任何位置。
4．并联电路的基本特点是：
有条通路，切断一条支路，其余各支路
（能或不能）独立工作，因此干路中的开关可以控制电路的通断，支路中的开关只能控制路的通断，各支路。
三、课堂检测：
1．在家中，电冰箱、洗衣机、电视机是联在电路中的。
节日装饰用的小彩灯是的。
2．开关和用电器总是_联的。
要使几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须联。
3．两个完全相同的小灯泡串联在电路中，闭合开关后发现灯L1亮，灯L2不亮，则可能的原因是（）
A．灯L1开路B．灯L2开路C．灯L1短路D．灯L2短路
4．用一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式（）
A．只能串联B．只能并联
C．串联或并联都可以D．串联或并联都不可以
5．如图1所示，要使灯L1、L2串联应闭合开关，
要使L1、L2并联应闭合开关，为了保护电路，不能同
时闭合开关。
6．在图2的实物接线图中两盏灯是联的，
开关是接在上。
（填“干路”或“支路”）
第四节科学探究：
串联和并联电路的电流（第一课时）
一、学习目标:
1．知道电流概念及其符号、单位、单位符号。
2．知道电流表的用途、符号，能正确的选择电流表量程和读数并测量电流。
二、导学提纲及练习:
用10分钟时间阅读课本P62—64后回答下列问题：
1．电荷的形成电流。
电流的符号是。
2．电流的单位有，，，其换算关系是
。
3．用电流表测电流时，要测量部分必须与电流表联；必须使电流从电流表的
接线柱流入，从接线柱流出；被测电流不得超过电流表的；绝对不允许直接接在两端，否则电流表将会。
读数时先确认使用的，再根据读数。
三、课堂检测：
1．230μA＝mA＝A。
2．在“用电流表测电流”的实验中，若电流表
量程及指针位置如图１甲所示。
则此时，刻度盘上
每一小格表示的电流值是A，电路中的电流
值是A；若电流表量程及指针位置如图1乙所示。
则此时，刻度盘上每一小格表示的电流值是A，电路中的电流值是A。
3．两位同学在实验中使用电流表，小明同学刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆到最右端，其原因可能是或。
而小丽同学试触时却发现电流表的指针向没有刻度的那一边偏转，这是由于
。
4．有0—0.6A和0—3A两个量程的
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