亲子共成长教案Word文档下载推荐.docx
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3、学习目标不明确；
4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；
5、不懂不会也不问；
6、学习时沉迷于空想；
7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；
8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；
9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；
10、做作业或复习时，常做一些小动作；
11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；
12、边做作业，边听音乐或者看电视；
14、学习用具乱扔，用时找不到；
15、平时不复习，考前开夜车；
16、喜欢哪科学哪科，偏科；
17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
5个以下√，要引起注意，立即改正。
5—10个√，得赶快制定计划，自己改正。
10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正。
四、讨论平时，我们有哪些不好的学习习惯，要养成哪些好的学习习惯。
五、汇报讨论内容
六、学习上应该具备的良好的学习习惯：
1、制定学习计划并严格执行计划2、做好预习3、做好课前准备4、勤于动脑，积极举手发言5、做好课堂笔记6、勤查工具书，不懂就问7、专心致志地学习8、适应老师的习惯9、及时订正错误10、整理错题集11、每天必须完成记忆任务12、按时完成作业，把所学的教学内容弄懂弄通13、及时复习、总结14、自己留作业的习惯15、阅读、写作的习惯16、劳逸结合的习惯
七、怎样培养良好的学习习惯
1、说到做到，坚定不移。
2、控制时空，约束自己。
3、偶有偏离，及时调整。
4、持之以恒，惯性运动。
2、小学生，爱学习，养成习惯终受益；
早晨起，不懒睡，背着书包上学去；
课堂上，专心听，基础打牢成绩好；
勤于思，善动脑，积极发言才聪明；
写作业，用心记，炼就本领比高低；
课堂外，多读书，课外知识更丰富；
好习惯，我第一，健康向上有活力。
八、树榜样
1911年---1918年毛泽东在长沙读书期间，每天故意让自己坐在闹市口看书。
什么是闹市，也就是街上最热闹的地主，譬如说长沙成章街头的菜市场，他每天都坐在那看书，以培养自己看书的静心、恒心。
后来毛泽东成为国家主席，仍不忘每天看书，并把它看书的地方称为“菊香书斋”。
起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。
儿童时期是形成习惯的关键时期，对于孩子的生活、学习乃至事业上的成功都是至关重要的。
事实上，习惯是一种惯性，是一种能量的储蓄，只有从小养成良好的习惯，才能发挥出孩子的巨大潜能。
九、齐唱《读书郎》
第二节团体管理到自己管理
1、培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的自主管理能力。
2、学生要有班级团体精神和基本的自我约束和自我管理能力。
一、学生自我管理的意义。
讲述主要有以下三个方面的重要意义。
1、自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。
可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。
数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。
引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。
2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。
从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。
而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。
3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。
教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。
合格二字有着无比深广的含义。
怎样才算是合格人才呢？
那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。
独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。
在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下了坚实的基础。
二、小学生自我管理的引导。
1、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。
真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。
我在晨会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。
课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。
一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
那么究竟该如何调动积极性呢？
基本的途径是给予正面强化。
例如我实行了每月的好习惯养成评比制度，除评比优秀之星，也评比进步之星，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。
2、在活动中培养小学生自我管理的能力。
引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。
教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，即通常所说的授之渔，而不是授之鱼。
培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。
首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。
最后要重视对活动结果的评价。
强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。
三、总结。
作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。
第二单元好孩子是怎样炼成的
第三节丰富孩子的思维能力
通过分析辨别，训练孩子的逻辑思维能力。
[游戏要求]
人数：
5人以上，4个孩子分别扮演主人、官家、园丁甲和园丁乙。
场地：
室内。
[相关讨论]
判断一下，到底谁说得对。
[游戏程序]
演绎故事，讨论并得出结论。
1，演绎故事
两个园丁在菜园里为主人干活。
园丁甲看见白菜叶子上生了虫子，便把虫子捉了踩死了。
园丁乙看见园丁甲踩死了虫子，就说：
“你不应该踩死虫子，虫子也是生命啊！
两个园丁吵了起来。
主人和管家过来了，主人问：
“你们两个不好好干活，吵什么?
园丁甲说：
“我看到虫子在吃菜，就把虫子捉了踩死了。
我觉得不踩死虫子怎么能保护白菜呢?
”主人点点头说：
“说得对！
园丁乙说：
“虫子也是一条生命，它不吃白菜怎么能活下去呢?
踩死了虫子怎么能保护虫子的生命呢?
”主人也点点头说：
“说得对!
站在一边的管家有些迷惑不解，他悄声问主人：
”根据逻辑学上的道理，要是两种观点发生矛盾的话，其中必有一错，而不可能都是对的。
主人又点点头说：
2，讨论：
你们都判断一下，到底谁说得对?
“我说得对！
双方各执一词，公说公有理，婆说婆有理，到底谁说得对呢?
第四节开启孩子智慧的大脑
活动目标
1、喜欢玩图形添画的游戏。
2、培养动手操作能力。
3、能根据图形特征，尽可能多地添画出各种物体。
活动准备
1、泡泡水
2、课件“小熊吹泡泡”
3、音乐磁带：
①小鸟飞②吹泡泡③轻音乐
4、操作材料：
①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③大卡纸一张④大小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干
活动过程
一、开始部分
播放音乐《小鸟飞》，教师带领孩子做小鸟飞动作进入活动室，围成一个大半圆。
二、基本部分
1、教师和孩子一起“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形状等特征。
（教师出示泡泡水）这是什么？
（泡泡水）现在老师吹泡泡，你们追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样子的。
（老师吹泡泡，幼儿追泡泡。
）
告诉老师，泡泡是什么样子的？
（孩子自由表现。
2、游戏：
吹泡泡
教师和孩子手拉手围成一圈，引导幼儿说出向里走，泡泡慢慢变小；
引导幼儿说出向后退，泡泡慢慢变大。
3、观看课件“小熊吹泡泡”，引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。
今天，小熊也来和我们一起吹泡泡，小朋友，请看大屏幕（教师播放课件，小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡）小熊吹出了几个圆圆的泡泡？
（一个）（教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。
4、每人一张泡泡板想象并添画，用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。
5、展示学生作品。
（鼓励孩子大胆清楚的向同伴介绍自己的作品。
6、继续观看课件“小熊吹泡泡”，引导孩子想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。
7、孩子分组操作（播放轻音乐）
（请孩子发挥想象，用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。
8、作品展示。
（把学生作品放到实物投影仪下，进行展示，并鼓励学生大胆说出哪些图画是自己变出的。
三、结束部分
学生听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。
第三单元慢慢走欣赏孩子哟
第五节用欣赏的眼光看孩子
教学目标：
1．知道不胆小是勇敢的行为。
2．在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
3．培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点：
培养学生的自信心。
教学准备：
课件
卡片
小花、笑脸、五星等小奖品。
一、谈话导入。
师：
今天很高兴能和西河小学的同学们一起上课，今天有这么多老师来听课，我现在心里有些紧张，有点胆怯。
你们感觉怎么样？
生自由回答。
你们能帮帮我吗？
有什么办法可以减轻紧张的感觉？
生：
我给老师唱首歌。
咱们击掌加油吧！
……
我听说深呼吸有助于缓解紧张的情绪，我来试一试。
（现场深呼吸）
我现在感觉好多了。
谢谢大家。
二、讲故事，明道理。
活动一：
故事《我是小小男子汉》
你们真是勇敢、自信的孩子，咱们书上呀也有一位小小男子汉，来认识一下吧！
打开课本52页，大声朗读这个故事，边读边思考：
小军遇到了什么困难？
他是怎么做的？
师:
你想对小军说些什么？
小军，你真勇敢。
生:
小军，好样的。
是啊，小军遇到困难时相信自己，最后拥有了克服困难的勇气和信心，老师也想对他说：
“你真行！
”竖起大拇指。
其实在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况：
由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。
我们来看看这些同学他们胆怯的事情是什么？
出示课件：
有的晚上不敢一个人睡觉；
有的害怕做错题，有的不敢独自游泳；
还有的不敢举手回答……
多媒体出示：
你遇到过类似的事情吗？
我害怕的事是晚上在没有路灯的街道上走路，老担心后面有人追……
晚上，我怕自己上厕所……
我晚上看了惊险的书，不敢睡觉，那本书实在太惊险了
放学后，爸爸没来接我，天黑了，我非常害怕……
还有吗？
每次测验时怕拿不到“A”；
我去游泳，水很深，我很怕；
我也是怕游泳；
我也是；
生思考，自由回答。
活动二：
面对胆怯愿意挑战
是啊！
有让我们胆怯的事情有很多，你们说的其中一些，我小时候也害怕过，比如游泳，我小时候也很害怕，后来在我爸爸的带领下，从下水、潜水……慢慢的我就不害怕了。
像这样很多事情，现在我都不害怕了，你们知道为什么吗？
因为你试过了啊！
你长大了……
对啊！
我战胜了这些胆怯，我长大了。
而你们还小，正因为你们还小，所以有这些胆怯的事情没什么大不了的，很正常。
但你们愿意早一点战胜它们吗？
想！
我这里有一个战胜它们的秘诀，我想作为礼物送给你们。
我大老远到这儿，这礼物可来之不易，我需要一位同学能站在台子上大声将“秘诀”展示给大家，谁能行呢？
我能行。
（站在台上大声发言的体验活动，几名学生开始声音很小地说出“我能行”，后来越来越大）
师板书：
我能行
多媒体出示图片：
学生大声朗读。
活动三：
再讲故事，继续明理。
今天知道老师要来和你们见面，有一位老朋友就千叮咛，万嘱咐，千万要把它带上，它也有话对你们说，着急了吧，想知道是谁吗？
想。
师出示课件：
《丑小鸭》
生观看。
瞧!
丑小鸭的故事再次告诉我们……
要相信自己。
要自信。
三、特殊的葬礼。
1.师：
为了让“我不能”从我们的生活中消失，老师想了个好办法，请大家将“我不能”这三个字写在老师发的卡纸上（或它的近义词），后面老师们有兴趣的也可以参与一下。
组织学生收起来，装进教具中。
2.师播放音乐。
生全体起立。
今天我们在这里给“我不能”先生召开一个特殊的葬礼，“我不能”先生生前作恶多端，严重影响了我们的学习和生活，现在，我们就让它以及它的兄弟们：
害怕、胆小、软弱、自卑等一起去吧！
让我们一起为它们送行，去吧，去吧！
去吧，去吧！
师边说边出示课件。
好了，请坐吧，我能现在已经将它们火化了，彻底从我们的字典中消失了，现在，请我们大声喊出：
我—能—行—
四、夸夸我自己。
我能行的事情实在太多了，让我们来读一读吧!
2.多媒体出示。
A）生自由读。
B）用自己的话夸夸自己。
读书，我能行！
写字，我能行！
学好数学，我能行！
尊老爱幼，我能行！
C）课件展示自信者的风采。
播放《相信自己》课件。
五、迁移教育。
同学们，在生活中，不光自己要有信心，我们还要学会观察，积极发现别人的进步和优点，懂得欣赏别人，给别人自信，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的称赞，使大家能够生活在一个愉快的环境中。
这样做可重要了，不信，你瞧：
《称赞》
小刺猬的称赞给了小浣熊信心，帮助了小浣熊，那你愿意称赞一下别人吗？
生自由称赞，教师适时表扬，发小奖品。
六、读儿歌。
课件出示儿歌《我能行》。
生用各种方法读。
七、小结。
总之，在我们的每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果相信自己，时刻树立我能行的的信心，并且付出真正的努力，成功将会属于你。
希望大家的明天会更好。
第四单元孩子的问题教育契机
第六节把握教育契机，促进全面发展
活动目的：
1、培养学生的爱心和乐于助人的优良品质
2、培养学生关心孝敬父母的心态
3、培养学生尊敬老师的品德
活动过程：
老师开场白:
爱是人类一种美好的情感，它包括的范围非常广泛，各种不同类型的爱，由于所爱对象的不同，情感的性质和表现方式也就有所差异，但有一个共同的特点，就是以真纯的情感去祝福所爱的人生活得幸福，并以自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中，完成生命的升华与创造。
爱作为一个人对社会、人类、自然最基本的情感态度，它应该在我们的生命中播种、萌芽、生成，使生命具有诗性的美丽光辉。
有这样一则童话：
人类穿了厚厚的棉衣，太阳和春风打赌谁能让人类脱下来。
于是太阳开始了爆晒，可是人类更不敢脱衣，怕晒坏了皮肤。
而温暖的春风徐徐吹来，人类看到天气渐暖，一层层地脱下了棉衣。
这则童话告诉我们：
凡事都要有爱心，如果没有爱心，背道而驰，就不会得到我们想要的结果，我们的世界就不会这样美好、和平。
各组主持人发言:
第一组主持人发言:
一、孝敬父母——对父母的爱
孝敬父母是我们中华民族自古以来的传统美德，而在这文明的社会里，新一代的少年儿童似乎把这些全都淡忘，全都忽视了。
劳累一天的父母回到家，我们还得衣来伸手，饭来张口，有一些同学甚至把父母当作仆人、奴隶来使唤。
父母亲为了我们时刻操劳。
他们成为过我们的启蒙老师；
他们成为过我们的避风巷；
他们成为过我们遮风避雨的大翅膀。
他们对我们的教育，对我们的爱护又让我们用什么理由不去爱他们？
不去尊重，孝敬他们？
（案例1）报纸上曾登载了一篇题为“令人气愤得掉泪的事”文章，文中说，一位就读于附中的男生，家境贫寒，但成绩非常优秀，逼父母拿钱给他到不给奖学金的法国留学，后经班主任做工作，才愿意到给全奖学金的美国留学。
到了美国后，从不打电话给父母，说是和父母没有共同语言。
活动1：
写下自己周末在家一天的生活并互相交流。
活动2：
交流“自己的事情自己做”，说说自己的衣服是否自己洗，回家吃饭是否自己盛饭或帮父母盛饭，自己在家是否帮父母做过饭。
我们应该学会孝敬父母，体贴他们、理解他们。
在傍晚，爸爸妈妈忙碌一天，为妈妈捶捶背，为爸爸按摩，消除他们的疲惫；
在炎热的夏天，为劳累的妈妈送上一杯冰凉的果汁，使她提起精神；
在漆黑的夜晚，为劳累了一天的爸爸端一杯热腾腾的绿茶，让他察觉到我们的改变；
星期天，帮妈妈做点家务，洗件衣服，为妈妈减轻一些负担；
早晨早早地起床，为爸爸妈妈做顿早餐，让他们更好地掌握时间；
中午，面对劳累的父母还在忙着为自己做饭，不要对他们大声吼叫做饭太晚，我们要理解体谅他们……
第二组主持人发言:
二、尊敬老师——对老师的爱
金钱可以买到很多东西，但买不到情感，买不到爱。
教师职业需要付出太多的爱心，这份工作不是能用金钱来衡量的，选择教师职业就是选择了奉献！
谁的记忆里会没有老师呢？
我们能成为有文化的人，能够在社会上找到一份工作，都离不开老师的心血和汗水。
我们的人生，有十几、二十年的时间是在老师的培养下成长。
恩师之爱博大宽宏，都说“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。
我国有一千多万教师，他们大多数一辈子默默无闻，天天站在三尺讲台上传授文化知识，教导我们怎样做人。
（案例2）中央电视台《星光大道》栏目有一期节目中，来自辽宁的某年轻演员，在进行自己的某一项歌唱时，首先请上了自己的老师——一位残疾的作曲家，是老师的激励和鞭策使他成就了现在的样子，他面对观众，深深地向自己尊敬的老师鞠了一躬，感谢老师对他的栽培，受到了在场评委和观众的一致好评。
活动3：
学生回忆给自己印象最深的老师，并想想给自己印象最深的一件事。
活动4：
和老师交流，谈老师对自己付出的爱心。
活动5：
谈谈自己如何以实际行动回报这一片爱心。
老师是人生的第二恩人，我们应该学会对老师的感恩。
让我们真诚地说一句：
“老师您辛苦了！
老师我爱您！
老师我们永远感谢您！
第三组主持人发言:
三、同一片蓝天——对弱者的爱
在这个世界上，人和人需要互相沟通，互相交流，互相帮助，这样才能构成一个和谐社会。
因此，我们每个人都应该具有爱心。
在我们的周围，有许多和我们一样的人，生活在一样的蓝天下，但由于种种原因无法走进课堂，无法拥有幸福美丽的童年，他们无法享受阳光的温暖。
活动6：
齐唱《爱的奉献》
（案例3）曾有一个三岁的小男孩患了白血病，因看病花光了积蓄，母亲走了，父亲没有工作，无奈之余，狠心地把小男孩弃到了一家医院。
父亲希望有好心人来关注他，给他一条生命。
有幸这个小男孩的事情引起了全社会的关注，富有爱心的人们都伸出了援助之手，从死神手中抢回了一条小生命。
他很幸运，因为他生活在我们这样一个充满了爱，充满了温暖的大家庭里。
四、教师总结:
爱，是一种永恒的旋律。
冰心老人曾经说过这样一段话：
爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉！
“予人玫瑰，手留余香”，教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育，只要我们献出一片爱心，铁石也会变成金。
愿爱心是我们心中的一颗种子，它能茁壮出爱的绿荫，不仅美丽自己，更荫泽他人
第五单元孩子的烦恼，你知道吗？
第七节了解孩子的烦恼并帮助消除烦恼
教学目标:
1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；
知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。
教学建议:
1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。
班容量大的可以采取小组代表发言。
2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。
教学过程:
一、
图画导入，揭示课题。
1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。
（展示表现快乐场景的图片）
2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。
（出示课题：
生活中的快乐）
二、收集已知，感受快乐。
1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！
（1）、交流自己的快乐与感受。
（2）、小结：
快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。
（课件展示）
三、深入体会，找寻快乐。
汗水换来的快乐
1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等）
2、思考：
这些人为什么这么激动？
他们的快乐从何而来？
（讨论交流）
3、小结：
快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。
4、启发：
你有过类似的经历吗？
想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。
（自由发言）
活
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