福建省福清市届九年级上学期期中考试语文试题图片版附答案731220.docx

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福建省福清市届九年级上学期期中考试语文试题图片版附答案731220

福清市2016—2017学年度第一学期九年级期中考试

答案和评分标准（语文）

一、积累与运用（22分）

1.（12分。

每空1分；错字、添字、漏字，该空不得分。

）

（1）童稚携壶浆

（2）凫雁满回塘

（3）虫声新透绿窗纱

（4）叶底黄鹂一两声

（5）斜晖脉脉水悠悠

（6）酒酣胸胆尚开张

（7）零落成泥碾作尘

（8）只恐双溪舴艋舟

（9）了却君王天下事赢得生前身后名

（10）受任于败军之际奉命于危难之间

2.（2分）mìlínɡ

3.（2分）膏睿

4.（3分）C（启发：

阐明事物，引起对方的联想而有所感悟。

启迪：

开导，启发。

欣赏：

带有主观成分，表明自己喜欢，强调的是心理或精神上的享受。

观赏：

带有客观的成分，只是简单的观看，没有太多主观评价。

强调的是动作。

成长，生长：

两词都有发育，增长的意思，但生长着重指发育，滋长。

成长着重指发展、成熟。

）

5.（3分）D（A.我们聆听到了雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年大会上的高声呼喊。

B.一篇小说的灵魂在于立意，立意的正谬、深浅，往往直接决定作品的成败、优劣。

C.《我的叔叔于勒》中菲利普的两个女儿、女婿等人物，只是起到陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用。

）

二、阅读（68分）

（一）（8分）

6.（3分）示例1：

与道教文化的融合（道教文化为它增添了色彩）

示例2：

名人文化的影响（名人祈梦故事增强了它的说服力）

示例3：

特殊的地理环境（磁场的作用确实容易让人入梦）

示例4：

人们对美梦成真的追求

示例5：

福清华人华侨改变命运的热望

7．（2分）C

8．（3分）示例1：

“祈梦”让人们能够正确面对人生，按照梦中的启示，明确人生目标，努力进取，实现人生价值。

示例2：

“祈梦”是一个人与自己内心的真实对话，能使人更准确的认识自己，从而激励人们信心十足地面对未来。

示例3：

“祈梦”激励人们按照梦中的启示去奋斗，勇于面对生活中的困难挫折，积极改变命运。

（二）（7分）

9.（3分）B（王进因高俅迫害而夜走延安府，林冲因高俅诬陷而发配沧州道，杨志因高俅斥退而流落东京城。

）

10.（4分）示例1：

我选斗杀西门庆。

武松杀了潘金莲之后，就来到酒楼寻找西门庆。

将潘金莲的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，想跳窗逃走。

武松跨步上前，与西门庆打斗起来。

西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。

武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头。

示例2：

我选醉打蒋门神。

武松被刺配孟州，因为施恩有恩于他，与施恩结为兄弟，要为施恩夺回快活林。

这天武松喝了许多酒，来到快活林，先是将蒋门神妇人丢进酒缸，待蒋门神赶来后，又给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神跪地求饶，把快活林归还施恩。

示例3：

我选大闹飞云浦。

武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。

荒僻之地飞云浦武松遭公人毒手，武松从公人口中得知此次受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。

武松闻言大怒，将四公人斩杀后，折回孟州。

示例4：

我选血溅鸳鸯楼。

武松于飞云浦杀死押送差人赶回孟州。

张都监、张团练和蒋门神正在鸳鸯楼饮酒欢笑庆祝成功，忽然见武松上楼，顿时战战兢兢。

武松二话不说，举刀就砍，将楼上之人杀尽，蘸血在墙上写下“杀人者打虎武松也”八个字后出城，在十字坡张清酒店改扮成行者，远避二龙山落草。

示例5：

我选除恶蜈蚣岭。

武松离开了那十字坡后，到了蜈蚣岭，见着一座坟庵有道人勾搭妇人。

他要杀那道人。

他敲门不成又用石子打，有道童走出来喝他，武松杀了道童。

道人大怒，跳出来与他缠斗。

两个斗了十数合，那道人被武松一戒刀砍了头。

武松让庵里的妇人出来，问她个缘故。

原来那妇人竟是被掳来的，妇人为谢他，请吃了些肉酒。

武松毁了尸，就走了。

（三）（5分）

11.（2分）B（首句中的“异”字，突出塞下秋景与中原的不同：

雁去得早，突出边塞的苦寒；边声四起，突出边塞的肃杀；孤城紧闭，显示出戒备森严的情形,透出紧张气氛。

）

12.（3分）慨叹功业未立，思念家乡／欲报国立功却壮志难酬、思乡忧国（意对即可）

（四）（18分）

13.（2分，每句1分）①跨州连郡者/不可胜数②恒/独步庭阶

14.（4分）

（1）通“伸”，伸张

（2）止停止（3）兴旺富裕（4）带领率领

15.（3分）C

16.（4分）

（1）但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败

（2）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田

17.（5分）

（1）（3分。

能结合文章，分析有理即可）

示例1：

诸葛亮对时局有敏锐的洞察力，能准确分析敌我双方的优势和劣势，知己知彼，这是做好战略部署的先决条件。

示例2：

诸葛亮明白“地利”的重要性，建议刘备夺取荆州、益州，要刘备先建立属于自己的“根据地”，为成就霸业创建根基。

示例3：

诸葛亮明白“善用人才”的重要性，在分析敌我形势时，都分析了“人谋”这一要素。

示例4：

诸葛亮明白稳固的战略后方的重要性，他提出“西和诸戎，南抚夷越”，是为与少数民族搞好关系、和睦相处，为后来带兵出祁山、统一中国服务。

（2）（2分）问题出在：

情况在不断变化，而刘羽冲不懂得根据具体情况灵活运用，只会死搬书本。

【乙文参考译文】刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。

这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。

有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。

他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。

沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了。

由于这样，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：

“古人怎会骗我！

”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。

不久，他得重病死了。

（五）（10分）

18.（3分）【A】对比论证【B】举例论证【C】道理论证

19.（4分）

（1）（2分）①当前许多民间文学专家，不愿意在搜集、编纂故事的事情上花费精力。

（或缺少了学者提供的“原材料”）②出版商多以利润为终极诉求。

（2）（2分。

能答出一个合理措施即可）

示例1：

学校组织民间故事讲述、表演大赛等，广为宣传。

示例2：

学校中教师应重视民间故事的丰富内涵，引导学生感受中华传统民间故事蕴藏的无穷魅力。

示例3：

我们在挑选故事的时候，要对“我们自己的”有更加明确的倾向性。

示例4：

我们要关注、了解民间故事，担负起传承民间故事这一中华文化的责任。

20.（3分）A（“中华民间故事在当代生活中已严重失落”不是中心论点）

（六）（20分）

21.（4分）①喜悦/兴奋②陌生③荒废的庄稼地④心酸

22.（3分）（可从各个角度入手。

如：

从修辞角度入手，修辞手法1分，分析效果2分；从关键词语入手，关键词1分，分析效果2分；意对即可）

示例1：

本句运用比喻的修辞手法，（1分）将村里的人比作蒲公英种子，生动形象地写出了村里的人纷纷离开村子到城镇谋生的现实。

（2分）

示例2：

“陆陆续续”“慢慢”“飘”等词，（1分）形象地写出了村里人逐步迁居到城里的状况。

（2分）

示例3：

“扎”一词，（1分）有力地表现村里人迁居到城里后不愿再回到山村的现状。

（2分）

23.（4分）（意对即可）

【B】（2分）期盼孩子及乡亲们都回到山村（只写“孩子”或“乡亲们”扣1分）

【链接材料】（2分）思乡/期盼回到家乡

24.（6分。

答出两点，意对即可）

示例1：

一语双关，题目中的后一个“月亮”，既指山村的月亮，也指“月亮”这个人。

示例2：

线索作用，“月亮”贯穿全文，以月亮这个人的行踪为线索，也以“月亮”这一物为线索。

示例3：

新颖奇特，吸引读者阅读，激发阅读兴趣。

示例4：

揭示主旨，暗示作者渴盼山村月圆人也圆的美好愿望。

25.（3分）B（没有吸引游客）

三、写作（60分）

26.（60分）

作文评分标准

A内容

B语言

C篇章

备注

一类卷

54-60分

符合题意

中心突出

内容充实

语言顺畅

没有语病

结构完整

条理清楚

①具备ABC三项条件的,评一类下（54分）；

②立意深、构思巧、语言生动形象的评满分；

③具备其中两项条件的，评一类上（58-59分）；

④具备其中一项条件的，评一类中（55-57分）。

二类卷

45-53分

符合题意

中心明确

内容具体

语言通顺

偶有语病

结构完整

条理较清楚

以49分为基准分，适当浮动。

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；

②具备ABC三项条件的，酌情加分；

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

三类卷：

（36-44分）

基本符合题意

中心较明确

内容尚具体

语言尚通顺

语病不多

条理尚清楚

能分段

以40分为基准分，适当浮动。

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；

②其中B项比较好的酌情加分；

③另有某些缺点的，酌情减分。

四类卷

18-35分

偏离题意

中心欠明确

内容不具体

语言不通顺

语病较多

条理不清楚

以26分为基准分，适当浮动。

①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；

②另两项较好的，酌情加分；

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。

五类卷0-l7分

文不对题

不知所云

语病严重

文理不通

结构混乱

不能完篇

以9分为基准分，适当浮动。

①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；

②其它两项尚好的,酌情加分；

③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。

说明：

1.漏写题目扣3分。

2.错别字每3个扣1分。

重现不计，扣满3分为止。

3.字数不足600字，每少两行扣1分；不足450字，降一等。

4.字迹潦草、无法辨认、卷面大量涂改，扣3分；字迹潦草、卷面略有涂改，扣2分；卷面不整洁，扣1分。

▲立意说明：

从材料中提炼的主题应是多元的：

可从森冈的角度立意，也可从顾客的角度立意；可以正面立意，也可以反面立意。

如：

创新（转变思维、不走寻常路）、自信（打有准备的战）、专注（用心做事、做好一件事）、简单生活（单纯）、选择……