新人教版初中物理91压强教学设计文档格式.docx
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教学难点：
比值定义法定义压强。
教学方法
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具
多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵
教学过程
引入教师活动
学生活动
设计意图
教师引导学生实验
参与实验让学生亲身感受，提引高学生分析问题的入兴趣。
课题思考回答提出问题根据力的平衡，两个手指两个手指的受力有什么不同？
只供学习与交流．
两个手指的感受有什么不同？
观察两个手指的凹陷有什么不同？
和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
更的手指凹陷尖的一端多。
说进一步展示现象，明这种现象的普遍
性。
锻炼学生的分析能力。
两个人对雪地的压力是差不多不相同。
的，但压力的效果相同吗？
你觉得压力的作用效果与什么与压力作用面积、压力大因素有关呢？
小有关。
带领学生分析
引导聆听上面这些现象都与我们今天要
学习的内容有关。
引出课题。
板书压强第九章
第一节压强引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。
学生思考，并回答：
锻炼分析能力。
你觉得影响压根据刚才的分析，压力的大小；
压力作用面积大小。
力作用效果的因素有什么？
那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？
我们把压力作用面积叫做受力面积。
提供的器材有：
小桌、海绵、砝码。
PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论板书压力的作用效果与压力大小一、和受力面积大小有关
引导：
控制变量法。
具体说：
在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。
在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。
与作的用效果压力受力面积压力大小有关。
越大，压力压力一定时，的作用效果越明显。
受力面压力的作用效果与压力一定大小有关。
积，压力受力面积越小时，作用效果越明显。
掌握控制变量的研究问题的方法。
锻炼观察能力和总结能力。
新课讲授
如果要比较从刚才的分析可知，压力的作用效果大小，怎么办？
那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？
在前面的学习中有没有能借鉴的方法。
压力和受力面积的比值非常好。
可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压压强是表示压力作用效果的强。
物理量。
板书二、压强．定义：
物体所受压力的大小1与受力面积之比。
SpF表示压力、表示压强、用Fp?
表示受力面积。
S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。
提出问题压强的单位应根据压强的公式，
思考回答：
相同受力面积比较压力大小。
相同压力比较受力面积大小。
可以求比值。
类似于速度的定义。
聆听思考回答
对知识的应用培养知识点迁移能力掌握科学的定义物理量的方法完整学习有关压强的知识。
该是什么？
为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，2用一个专用名称代N/m我们把替：
帕斯卡。
板书．压强的单位：
2国际单位：
帕斯卡，简称：
帕，。
符号：
Pa平铺在地将一张报纸对折一下，。
面上，对地面的压强约为1Pa表示物体每平方米面积上1Pa1牛。
受到的压力是
N。
压力的单位是2面积的单位是m。
是应该强的单位所以压2N/m。
聆听
Pa的大小感受1
使学生对物理单位大小有基本的认识。
展示例题PPt书所受的水平桌面上放一本书，，与桌面的接触面积3N重力为22-，计算书对桌面的10m为5×
压强。
纠正计算过引导学生完成计算，程中错误（过程略）提出问题
思考计算，完成练习
知识的应用。
思考回答为了拖拉机在泥泞的田里工作，拖拉机的履带很宽，受力我们用了什么办法不陷进土里，面积大，压强小，所以不减小它对地面的压强的？
陷进土里。
培养对实际问题的
分析能力，拉近知识类似的事例你还知道哪些？
与生活的关系。
带领展示各种减小压强的事例，讨论、交流学生分析（具体内容略）
板书三、减小或增大压强．减小压强可以减小压力或增1大受力面积；
提出问题学生思考回答为什么我们会觉得坐软沙发比变形发受力为那是因沙坐硬板凳要舒服呢？
与人体的接触面积大；
后，
板凳不怎么形变，与人体
的接触面积小。
根据压强
的知识可知，沙发对人体
的压强小，所以人感觉舒
服。
带领展示各种增大压强的事例，培养对实际问题的学生分析只供学习与交流．
请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权
（具体内容略）
板书．增大压强可以增大压力或者2减小受力面积。
拉近知识分析能力，与生活的关系。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
小结
本节课我们通过实验探究了影进而形响压力作用效果的因素，成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。
聆听
梳理压强知识形成一个完整的知识同时也可以帮体系。
助学生记忆。
反馈练习
教师活动
练习
三个实、B、C1．如图所示，A心物体的体积、密度均相同，它、们对水平桌面的压力分别为FA它们对桌面的压强分别，F、FCB。
则三个压力的大pp、p为、CAB，压强小关系是
序顺到小的大自。
是
思考并回答问题
达标标检教学目及时反馈与巩固测，本节课的知识点。
针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
．人在走路时对地面的压力和2与人站立在地面时相比较,压强只供学习与交流．
（）
A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变
D．压力改变，压强不变．小丽买了一只西瓜，她用塑3料袋提回家，走了没多远，就感根据我到手被塑料袋勒得很痛，请你帮助她们学过的物理知识，并说明这找到解决问题的办法，样做的道理。
板书设计
压强第九章压强第一节一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
二、压强．定义：
物体所受压力的大小与受力面积之比。
1F?
pFp。
表示受力面积用表示压强、表示压力、SS压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。
．压强的单位：
2。
国际单位：
帕，符号：
Pa三、减小或增大压强1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；
．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
2
课后反思
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