从军行课后反思_3篇（共2页）1300字.docx

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从军行课后反思

　　从军行课后反思篇1

　　在设计本课教学目标的时候我就在想一个问题：

古诗教学我究竟要让学生掌握什么?

20分钟的课如何让学生真正学到知识，学有所得。

我觉得古诗教学应该让学生掌握三点：

1、能够熟读古诗并背诵。

2、了解古诗的内容。

3、明白诗人表达的思想感情。

这也就是本课我的教学目标，也就是学生的学习目标。

　　本课的教学设计上可是说我挺下工夫的，不过，在进行完教学以后，也感觉到了很多地方存在的不足，在学生读诗汇报的时候学生对诗中个别字的理解还不够透彻，比如说&;独&;字的意思，从中体会出什么?

&;百尺楼&;夸张的写法等。

学生都没有说准确，这里如果我再进行一下补充讲解，对于那些后进的学生也许会更好的掌握一些。

另外就是我说话的语速有些过快，这也是在评课的时候老师们都提到的事情，我也应该在今后的教学中注意，要用适中的语速同学生交流，这样后进的学生吸收的会更好一些。

　　以上是我对我这节课的反思，在今后的教学中，我还是要多学习，认真备课，认真上课，将培养学生自学能力落到实处，让不同层次的学生都能健康地发展。

　　从军行课后反思篇2

　　《从军行》是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。

诗的头两句&;青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关&;点出了战争的艰苦环境，景中含情。

后两句&;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回&;转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。

将士们身经百战，黄沙把金甲都磨破了，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。

最后一句更是写出了将士们的豪壮誓言，不击败敌人，决不回还。

　　由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，因此，我在本课采用了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮助学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。

我还播放了歌曲《从军行》学生很快被那动听音乐和优美的画面吸引住了，那荒漠古战场的宏大的场景，一下子把大家带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。

同时，我抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志。

　　从军行课后反思篇3

　　教学《从军行》时，学生反复读了许多遍后，学生还是不会背诵。

其中第一句&;青海长云暗雪山&;学生也不容易全面理解。

怎样突破这两个难点呢?

　　&;青海长云暗雪山&;这一句的理解，我想利用多媒体素材，让学生看一些古人战斗的场面，再加上老师栩栩如生的讲述，学生也会很容易理解。

可是怎样让学生更快地记住它呢?

　　那一天上网时，无意中搜索到许多首古诗都已被谱上曲子，成为动听的歌曲。

于是，眼前豁然一亮。

古人有吟诗、诵诗的习惯，我们何不在课堂上来一个唱古诗呢?

不管怎样，试试也无妨。

于是，把《从军行》这首歌曲下载下来。

课堂上，我在讲解完这首诗的意思后，把这首歌曲播放出来，学生很快被那动听音乐和优美的画面吸引住了。

女高音那恢弘的气势，那荒漠古战场的宏大的场景，一下子把我们带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。

听着听着，孩子们也不由自主地跟着轻轻地哼起来。

我就鼓励他们大声地唱出来。

跟了几遍后，孩子们大都会唱，歌会唱了，歌词记住了，背诵这首古诗也就不难了。

　　后来，我在其它诗句的教学中，运用这种方法，效果不错。

看来，古诗是可以唱出来的。

　　学习态度反思XXXX年字