科研课题申报指南.docx
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科研课题申报指南
黄岩中学2010年度教育科研课题申报指南(草案)
各位老师:
2010年度浙江省和台州市教育科学研究课题开始申报,为了做好这项工作,教科室依据《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》研究方向和领域中的相关内容,参考国家、省、市近三年立项的教育科学各类研究课题并结合我校教育教学实际,拟定了《黄岩中学2010年度教科研课题申报指南(草案)》。
本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围,仅供参考,申报者应结合自身实际工作和学科教学特点,自行提出课题名称。
对《指南》未涉及的选题,申报者认为具有重要理论和实践价值的,也可申报。
课题申报的基本原则:
1.实用性原则。
课题研究的目的明确——解决学校和教师教学工作中实际问题,提升学校和教师教育教学水平,促进学校持续发展和教师专业发展。
选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究,目的是反思和改进教育教学工作;选题内容要实在,具有教育教学实践指导的针对性,选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究,同时对改进教学实践有指导价值。
2.创新性原则。
课题选题要有创新意识,突出具体研究内容的特点,可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去;或借鉴他人的成果,结合自己的教学加以改进;做到有所突破,有所创新,避免低水平重复研究。
也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾,运用的新的方法、新的视角,去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径,并进行适度超前的研究,能够引领教学改革的发展。
创新性原则体现在⑴具有首创性;⑵对同一课题的不同方面作补充研究;⑶对已有课题进行补充完善;⑷把基本原理转化为具体操作方法等。
3.可行性原则。
⑴客观条件:
指时间是否允许,经费是否有保障,研究手段是否具备,人员是否配齐,领导是否支持等。
⑵主观条件:
研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。
4.科学性原则。
选题必须符合科学原理和教育规律,必须具备科学价值。
在教学科研上要有新发现,或填补某方面的空白,或对某误说的纠正和对某前说的补充等。
课题申报的注意事项:
…
1.研究的范围大小要适度。
2.研究的问题难易要适当。
3.课题的主攻目标要明确。
4.对选择的课题要进行科学性和可行性论证。
课题指南
~
一、综合管理类课题
重点高中分层次、分类型(年级组、教研组、备课组)管理研究;
选修制、学分制、学分互认制的研究
数字化校园建设的研究
迁校对学校管理的影响研究
寄宿制学校管理的研究
学校优秀教育教学传统的研究;
学校文化建设研究;
构建和谐校园的实践研究。
二、德育类课题
)
在学生课外活动和第二课堂渗透德育工作的实践研究;
诚信、责任、感恩、戒除网瘾等单个德育目标教育实践研究;
学校德育模式创新的研究;
提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究;
网络时代德育与心理健康教育的研究;
高中生道德与心理健康状况的调查研究;
高中生思想政治工作的研究;
学生心理障碍的归因与对策的研究等。
学生行为习惯养成的策略研究;
班集体建设的个案研究;
\
班级管理的个案研究;
后进生转化的研究;
激励教育的案例研究;
赏识教育的方法研究;
中学生日常生活守则和行为规范的养成教育研究;
学生中“非正式组织”产生原因.利弊及正确引导的研究;
学生心理问题干预的研究;
三、教学类课题
教材校本化使用的研究
校本课程开发的研究;
:
教案学案一体化研究
问题式教学的研究、培养学生问题意识的研究;
教学质量有效评估制度的研究;
有效教学的研究;
探索科学高效的学习方式的行动研究;
教学方法、教学模式改革研究;
新课程理念下的师生关系的研究;
教学模式创新与学习方式转变的研究;
研究性学习、综合实践课程的研究;
高中新教材运用、开发与评价的研究
《
当代高中生学习特点的研究
新课程下探索科学高效的学习方式的行动研究
校本课程的开发、管理与评价研究
综合实践活动课程资源建设、实施策略与管理机制的研究
研究性学习与各学科课程教学整合研究
“投入产出”观下作业(练习)有效性研究
学习困难与学习障碍的研究
初高中学科教学的“衔接问题”及解决方案;
高中生“分化”问题的研究;
培养高中学生“学习动力”的方法与策略;
!
学生厌学的原因与对策;
培养适应高中阶段学习的良好学习习惯和学习方式的研究;
培养学生开展主动性、探究性学习的能力的研究;
针对学生差异的有效教学研究,如智优学生培养的案例研究,优秀生培养的调查研究等;
高三阶段各类“考试”的时间安排、考试目的、考查内容等合理性;
课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究;
有效教学的研究;
多元智能理论在学科教学中的应用研究;
课堂教学中生成性资源的开发与研究;
各学科探究教学的研究。
>
四、其它课题
学生健康教育的有效模式案例研究等;
校史人物研究;
新时期高中学生人文素养的培养研究;
教研组、备课组活动的创新研究;
以“解题、析题、编题、命题”为内容的备课组活动研究。
附件一全国教育科学“十一五”规划2009年度课题指南(节选)
附件二台州市2009年度教育科学规划研究课题立项目录(节选)
!
附件三浙江省教育科学规划2009年度各类研究课题目录(节选)
附件四中小学教师如何做科研
附件五课题开题报告的书写格式和撰写方法
附件一
全国教育科学“十一五”规划2009年度课题指南(节选)
国家重点招标课题
创设“以人为本”的学校教育教学制度研究
学生网络生活方式的现状调查与对策研究
一般课题
1.教育基本理论
?
现代师生关系研究
2.教育经济与管理
学生事务分类管理研究
寄宿制学校管理研究
3.基础教育
各学段的有机衔接研究
克服学生厌学对策研究
新课程改革对师生教学方式转变的影响研究
高中文理分科问题研究
4.德育
>
青少年思想道德素质发展状况的实证研究
增强学生积极社会交往能力的研究
教师职业道德素养研究
学校德育工作创新研究
增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究
和谐校园建设研究
中小学生参加校外教育活动状况调查
5.教育心理
学生生涯规划与心理健康教育
有效教学的心理学支持研究
【
教师胜任力研究
教师心理素养标准和心理干预技能研究
特殊学生的教育与心理救助研究
6.体育卫生艺术教育
学生体育成绩考核标准研究
阳光体育运动”实时监控和实效性评价
普通学校和体育专门学校的教体结合经验研究
体育教师基本技术技能标准研究
学校体育伤害事故归责研究
学生身体健康管理研究
【
体育运动促进心理发展研究
学生身心和谐发展健康素质标准研究
学校健康教育实施模式研究
学校艺术教育有效模式研究
7.教育技术与传播
数字化教学方式变革研究
校长和教师信息化素养研究
网络教学研究有效模式研究
网络环境下知识教学模式和学生在线学习模式研究
学校教学技术装备使用效益的系统评估
】
附件二
台州市2009年度教育科学规划研究课题立项目录(节选)
编号
课题名称
负责人
单位
G92010
高中数学教学有效预习的研究与实践
陈秀丽
~
黄岩第二高级中学
G92055
构建普通高中心理健康教育的有效模式
宋玉莲
椒江洪家中学
G92068
高中英语教学提高学生课堂参与有效性的实践研究
仝亚军
椒江台州一中
G92069
~
思维导图在区域地理学习中应用的实践与研究
康同杰
椒江台州一中
G92070
激活和弘扬高中语文教学中的传统文化教育
项香女
椒江台州一中
G92083
高中英语“学优生”和“学困生”学习策略的调查与研究
陈巧红
;
临海大田中学
G92084
新课程下生物教师教学行为适应性的研究
於金芳
临海大田中学
G92085
新课改下如何健全高中生化学解题心理的调查与研究
周萍娟
临海大田中学
G92086
]
新课程背景下应用网络博客(Blog)优化高中英语教学的研究
盛玲艳
临海大田中学
G92111
在高中地理教学中渗透生命教育的研究
马卫标
临海杜桥中学
G92115
历史新课程高考复习面临的困难与对策研究
柳美芬
:
临海回浦中学
G92116
学生体质健康突出问题(超重、肥胖、近视)的干预研究
姚红菊
临海回浦中学
G92117
新课程标准下提高英语早晚读实效性的探究与研究
王璐
临海回浦中学
G92118
/
钝口常开,才能成金口
董雪芬
临海回浦中学
G92119
新课程改革中数学史教育价值的开发与教学实践研究
尹明霞
临海回浦中学
G92120
新课程中提高历史课堂教学有效性的研究
张艳
&
临海回浦中学
G92121
普通高中通用技术实践载体的开发与利用研究
蒋伟亮
临海回浦中学
G92148
基于校园网下数学几何专题学习网站的建设与应用
洪武定
临海台州中学
G92149
@
基于自主平台下的普通高中信息技术创新式学习的探究
张斌
临海台州中学
G92150
合作教育理论在德育工作中的运用研究
王以日
临海台州中学
G92227
构建适合本地学情的英语阅读教学模式的研究
左建学
,
三门第二高级中学
G92228
语文研究性学习中教师适度指导的策略探究
李娟
三门第二高级中学
G92300
高中语文(苏教版)课程资源有效利用的探究
袁琳
天台平桥中学
G92320
》
高中物理习题课探究式教学设计与实践研究
张新华
天台中学
G92321
高中生"提出数学问题"的现状的调查与研究
汪叶清
天台中学
G92365
高中物理有效提问的行动研究
王荣根
…
温岭箬横中学
G92366
高中历史学科交互式课堂教学模式的构建与实践研究
蔡俊英
温岭箬横中学
G92367
基于任务分析的自我调节教学案例研究
赖志明
温岭箬横中学
G92393
【
新“四化”的建设在新农村体育中的运用实践与研究
梁海丽
温岭新河中学
G92394
利用媒介资源提高现代语文素养的教学研究
陈淑慧
温岭新河中学
G92395
新课标下普通高中数学体验性教学的研究
李利苹
(
温岭新河中学
G92403
在中学历史教学中应用历史题材影视信息的研究
程苗足
温岭泽国中学
G92404
高中物理课堂探究教学的研究
蔡春华
温岭泽国中学
G92405
}
推进思想政治精细化课堂教学的探究与实践
陈航波
温岭之江高级中学
G92406
中学政治网络教学的探索与实践
王海波
温岭中学
G92451
高中物理课堂高效教学行为的探索与研究
张招财
`
仙居中学
G92452
高中化学教学中学生“思维导图式”学习方法的实践研究
周飞飞
仙居中学
G92466
课改背景下高中物理讲评课教学的优化策略研究
王玲芬
玉环楚门中学
G92467
—
普通高中开展主题班会提升德育实效的研究
陈友祥
玉环楚门中学
G92468
针对学生性别差异的高中地理教学对策研究
胡霜
玉环楚门中学
G92469
《国文百八课》与《义务教育课程标准实验教科书·语文(7~9)》的比较研究
钱小红
¥
玉环楚门中学
G92470
新高考背景下高三物理作业优化策略研究
吴永灵
玉环楚门中学
G92471
高中物理必修模块图表使用策略的研究
许伟华
玉环楚门中学
G92472
{
高中生物“情景——问题”教学的研究
周晓红
玉环楚门中学
G92487
高中地理乡土素材课程资源的开发与课堂实践研究
付国映
玉环坎门中学
G92488
物理教学中培养学生形象思维的实践研究
刘吉吉
》
玉环坎门中学
G92489
高中生乡土地理调查分析能力培养的研究
骆秋炎
玉环坎门中学
G92490
高中生诗词自主鉴赏教学的研究
叶际琴
玉环坎门中学
G92491
-
高中化学复习中开展说题教学的实践研究
林占维
玉环坎门中学
G92492
普通高中数学活动课的实践研究
庄爱兵
玉环坎门中学
G92503
基于高中化学核心知识关联性的教学研究
李旦福
—
玉环玉城中学
附件三
浙江省教育科学规划2009年度重点研究课题目录(节选)
编号
课题名称
负责人
单位
SB69
《
引领学生踏上研究之路---“探究课堂”的开发与研究
夏国良
萧山中学
SB71
基于学生课堂权利观的教学生态环境优化的研究
周水华
富阳市万市中学
SB79
基于“镇海棘螈”保护的研究性学习校本课程开发
周永兴
#
宁波市北仑区柴桥中学
SB80
高中习题教学中实施有效教学的研究
黄国龙
宁波市镇海中学
SB101
教师职业生涯规划设计的探索与实践研究
洪仙瑜
台州市椒江台州一中
SB105
&
以校园特色文化构建教育品牌的实践与探索
陈凌晨
临海回浦中学
SB106
中职学校教师职业生涯规划的研究
陆建平
临海市中等职业技术学校
SB108
探索谐和教学,提高教学效率——高中新课程实施的行动计划
陈才锜
~
温岭中学
SB109
高中生同伴辅导的实践研究
葛文辉
温岭箬横中学
SB110
苏教版化学必修模块与浙教版初中科学化学部分衔接教学的研究
柯友良
玉环楚门中学
SB111
"
高中研究性学习学生活动评价的实践研究
陈木香
玉环玉城中学
SB117
普通高中教师心理健康现状调查与对策研究
王伟勇
新昌中学
SB129
新时期基于学校层面培养具有“教育家精神”的教师的研究
张裕良
【
舟山中学
SB137
从事件和结构性问题着手----科学课教学的新思路
徐珺
杭州外国语学校
浙江省教育科学规划体、卫、艺专项研究课题目录(节选)
编号
课题名称
(
负责人
单位
stwy29
流行音乐对高中学生的影响及其对策
赵蓓莹
文成中学
stwy30
高中美术特色教育模式及策略研究
潘世培
泰顺县育才高级中学
~
stwy41
中学体育教学中开展心理拓展训练的研究
陈杰
台州市三门中学
stwy52
新课程标准下体育与健康课程设置新模式的实践探索
卢国镇
嵊州一中
stwy55
高中音乐鉴赏教学“主题式”教学设计研究
^
刘中瑛
海盐县高级中学
stwy74
中小学生肥胖率升高的成因及干预对策研究
应丽萍
常山三衢中学
浙江省教育科学规划2009年度研究课题目录(节选)
编号
课题名称
—
负责人
单位
SC55
萧山十中“理想科研”的追求与探索
桑张法
萧山十中
SC56
学校品质教育系统构建的实践研究
连晓
余杭第二高级中学
…
SC57
基于不同课型的高中生质疑品质培养的研究与实验
崔贞
余杭树兰实验学校
SC59
教师教育能力诊断与培养的实践研究
徐卫民
余杭中学
SC61
高中“新生态”作业设计与实施的研究
【
杜华勇
富阳市场口中学
SC80
新课程背景下国家课程校本实施和校本教学评价的实践与研究
邱锋
杭州第十四中学
SC81
高中传统文化选择修课程的构建与实施
周伟
杭州高级中学
?
SC82
男女生学业差异的调查及干预策略的研究
陈立群
杭州市长河高级中学
SC83
基于教师团队的绩效评价体系的研究
樊忠元
杭州市源清中学
SC84
新课改背景下普通中学教研组长队伍建设的实证研究
@
楼平
杭州第七中学
SC98
高中新课程综合实践活动的探索和实践研究
林金妙
宁波四中
SC109
高中美术教学中乡土资源的开发和利用的研究
周宏杰
宁波市鄞州中学
]
SC121
高中德育隐性课程的开发与实践
盛世雄
慈溪市杨贤江中学
SC125
高中生心理健康特色教育行动研究
郑力虎
余姚市第四中学
SC126
初中学生生命意识的培育研究
~
方月君
余姚市兰江中学
SC127
心理辅导理念与技术融入高中生主题班会的行动研究
陈琴
奉化二中
SC132
为有源头活水来——高中化学“点子化”教育教学追求的实验探索
陈方梁
宁海中学
》
SC141
新课标下语文课堂开放教学的有效性研究
成旭梅
温州中学
SC160
高中化学实验有效教学策略的行动研究
苏香妹
瑞安中学
SC163
高中“后进生”转化策略的探索和个案研究
·
林银燕
乐清市第二中学
SC164
构建农村中学生网络道德失衡干预体系研究
陈永海
乐清市乐成镇第五中学
SC174
《实验化学》中“实验课题”教学模式的研究
黄建华
苍南县龙港高级中学
:
SC181
高中学生马克思主义素养培养的研究与实践
黄献航
金华第一中学
SC182
基于小问题解决共同体的高中班主任专业成长的研究
单荣耀
金华市汤溪高级中学
SC202
构建高中物理实验教学资源库的实践与研究
:
马沪乡
东阳中学
SC203
中学心理育人行动策略的研究
吴海尧
东阳市外国语学校
SC205
普通高中新课程校本实施策略探索
王英鸿
东阳市巍山高中
、
SC206
新课程背景下高中生学习力培育的实践研究
卢干
东阳二中
SC209
基于多元智能的学生自信心培养的实践研究
胡晓忠
永康一中
SC211
高中生命教育体系的构建与实践研究
)
厉鸿斌
永康市综合高中
SC223
高中新课程IB模块选取课规范实施策略的研究
方建华
兰溪市教育科学研究所
SC224
“学校-家庭-社区”德育模式的实践与研究
郭慧
兰溪市聚仁学校
》
SC227
新课改背景下高中历史教、考、学三者的契合互动与和谐发展研究
楼开年
浦江中学
SC228
新课程实施对普通高中生科学素养影响的研究
王建军
浦江县第三中学
SC245
普高学生家庭教育与学校教育冲突与调节的研究
|
何甫新
临海大田中学
SC247
课堂教学互动生成的研究
林辉庆
临海台州中学
SC248
中国历年高考语文真题搜索管理软件
方青稚
临海台州中学
`
SC253
塑造农村高中和谐的师生心理文化的行动研究
石卫滨
台州市路桥区金清中学
SC255
当今流行文化对高中生价值观的消极影响及对策研究
朱琳
三门县第二高级中学
SC266
“三主成功教学模式”的构建与实践研究
》
范建华
温岭第三中学
SC276
培智学校生活化教育模式构建的实践研究
林美贤
温岭启智学校
SC277
农村普通高中建设乡村名校的策略研究
王钦平
温岭新河中学
:
SC278
构建具有民办学校特色的学困生教学管理体系研究与实践
林东富
温岭之江高中
SC284
高中学生“语文优越感”的培养及其意义研究
陈阿三
绍兴市教育教学研究院
SC285
高中数学课堂教学设计的有效性研究
…
陈柏良
绍兴市高级中学
SC301
中学写作教学内容研究与课堂实践
钱林波
上虞市春晖中学
SC302
基于魔灯平台的高中网络课程资源开发与应用研究
闾剑宝
上虞市中学
<
SC315
以小团队合作为载体的教研活动组织重构研究与实践探索
沈颂理
嵊州一中
SC327
高中教师学习型团队构建与管理的策略研究
宋水观
平湖中学
SC328
思维导图在高中教学中应用的实践研究
!
顾跃忠
平湖市乍浦高级中学
SC329
高中语文整合式阅读方法的研究
黄会兴
平湖市当湖高中
SC335
生话德育校本课程的开发与应用
徐建生
海盐县武原中学
~
SC338
信息技术在“走班”中的实践和研究
陈志峰
海宁市紫微高级中学
SC340
重点高中教师柔性化管理研究
陆炳荣
桐乡市高级中学
SC341
高中语文选修课“写为先导”教学之研究
`
沈坤林
桐乡市第一中学
SC343
高中历史主题化学习策略研究
陈国清
桐乡市第二中学
SC358
高中数学优秀特长生培养方式的实践和研究
费利华
嘉善高级中学
"
SC359
高中英语主体性阅读策略指导的研究与实践
冯健榕
嘉善中学
SC364
高中语文自主性全效学习方案的研制与实践
黄丽君
湖州市吴兴高级中学
SC365
三类科目学生走班制的教学与管理的探索
[
唐波
湖州五中
SC366
高中数学新教材“拓展型知识”栏目的研究与实践
黄加卫
湖州一中
SC367
新课程背景下高中教学方式转变的实践与研究
吴建新
练市中学
#
SC389
学校食堂和超市管理中促进学生健康发展的研究
陈龙法
衢州高级中学
SC405
利用活动课培养中学生个性特长的实践与研究
严生明
开化第二中学
SC414
缙云县中学高级教师职业生涯管理研究
*
黄旭静
缙云中学
SC423
普通高中提高学校效能的实践与研究
吴一鸣
丽水中学
SC439
源于生活,用于生活——新课改下高中政治生活化拓展的研究
丁静舞
舟山市普陀三中
SC462
基于校训实践的学校文化建设研究
朱跃望
义乌二中
SC468
基于文学社团的高中语文课堂教学形态建构研究
李建新
义乌三中
SC473
普通高中通用技术学科能力结构与测评研究
管光海
杭州外国语学校
SC474
中学社团对学生人格培养的作用
王会军
杭州外国语学校
附件四
中小学教师如何做科研
“过去,中小学教师在一定意义上成为了灌输知识的‘工具’;而新课程则带来了新理念,要求教师研究学生、研究教学、掌握规律,成为一名研究型的教师。
”近日,中央教科所科研管理处、中国家庭文化研究会教育科研处、《现代教育报》、大兴教科所和海淀教科所联合举办的第十八次“理论工作者和一线教师对话沙龙”上,全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山就教师科研的三个问题,对中小学教师提出了具体建议。
一问:
研究是什么
曾天山认为,教师要作研究首先必须搞清研究的概念。
“研究从广义上来讲,包括三个方面:
一指大学学者偏重学科体系的研究;二指实践工作者偏重解决问题的研究;三指专业工作者偏重的研究。
”他认为研究具有综合性、复杂性、应用性等特点。
那么对于教师而言,研究究竟有什么功能呢曾天山解释了教学与研究之间的关系:
“不带研究的教学是没有质量的,不带教学的研究是空洞的。
”因此,他建议广大教师要在日常的教育教学工作中发现科研课题,然后深入细致地进行调查研究,从而得出科研结果,反过来更好地指导教学工作。
曾天山进一步提到,中小学教师做科研必须要端正自己的态度。
他从三个方面做出提示:
首先研究是教育工作的一部分,教育工作需要决策、执行和参谋,而科研恰恰扮演了参谋这一角色,为如何更好地开展工作做好了铺垫;其次,教育研究是科学研究的一部分,既不能