黑石中学教育教学绩效自查自评分析报告.docx

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黑石中学教育教学绩效自查自评分析报告

黑石中学教育教学绩效自查自评报告

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教育教学绩效评价

自查自评报告

（2011-2012学年度）

皋兰县黑石川中学

2012年10月

教育教学绩效评价自查自评报告

（2011-2012学年度）

学校依据《兰州市普通中学教育教学绩效评价方案》，成立了以刘锡庆为组长的自评领导小组，从9月21日开始，分层次组织学习考评方案，认真开展自评工作，历时两周。

通过学习、座谈、讨论、分析、研究，进一步熟悉评价方案，端正态度，认真做好自评的基础性工作，并在实事求是的基础上边自评、边总结、边整改，不断改进学校工作，加大推进素质教育的力度。

自评组根据干部、教师、学生代表等各类人员评估结果，依据一级指标，进行量化归一，自评结果为：

学生发展：

270分

教师发展：

210分

学校发展：

285分

综合评分：

765分

主要的成绩与做法

一、学校发展

黑石中学占地面积40020平方米，建筑面积6466平方米，操场面积7628平方米，绿化面积4000平方米，教学区、活动区、生活区层次分明，办公、住宿、教学、活动井然有序。

图书室藏书量达11860册，实验室3个，教学仪器设备总值为15万余元，电教设备一套，属农村远程教育模式二，基本能满足教育教学需要。

教职工59人，学生272名。

近一年来，我校教育工作始终坚持以科学发展观、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻落实党的十七届六中全会精神，积极贯彻落实党的教育方针政策，全方位推行素质教育，转变理念，积极开展基础教育课程改革，遵循教育规律及未成年人身心发展规律，面向全体，因材施教，坚持“五育并举”，坚持以培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才为己任，努力争创全县名牌学校。

（一）学校管理

1．实施扁平管理，统筹合作，提高管理效能；

①．力求“以人为本，依法办学”，进一步修订和完善了学校管理制度。

②．实施了分级管理，职能分解，重心下移。

分权分责，压缩层次，努力减少管理内涵的流失

③．强化校长、副校长及各处室的统筹、协调整合作用，以项目为引领，避免条块分割，推诿掣肘，各自为政。

④．强化年级组、教研组建设，实行年级组长承包制，使其成为扁平管理的重心，强化了教研组的教师教学研究、培训、科研的“专业主体”功能，成为集教、研、训为一体的学习型、研究型、实践型组织。

2．民主管理，增强服务意识，构建和谐校园；

①．完善学习制度，强化服务意识。

②．实施民主管理，充分发挥工会和教代会在学校重大决策中的民主参政作用。

③．构建有利于教师心情舒畅工作，学生健康全面发展的和谐的师生关系，全校教师形成较强的“生本、师本、校本”意识，学校人际关系健康、协调发展。

首先，成功举办“皋兰县黑石中学第八届师生艺术节”。

其次，双节来临之际，成功举办“皋兰县黑石中学第十届师生运动会”。

第三，开展同伴互助，形成集体备课，合作教研的学习氛围。

每周一次的集体备课，互相听课评课，每月一次合作教研活动，以课题为引领，合作研修，解决教学中的生成问题。

④．强调家校联手、社区共建的氛围。

首先，开展“家长开放日”、“教育教学开放日”，设立“家长信箱”，建立“家长委员会会”。

其次，邀请家长代表参与学校各项活动的测评、反馈，参与学校监督。

第三，邀请社区代表、家长委会成员等作为特约代表，参与学校各项教育教学活动和管理。

第四，充分利用家长的教学资源，邀请家长代表走上讲台，开设专题讲座，发挥家校联动的教育功能。

3．坚持树本立业，努力营造以教师之发展带动学生之成长的教育教学环境，倡导“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”，提倡把日常教学工作与校本研究融为一体，形成学习共同体。

①．努力践行，树立“每一位领导都要相信每一位教师都有向上的愿望，相信每一位教师都有向上的潜能，相信每一位教师都能实现向上的目标”。

并能强化自身交流与合作的意识与能力，使每一位教师都正确树立自身的发展与学生发展和学校发展紧密相连的发展观。

②．发挥多元功能，通过树立以学生为本的备课观、教学观、学生观以及灵活多样的评价体系，构建以学生为本的课堂教学，加强源于学生，服务学生，激发学生学习兴趣与主动性的自主择课的课程建设以及校本教材的研发，注重教学实效性，实行个性化教案和教学反思制度，以“备课、说课、听课、评课”四个环节，进一步规范课堂教学常规等，使教师提升自己，成为一个主动参与，善于动脑，勤于学习，敢于探索，乐于实践，讲究教学艺术的人。

③．通过诊断分析，创设多元平台，提供多种机会，营造学习共同体，以提升教师专业素养。

提供专家引领，邀请教育教学专家，通过开设讲座，参与研训，听课、评课与跟踪视导，提升学校与教师的教育教学管理理论与实践能力。

（专家引领）

建立骨干教师与首席教师、青年教师视导制，引领教师较快、较好经历“职业、事业、专业”三阶段的发展期。

（制度保障）

加强教研组的常规建设、发展建设和示范建设，打造重点教研组、示范教研组和特色教研组，使我校教研组成为教师学习共同体，充分发挥其负责教学、研究教学、教师培训、智慧支持的功能。

充分展现出学校注重校本教研制度化（组织、启动、指导、服务和激励制度）的建设功能。

（组室合作）

实施校本研训，强调科、研、训一体化，使其成为教师专业发展的主要平台，提升教师从师德到艺术人文，到心理健康，到专业思想、到专业能力等多方面的素养。

（学校提供学习平台）

4．立足课程指导、加强质量监控，提升办学效率。

①．一年来，学校由教导处牵头，各教研组参与，立足校本研训，对教师进行教育思想引领，帮助教师明确教育教学发展的新动向，解决教学中的问题，提高教学技能，形成合作教研的氛围。

极力发挥教研组、备课组、骨干教师、学科带头人的主导引领作用，对教师的备课、说课、上课、论文写作与评议、专题研究、学习观摩活动，都形成评价与保障制度，并采取重过程、轻结果、少指责多指导，有层次，分阶段实施的策略。

②．学校通过建立和运行有效的教学管理体系，教学质量监控校本机制，加强常规质量检查，确立教学绩效评估制和教学质量偏差警示制、整改制、质量竞争淘汰制。

如：

教学检查报告制，领导班子包组制，问题改进追踪制，听、评、说课、反思制度，校本研修制和自我评估诊断矫正制，构建教师绩效评估机制等，来注重教师工作努力的程度，更注重教师工作的效率与实绩，促进教师工作积极性和科学高效性，进一步推动教师教学方式的改革，提高课堂教学有效性，提升专业素养。

用科学的管理培养合格的人才，使教师成为学校发展最宝贵的财富，使学生成为学校发展最值得骄傲的资本。

5．加强教科研建设，发挥科研的的引领功能。

“以日常教学工作为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位。

”

（1）把“科研兴校”作为学校发展的战略决策，依靠教育科研，提升办学质量和管理水平，促进学校多项工作的发展和教师专业素质的提高。

（2）确定“深化教育改革，提高课堂教学效率”的行动研究，将科研工作与平时的教育教学活动，教研组、备课组活动、校本研训等结合起来，提倡“原生态研究”，鼓励教师在平时教学中发现问题，在备课组、教研组活动中研究问题，在校本研训中进一步探索、思考问题，以课题的形式把问题加以固定、深入、完善，做到科研训一体化，实现教师最广泛、最直接、最主动地参与教科研，使研究源于教学，服务教学，使教师在研究过程中享受提升理念、发展新知的乐趣以及不断成长的喜悦。

造就学术型教师，打造学术型学校。

（二）课程建设

学校建设“艺术修身，教学唯美；充实内涵，放大功能；面向全员，多层教学；陶冶情操，提升素质”的学校课程体系，严格执行课程计划，规范、有序地实施三类课程的各类主题教育活动，把发展主动权交给学生，真正实现“让每一个学生在学习选择中学会学习”的课程目标，把学生培养成具有“四养”（知识学养、人文素养、科学涵养、艺术修养）、“三自”（自主、自理、自律）的阳光青少年。

学校以聚焦课堂为中心环节，聚精会神地抓教学，集中精力抓课堂，真心实意抓课程，脚踏实地抓管理。

在强化课程领导意识，提高课程领导水平的基础上，加强对基础、拓展、探究三类课程的规划、建设和管理。

1．根据学校课程计划设置三类课程，在基础课教学示范式实践探索的基础上，拓宽、加深校本拓展课程，坚持以“知识起点”、“探究引领”、“活动抓手”和“协作渠道”为四项原则，正在初步形成系列。

围绕学校办学特色，成立拓展探究课工作小组，制定校本教材的开发计划。

学生可以自由选择拓展、探究课程和课程任教老师，学校自主开发建设课程，采取源于学生、服务于学生的做法，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主选择课程的全新体验中，满足他们对知识的渴求和心理需要。

2．根据“以人为本，走进校本，三点平衡，科学适切，丰富内涵，强化管理，有效拓展”为学校课程总体思路，从“自我发展”、“鲜明个性”出发，坚持以学生发展为第一要素，培养学生知识素养、实践能力、创新精神、终身学习能力和适应社会生活的能力。

3．开设丰富多彩的拓展探究课程，以提升学生艺术人文素养为价值取向，完善各类特色课程的开发，力求达到“全员参与、自下而上、多科编撰、重点开发”的规划目标。

学校经数年努力已初步形成“艺术见长、和谐发展”的办学特色。

4．建立课程领导小组、课程研发小组，探索学科教育与人文教育的结合，探索学科教育与艺术熏陶的整合，探索学科教育与启迪科学精神的结合，探索学科教育与提升生命质量的整合，从知识本位到人本位、从教为本到学为本、从单向灌输到情景构建、从静态到动态生成。

（三）教育质量

近年来，我校教育质量稳中求升，各年级全科合格率逐年提高，初中毕业会考成绩显著，2009—2010学年综合升学率85%;2010—2011学年综合升学率85.1%；2011—2012学年综合升学率85.3%;毕业率逐年提高。

2012年中考，我校参考人数148人，上线63人，前50名入围1名，前100名入围3名。

500分以上7人，升学率42.57%，比去年提高了6.43个百分点。

二、教师队伍建设

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，因此加强教师队伍建设尤为重要。

（一）、强化师德建设，建设高素质教师队伍。

根据县教育局、黑石学区“师德建设”的文件精神和要求，我们组织教职工认真学习《教师师德行为规范》、《八条禁令》《教师十要十不准》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：

一是要热爱教育事业，这是师德的方向;二是要爱岗敬业，这是师德的核心;三是要教书育人，这是师德的重点;四是要为人师表，这是师德的基础。

教师师德体现在细小的各项工作中。

集中学习的时间超过了40个小时，个人完成了5000字的学习笔记和心得体会。

通过学习，大家进一步明确了开展“师德建设”活动的重大意义，知道了开展“师德建设”活动的标准和要求，弄清了开展“师德建设”活动的指导思想、主要原则、学习重点及关键环节，进一步增强了全体教职工教育教学工作的责任感、使命感以及自觉性、主动性和创造性。

（二）、以建设教师队伍为目标，以教师专业成长为抓手，扎实开展各种教育教学活动。

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。

学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。

一是重视教师的专业化成长，抓好教师的培训。

今年以来，凡是有上级举办的有关教育教学、教改科研的各种培训、学习的机会，学校都派老师出去学习培训。

5月中旬，学校组织20名教师参加皋兰三中教学开放周活动。

10月份组织两名教师参加“江苏课改名校”考察学习。

通过“走出去”吸取他人先进和教育教学和管理经验，不断提高了教师自身专业化成长和教育教学能力水平。

二是抓好教师的继续教育，要求教师认真学习继续教育教材，促进教师教育理念的不断更新。

通过学习，不断提高教师的教育理论、教学业务能力和教学水平，教师队伍整体素质较好，大多数教师敬业爱岗，具有“吃苦耐劳、拼搏、创新、奉献精神。

在教学上，把新课程理念运用于日常的教育教学活动之中，使得良好的教育教学效果。

4—6月份，组织40多名教师参加十二五期间的班主任培训。

7月份组织张玉春、狄维东2名教师参加县级骨干教师培训，8月份组织4名英语教师参加英语口语技能培训。

三是完善教师的教学管理制度，重新修订学校教学管理常规，进一步规范教师的教学行为，提高教师课堂教学的有效性，不断提高了学校的教学质量。

四是加强教师的日常管理，严格教师的考勤制度，重新制订和规范教师的请假制度，增强教师守纪意识，提高工作的积极性、主动性和劳动纪律观念。

五是认真组织各种教育教学技能竞赛。

组织教师参加的活动有：

优质课竞赛、论文大赛、优秀课件比赛、教师基本功大赛、优秀教案作业评选、课题申报等。

其中，优质课竞赛6名教师参加学区的复赛，2名教师参加县局决赛；教师基本功大赛5名教师参加学区复赛，3名教师获奖，2名教师参加县局决赛；优秀教案作业评选8名教师获奖；申报规划课题3项，个人课题5项。

其中，市级课题1项，县级课题2项；2名教师的课题立项，1名教师的课题待结题。

（三）、以提高教学质量为目标，狠抓教学常规管理，走教研兴校之路。

教学质量是学校的生命线，我们老师一丝不苟抓教学，千方百计提成绩。

本学年，为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1.完善教学管理制度，根据上级教学常规管理的有关要求，结合本我校实际，制定教学管理、实验教学管理、校本教研管理、作业与考试管理、备课、上课管理等制度，并得到很好的贯彻实施，学校的教学管理正在向制度化、规范化的目标迈进，教学质量也得到不断提升。

2.以新课程理论为先导，用新的课程理论指导教学实践。

认真抓好教师的业务学习和培训。

能按照上级有关要求，精心组织教师学习新的课程理论、课程知识和继续教育培训教材，不断提高教师对新课程理论理解，更新教育理念。

使教师在教学中，能按照大纲要求，开展有效的、学生参与面广的教学活动。

注重面向全体，重视培养学生独立思考能力、创新能力、实践能力和自主学习的能力，教学质量不断提升。

。

3、坚持校本教研，提高课堂效率。

课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。

这学期我们继续要求每个教师认真做好“教研三个一”——上一节公开课，投一篇教研论文、写一份教学总结。

教师在公开课过程中，开课老师认真备课，听课老师开诚布公，研讨气氛热烈和谐。

我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务能力。

此外，我校认真组织“上好课”专题校本培训，引导教师走专业成长道路。

4、扎实抓好“培优转差”工作。

由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对毕业成绩的影响很大。

但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

三、学生发展

（一）、以培养良好习惯为目标，狠抓班级管理，强化安全卫生工作。

班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。

我们以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理。

我校要求教师，尤其是班主任教师在工作中要把握“教学、安全、卫生”这三个方面，每个班都制定了《安全卫生公约》，着力培养学生的良好的行为习惯。

1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。

班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。

对学生进行文明礼仪教育、感恩教育。

3月29日下午午，“三生教育“讲学团俞新源老师应邀来黑石中学举行“感恩创造奇迹”演讲报告会。

2.从点滴入手，抓好卫生工作。

卫生教育包括环境卫生、饮食卫生、生理和心理卫生。

我们教育学生爱校如家，管好自己的手，管好自己的嘴，不乱丢一片纸屑，不随地吐痰，不吃来历不明或不卫生的食物…学校将卫生区划分到各个班级，各班在早上上课前和下午放学前分别打扫一次，中午集中捡一次垃圾，可见若发现明显的不干净要及时处理，努力做到在校园里看不到白色垃圾。

3月7日下午我校开展“学雷锋”献爱心活动。

此外，学校建议学生会成立督查小组，负责检查各班卫生，引导学生自己管理自己。

3.以预防为主，加强安全管理。

（1）、重视安全教育与措施防范。

设立安全教育领导机构，行政值班24小时制，定期进行校园安全大排查，经常开展安全教育，加强对师生的人身、财产、交通、消防、食品卫生管理，积极开展“平安校园”、“和谐校园”的创建工作。

贯彻落实国家、区、市、县有关部门的规定和要求，建立严格的事故申报等制度，并落实责任。

开设法治安全、交通、消防安全讲座与练演，加强对教师和学生的安全教育，提高了教师和学生安全防范的意识和自我保护的能力。

加强对学生的教育和管理，有效防止校园内伤害事件的发生。

制定应对各类突发事件的应急预案，提高应急能力。

利用“5.12”纪念汶川地震活动，组织学生进行了2次防震疏散演练，1次防火灾逃生演练，通过演练活动，提高了学生的自救意识；协同派出所通过观看图片展览、看光盘等形式，在学生中进行禁毒宣传；主动沟通、协调、配合有关部门共同做好学校安全工作，合力构筑“平安校园”。

（2）、努力搞好卫生保健工作。

严格按照食堂工作制度，加强对学校食堂的管理，食堂工作人员持健康证上岗，食堂采购有完善的采购制度与留样制度，严把进货、制作、发放关，杜绝食物中毒事故的发生。

制定学校卫生清扫与检查评分制度，实行卫生红旗流动，保证了校园的干净整洁。

建立了学生的健康档案，做好了学生常见疾病和流行病的群体预防工作。

（二）、以丰富校园文化为目标，狠抓课外活动开展，培养学生综合实践能力。

1.“阳光大课间”活动。

坚持“健康第一的指导思想”，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

提倡自制器材和开发利用体育资源，在大课间活动中体现出和作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

2.爱国主义读书教育活动。

认真组织全体师生参加“世纪金榜”、“文明伴我行”、“金耐克杯”食品安全有奖征文活动，1人荣获初中组三等奖、10人荣获优秀奖。

3.写规范字比赛。

根据黑石学区的文件精神，我校以班级为单位，以“发扬传统文化，培养学生认真写字习惯”为目标，精心指导，组织学生参加“科技，让生活更美好”兰州市第十二届手抄报、现场作文比赛，1人获得一等奖，2人获得二等奖，1人获得三等奖。

4、、成功举办“皋兰县黑石中学第八届艺术节”。

4月份，学校召开了第八届文艺汇演，“唱红歌、诵经典、感恩励志”等丰富多彩的艺术活动不仅培养了学生热爱文化艺术的兴趣，还陶冶了学生高尚的思想情操。

既展示了学生的才艺又活跃了校园文化生活。

存在的问题及工作思路。

一学年来，学校在县教育局、黑石学区的正确领导下，坚持自己的办学特色，努力构建黑石中学独有的文化校园，取得了一些成绩，也存在一些困难和困惑，主要表现在：

一是学校的常规教育工作还有待加强，虽然大问题不出，但小问题不少。

二是职工的思想政治工作还需加大力度，工作的方式方法上还需要改进，以提高工作的实效性，增强职工队伍的稳定性。

三是在教学管理上还需要不断探索、总结，以全面提高教学质量。

四是“三化”资金短缺。

校园硬化资金缺口很大。

五是生源流失严重。

以七年级为例，生源流失30多人，其中20多人为200分以上的优秀生，对提高教育教学成绩影响很大。

六是教师的调动频繁。

近几年，我校调出人数达十几人，均为学校的中间骨干力量，又没有新鲜血液的补充。

以上因素对学校的教育教学冲击很大。

今后的工作思路和工作重点

新的工作目标是：

把视点定向教学工作，把时间用于钻研业务，把话题定位于提高质量。

把视角转向学生发展，把精力用于差生转化，把效率提高于课堂教学。

把视线指向学风形成，把能力用于班级管理，把灵活表现在多方沟通。

把视野朝向课程改革，把理论用于教育实践，把素质提高在习惯养成。

新的工作重点是：

1.加快校园建设的速度，完成校园规划中的建设任务。

2.抓好“教学、安全、卫生”工作，全面提高学校管理水平。

3.进一步强化班级管理。

以班级为单位，着重抓好班风学风建设，培养学生良好的道德品质、学习习惯和行为习惯。

4.营造良好的互研互学氛围，扎实开展校本教研活动，鼓励教师走专业成长道路，以研促教，以研兴校。

5.严格管理，提升质量。

一学年已经过去，驻足回首，我们“倡师德，重常规，齐心协力抓质量”；展望明天，定会“沐春风，求发展，与时俱进谱新篇”。

我们坚信：

有各级领导的正确引领和亲切关怀，有全体教师的团结奋进和勤恳踏实，明天一定会更好！

今后，我校将按“办特色教育，办一流教育”的发展思路，努力将我校办成硬件达标、管理先进、环境优雅、质量上升的初中校。

黑石川中学

2012年10月