五语下第一单元12周定稿.docx
《五语下第一单元12周定稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五语下第一单元12周定稿.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五语下第一单元12周定稿
第一组
【单元导读】
在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！
历史上以前有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!
本组教材就是围绕“走进西部”这个专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
【教学目标】
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提升理解语言的水平，并持续积累语言，增强语感。
3、了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法使用到自己的习作中。
4、学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点相关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的理解。
【课外推荐】
通过网络、影视、报刊等搜集相关资料。
如：
西部自然风光、历史文化、风土人情、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料。
【课外积累】
趣味语文小故事。
【单元课时分配】
1.草原3课时
2.丝绸之路2课时
3.白杨2课时
4.把铁路修到拉萨去1课时
口语交际1课时
回顾拓展1课时
学生寄语：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
周次
1
课题
1.草原
课时
1
课型
精读课文
年级
五
执教
编号
1
学习目标
1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
重点、难点
准确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自学
1、你见过草原吗？
请谈谈你对草原的了解。
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
对
话
1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得准确、流利、注意读好长句。
4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
评
价
1、在括号里填上合适的词语。
无边的（）迂回的（）
静寂的（）（）的空气
（）绿毯（）的歌声
2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。
课堂
小结
方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
周次
1
课题
1.草原
课时
2
课型
精读课文
年级
五
执教
编号
2
学习目标
1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点、难点
1、感受人美、景更美。
2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自学
快速浏览课文，说说课文主要写了什么。
对
话
111、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的？
我要把它们背诵下来。
4、草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。
从 、激情相见、 、 深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。
5、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
1、6、如果此时你就是蒙古族同胞，你想
说：
。
”
如果你是汉族兄弟，你想说：
“ 。
”
评价
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。
2、试着背诵第1、2自然段。
3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？
列个简要提纲。
课堂
小结
1、教师小结
2、通过本课的学习，我
周次
1
课题
1.草原
课时
3
课型
精读课文
年级
五
执教
编号
3
学习目标
巩固课文内容，以导游的身份介绍内蒙古草原
重点、难点
注意语言的组织。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自
学
读课文2至5自然段，课文主要写、、、
四个场面，让我体会到。
对
话
1、深入理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义。
2、分组介绍草原并写下导游词。
评
价
“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这个切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。
假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？
课堂
小结
今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
周次
1
课题
2.丝绸之路
课时
1
课型
略读课文
年级
五
执教
编号
4
学习目标
1、会理解9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。
重点、难点
体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自
学
1、交流课前收集的丝绸之路的相关资料。
2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。
对
话
1、理解下列词语：
矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。
评价
1、把下面的词语补充完整。
崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生
五彩（ ）（ ）
2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
（1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之路 的起点。
（2）用“ ”画出句子中相关联想的内容。
（3）这句话与课文的尾句“”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
课堂
小结
今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
周次
1
课题
2.丝绸之路
课时
2
课型
略读课文
年级
五
执教
编号
5
学习目标
会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
重点、难点
体会中国西部灿烂的历史文化。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自学
你还想了解丝绸之路的哪些知识。
对
话
1、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
”这句话的含义是（ ）。
为什么说这是一条伟大的路？
2、丝绸之路因何而得名？
评
价
1.学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？
把你想说的写下来。
2.想想：
现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？
3、有兴趣的同学能够做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。
课堂
小结
◇因为这是在迎接远道而来的客人……
◇因为双方交换了很多批次没有见过的东西，很高兴……
◇因为他们把东西方连接起来了……
周次
1
课题
3.白杨
课时
1
课型
精读课文
年级
五
执教
编号
6
学习目标
1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
重点、难点
初步理解课文中含义深刻的句子
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自
学
在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。
对
话
1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。
2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？
3、课后思考题第二大题的第一小题。
评
价
1、试着背诵：
爸爸介绍白杨树的那句话。
2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些理解呢？
请谈一谈。
课堂
小结
今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
周次
1
课题
3.白杨
课时
2
课型
精读课文
年级
五
执教
编号
7
学习目标
1、有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。
2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3、培养自己准确的人生观和价值观。
重点、难点
培养学生准确的人生观和价值观。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自学
请同学们用自己的话描述白杨树。
对
话
1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？
2、爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？
3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”请你谈谈怎样理解这句话的含义？
4、课文在表达上有什么特点？
评
价
1、为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。
风沙刮来，白杨树___________________________________
雨雪打来，白杨___________________________________
面对干旱，白杨树___________________________________
面对洪水，白杨_________________________________
2、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，能够用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。
课堂
小结
今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
周次
2
课题
4.把铁路修到拉萨去
课时
1
课型
略读课文
年级
五
执教
编号
8
学习目标
1、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
2、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
重点、难点
感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自
学
了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的？
对
话
1、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？
2、开凿风火山隧道遇到困难有三点：
一是（），二是（），三是（）从中能够看出建设者具有怎样的精神？
评
价
1、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
2、如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
建设者
勇克难关，顽强拼搏
课堂
小结
青藏铁路是史无前例的开拓性工程，其险其难在世界铁路建设史上前无古人，后无来者。
它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。
如此艰巨的特大工程，至今仍然是零死亡，这无疑是一个奇迹。
周次
2
课题
口语交际
课时
1
课型
年级
五
执教
编号
9
学习目标
1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
重点、难点
能有条理、较为具体地说出自己的活动方案
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自
学
伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲！
课件展示地方小学生的学习生活情况，部分山川风物的图片、文字资料
对
话
1．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
2.远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。
3、你认为能够通过什么形式来增进和小伙伴的了解？
4、远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，不过他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们能够怎样协助他们？
评
价
1、面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们能够为对方做些什么呢？
2、你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？
学生交流活动设计
课堂
小结
经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集，我们下节课把自己的建议告诉他们。
愿我们的“手拉手”活动展开得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
周次
2
课题
回顾拓展一
课时
1
课型
年级
五
执教
编号
10
学习目标
要紧密地结合本组课文展开交流
重点、难点
对西部的理解与感受。
步骤
导学问题遴选（梯度设计）
点拨、展讲要点
自
学
1.想一想，通过这个组课文的学习，你有什么收获和体会
2.自由地实行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
对
话
1、说说对西部的理解和感受。
2、你对课文写法特点的有什么理解？
3、找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
你是怎样去理解句子中含着的意思？
4、你理解《浪淘沙》这首诗的大意吗？
5、我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。
评
价
1.通过第一单元的学习，我们欣赏到了。
2.《草原》一课在写法上的最大特点是，《白杨》一课在写法上的最大特点是。
这些写作方法很值得我借鉴。
3、学习本单元后，我最大的收获就是，这使我感到很开心。
4.我查了课外资料，知道《浪淘沙》这首诗的大概意思是。
课堂
小结
《浪淘沙》这首诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求
升级会员 