小学语文 快乐阅读课件PPT+教案Word中年段A 第七讲 段意归纳连连看.docx
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小学语文快乐阅读课件PPT+教案Word中年段A第七讲段意归纳连连看
第七讲段意归纳连连看
教学目标:
1.使学生了解什么是段意归纳。
2.使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。
3.使学生学会运用几种方法进行段意归纳。
教学重点:
使学生熟练掌握归纳段意的几种方法。
教学难点:
使学生学会运用几种方法进行段意归纳。
教学时间:
三课时。
教学安排和步骤:
开课语:
亲爱的同学们,大家好,欢迎你们走进小桔灯的快乐课堂。
首先,让我们一起喊出我们的快乐宣言吧!
在快乐中学会阅读,在阅读中享受快乐,耶!
(阅读,越读越爱读!
)
真不错,同学们的声音饱含激情,老师的心情也跟着愉悦了起来,那就让我们带着这种愉悦的心情,开始我们的快乐之旅吧!
一.心香一瓣——瓣瓣沁脾。
导入:
有一个很富有的绅士,因为喝多了酒很想吃苹果,于是把自己最忠实的仆人叫到跟前对他说:
“你到附近果园给我买些苹果来,记住,一定要最甜的,事情办好我会奖励你的。
”仆人听了主人的话心里暗暗高兴,因为他认为这是一件很容易的事情。
仆人来到香气扑鼻的果园文园主:
“我想给主人买上等的苹果,一定要最甜的。
”园主高兴的说:
“伙计你放心吧,我们这里的苹果个个都是甜的,如果你不信我就请你尝一个看看。
”仆人不解的说:
“尝一个怎么知道全部呢?
最可靠的方法就是个个尝到,尝一个买一个,虽然这样做我会很麻烦,但我必须这样做。
否则我就拿不到这个奖金了。
”为了表现对主人的一片忠心,仆人真就像他说的那样做了。
他在果园里开始自己摘苹果,摘一个尝一个,然后才放心的放进自己的框子里。
绅士见到这些被咬过的苹果,觉得非常恶心,不仅一个没有吃,而且还把仆人臭骂了一顿。
虽然这只是一则笑话,但我们知道,这是因为迫人不懂归纳思维的思维方式所造成的。
小结:
什么叫归纳段意?
归纳段意就是理解课文内容,把握作者思路的重要手段,也是抓住课文主要内容,概括中心思想的前提。
归纳段落大意是检查你是否读懂这段话,理解这段话主要内容的重要标志,是读懂一篇课文的基础,是培养分析概括能力的重要训练。
二.指点迷津——点石成金。
归纳段落大意有三项要求:
一是反映段的主要内容;二是用语简单明确不罗嗦;三是各段连起来能反映出文章的主要内容。
那么怎样才能简洁,清楚,准确地概括文章的段落大意呢?
下面老师就要教同学们几种概括自然段意思的方法。
1、摘录原句法。
不知道同学们注意到没有,有些自然段中含有能概括这段意思的“特殊”句子,有时出现在段落开头,有时出现在段落末尾,也有时出现在段落中间。
这样的句子往往可以作为该段的段意。
(1)找现成的中心句作段意。
段落中的中心句就是最能表现文章意思的句子,起到画龙点睛的作用。
中心句在段落的开头,被称为总起句,在段首起总领作用,统领全文;在段落结尾的叫总结句,起到总结文段内容和点明中心的作用;中心句也可以在段落的中间,通过人物的对话或作者的评论,抒情等方式表达出来。
如:
1.燕子是一种伶俐可爱的小动物。
它身穿黑外衣,胸口露出白衬衫,眼睛亮闪闪的,尾巴像一把锋利的剪刀,仿佛穿着礼服的音乐家,显得格外精神。
2.它身穿黑外衣,胸口露出白衬衫,眼睛亮闪闪的,尾巴像一把锋利的剪刀,仿佛穿着礼服的音乐家,显得格外精神。
燕子是一种伶俐可爱的小动物。
3.它身穿黑外衣,胸口露出白衬衫,眼睛亮闪闪的。
燕子真是一种伶俐可爱的小动物。
你看它尾巴像一把锋利的剪刀,仿佛穿着礼服的音乐家,显得格外精神。
不难看出,这三段话的段意都可以从中找出来,那就是“燕子真是一种伶俐可爱的小动物”,第1段话位于段首,第2段位于段尾,第3段位于段中。
题型示例:
1、竹竿是建筑和造纸的材料,竹皮可编织各种竹器,竹沥和竹茄可供药用,竹笋还可做成美味佳肴。
青青翠竹全身都是宝。
2、熊猫很淘气。
有时,当猎人出去打猎的时候,他便趁猎人不在家,大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子,偷吃猎人的野味。
吃完了,还将勺子扔得远远的。
3、当第一缕阳光射穿薄雾,小街便迎来了又一个清晨。
清晨的小街是静谧的。
此时,一切都笼罩在柔和的晨光中。
柳树低着头,柔顺地接受晨光的沐浴。
不知名的小草小花舒展着手臂,静静地呼吸着清新的空气。
解题小助手:
在归纳段意时,首先看有无中心句,如果有,就可以采取摘录原句的方法。
显然,这三段文字的中心句都可以从文段中找出。
第1段先分述竹竿的具体用途,最后总结,因此最后一句总结句便是段落大意。
第2段先总说熊猫淘气的特点,再围绕这个特点举例说明,可见总起句便可概括段意。
第3段先用一句话引出要写的内容“清晨的小街”,然后点出中心,接着再通过“柳树”“小花小草”具体描写,段意自然一目了然。
实际演练:
云,是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出一座白色的云山,山就变得像铁匠的铁钻了。
飞行员知道,钻状云是雷雨的预兆,应该离它远一些才好。
如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。
----摘自《大自然的文字》
这段话我们读后,大家能不能从文中找到一句话来概括段意呢?
(预设:
云,是天空这本大书上的文字)
小结:
这种直接在文中摘录句子的方法,我们把它叫作摘录法。
如上的一段话,我们摘录的是短文的第一句话,有时还可以摘其他的句子做段意。
(板书:
摘总起句)
海羽毛生活在大海里,可是它不是鱼,而是一种腔肠动物。
它的形状长得像鸟的羽毛。
因此而得名。
海羽毛的种类很多,已经知道的就有三百多种。
它的分布范围很广,海洋中到处能见到它的身影。
它的适应能力也相当强,深海、浅水都有它的踪迹。
它们有的很小,只有几厘米长;有的却很大,身长可以达到两三米。
它们有的独居,有的群居,有时甚至几千只在一起生活。
奇妙的是海羽毛还能发光,经过科学家们的研究,人们才知道海羽毛是通过分泌一种液体来发光的。
这种液体即使干燥以后也仍能发光。
如果你用手触动它,它发出的光就会更强烈。
海羽毛真是一种奇特的动物。
同学们,你们发现哪句话可以做段意呢?
(预设:
海羽毛真是一种奇特的动物。
板书:
摘总结句)
(2)摘过渡句作段意。
过渡句是提示文章前后之间存在联系的语句,有着承上启下的作用,承上的前半句是上一段段意,启下的后半句是下一段的段意。
如:
小林虽然对自己要求严格,节俭得很,但是对班上生活有困难的同学却非常慷慨。
他经常将自己的书送给需要的同学,谁要是没钱吃饭,他就主动将自己的吃的分给谁。
文章首先通过“虽然….但是”进行过渡,“虽然”所说的内容是上段段意,“但是”后面一句便是承接后半部分的内容,也是整个文段的段意。
题型示例:
概括下列两个段落的段意。
我们看太阳,觉得它很小,其实它大得很。
乘时速1000千米的飞机要花17年才能到达太阳,发射每秒11.23千米的宇宙飞船也要经过150多天到达。
因为太阳距离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳距离地球虽然很远,但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花结果;鸟,兽,虫,鱼才能生存繁殖。
没有太阳,就不会有植物,动物,更不会有人类。
解题小助手:
要概括这两段的段意,找到过渡句是关键。
从第二段开头的“虽然….但是”可以判断出这句是过渡句,过渡句的前句是前段的段意,后句便是后段的段意啦。
怎么样,这种方法是不是简单又易学!
实际演练:
这一段话摘的是最后一个句子做段意。
我们再来看一个段落,请同学们找一找,哪句话可以用来概括段意。
我们面对的是一个五彩缤纷的世界。
这个世界日新月异,瞬息万变。
作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事应该多问几个“为什么,”学会从平常的事物中发现问题。
有了问题,可以随时随地请教别人,你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。
只要他确实能够给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。
在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
北宋有个大科学家,名叫沈括。
他小时候读白居易的诗<<大林寺桃花》“人间四月放菲尽,山寺桃花始盛开。
”他想:
为什么同是桃花,开花的时间相差那么远呢?
他去问妈妈,妈妈说:
“兴许是花开花落,有早有迟吧!
”妈妈的解答没有能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。
有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。
(预设答案:
中间的过渡句“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来”可以做段意。
)
小结:
刚才的学习使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到,可能是总起句,可能是中心句,可能是过渡句。
如果这些句子不能用来概括段意怎么办呢?
(板书:
摘过渡句)
2.段落“瘦身”法。
如果遇到没有“特殊”句子的段落怎么办呢?
这时候大家就可以给长句子“瘦身”,去除修饰性的词语,然后把“瘦身”后的句子意思合并,用自己的话写出段意,或者用段中的一些关键词句连接起来。
该种方法只适用于段中无重点句,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来。
(一).一个段落只有一层,先看看有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连接起来,组成一句通顺的话。
(二).一个段落由多层组成,首先概括出每层的意思,然后把这些层意综合起来,最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
题型示例:
站在柳丝轻拂的湖边放眼远眺,只见湖的三面是层层叠叠,连绵起伏的山峦,真像一幅优美无比的山水画。
平静的湖面,犹如一面硕大的银镜,在阳光下一闪一闪的,好看极了。
解题下助手:
采用“段落”瘦身法,去掉修饰性的词语,使长句子“瘦身”,再用简练的语言表达出来。
“站在(柳丝轻拂的)湖边放眼远眺,(只见)湖的三面是(层层叠叠,连绵起伏的)山峦,真像一幅(优美无比的)山水画。
(平静的)湖面,犹如一面(硕大的)银镜,(在阳光下一闪一闪的)好看极了。
”
段落中加括号的都是修饰语,在归纳段意时丢弃这些词语,再加以精炼就是段意了。
3.取主舍次法。
这种方法需要在全面了解各句关系的基础上,“去旁枝,抓主干”,保留主要意思,舍去次要意思就可以了。
你可以舍次要人物,留主要人物;舍次要事件,留主要事件;舍次要原因,留主要原因;舍次要结果,留主要结果。
必须抓住关键词语;语言要简练通顺;要全面,忌以偏概全,舍主取次。
如:
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
第一句用“大海”,“西湖”作比,突出漓江的“水”;接着分别写出漓江水的特点:
静,清,绿。
显然,第二句是重点句,从而取主舍次,段意为:
漓江的水很静,很清,很绿。
题型示例:
概括下列段落的段意。
一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。
霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了珠宝,显得更加生机勃勃。
解题小助手:
这段话主要写的是小露珠,而不是太阳,因此,概括段意时可以不考虑第一句话。
结合“取主舍次”法,那么这段的段意就能比较轻松地概括出来,那就是“小露珠把所有的植物都装点得格外精神”。
实际演练:
强烈的飓风也使洪水泛滥成灾,路易斯安那州首府新奥尔良市位于地势低于海平面,80%的地区都被洪水淹没,八个市民坐上了一条小船,小船还没有走多远,就因为负载太重,在水里打转,并慢慢下沉。
不幸的是,他们都不会游泳,眼看着一船的人就要葬身水底,就在这时,一位体态较胖的中年男子站起来说“让我跳到水里去,大家就得救了。
”听了他的话,其他几个人也纷纷要跳下去,把生的希望让给别人。
但是,中年人大声说:
“谁也别争,跳下去的必须是我,我是所有人里最重的。
”说完,他就跳了下去。
小船停止了打转并开始上浮,其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没,都失声痛哭起来……
大家先尝试尝试怎么把段意说明白。
2、交流反馈
(1)抓要点
你们觉得在概括段意的时候必须要说明的,如果不说明会让听众产生歧义的是哪些内容。
(预设:
这个人不会游泳、身体胖也很重要、洪水中、船上其他的人获救)。
(2)说简洁
师:
你们都很会抓一段话的要点,概括段意的时候应该把不可缺少的要点集中起来,还要注意尽量用最少的语言表达这些意思,看谁说得最简洁
预设的答案有:
不会游泳的胖男子在洪水中跳下船,拯救了船上的其他7个人。
胖男子不会游泳,为了让船身减轻重量,其他七个人生还,自己跳下水。
为了使船身减轻重量,一位不会游泳的胖男子跳下水,其他人得救了。
洪水中,一位不会游泳的胖男子为了减轻船身重量,跳下水使其他人得救。
小结:
在串联段意的时候做到的是首先是“准确”、然后考虑“全面”最后想办法使概括简洁。
(板书准确全面简洁)
三.阅读训练营——步步为营。
我们在课堂中学得了摘句和串联要点两种方法来概括段意,摘句子时摘的总起句、总结句、过渡句,串联时要做到的是准确、全面、简洁。
魔法点金,掌握了方法。
最后请同学们走进“小练兵场。
”
用摘句法概括段意
(一)
早哇!
鲁迅的书桌上就刻着一个早字。
这个字还有这样一段来历:
那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上.鲁迅一面上师塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间.有一天早晨,鲁迅上学迟到了.素以品行方正,教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:
以后要早到!
鲁迅听了没说什么.默默地回到自己的位置上.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:
早.从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生.
这一段的主要内容是
(二)谈礼貌
中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待人应彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。
礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。
民间流传着这样一个故事:
有一个人到客店里投宿。
一进客店的门他就大吼道:
“呔,老头,给爷一间客房!
”店主不但不理他,还回他说客店已经满了。
过了一会儿,有一位青年也来到了这里:
“请问老板,是否有空房?
”店主见青年很有礼貌,便领他去了空房。
这正如俗话所说,“礼到人心暖,无礼讨人嫌。
有一天,小明骑车上学时向后吐了口痰,没想到后面有个中年人也正骑车去上班,痰落在了那个中年人的肩上。
中年人看了一眼,小明赶忙停下车来,向他道歉。
于是,一场纠纷避免了。
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁,减少相互间的矛盾。
星期天,一个中学生书店买书,他想询问一下,关于作文的书在哪里。
他看见下远有一位书店的工作人员,便走上前去问:
“请问作文方面的书在哪里?
”不好意思,我正忙稍等一下。
”过了三分钟,那位工作人员来了:
”不好意思,让你久等了。
”“没事,你们的时间更宝贵。
”可见文雅,和气、宽容的语言,不但沟通了人们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
人在社会上生活,总要和别人交往,学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使有与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
第三自然段的意思
第四自然段的意思
(三)伟大的友谊
马克思和恩格斯是好朋友。
他们共同研究学问,共同领导国际工人运动,共同办报,编杂志,共同起草文件。
著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
( 马克思是共产主义理论的奠基人。
他受反动政府的迫害,长期流亡在外,生活很穷苦。
他常常跑当铺,把衣服当了钱买面包。
由于到期付不出赊购货物的欠款,他常常受杂货店老板的责备。
有时候他竟至于为了寄一篇文章到报馆去,借钱买邮票。
生活这样困窘,马克思毫不在意,还是坚强地进行研究工作和革命活动。
那时候,恩格斯竭尽全力,在生活上给他很大的帮助。
恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。
有一个时期,为了维持马克思的生活,他宁愿经营自己十分讨厌的商业。
他把挣来的钱分给马克思,十镑,一百镑,连续不断地给马克思汇去。
在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思,更重要的是在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密地合作。
他们同住在伦敦的时候,每天下午,恩格斯总到马克思家里去。
他们讨论各种政治事件和科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论。
天气晴朗的日子,他们就一起到郊外去散步。
后来他们分开了,马克思住在伦敦,恩格斯住在曼彻斯特。
他们几乎每天通信,彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。
这些书信直到现在还保存着。
)
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方以帮助,都为对方在事业上成就感到骄傲。
马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候,还没精通英文,恩格斯就帮他翻译,必要时甚至代他写。
恩格斯从事著述的时候,马克思也往往放下自己的工作,编写其中的某些部分。
马克思逝世的时候,他的伟大著作《资本论》还没最后完成。
恩格斯毅然放下自己的研究工作,竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。
请写出短文第二大段的主要意思