授课典案人教部编版七年级上册语文第四单元 13 纪念白求恩.docx

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授课典案人教部编版七年级上册语文第四单元13纪念白求恩

13纪念白求恩

教学案例一

【教学目标】

1．熟记重点词语的音、形、义.

2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.

3．理解并掌握对比论证的论证方法.

4．学习白求恩伟大的共产主义精神.

【教学重难点】

1．学习白求恩伟大的共产主义精神.

2．学习本文叙议结合、以议为主的写法.

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

先请同学们听一首诗朗诵：

“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲,/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息./我们用无边的哀悼,/来纪念您！

/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪./但是,亲爱的白求恩大夫,/您静静地安息吧！

/在您的后面,/全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前！

”

这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》.诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进.今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习.

二、简介白求恩及时代背景

诺尔曼·白求恩（1890—1939）,伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生.1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区.1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸感染中毒.于1939年11月12日在河北省唐县逝世.他最后一句话是：

“努力吧！

向着伟大的路,开辟前面的事业！

”

白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章.

三、朗读课文,读准字音,找出各段的重点句

1．需正音的字词：

派遣　以身殉职　狭隘　热忱　拈轻怕重　纯粹　鄙薄　晋察冀

2．解释词语：

以身殉职　拈轻怕重　麻木不仁　漠不关心　精益求精　见异思迁

3．找出各段的重点句,归纳各段要点.

（1）重点句：

第一段：

“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神？

这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神.”

第二段：

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱.”

第三段：

“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精.”

第四段：

“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神.”

（2）全文共四段,可以分为四个部分,每一部分的要点是：

第一部分：

赞扬白求恩同志的国际主义精神.

第二部分：

赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神.

第三部分：

赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神.

第四部分：

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.

四、分析第一部分

学生速读课文,教师提出思考题.

1．这段文字可分为几层？

各层的主要内容是什么？

明确：

可分为三层.

第一层（从开头至“不幸以身殉职”）：

高度概括白求恩同志的主要事迹.

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：

高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点.

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：

引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神.

2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？

有什么作用？

明确：

他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大,壮心不已；肩负重担,奔赴前线；以身殉职,重于泰山.

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据.从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力.

3．白求恩不远万里来到中国,他具有的最本质的精神是什么？

用文中的原话回答.

明确：

这是国际主义的精神,这是共产主义的精神.

4．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

明确：

是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义.作者在这里引用列宁主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义

战士.

五、课堂小结

这节课的主要内容是理清全文的写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论文中叙述的作用.

六、布置作业

1．反复朗读课文,体会作者对白求恩同志的高度评价.

2．熟记生字词的读音、写法和含义.

第二课时

一、复习检查对以下词语的掌握情况

派遣　狭隘　热忱　拈轻怕重　麻木不仁　精益求精　见异思迁　鄙薄

二、学生朗读第二、三部分,教师引导分析

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？

作者为了突出这一精神,分几层来写的？

明确：

白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：

毫不利己专门利人的精神.分三

层写：

第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”）,从正面介绍白求恩的这种精神.

第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动”）,从侧面烘托白求恩的这种精神.

第三层（最后一句）,作者再次号召大家向白求恩同志学习.

2．作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了哪种论证方法？

这样写有什么作用？

明确：

用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况从对工作、对人民两个角度相比较.

白求恩：

对工作极端的负责任,对同志对人民极端热忱.

不少的人：

对工作不负责任,担子挑轻的,光替自己打算,喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁.

这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯.通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性.

3．作者为什么先举“从前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区的军民”的例子？

明确：

从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中两个“极端”的判断是准确无疑的.

4.白求恩同志的共产主义精神具体表现在第三个方面：

对技术精益求精的精神.这一部分运用了什么论证方法？

为什么这一部分内容写得少？

明确：

运用了正反对比论证的方法.白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述.

5．第二段哪些话是正面介绍白求恩？

哪些话是侧面介绍？

侧面介绍有什么作用？

讨论并归纳：

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍.

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果.

三、学生阅读第四部分,教师引导分析

教师讲析：

在这一部分中,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神.这一点是白求恩同志所有精神的核心.

1．作者回忆了同白求恩同志的交往,写了哪些内容？

按怎样的顺序写的？

明确：

作者按时间顺序先后写了两人的会面和通信.

2．“只见过一面”的“只”字表达了怎样的心情？

“后来他给我来过许多信”说明了

什么？

明确：

“只”表达了一种遗憾的心情.“后来他给我来过许多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚.

3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？

为什么？

明确：

不可以.“是”在这里有强调作用,语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情.

4.学生齐读“从这点出发,……一个有益于人民的人”.分析五个短语“一个……

的人”.

明确：

五个短语构成排比,“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指志趣,“有益于人民”指人生意义.五个短语由短而稍长,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般.

四、总结全文

本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神,号召大家都要向白求恩同志学习.

五、布置作业

以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感.

【板书设计】

教学案例二

【教学目标】

1．了解并学习白求恩同志的精神.

2．学习议论文夹叙夹议的写法.

3．理解并掌握对比论证的论证方法.

【教学建议】

通读感知全文主要内容,然后用快读法把握文章夹叙夹议的写法,再在这个基础上实现能力迁移,最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望.

　【教学重难点】

1．重点：

学习白求恩同志的精神.

2．难点：

学习本文叙议结合、以议为主的写法.

【教学步骤】

一、导入新课

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗？

（加拿大人）一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？

学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了.本文是毛泽东同志悼念白求恩同志写的,写于1939年12月21日.

二、整体感知

找四个学生轮读课文,解决以下问题.

1．正音：

隘（ài）　拈（niān）　冀（jì）　鄙（bǐ）　忱（chén）

2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？

明确：

国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神.

3．本文除了赞扬白求恩的精神,还有什么目的？

明确：

号召全党同志学习白求恩的精神.

三、研读课文

1．学生朗读第一段,画出第一段的重点句子,并归纳段意.

明确：

“一个外国人,毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神.”

段意：

赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习.

2．什么是国际主义？

国际主义与共产主义是什么关系？

明确：

国际主义是指“资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争”.国际主义是共产主义的一种表现.

3.开头两句在表达方式上是记叙还是议论？

写了哪些内容？

明确：

记叙.介绍了白求恩的国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历.

4．这几句记叙去掉行不行？

为什么？

明确：

不行.去掉这几句,白求恩的精神就没有了事实依据.

5．白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用一句话概括,你同意这种观点吗？

为什么？

明确：

不同意.因为本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了.另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写.

6．既然不用详写,那么“五十多岁”“不远万里”这些词句应去掉,可以吗？

为什么？

“殉职”是什么意思？

明确：

不可以；因为突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵.殉职：

指为公务而牺牲生命.

7．记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？

明确：

①目的不同：

记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据.

②详略不同：

记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括,扣住论点.

8.分析其他三段中的叙议情况,然后讨论叙议结合的好处.

明确：

第二段是夹叙夹议,第三段是先叙后议,第四段是先叙后议.叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习.

9．本文运用了对比论证的方法论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神.朗读第二、三段课文,画出对比的语句,并讨论对比论证的作用.

明确：

指名学生找出文中对比的语句.对比作用：

首先,通过正反对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵；其次,通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性.

10．第二、三段中运用了不少成语,请找出来,解释其意思,议论运用成语有何好处.

明确：

找出并解释（略）.好处：

成语言简意赅,增强了语言的形象性和感染力.（成语非常丰富,同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用.课后请同学们把这些成语做成读书摘记.）

11．朗读第四段,然后划分层次,归纳层意.

明确：

第一层（前四句）：

叙述与白求恩同志的交往.

第二层（后四句）：

论述学习白求恩精神的意义.

12．朗读第一层,体会在字里行间表达了毛泽东同志什么样的感情？

明确：

“只”表达了遗憾之情.“仅”表达了歉疚和痛惜的心情.作者用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情,语言朴实,感情真挚.（朗读应体现作者的感情,语气要平缓,略带沉重.）

13．第二层论述学习白求恩精神的意义,为什么单提“学习他毫无自私自利之心的

精神”？

明确：

这是白求恩精神的核心,有这种精神,才有其他精神,这也是对以上三种精神的总结.

14.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？

从哪些方面高度评价了白

求恩？

明确：

排比句式.从人格（“高尚”）、品质（“纯粹”）、修养（“有道德”）、志趣（“脱离了低级趣味”）、人生意义（“有益于人民”）这五个方面高度评价了白求恩.

15．体会运用排比句式的好处.

明确：

这五个句子言之有序,气势磅礴,内容五彩缤纷,如赞美诗一般,以此收束全文,铿锵有力,既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习他的热情.

四、拓展延伸

我们作为跨世纪的一代青年,肩负着建设祖国的重任,我们应当如何学习白求恩的精神？

五、课堂小结

本文运用了夹叙夹议的写法,运用了对比论证的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实、准确、精练,感情真挚感人,极有号召力.

六、布置作业

1．作读书摘记,摘抄文中对你有启发的句子.

2．背诵最后一段.

【板书设计】