仁爱英语七年级下教案u8t1.docx
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仁爱英语七年级下教案u8t1
Unit8TheSeasonsandtheWeather
Topic1What’stheweatherlikeinspring?
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnthenewwordsaboutseasons:
spring,summer,fall,winter
（2）Learnothernewwords:
weather,warm,season,hot,cold,rain,snow,ground
2.Learnhowtodescribetheweather.
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarm.
Howistheweatherinfall?
It’scool.
Whenitsnows,thegroundisallwhiteandIcanmakesnowmen.
3.Learntousesuperlativeformstoexpresspreferenceaboutseasons.
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikedwinterbefore,butnowIlikesummerbest.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/小黑板/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习上单元内容，导入本课。
1.（复习第7单元部分重点句型。
将学生分成4组，对以下问题进行抢答，哪个组表现最好，
哪个组获胜。
）
T:
Now,I’lldivideyouintofourgroups.I’llaskyouninequestions,andyoucananswermyquestionsasquicklyaspossible.Thegroupthatdoesbestisthewinner.
（1）Whenwereyouborn?
（2）What’stheshapeofyourpencil-box?
（3）Wherewassheborn?
（教师指着一个女孩问。
）
（4）Howlong/wideisit?
（5）Couldyourideabikeoneyearago?
（6）YoucansingHappyBirthdayinEnglish.WhatotherEnglishsongscanyousing?
（7）Canyoudancetodiscoorperformballet?
（8）Didyousingasongyesterday?
（9）Whattimedidyoucometoschoolthismorning?
G1:
…（各小组抢答。
）
2.（师生对话，承前启后，导入本课。
）
T:
KangkanghadawonderfulpartylastWednesday.DoyourememberwhenKangkangwasborn?
S1:
HewasborninMay.
T:
Youareright.Hewasborninspring.Andcanyoutellmehowmanyseasonsthereareinayear?
S2:
Therearefour.
（板书并学习生词。
）
springseason
Step2Presentation第二步呈现（时间:
11分钟）
呈现1a和3a，并完成4。
1.（衔接复习内容，以师生对话的形式呈现1a和3a。
）
T:
Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?
S1:
春、夏、秋、冬。
（教师拿出图片教学夏天summer这个词。
）
T:
Doyouknowwhatseasonitis?
S2:
夏天。
T:
Yes,you’reright.Readafterme.Summer.
（用同样的方法教学spring,fall,winter。
）
（板书）
spring,summer,fall,winter
（教师将四季各自对应的图片粘贴在词下面。
）
2.（教师指着春天的图片。
）
T:
Well.Therearefourseasonsinayear.Lookatthispicture.Whatseasonisit?
S3:
It’sspring.
T:
Yes.What’stheweatherlikeinspring?
（教师板书此句并解释weather词义。
）
What’stheweatherlikeinspring?
Ss:
暖和。
T:
Yes.Warm.Whatdoyouoftendoinspring?
S4:
Ioftenflykites.
T:
Ithinkit’sagoodseasonforflyingkites.
3.（教师做一个动作,表示天气很热。
）
T:
Howistheweathertoday?
（教师板书此句。
）
Howistheweathertoday?
Ss:
热。
T:
Yes,it’shot.（用以上方法解释hot。
）Whatdoyouoftendoinahotday?
S5:
Ioftengoswimming.
T:
It’sagoodtimetogoswimming.Inwhatseasondoweusuallygoswimming?
Ss:
Insummer.
T:
Doyoulikesummer?
Ss:
…
4.（教师指着春、夏、秋、冬的图片。
）
T:
Welldone!
Now,let’slookatthesepictures.Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikewinterbest.Becauseit’scold.Whenitsnows,thegroundisallwhite,andIcanmakesnowmen.
Whataboutyou?
Doyoulikewinter,S6?
S6:
No,Idon’t.IlikefallbecausefallistheharvestseasonandIcaneatmanydifferentkindsoffruits.
T:
Youcanalsoclimbhills.
T:
Verygood.Now,weknowit’shotinsummer,it’scoldinwinter,it’swarminspring,andit’scoolinfall.
（板书）
Whichseasondoyoulikebest?
weather,warm,hot,cold,cool,snowman
5.（完成4。
先一起唱歌谣,然后分男、女唱,最后再一起唱。
教师可让学生装些沙子在矿泉水瓶里,跟着歌谣的节奏一起敲,增强节奏感。
）
T:
Let’schantTheSeasonstogether.
6.（呈现1a,理解内容,找出关键词句。
）
（1）（用小黑板呈现听力问题。
）
T:
Now,listento1aandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（1）Whatcanwedoinspring?
（2）Howistheweatherinfall?
（3）Isitagoodseasontomakesnowmeninsummer?
（2）（让学生在1a的对话中，用横线画出描述季节的单词及表活动的词组。
）
Underlinetheseasonsandtheactivitiespeopledoinit.
（3）（核对上面三个问题的答案。
）
Checktheanswerstothequestionsonthesmallblackboard.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
6分钟）
巩固1a,掌握语音和语调。
1.（放1a录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Followthetape,andmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.（让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音和语调。
）
T:
Rubthemout,readbyyourselvesandthenfollowthetapetocheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence.Ready?
Go!
3.（人机对话。
）
T:
SupposeyouareA/B,listentothetapeandmakeadialogwithB/A.
4.（角色表演：
教师让4名学生到讲台前,分别扮演4个季节。
介绍各自季节的天气情况和适应这个季节的活动。
）
T:
Now,Let’sact.Iwillaskfourstudentstostandhereandactthefourseasons.Supposeyouareoneofthefourseasons.Pleaseintroduceyourcharacters.Youcansayitlikethis:
I’mspring.It’swarminmyseason…
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
练习1b,完成2,3a和3b。
1.（将各季节与对应的天气和活动连线。
）
T:
Finish1b.Matchtheseasonswiththeweatherandactivities.
（请学生将各自连线部分组成句子，并朗读。
）
T:
Makesentencesaccordingto1b,andthenreadthemout.Youcandoitlikethis:
It’swarminspring.Wecanflykites.
2.（让几名学生脱离书本说出他们最喜爱的季节，并说明原因。
）
T:
Now,I’llasksomestudentstotelluswhichseasontheylikebest.Why?
Whowillhaveatry?
Example:
Ilike…best.BecauseIcan…
3.（听2的录音,填表格,完成2。
）
T:
Nowlistentothetapeandcompletethetablein2byyourselves.
（听完录音后,教师核对答案。
）
（让几名学生复述录音内容。
）
T:
I’llasksomestudentstoretellwhatyouheard.
4.（让学生听3a的录音,并填表格。
简和康康喜爱什么季节？
为什么？
听完后核对答案，再用图片呈现单词rain,snow,ground，并要求学生掌握。
）
T:
DoyouknowwhichseasonJaneandKangkanglikebest?
Why?
Let’slistento3aandcompletethetableontheblackboard.Thenchecktheanswers.
（板书）
Name
Favoriteseason
Reason
Jane
Kangkang
rain,snow,ground
5.（让学生再听3a录音,跟读并表演3a。
）
T:
Goodjob.Now,listentothetapeagainandreadafterit.ThenI’llasksomestudentstoactoutthedialog.
6.（教师指着有关春、夏、秋、冬的图片,学生两人一组做对话。
完成3b。
）
T:
Lookatthepictures.Workinpairsandpracticelikethis:
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Ilike…best.
S1:
Whydoyoulike…?
S2:
Becauseit’sagoodtime…/Becausewecan…
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
7.（让学生以歌谣的形式描述四季。
然后选择几份好的，全班一起操练。
）
T:
Pleasewritesomethingaboutseasonsasachant.Thenwe’llchantthebestonestogether.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
通过活动,巩固并应用所学功能用语。
1.（小组活动。
把全班分成四组,在两分钟内说出可以描述四个季节的句子。
在限定时间内,说出句子最多的组获胜。
）
T:
Now,I’lldivideyouintofourgroups.Pleasesaythesentencesthatcandescribefourseasonsintwominutes,andthegroupthatsaysthemostsentencesisthewinner.
Example:
G1:
Springiswarm.It’sagoodseasonforflyingkites…
G2:
Wecangoswimminginsummer…
G3:
It’sagoodtimetoclimbmountainsinfall…
G4:
It’scoldinwinter…
2.（让学生画出自己最喜爱的季节,注意图中要有显示季节特点的景物或事物,选几幅展示给学生,并请本组另一名学生用英语描述出来,看哪组做得最好。
）
T:
Verygood.Now,boysandgirls,pleasedrawapictureabouttheseasonyoulikebest,payattentiontothespecialsceneinyourfavoriteseason,andI’llchooseoneoftheotherstudentsinyourgrouptodescribetheseasoninEnglish.Let’sseewhichgroupisthebest.
3.（家庭作业。
）
（调查你的朋友在四个季节里都经常做些什么运动,制成一张表格,然后依据表格写一篇小短文。
）
T:
Surveytheactivitiesyourfriendsoftendointhefourseasons,thencompletethetablebelow,andwriteapassageaccordingtothetable.
Name
Activity
Spring
Summer
Fall
Winter
Ⅳ.疑点探究
本section中fall为美式英语,英式表达为autumn。
本书采用美式英语。
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnadjectivesaboutweather:
cloudy,snowy,rainy,windy,foggy,bright
（2）Learnothernewwords:
temperature,low
2.Talkabouttheweather.
—Howistheweatherthere?
—It’srainytoday.Butitwassunnyandwarmyesterday.
3.Learnhowtounderstandweatherreports.
—What’sthetemperature,doyouknow?
—Thelowtemperatureis-8℃andthehightemperatureis2℃.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/天气预报简图/录音机/卡片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
4分钟）
导入1a。
（方案一：
根据上节课所布置的家庭作业，找几名学生展示自己根据调查结果所写的小短文。
）
S1:
LiuMeiismygoodfriend.Shelikesspringbest.Becausespringiswarm.Shecangohiking/flykites.
S2:
WangLanismyfriend.Sheoftengoesswimminginsummer.Becausesummerishot.
S3:
LiYanismygoodfriend.Shesaysshelikesfallbest.Becausefalliscool.Shecanclimbhills.
S4:
WenWeiismybestfriend.Sheoftenmakessnowmeninwinter.Becausethereismuchsnowinwinter.
…
T:
WhataboutJane?
Doyouknow?
（方案二：
教师提问上节课的重点知识。
）
T:
Boysandgirls,welearnedsomewordsabouttheweatherlastlesson.Now,whocananswerthequestion?
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter,andwhy?
S1:
Ilikespringbest,becauseit’swarm.
S2:
Ilikesummerbest,becauseitishot.
S3:
Ilikefallbest,becauseitiscool.
S4:
Ilikewinterbest,becauseitiscold.
（方案三:
让当天值日生作英语课堂值日报告,复习上节课关于季节、天气和活动的描述用语。
）
S1:
Goodmorning,everyone.TodayisTuesday,June10th.It’ssummernow.Ilikesummerbest.Becauseitishot.Icangoswimming.What’syourfavoriteseason?
Pleasetellme.
Ss:
Spring./Summer./Fall./Winter.
S1:
Why?
Ss:
Becausespringiswarm.Itisagoodseasonforhiking./Becauseitishotinsummer.Wecangoswimming./Becausefalliscool.It’sagoodtimetoclimbmountains./Becauseitiscoldinwinter.Wecanmakesnowmeninwinter.
（方案四:
一句话接龙——我最喜欢的季节,四人一组进行故事接龙。
锻炼学生语言表达能力、逻辑思维能力、创造能力和合作能力。
）
T:
What’syourfavoriteseason?
Howistheweatherinyourfavoriteseason?
Andwhatcanyoudointhisseason?
Let’smakeachainstoryingroupsoffourusingwhatwehavelearned.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
呈现1a，2a，学习询问天气的句型。
掌握表示天气的形容词。
1.（教师手指着窗外。
）
T:
Howistheweathertoday?
Ss:
It’sraining.
T:
Right.Itisrainytoday.
（转入一般过去时。
）
T:
TodayisTuesday.Whatdaywasityesterday?
Ss:
ItwasMonday.
T:
Howwastheweatheryesterday?
Ss:
Itwas下雪.
T:
Yes.Itwassnowy.
（运用同样的方法，分别教学Itwasfoggy./Itwassunny./Itwaswindy./Itwascloudy.
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