教师演示实验记录.docx
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教师演示实验记录
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--9--4
班级
254
实验名称
影响鼠妇分布的非生物因素
实验目的
说出影响鼠妇分布的非生物因素
实验器材
每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、自制纸盒、黑纸
实
验
过
程
一提出问题“影响鼠妇分布的非生物因素是什么”?
二假设：
影响鼠妇分布的非生物因素可能是光（或水）
三利用实验验证实验提出的假设。
四、实验步骤
A、在自制硬纸盒（长30厘米、宽15厘米、高5厘米）内放上一层湿土，以中线为界，一侧用黑纸包好，形成黑暗环境。
B、将10只鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分钟。
C、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
注意！
实验方案中只设一个变量因素（如：
是否有光照），每个变量因素应设对照组。
实验结论
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--9--18
班级
254
实验名称
认识显微镜
实验目的
说出显微镜的基本结构与作用
实验器材
显微镜
实
验
过
程
一、打开显微镜箱，一手握镜臂，另一手托镜座，从显微镜箱中取出显微镜，将显微镜放置在离实验桌边缘约5CM处。
二、分别观察目镜、物镜上的标识，读出它们的放大倍数。
三、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜简的升降情况。
四、转动反光镜，识别平面镜和凹面镜。
五、观察遮光器上光圈的大小。
实验结论
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--10--8
班级
254
实验名称
观察人体口腔上皮细胞
实验目的
1、制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片
2、认识人体口腔上皮细胞的结构
3、熟练画细胞结构图
实验器材
显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签
实
验
过
程
一、制作人口腔上皮细胞的临时装片
1、用纱布擦净载玻片、盖玻片（很薄，应轻擦）
2、在载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%），
3、漱净口。
4、用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。
5、盖盖玻片。
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放平
6、染色。
①在盖玻片一侧滴加稀碘液，②用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、用显微镜观察。
使用显微镜①安放②对光③放置玻片标本，调节焦距，用眼观察，在视野中会看到被染成桔黄色的上皮细胞.
三、绘图：
四、整理：
清洁玻片，废物放在指定位置。
实验结论
人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞与动物细胞相比，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--10--15
班级
254
实验名称
洋葱根尖细胞分裂的基本过程
实验目的
描述细胞分裂的基本过程。
实验器材
洋葱根尖细胞分裂的玻片标本，显微镜等。
实
验
过
程
1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
2、结合书图找到细胞分裂的区域，观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
3、画出洋葱根尖细胞分裂过程中的1-2个典型图像。
实验结论
在细胞分裂过程中，亲代细胞中的染色体先经过加倍，再平均分配到两个子细胞中
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--10--27
班级
254
实验名称
绿色开花植物的结构层次
实验目的
识别绿色开花植物体的结构层次。
实验器材
番茄或其他绿色开花植物，镊子，解剖刀，显微镜或放大镜。
实
验
过
程
1、观察番茄或其他绿色开花植物体的结构层次。
2、从整体到局部、从上到下的顺序，仔细观察番茄或其他绿色开花植物体的各组成部分，识别构成绿色开花植物体的各种器官。
3、用解剖刀切取番茄或其他绿色开花植物的果实，通过显微镜或放大镜由表及里地观察果实的组成，认识番茄或其他绿色开花植物的果实是由保护组织和营养组织组成的。
实验结论
结构层次是细胞→组织→器官→个体
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--11--20
班级
254
实验名称
探究种子萌发需要的外界条件
实验目的
认识种子萌发需要的外界条件
实验器材
大豆种子30粒、罐头瓶、八张餐巾纸，四张标签纸和胶水、水土壤等。
实
验
过
程
（1）准备大豆种子30粒。
四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸，四张标签纸和胶水。
（2）在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在罐头瓶上。
将四个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸，用小勺在1号瓶撒一些种子，将瓶盖拧紧。
（3）分别向2号瓶和3号瓶中洒一些水，使里面的纸变得潮湿。
用小勺向4号瓶倒较多的水。
（4）分别向1.2.3.4号瓶上撒7~8粒种子然后拧紧瓶盖。
（5）将1、2、4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放进冰箱。
过几天再观察，看哪个瓶长成幼苗。
（6）几天过后2号瓶萌发。
实验结论
种子萌发所需条件为：
适宜的温度，充足的空气，一定的水分
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--11--26
班级
254
实验名称
植物根尖的结构
实验目的
识别植物根尖的基本结构。
实验器材
放大镜。
显微镜，根尖的纵切玻片标本，萌发的小麦种子或其他植物种子
实
验
过
程
1、取一粒已经萌发出幼根的小麦种子或其他植物种子，使用放大镜观察幼根的根尖，了解根尖的外形。
2、使用显微镜观察植物根尖的纵切玻片标本，了解根尖各部分细胞的大小、形态等方面各具有哪些主要特征。
实验结论
根尖结构基本相同，都具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--12--4
班级
254
实验名称
外界溶液浓度影响根细胞的吸水
实验目的
外界溶液的浓度对根细胞吸水的影响。
实验器材
两株有两对以上叶的植物幼苗。
纸杯，清水，质量分数为10％的食盐溶液，记号笔。
实
验
过
程
1、取两只纸标，用记号笔分别做“自来水”和“盐水”的标记。
1、向一只标记为“盐水”的纸标中装入质量分数为10％的食盐溶液，向另一只标记为“自来水”的纸标中装入自来水。
2、将一株幼苗的根插入盛有自来水的纸标中，另一株幼苗的根插入盛有盐溶液的纸标中，置于光下一段时间后，观察茎和叶会出现什么现象。
3、将实验后萎蔫的幼苗迅速放入盛有自来水的纸标中，放植一段时间后，观察茎和叶又会出现什么现象。
实验结论
在土壤溶液浓度小于根细胞细胞液浓度的情况下，根细胞能从土壤溶液中吸水；相反，当土壤溶液浓度大于根细胞细胞液浓度时，根细胞失水。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--12--11
班级
254
实验名称
木本植物茎的结构
实验目的
识别木本植物茎的各部分结构。
实验器材
显微镜、放大镜，杨树或其他木本植物的一段茎，杨树或其他木本植物茎的横切面玻片标本等。
实
验
过
程
1、对照图，用肉眼观察2种木本植物茎的横切面，认识并归纳木本植物茎的主要结构。
2、交流使用显微镜观察玻片标本的注意事项，使用显微镜观察茎的横切面玻片标本，识别木本植物茎的主要结构。
实验结论
认识了木本植物的形成层。
形成层的细胞具有分裂能力，分裂形成的新细胞向外形成新的韧皮部，向内形成新的木质部。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2014--12--15
班级
254
实验名称
茎的输导功能
实验目的
描述茎的输导功能
实验器材
带叶的木本植物的枝条，红墨水，放大镜，锥形瓶，棉花等。
实
验
过
程
1、在盛有被稀释了的红墨水的锥形瓶中，插入一根带有几片叶的木本植物的枝条，放在温暧的阳光下。
2、当叶脉有点发红时，分别将枝条横切和纵切，使用放大镜观察切面。
实验结论
木植部中的导管，具有输导水和无机盐的功能。
韧皮部里的筛管具有输导有机养料的功能
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--1--13
班级
254
实验名称
绿叶在光下制造淀粉
实验目的
说明绿叶在光下能够产生淀粉
实验器材
盆栽天竺葵（或蚕豆、秋海棠、锦葵）、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。
实
验
过
程
（1）暗处理：
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．
（2）部分遮光：
用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
（4）脱色：
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
（5）漂洗、染色：
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
（6）观察：
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．分析现象，得出结论：
被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色．见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色．绿叶在光下制造淀粉．其中，部分遮光是为了设置对照．此实验中的变量是光照．
实验结论
照光的部位能够制造淀粉
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--1--18
班级
254
实验名称
绿叶在光下产生氧气
实验目的
说明绿叶在光下能够产生氧气
实验器材
玻璃漏斗，比漏斗的直径稍大的烧杯，试管，细木条，火柴，金鱼藻，清水。
实
验
过
程
A.把装置移到光下。
B.把带火星的木条插进试管。
C.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣。
D.将搜集到一定量的气体的试管取出。
实验结论
绿叶在光下能够产生氧气。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--1--26
班级
254
实验名称
植物呼吸作用产生二氧化碳
实验目的
说明植物呼吸作用产生二氧化碳。
实验器材
蔬菜，黑色塑料袋，软管，锥形瓶，止水夹，澄清的石灰水。
实
验
过
程
1、提前一天将新鲜的和用沸水烫2-3小时的同一种蔬菜各100克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管后当地扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管，装置上不做任何标记。
2、实验时每组随机取一袋蔬菜，将软管插入盛有澄清的石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋，观察石灰水有无变化。
3、推测袋中装的蔬菜是新鲜的还是烫过的，再打开塑料袋验证自已的推测是否下确。
实验结论
植物的呼吸作用需要消耗氧气。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--3--10
班级
254
实验名称
动物的卵子和精子
实验目的
识别卵子和精子的形态
实验器材
雌沼虾等产卵的动物，蝗虫精巢的玻片标，镊子、滴管、显微镜、载玻片，盖玻片，玻璃皿等。
实
验
过
程
1将蛔虫卵装片放在显微镜下，观察卵子的形态。
2将精虫涂片放在显微镜下，观察精子的形态。
3比较精子和卵子的形态特征。
实验结论
卵子呈球形，精子呈蝌蚪状
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--3--16
班级
254
实验名称
骨的成分与骨的特性之间的关系
实验目的
通过实验加深理解骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系。
实验器材
鱼的肋骨、酒精、烧杯、镊子、质量分数为10％的盐酸、自来水、探针、火柴、污物杯
实
验
过
程
（一）、骨的煅烧
用镊子夹住一小段鱼肋骨，用探针轻轻敲击，看看有什么现象发生（不会粉碎）,然后放在酒精灯上持续煅烧，直至骨变成灰白色，观察在煅烧过程中骨的颜色变化。
用镊子轻轻敲打煅烧后的骨，看看有什么结果。
与未煅烧的鱼的肋骨进行比较，看看有什么不同。
（二）、骨的脱钙
拿一根鱼肋骨，然后将鱼肋骨侵入盛有质量分数为10％的盐酸的烧杯中。
观察骨的周围是否有气泡发生。
大约15-20分钟后，用你那哪能刚镊子取出肋骨并用清水漂洗，看看鱼肋骨是否变软。
与未侵泡的鱼肋骨比较，看看有什么不同？
（三）小结
1）骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色，同时还能闻到香味。
煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。
（2）鱼骨在稀盐酸中变软。
同时有气泡产生。
说明它含有气体。
实验结论
1、骨的成分包括无机物和有机物。
2、无机物主要是钙盐，使骨脆硬，有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
3、无机物和有机物使得骨既有一定硬度，又有一定的弹性。
4、结构的特性与结构的成分之间的是相互联系，相互统一的。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--3--23
班级
254
实验名称
小肠的结构
实验目的
说明小肠的结构特点
实验器材
显微镜，小肠壁横切面玻片标本等
实
验
过
程
将小肠壁横切面玻片标本放在显微镜载物台的中央，用低倍镜观察小肠壁上的绒毛。
思考这些小肠绒毛的结构特点。
实验结论
小肠的皱襞和绒毛等对吗构使小肠吸收营养物质的内表面积扩大了约600倍。
小肠虽吸收营养物质的主要器官。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--4--1
班级
254
实验名称
人血涂片
实验目的
认识红细胞和白细胞
实验器材
1、人血的永久涂片，显微镜。
2、检查实验用品是否完备，举手向监考老师示意，经老师同意后开始实验。
实
验
过
程
1、显微镜的使用
将显微镜安放在实验台适当的位置，用低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，看到白亮视野。
2、观察人血永久涂片
（1）在低倍显微镜下观察到红细胞和白细胞。
（2）在高倍显微镜下看清各细胞结构。
3、实验记录
血细胞
形态
数量
红细胞
呈两面凹的圆饼状，无细胞核
较多
白细胞
球形或椭球形，比红细胞大，有细胞核
较少
实验结论
1、呈两面凹的圆饼状，无细胞核。
较多
2、球形或椭球形，比红细胞大，有细胞核。
较少
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
2015--4--3
班级
254
实验名称
心脏的结构
实验目的
描述心脏的外形，识别心脏的内部结构。
实验器材
心脏的标本
实
验
过
程
1、把心脏放在实验台上，观察心脏较厚的一侧为左心室，心脏较薄的一侧为右心室。
2、识别与心脏相连的主动脉，肺动脉，上、下腔静脉和肺动脉。
3、观察心脏的内部结构。
心脏有几个腔？
每个腔之间是否相通？
每个腔分别与哪些血管相连接？
4、观察心房和心室之间以及心室和动脉之间的瓣
膜。
实验结论
心脏内部四个腔，左心室，左心房，右心室，右心房。
同侧心房和心室相通，左、右心房和左、右心室之间是相互隔开的。
左心室连主动脉，右心室连肺动脉，左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉。
心室与心房之间、心室和动脉之间有瓣膜。
教师演示实验记录
学校
陵川二中
实验教师
张兴龙
实验时间
班级
实验名称
实验目的
实验器材
实
验
过
程
实验结论
升级会员 