5 课文1练习2.docx

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5课文1练习2

【课题】1、人有两个宝

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。

理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

【教学重点、难点】

教学重点：

朗读背诵课文、识写汉字。

教学难点：

1、美观地书写本课生字；

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、谈话导入，揭示新课

1、导入新课：

小朋友，请大家想一想，世界上谁的本领最大？

2、继续引导：

是啊|我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。

（板书：

人）再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？

3、出示课题：

人有两个宝

（1）认读生字，读题。

思考并回答问题。

（2）“宝”什么意思？

从图上你能看出来人有哪两个宝？

二、初读指导

　人有哪两个宝？

怎样用好它们呢？

书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

　1、配乐范读。

　2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

　3、这首儿歌共几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

　1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？

（3）出示：

双手大脑

　“双手”就是人的左右两只手。

举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

　（4）指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

3、指导写字：

手、用、人。

教师范写。

学生描红。

四、作业设计

在田字本上抄写本课生字。

【板书设计】

手、用、人

【作业设计】

读一读，写一写

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字。

理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

【教学重点、难点】

1、认读汉字

2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、复习

　1、出示：

双手大脑两个宝人

　2、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

　1、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝？

（1）指名读第二句。

（2）出示：

会

　（3）双手会干什么？

出示：

做工

　教师讲解：

“做工”这儿指做事情，干活儿。

　观察书上的插图，问：

图上的小朋友的双手会做哪些事呢？

　　出示：

双手会（）。

　　双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

　（4）大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

　　观察课本上的插图，问：

图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手风琴的小朋友又在想什么？

　　做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

　（5）指导朗读第二句。

　2、学习第三句。

我们怎样才能用好这两个宝呢？

（1）指名读第三句。

认读。

（2）出示：

才能创造

　　“创造”就是想出、做出的事情。

比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。

　（3）怎样才能有创造？

出示：

用手又

　（4）手脑并用，创造是大有希望的。

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？

有没有什么创造呢？

　（5）指导朗读第三句。

三、总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

四、朗读、背诵全文

五、学习生字

　1、出示：

个大工又才

　2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

　3、指导写字。

（1）教师范写

（2）学生描红。

（3）在《习字册》上练写。

【板书设计】

1、人有两个宝

双手做工

大脑思考创造

【作业设计】

1、读一读，写一写

2、朗读并背诵课文。

【教后记】

【课题】2升国旗

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会认读本课生字词语。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖

国的思想感情。

【教学重点、难点】

1、正确流利朗读课文，激发学生的爱国之情

2、识字、写字。

【教学准备】

课件、视频、小黑板。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、小朋友们，你们看这是什么地方？

出示北京天安门图片。

北京是我们的首都，天安门是首都的象征。

每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门

广场上升国旗。

播放视频。

你在哪里见过升国旗呢？

2、在升国旗的时候，面对国旗，你心情怎样？

3、今天，我们就来学习第2课，升国旗。

板书课题、注音，指名拼读，

领读，齐读课题。

4、教学“升”字形，书空。

今天我们一起来学习这篇课文。

二、初读课文

1、出示图片，图上有谁？

他们在干什么？

谁会把这两句话连起来说一

说？

2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？

出示课文内

容，请同学们看着课文内容，听老师读课文，听清每个字的读音。

老师读得好吗？

好在哪？

你们想不想也读一读呢？

3、学生读课文：

请同学们看拼音轻声读课文，要求：

字音读准，句子读通，遇到难读

的字多读几遍。

（教师巡视指导了解学习情况）

4、检查学生自读情况：

刚才我看到同学们都在认真地读课文，都读会了吗？

好，现在老

师要来考考你们，老师这儿有一些词语，看谁读得又快又好。

hóngqíwǒmenguóqí

红旗我们国旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬礼

（1）指名认读，正音。

齐读

（2）开火车读。

（3）去掉拼音，齐读，开火车读。

三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

1、学习第一句

（1）同学们，你们看，这就是五星红旗。

老师在你们的抽屉里也放

了一面国旗，请你们拿出来，仔细看看，告诉老师它是什么样

子的?

你觉得我们的国旗美吗？

出示“五星红旗，我们的国旗。

”我们怎么才能把国旗的美读出来呢？

请你们看着美丽的国旗，听老师美美地读一遍。

请你们也跟老师一样，读一读。

指名读

（2）你们还在哪里见过五星红旗呢?

是的，在重要的场合，在我国重大的节日，都会出现五星红旗。

因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——我们的国旗!

（3）我们都知道五星红旗是我们中国的国旗。

那怎样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

（4）范读，指名读。

（5）男生读，女生读

（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

2、指导看图，引读第二句。

（1）同学们，在升国旗的时候，我们还会听到什么？

（2）有没有哪位同学认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来

的？

（在国歌声中，五星红旗高高升起）

（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。

出示：

国歌声中，高高升起。

谁来把这句话读一读？

（4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高！

飘扬在祖国的蓝天上。

多

美啊！

谁能朗读出来？

你会做做动作读读这句话吗？

（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读。

3、学习第三句：

（1）升国旗的时候，我们是怎么做的呢？

看看书上的图，说一说

（2）立正敬礼是对国旗的尊敬。

下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请同学们全体起立。

举行模拟升旗仪式。

（3）范读。

“您”本来是对长辈或尊敬的人的敬称，在学校里，同学们可以用“您”称呼谁？

在家里，又可以称呼谁呢？

这里的“您”指谁？

为什么用“您”不用“你”？

（4）向国旗立正敬礼，表示同学们尊敬国旗、热爱祖国。

老师也爱国旗，你们听，老师能把对国旗的爱和尊敬读出来呢。

谁也能读出自己对国旗的尊敬和热爱呢？

指名读。

学生相互评价。

（5）指导立正、敬礼朗读第三句。

四、总结：

1、出示课文，齐读。

2、填空：

我们的国旗是（五星红旗）。

她在国歌声中（高高升起）。

我们（立正），向五星红旗（敬礼），表达我们对国旗的（热爱）和（尊敬）。

3、现在，我们再来看一遍升旗仪式。

4、现在，你想对国旗说什么？

出示：

五星红旗，____________________！

5、我们刚才用朗读和立正、敬礼表达了对国旗的爱，你还能用什么方式表达对国旗的爱呢？

唱《国旗国旗真美丽》。

五、指导书写生字：

1、出示生字“升、中、正”，指名读。

组词，读词。

2、指导在田字格中书写，范写，学生书空。

3、描红。

六、作业：

在习字册上描红、临写生字。

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字。

理解生字组成的词语。

3、激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

【教学重点、难点】

1、认读汉字

2、能正确、流利地背诵课文。

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、检查复习。

出示生字，指名认读

齐读

指名组词

二、指导朗读课文

三、看图想象，指导说话

什么旗是我们的国旗？

五星红旗是怎样升起的？

升国旗时，应当怎样？

四、指导背诵：

1、填空

（）我们的（），

国歌声中，（）。

我们（），向您（）。

2、指导背诵

自由背诵男女生分背齐背

五、指导写字：

。

1、识记字形

立：

有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。

向：

认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。

2、指导学生按笔顺描红。

教师巡视，纠正不正确的写字姿势。

3、指导学生在田字格书写。

　　（１）范写。

　　（２）学生临写。

4、评讲，表扬。

【板书设计】

立正

　　2、升国旗爱国旗

　　敬礼

【作业设计】

自己练读课文，和同桌一起读一读，听一听。

回家读给爸爸妈妈听。

【教后记】

【课题】3江南

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1、会写田字格里的5个生字，做到笔顺正确，姿势规范。

2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。

【教学重、难点】会写田字格里的5个生字。

理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，大家喜欢学诗吗？

我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。

今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。

jiānɡnán

2、教师在田字格中板书课题：

江南。

3、指名读课题，齐读课题。

二、采用多种形式认读生字。

1、教师范读课文或放课文录音朗读。

2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。

3、指名读，集体正音，齐读。

4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！

jiānɡkěyèyúxī

5、出示带拼音的生字卡片：

江、可、叶、鱼、西

cǎiliánhéxìjián

采、莲、何、戏、间

6、指名认读，正音，齐读。

7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？

三、设置情境，引导学生感知课文内容。

1、过渡：

你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！

放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。

2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。

把你喜欢的那句话多读几遍。

（出示全文）（两句话）

3、喜欢读哪句话？

还有谁也喜欢这句话，再来读读。

4、小朋友读得真好。

让我们来做一回快乐的小鱼吧！

5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。

小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。

让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。

四、积累语言，指导背诵。

【板书设计】

【作业设计】

自己练读课文，和同桌一起读一读，听一听。

回家读给爸爸妈妈听。

【教后记】

第

（2）课时课型:

新授

【教学重点、难点】学习带调拼读音节

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、复习巩固。

1、学生开火车认读生字。

2、指名朗读或背诵课文。

二、质疑问难，感悟内容。

1、学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？

2、提出不懂的问题，全班交流：

三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。

1、引导提问：

谁能读出江南的美？

请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。

2、指名读，集体评价。

3、看！

大家都在他的朗读声中陶醉了。

就让我们一起再来读读吧！

4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？

预设以下想法：

生：

想用自己的画笔把江南的美景画下来。

生：

想用照相机或摄像拍下来。

生：

到湖里去采莲。

……

5、其实，我们的家乡就属于江南的一部分，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？

6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。

四、指导书写生字。

1、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。

2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

2、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。

“可”：

注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。

“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。

4、学生在书上描红练习。

【板书设计】

江南采莲。

江南莲叶田田

鱼戏莲叶间。

【作业设计】

1、自己练读bpmf与单韵母的拼读，和同桌一起读一读，听一听。

2、回家读给爸爸妈妈听。

【教后记】

【课题】4我叫“神舟号”

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。

认识两种笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步读懂课文。

【教学重、难点】

复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。

认识两种笔画。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步读懂课文。

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、激趣导入新课。

1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？

（出示课件：

嫦娥）请小朋友说说看。

指名说。

2、出示课题：

我叫“神舟号”齐读课题。

二、借助拼音，自读故事，指导说话。

1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。

2、课文插图，指导说话。

（1）图上画的是什么地方？

（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？

你怎么知道的？

三、再读课文。

四、精读课文。

1、教学第一自然段。

（1）指名读。

（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。

（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？

（4）简介

（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。

2、教学第二自然段。

3、教学第三自然段

【板书设计】

【作业设计】

1、和同桌一起读一读，听一听。

2、回家读给爸爸妈妈听。

【教后记】

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。

认识两种笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步读懂课文。

【教学重、难点】

复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。

认识两种笔画。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步读懂课文。

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、游戏导入

1、摘苹果：

苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。

学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

二、赏读课文

1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。

2、小组内交流读后的感受。

3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。

组内其他成员精心指导参赛选手。

（引导学生团结协作，积极参与）

4、读书比赛。

全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

三、练习背诵

四、指名表演

1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。

可以加上自己的想象。

小组练习，指名表演，相互评价。

2、想象：

嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……

学生自由想象，小组交流，互相取长补短。

全班交流。

再次想象：

如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？

3、再次表演。

引导学生之间互相提问，互相启发，体验角色。

五、学习生字

出示生字：

来的么去

方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。

【板书设计】

4.我叫“神舟号”

嫦娥姐姐飞船弟弟

哪里来中国来

做什么作飞行试验

【作业设计】

从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识，制作成小卡片。

【教后记】

【课题】练习2

【课时分配】2课时

第

（1）课时课型:

新授

【课时目标】

1、拼拼读读、画画说说的综合练习。

【教学重点、难点】

拼拼读读、画画说说的综合练习。

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的学习要求。

二、指导

1、指导观察。

（1）出示挂图或投影片。

思考：

图上画了什么？

谁在什么地方干什么？

干得怎么样？

（2）指名学生回答以上问题。

（3）认读拼音词。

①出示拼音词：

pāipíqiúnákuàizi

dǎdiànnǎozhuōchóngzi

②指名读,正音:

ná、nǎo（鼻音），zhuō、chóng（翘舌音），

kuài、diàn（三拼音节），kuàizi、chóngzi（轻声）。

③出示词，认读：

拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子。

④指名读，集体齐读。

（4）小结：

2、指导画小手。

（1）出示挂图。

思考：

图上的小朋友是怎样画小手的呢？

画小手需要哪些东西呢？

怎样画才能画得又快又像呢？

（2）指名回答。

（3）小结：

（4）学生拿出纸、笔练习画小手。

（5）分小组传看评议，展示画得好的。

3、指导说小手。

（1）指导学生说好开头第一句话。

（2）将下面的四个词分别用上去，分别说四句话。

（3）引导学生想开去，扩大练说的面。

（4）连起来说一说。

（5）指导学生说一句结束的话。

四、练习

1、分小组夸自己的“小小手”。

2、每组选一人上讲台。

3、齐唱《我有一双勤劳的手》。

【板书设计】

【作业设计】

【教后记】

第

（2）课时课型:

新授

【课时目标】

1、写好铅笔字2、读读背背

【教学重、难点】

2、写好铅笔字2、读读背背

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、教学第二题：

写好铅笔字

1、审题。

2、指导

（1）认读：

们、叶、江。

（2）指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。

（从左到右）

（3）观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置（左窄右宽）

（4）复习描红。

仿影要求：

一笔描成，笔笔到位。

（5）教师范写。

3、练习。

（1）集体书空练习。

（2）学生在田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。

4、反馈

二、教学第三题：

读读背背

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）说说题目中有哪些要求。

（一是朗读，二是背诵）

2、指导

（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。

（2）指名试读，指导读准字音。

重点指导读好轻声：

爸爸（bàbɑ）妈妈（māmɑ）

（3）教师范读。

（4）指名读，集体练读。

（5）看图理解儿歌的意思。

①图中画了些什么？

②儿歌中把“我”、“爸爸”、“妈妈”各比作什么？

③“我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。

”告诉我们什么？

（“我”得到父母的爱抚，生活得很愉快，很幸福）

（3）教师再次范读，标出停顿。

3、练习

学生自由练读。

4、反馈

【板书设计】

【作业设计】

读读背背今天学过的词语

【教后记】

第（3）课时课型:

新授

【课时目标】

指导讨论，培养交际意识

【教学重、难点】

指导讨论，培养交际意识

【教学准备】多媒体、卡片

【教学过程】

一、创设情境，感知交际内容

1、播放根据图画内容改编的小猴向熊猫借铅笔及还铅笔的故事录像。

教师相机提示：

（1）小猴是怎样向熊猫借铅笔的？

熊猫是怎样说的？

怎样做的？

（2）字写好后，小猴是怎样还铅笔的？

二、指导讨论，培养交际意识

（出示挂图）

1、请小朋友结合刚才看到的录像想想小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的？

熊猫是怎样说的？

怎样做的？

2、小猴向熊猫借铅笔时说话的语气怎么样？

你是怎么知道的？

小熊猫说话时脸上的表情又是怎样的？

3、如果让你们来表演这个故事，你觉得应该和同学怎样合作才能取得成功？

三、角色表演，学会交际常识

1、同桌练习分角色表演。

2、全班汇报。

（指名学生上台戴头饰表演。

）

3、师生评议。

如：

①教师相机点拨：

你们看，小猴说话多有礼貌呀，在向别人借铅笔时用了“请”字。

②学生评议：

小猴得到了熊猫的帮助，应该对熊猫说声“谢谢”。

熊猫也会客气地对小猴说：

“不用谢”。

4、评价小结：

我们向别人借东西，用过以后要及时归还。

借东西，还东西都要注意应该把话说清楚，还要注意礼貌，借东西时要用“请”、“行吗”等，还东西要说“谢谢”。

四、拓宽内容，强化交际本领。

1、想一想、说一说：

除了借铅笔，平时，同学之间还要互借哪些学习用品？

你是怎样向别人借的？

怎样还的？

别人又是怎样说的？

2、分小组练习表演。

具体内容由各小组自由决定。

3、评出最佳表演奖。

【板书设计】

【作业设计】

把今天讲过的内容说给爸爸妈妈听。

【教后记】