新人版八年级下册物理力教学设计说明.docx
《新人版八年级下册物理力教学设计说明.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人版八年级下册物理力教学设计说明.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新人版八年级下册物理力教学设计说明
.
第七章第1节教学设计
课题第七章第1节力
(一)知识与技能
1.知道力的概念和力的单位;
2.知道力的作用效果;
3.知道力的三要素;
教
4.知道物体间力的作用是相互的。
学
(二)过程与方法
目
1.通过活动和生活经验感受力的作用效果;
标
2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象;
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
(三)情感·态度·价值观
在观察体验过程中,培养学生的科学态度。
重点教学重点:
力的概念和力的单位,力的三要素,用示意图表示力
难点教学难点:
力的概念,认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。
教学
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
方法
教具
多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面
学具
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
播放攀岩的视频
展示照片,提出问题
引
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、
观看
聆听
吸引学生兴趣,引出
入
撑、蹬等动作,用“力”实现身
章题。
课
体的平衡。
题
那什么是力呢?
从这一章开始我们就来研究一
下我们生活中无处不在的“力”
...
.
吧。
板书
第八章力
观看图片,引导学生
要想分析什么是力,首先让我们
看看以下这些情况中,有没有
“力”的存在?
学生思考,并回答
人推车过程中,有力存在吗?
有。
举出示例,归纳分析
谁用力了?
工人。
练习施力物体和受
新
谁受了力?
车。
力物体的识别。
(其他分析略)
课除了人可以施加力,其他物体也学生思考,并回答可以对别的物体施力
讲
授
展示图片,引导
聆听
在物理学中,我们把生活中说的
通过大量事例,概括
推、拉、提、举、吸引等概括为
...
.
作用。
前面的物体施加力称为施力的概念。
明确有关
力物体,后面的物体受到力称为力的各种概念
受力物体。
所以力就是物体对物
体的作用。
板书
第一节力
一、力是物体对物体的作用。
力用符号F表示。
单位牛顿,简称牛,符号N。
简单介绍牛顿聆听
找同学来掂一下鸡蛋,感受1N
参与活动,体验
让学生有切身体验
的大小
那1N有多大呢?
对生活中的问题深
关于力,老师这有几个问题,我
学生思考,讨论,得出结
入讨论,锻炼学生分
们一起讨论一下?
论
析问题的地能力。
1.单独一个物体也可以产生力
单独一个物体不能产生力
的作用?
的作用。
2.不接触的物体间一定没有力
磁铁吸引铁钉时不接触也
的作用?
可以产生力的作用。
...
.
力是物体对物体的作用。
那么力
作用在物体上会产生什么效果
呢?
演示实验观看实验总结结论
演示1
(1)捏一下橡皮泥;力可以改变物体的形状培养观察能力,总结
(2)拉伸一下弹簧能力。
板书
二、力的作用效果
1、力可以改变物体的形状。
讲授学生思考、讨论、
但有的同学说,我按桌子,就没桌子形变的比较小,不易
有什么变化,这是为什么呀?
观察。
演示实验(或播放实验视频)
实验结束后,学生交流所
问题:
小钢珠在光滑的水平桌面
观察到的现象:
上运动,当磁铁靠近小钢珠时,
静止的小钢珠被磁铁吸
锻炼学生的观察能
会发生什么现象?
引,向磁铁方向运动。
力,分析能力。
光滑的水平面上做直线运
动小钢珠被正对运动方向
位置的放磁铁吸引,速度
变快。
光滑的水平面上做直线运
动小钢珠被与运动方向垂
直的位置放的磁铁吸引,
运动方向改变,偏向磁铁
方向运动。
...
.
讲授聆听
1.从静止变为运动或从运动变将生活经验明确为
为静止;物理过程和方法。
2.运动快慢变化;
3.运动方向变化;
称为运动状态变化。
板书
2.力可以改变物体的运动状
态。
引导
学生思考、讨论、
针对概念进一步深
力的作用效果都相同吗?
不相同。
(举例说明)
入分析。
如何影响力的作用效果呢?
改变大小;改变方向;
找出物理与生活的
力的大小和方向影响力的作用
结合点。
效果。
我们来做一个小实验
参与实验
将物理课本放在课桌上,使
学生思考,回答
培养观察能力,总结
用大小相同、方向相同的力,分
不相同
能力。
别推课本的三个不同的位置,观
与力作用点位置有关
察效果相同吗?
讲授聆听
力作用的位置称为力的作用点。
总结前面说的,力的大小、方向
和作用点会影响力的作用效果
叫做力的三要素。
...
.
板书
三、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力
的三要素,它们会影响力的作用
效果。
引导、讲授聆听
如何简单方便的描述力呢?
物
理学中常用力的示意图的方式。
画力的示意图的要领:
确定受力
适当练习学习物理要求
物体、力的作用点和力的方向,
形成良好规范
从力的作用点沿力的方向画一
条线段,在线段的末端画一个箭
头表示力的方向,线段的起点或
终点表示力的作用点,在同一图
中,力越大,线段应越长。
还可在力的示意图旁边用数值
和单位标出力的大小,把力的三
要素都表示出来。
板书
四、力的示意图
...
.
提问学生思考,回答:
我现在手中有一块磁铁和一块铁块向前运动,因为力会
铁块,分别放在两个相同的小车改变物体的运动状态
上,将两个小车离开一定距离放
手,会出现什么现象呢?
演示实验
观察到什么现象?
两辆小车同时向中间运动
这说明什么呢?
磁铁运动状态也改变了,
培养根据已有知识
说明它也受到了力的作
进行合理猜想的能
我们再做一个实验,请一个同学
用。
力。
来帮忙。
演示实验
请一个同学穿上旱冰鞋推墙,观
察发生的现象。
培养分析、概括能力
说明了什么?
学生思考,回答
穿旱冰鞋的同学向后退,
说明:
人推墙,墙受力
但人后退,说明人受到向
后的力
你还能举出其他类似的事例学生思考,回答培养分析、概括能力
吗?
这些现象告诉我们,当A物体对聆听
B物体施加力的作用同时也受到
B物体对A物体的力的作用,也
就是说物体间力的作用是相互
...
.
的。
物体之间的作用总是同时成
对出现。
其中一个力称为作用力,那么同
时产生的另一个力就称为反作
用力。
板书
五、物体间力的作用是相互的。
引导小练习,纠正错误学生思考,回答对规律的应用。
培养
划船学生分析应用能力。
跑步
火箭发射
课堂
教师活动
学生活动
设计意图
小结
这节课我们对力的一些基
聆听,思考
梳理机械运动知识
小
本知识做了研究。
知道了什么是
形成一个完整的知
力,力的单位、力的作用效果、
识体系,同时也可以
结
力的三要素、力的示意图怎么
帮助学生记忆。
画,以及力的作用是相互的。
反馈
教师活动
学生活动
设计意图
练习
1.手击排球,施力物体是____,参与练习,完成题目
教学目标达标检测,
受力物体是_____,手也感到痛,
及时反馈与巩固本
练
这是因为_________________。
节课的知识点。
习
2.下列力的作用效果分别是什
么?
守门运动员接住足球____
...
.
_________________。
受压弹簧,弹簧变弯__________
___________。
针对学生在不同的
3.下列关于力的说法中,正确问题中出现的错误
的是()。
进行纠正。
A.没有物体,也可能有力的作
用
B.力是物体对物体的作用,所
以彼此不接触的物体之间没有
力的作用
C.发生力的作用时,必定可以
找到此力的施力物体和受力物
体
D.力作用在物体上,只能使物
体从静止变为运动
板书设计
第一节力
一、力是物体对物体的作用。
力用符号F表示。
单位牛顿,简称牛,符号N。
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状。
2.力可以改变物体的运动状态。
(1)从静止变为运动或从静止变为运动;
(2)运动快慢变化;
(3)运动方向变化。
称为运动状态变化。
三、力的三要素
...
.
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素,它们会影响力的作用效果。
四、力的示意图
五、物体间力的作用是相互的
课后反思
...