四年级上册人教版教材知识点写作特点及结构.docx
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四年级上册人教版教材知识点写作特点及结构
四年级上册人教版教材知识点——写作特点及结构
项目
内容
写作结构/写作特色
第一课
写作顺序：
潮来前——潮来时——潮去后
事物变化特点：
平静---隆隆的响声---一条白线---一堵水墙---千万匹战马---风号浪吼---平静
衬托的写作手法---观潮者的动作神态不仅写出了观潮的盛况，也衬托出了钱塘潮的奇特壮观---人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚
段落结构①‖②‖③④‖⑤
第二课
第四自然段总----分----总的结构
段落结构①‖②‖③④‖⑤
第三课
1、 静态描写、动态描写
2、 点面结合的写法
段落结构①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩111213‖14
第四课
想象
段落结构①②‖③④⑤⑥⑦
口语交际——抓住事物特点
习作------事物特点、写作顺序、想象
项目
内容（第一单元）
写作结构及特点
1、课文按潮来前、潮来时、潮过后的景象展示大潮由远而近，奔腾西去的全过程。
2、写作特点：
（1）语言优美，富有感染力。
（2）从不同的角度观察，从不同的方位顺序写大潮的雄伟壮观，气势磅礴。
（3）采用动静结合的描写方法，于对比中显示特征。
（4）课文结构清楚，层次分明。
1、文章按照地理位置、峡谷形状、景物奇观、重要地位的写作思路。
2、写作特点：
（1）文章采用列数字的说明方法。
（2）文章运用对比的说明方法。
（3）文章语言优美，文笔简练。
1、本文写作顺序作者两次在“鸟的天天堂”所看到的美丽景色。
写作层次：
第一次：
榕树；第二次：
鸟飞。
2、写作特点
（1） 运用静、动结合描写方法，使文章具有变化美和结构美。
（2）点面相结合描写景物的方法，使景物既有整体感，又细腻生动。
1、课文描写火烧云上来到下去过程中颜色和形状变化。
层次：
总写：
晚霞
分写：
云的颜色、形状变化。
2、写作特点
（1） 文章展开丰富的想象，将事物的景台和动态巧妙结合起来。
（2）文章采用“总分式”结构，层次分明。
写作构思：
1、写自然景观注意抓奇特之处来写，写作要有一定的顺序。
2、语言要具体、生动，富有想象力。
学习动静相结合的描写方法。
项目
内容（第三单元）
写作结构
三
1、课文运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。
2、层次：
（1）砌墙前，花园四季如画；
（2） 砌墙后花园只有寒冬；（3） 拆墙后，花园春意盎然；
文中多处进行了对比，使人物性格更加丰满，故事情节跌宕起伏。
1、文章按照故事发展的顺序叙述的。
2、层次：
十年前三个牧童挖泉水；十年后三个青年的经历证明了幸福的含义。
1、拟人体童话故事，按起因、经过、结果的顺序。
2、层次：
起因：
鸟儿榆树约定；经过：
寻找熟朋友；结果：
实现诺言
1、拟人体童话按照事情的发展顺序。
2、层次：
小木偶的故事
开端：
小木偶只会“笑”
发展：
小木偶被冤枉、怀疑、误解；
高潮：
小女巫赋予小木偶所有表情；
结局：
小木偶获得真正快乐；
写作构思：
1、突出童话的特点，激起读者阅读兴趣。
2、可以续编童话也可以自编童话。
3、童话选材广泛。
周围一切事物都可以作为你写作的素材。
4、充分发挥丰富的想象力，把事情起因、经过、结果写清楚，要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要学会抓住细节描写突出文章的中心。
四年级上册知识点教材分析
单
元
写作结构
四
1、课文对鹅的叫声、步态、吃相的描写；
层次：
总写鹅的特点；分写叫声、步态、吃相；
2、写作特点：
（1）运用对比的方法突出鹅的特点。
（2）作者善于运用反语来表达自己的感情。
（3）文章采用先总写后分述的写作方法。
1、文章对白公鹅所作所为，表现鹅的派头。
层次：
总体形象：
海军上将派头
分述：
走路姿态、活动
2、写作特点：
（1）运用拟人和夸张的写法，语言风趣而幽默。
（2）善于运用反语来表达最这对鹅的喜爱之情。
1、本文描写猫的古惯性格和满月小猫的可爱
层次：
大猫—古怪；小猫—淘气
2、写作特点
（1）文章感情真挚。
（2）语言平实，无雕琢之感，只是将事实具体的写出来，表现猫的性格特点。
1、课文描写：
作者对母鸡又讨厌到尊敬的情感变化。
层次：
讨厌—浅薄、尊敬—伟大
2、写作特点
（1） 作者以情感变化为线索，采用先抑后扬的对比手法，突出母鸡的伟大。
（2）本文语言口语化，直白自然，使人感到亲切的舒服。
写作构思：
1、写自己喜欢的小动物，注意写出小动物的特点，学会仔细观察。
观察可以按从整体到部分后从部分到整体的顺序进行。
2、观察小动物的静态，写好的外形特点；观察小动物的动态，写出小动物的生活习性。
3、注意用词准确，尽量做到语句优美。
恰当运用比喻、拟人、夸张等手法描写，动物才能在纸上“活”起来。
课文
写作特色
20
古诗两首
1、都是千古传颂的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
2、《黄》是先叙事再写景，《送》是先写景再叙事
21
搭石
1、文章以“搭石”为线索，通过搭石写人性之美，平凡中见伟大。
2、语言朴素，意境秀美。
22
跨越海峡的生命桥
叙事生动具体，通过两个不同场景完成的叙事描写中，虽同样突出“静静地”，但传达的感情不一样。
23*卡罗纳
抓住人物的动作、语言和神态，具体描写人物的心情和表现。
24*
给予的快乐
构思巧妙，故事的发展直至结尾处处出人意料。
语文园地六
【口语交际】说安慰或感谢的话
【习作】看图作文或写生活中的真实故事，写清楚经过和感受
课文
写作特点/课文理解
25
《为中华之崛起而读书》
写作特点用三次衬托的写法突出主题
写作结构：
课文各层次之间过渡自然，层层推进。
文中写了三件事，中间有两次过渡。
第一次是过渡句，第二次是过渡段。
段落结构①②③④⑤⑥//⑦⑧//⑨⑩……16
理解课题弄懂“中华不振”的含义及原因
26
《那片绿绿的爬山虎》
照应标题：
“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”照应题目“那片绿绿的爬山虎”
质疑：
既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文又为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？
课文有两处对爬山虎的描写，你能感受到什么呢？
这美的意境不单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成，更重要的是因为有叶老人格的美。
写作特点借景抒情；记叙为主，夹叙夹议。
认识修改作文的符号
27
《乌塔》
1、写作方法：
突出乌塔鲜明的性格特点
（1）描写：
语言描写、细节描写
（2）对比：
和作者、和中国孩子
2、写作顺序按照事情发展的顺序来写。
3、研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？
28
《尺有所短寸有所长》
理解“尺有所短，寸有所长”后学会与人交往的道理；
了解了书信的格式和写法
书信格式主要包括五个部分：
称呼、正文、结尾、署名和日期。
信封的格式
语文园地七
口语交际和习作整合
1、说、写自己或他人成长的故事；
2、交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；
3、讨论信中的问题，写回信。
修改作文
单元
写作结构
第八
单元
1、层次：
文章采用：
“总—分—总”的结构阐述人类一百多年科技的发展。
2、课文运用对比的方法，揭示科学技术对人类生活的意义。
1、文章按照空间转换的顺序来介绍电脑住宅。
2、层次：
先总体说明住宅的装置和使用情况；再分部分说明电脑住宅中智能系统的使用和功能；最后总结电脑住宅中电脑的特点。
层次：
1.通过比较，提出假说：
在中生代恐龙的一支可能演化为鸟儿，并介绍这一过程。
2.以时间为顺序，介绍中生代恐龙演化为鸟儿的大致过程。
3.最后表达了科学家们的美好愿望。
层次：
1.点明题意，明确要说明的对象是经过航天旅游的植物种子。
2.介绍种子
发生的变化及原因，还有用处。
3.点明中心，赞颂勤劳的科学工作者。
写作构思：
1、突出想象作文的特点，激起读者阅读兴趣。
2、可以写自己的奇思妙想，写科幻故事，还可以写受别人启发想到的内容。
3、充分发挥丰富的想象力，内容具体，语句通顺。
这些内容都是从开学初老师们写的知识点汇集而来的，这是第二部分。
感谢孙琪、李洁萍、王伟卿、李子菊、张艳琼、赵树影等老师付出的艰辛劳动！
四年级上学期人教版教材知识点汇集（特色句）
项目
内容
特色句
第一课
比喻句1、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。
2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
总起句、中心句钱塘江大潮，自古以来就被称为天下奇观
重点段第三四自然段
[对比]1.江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
2.顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：
潮来了！
[动静态描写]1.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
2.再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课
描写优美的句子第三自然段等
[列数字表达方法]1、雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。
2、它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。
[排比句]大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
[比喻句]不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
[对比]美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
第三课
比喻句1、三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
排比句：
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
含义深刻的句子：
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
重点段：
第七、八、十二、十三段
[拟人句]：
一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。
[比喻句]：
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
[静态描写]：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
[动态描写]1．我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
2．大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。
[排比句]：
大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第四课
绚丽的色彩第三自然段
丰富的想象第四、五、六段
[动静态描写]1．霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。
2．这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
[比喻句]：
1．天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
2．忽然又来了一条大狗.那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗.
3．接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着.
语文园地一：
四副对联回文
口语交际：
[总分结构]1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
2．在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：
一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
3．晚饭过后,火烧云上来了。
[动静相结合]1．再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
2．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3．这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
第五课
对偶：
山重水复复疑无路，柳暗花明又一村。
第六课
1、比喻：
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
2、第四自然段。
体会“触、变、巴、拉、贴、爬”六个动词的准确性。
第七课
拟人句：
1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
2、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3、那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
4、主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
设问句：
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？
它有特别好的工具吗？
没有。
第八课
比喻句：
魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
过渡句：
1、这不会是一种巧合吧？
2、魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。
语文园地二：
花名歌谣
第九课
[对比句]1、推倒围墙前那里鲜花凋谢，树叶飘落，花园被冰雪覆盖了。
2、推倒围墙后阳光明媚，花园里草翠花开，桃树绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
[排比句]1、那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
[语言对话]1．“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
”
[过渡句]1．他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”2、巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
承接上文，引起下文
[首尾呼应]从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
[中心句]巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
第十课
[排比句]你们做了一件好事，我感谢你们。
我代表树林，代表树林里居住的一切动物和树林里生长的一切花草，感谢你们。
[细节描写]：
外貌：
这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。
语言对话：
“你们好，孩子们。
”她说，“我可以喝你们井里的水吗？
”
[设问句]：
你弄明白幸福是什么了吗？
[中心句]：
“你们的话，我全听到了。
你们三个都明白了：
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”
第十一课
[拟人句]：
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
[过渡段]：
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
[语言对话]：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
”鸟儿问树根说。
树根回答：
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”
[连用动词]：
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
第十二课
[设问句]1、少了点什么呢？
老木匠怎么也想不起来。
[双重否定句]1.谁要是不会笑，谁就没有没办法过快乐的日子。
[中心句]1.老木匠说得没错，笑是很重要的，不过，要是只会笑，那是远远不够的。
口语交际：
[细节描写]
人物神情、语言对话1、他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：
“谁允许你们到这儿来玩的！
都滚出去！
”2、“喂！
你赶快滚出去！
”巨人大声叱责。
3、孩子们都诧异地互相看着。
一个孩子说：
“让咱们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福究竟是什么。
我往东走。
”
4、她说，“你们的话，我全听到了。
你们三个都明白了：
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”
5、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
人物外貌1、这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。
行为动作1、鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
2、他们把泉眼疏通了，又挖了一道小水沟，让所有的水都流到沟里去。
他们还把堵在泉口的树杈、树枝和烂在水里的树叶都挖开了。
心理活动巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：
“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
[中心句]鹅的高傲，更在它的叫声、步态、吃相中。
[过渡句]鹅的高傲，更在它的叫声、步态、吃相中。
[对比句]1、鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。
但音调上大不相同。
鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
2、养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
[比喻句]那鹅就不然：
它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
[拟人句]这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
[前后呼应]鹅的高傲，更在它的叫声、步态、吃相中。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
[反语]1、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
2、我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
3、因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
[中心句]如果可以给把授军衔禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将了。
[拟人句]它板正姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，鹅讲话时，全是海军上将的派头。
第十五课
[总起句]猫的性格实在有些古怪。
[拟人句]1.成天睡大觉，无忧无虑。
什么事也不过问。
2．可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！
3．这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半个小梅花也不肯印在稿纸上！
它倔强得很！
4．它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上。
撞疼了也不哭。
第十六课
[拟人句]1.有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疸来。
2.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
3.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏
[比喻句]结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，象刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
[反语]1、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
2、它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
[总分结构]1、猫的性格实在有些古怪。
2、如果可以给把授军衔禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将了。
3、鹅的高傲，更在它的叫声、步态、吃相中。
[拟人句]1、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
2、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
3、成天睡大觉，无忧无虑。
什么事也不过问。
[动静相结合]1.满月的小猫们真是可爱，腿脚还不甚稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍上没结没完。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒即马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上。
撞疼了也不哭。
2.它永远不反抗公鸡。
可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
第二十课
【名句】1、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
第二十一课
1、【比喻句】前面的抬起脚来，后面的……给人画一般的美感。
2、【引用俗语】家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
3、【含义深刻的句子】点睛之笔：
一排排拾石，任人走，任人踏……也联结着乡亲们美好的情感。
第二十二课
1、【比喻句】这个刚满18岁的年轻人……才能使这生命之花绽放。
把年轻人的生命比作含苞的花朵。
2、【比喻句】两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许……必将一代一代传下去。
把大陆和台湾同胞间的血脉亲情比作跨越海峡的生命桥，比作生命的火种。
3、【环境描写】阳光洒满了美丽的……飘来甜丝丝的香气。
此句描写，美丽而充满生气，起衬托作用，和下文中提到的年轻人垂危的生命形成对比。
第二十三课
他面容灰白，眼睛哭红了……好像他自己也大病了一场似的。
【注意：
此句不是比喻句】
第二十四课
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
篇末点题，揭示中心。
语文园地：
古诗《过故人庄》
第二十五课
过渡句：
一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
过渡段：
第9自然段
第二十六课
比喻句1、我虽然未见叶老先生……如春风拂面。
2、夏日的燥热……像温柔的小精灵一样……闪烁着迷离的光点。
3、落日的余晖染红窗棂……如同一片浓浓的湖水……显得虎虎有生气。
含义深刻的句子1、作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
2、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
第二十七课
理解句子：
乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：
“我也是……我不明白。
你的话不合逻辑。
”
第二十八课
明白尺有所短寸有所长的含义
“碰钉子，摔跟头”的比喻义
语文园地
日积月累——积极对待人生的古代名句。
[设问句]是谁来呼风唤雨呢？
当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？
靠的是现代科学技术。
[排比句]那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
[引用]1、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
2、1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：
“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”
[对比句]1、农耕社会：
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
2、20世纪：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
第三十一课
[比喻句]辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
[排比句]有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
[过渡段]恐龙是如何飞向蓝天的呢？
让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化的过程吧！
[语言准确的句子]1
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