小学书法教案模板.docx
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小学书法教案模板
小学书法教课设计
钱书斌
小学书法教课计划
一、学情剖析
学生从一年级开始，就经过练字打下了必定的基础，全部年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础长进行的书法指导仍是有必定难度的。
所以教课中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成优异的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟掌握基本笔划的书写，特别需要教师侧重指导用笔方法。
二、教材剖析
中国书法积厚流光，广博精湛。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星绚丽，名家辈出，形成了自己独到的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
所以，书法教课是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表现，写豪杰字不单拥有展现、赏识和收存价值，并且又拥有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，明显将其提高到一个艺术高度来认识来权衡。
三、教课目的
1、书法课的教课要有人文性
素质教育要讨教课要面对全体，使学生在多方面获取发展，书法
教课作为培育专长一面来讲，要让学生认识书法的重要性，晓知并学
习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋斗向上的
信心，从小养成喜好、喜好艺术的优异习惯，并且既学本事，又学做
人。
2、书法教课要有针对性
1
教课过程中，在学生全面发展的同时，要侧重学生的个性发展，
不图人人都能当小书法家，但求个个参加，书写水平都有所提高。
其
中还必得侧重发现和培育人材，要注意选拔鹤立鸡群之优生作为培育
对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技术，真实使他们
的专长获取发挥，为他们的此后的发展打下优异基础。
3、书法教课要有长久性
欲获取某一知识、技术，并不是三两日可成，必有时间来保证。
“冰
冻三尺并不是一日之寒”，一定拥有长久性。
1、学习书法不单培育学生的自信心，更重要的是要磨炼学生的耐
性。
要每日坚韧不拔，好像做事，要有头有尾。
平常要修业生每日利
用一点时间（三二十分）练习稳固自己所喜爱的书法。
2、展开书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特
色，并将学生的书法作业进行展评，以此促使学生自主学习的踊跃性，
方可达到日久功成的目的。
教诲学生：
自古学艺无捷径，更不可以如行
人走路，三步并两步行。
天分自来是有，但不学无术，形同废物而无
用。
4、书法教课要拥有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实行素质教育，培育专长，使学生在全面发展的同时个性
获取发展。
（二）提高学生的艺术修养，拥有赏析能力和审美能力，并能借
鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终生得益。
（四）教必有成，学必有果，培育学生自信，展现自己、发挥才
2
能、发布作品。
最后达到学生自以为“天生我才必实用”之目的。
5、书法教课要拥有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到巅峰。
小学阶段的书法教课第一要指引学生认识传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大概划分各体的字形特色，
特别是认识楷书中柳、颜、欧三体，倡议踊跃试试、习练喜好之精神，
让学生赏析一些书法刊物，宽阔眼界、赏识佳品、评论杰作、学会审
美、好学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平常注意
用毛笔示范学生，指引学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启迪引诱，逐渐使学生被书法艺术的美所吸引，不由自主地步入书
法之门。
四、采纳举措。
自来学艺均有百日之功，不论收效大小，观其自晓。
时久习练，能够使眼能手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低沉。
可也不可以急于求成，对小学生来说，要使他们顺序渐进，初见收效，也有以下的方法：
（一）尊敬学生的个性，依据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴其余方法；
（四）教课生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写成效增强过关。
3
六年级书法教课进度表
讲课日期
讲课内容
1、
学前讲话
2、
为书法课程作好准备.介绍纸墨笔砚及书
法习惯（执笔.坐姿.用笔）
3、
用笔技法的基础训练
4、
毛笔楷书笔划的写法
（一）----横
5、
毛笔楷书笔划的写法
（二）___竖
6、
毛笔楷书笔划的写法（四）_____撇
7、
毛笔楷书笔划的写法（五）_____点1
8、
毛笔楷书笔划的写法（六）_____点2
回首,组合笔划,练习独体字
9、
毛笔楷书笔划的写法（七）——捺
10、
毛笔楷书笔划的写法（八）——钩1
11、
书法作品赏析
12、
毛笔楷书笔划的写法横折（九）
回首,组合笔划,练习独体字
13、
复习，笔划组合练习
14、
章法
15、
总结、作品展现
4
青云山路小学教师电子教课设计
时间：
主备人：
副备人：
教研组：
钱书斌艺体教研组
第一课笔法
教课内容：
笔法
讲课时间：
二课时
教课目的：
知识与技术
1、认识毛笔。
2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
3、认识和运用各样笔法。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。
教课要点
1、掌握中锋用笔
2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化
教课难点：
藏锋、回锋的解说和掌握
教课器具：
洁净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教课过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。
在我国，创建毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考据，
在殷商期间就出现了毛笔。
此刻我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南
省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔嫩
而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔划来，也正因为这样，毛
笔书写才富裕魅力。
（1）毛笔的种类
依据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主假如用黄
5
鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特色是弹性大、硬度强，写出来的笔划劲利挺健。
软毫笔主要采纳羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特色是弹性小、柔嫩润湿，写出来的笔划丰满而富裕变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依照笔毫的长短，毛笔还能够分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类众多，要依据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的结构
毛笔由笔杆和笔头构成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个
部分在书写过程中各自觉挥着不同的作用。
笔划中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔划中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔划最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
不论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作优良。
权衡毛笔质量的标准是
四个字，即：
尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖整齐。
齐说明选毫纯净，制作优良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富裕弹性。
拥有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四周八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反应它的“四
面八方”。
（5）毛笔的使用与养护
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
不行性急用蛮力捏开。
每次用后一定洗干
净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖靠拢中正，而后套上笔帽或许悬挂起来。
毛笔养护得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法
人们广泛采纳的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特色
是五指齐力，既可紧执笔管，又舒坦自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及
6
五个指头的职责作用归纳为五个字，即：
擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左边，与食指相对使劲。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对使劲。
钩，中指曲折，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向使劲。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，使劲与中指基真相对。
抵，小指自然曲折，贴在无名指旁边，协助无名指使劲。
五字执笔法合适拿一般大小的毛笔写字。
假如是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或许食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字俊逸，适合定行草或草书，但易轻狂；执笔低的字沉着，适合写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;
对学生进行人文教育，低年级如何养成优异的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的结构-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
课后反省：
7
青云山路小学教师电子教课设计
时间：
主备人：
副备人：
教研组：
钱书斌艺体教研组
教课内容：
用笔技法的基础训练
讲课时间：
三课时
教课目的：
知识与技术
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、经过蘸清水的各样笔法的演示，让学生领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
3、认识和运用各样笔法。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块珍宝。
教课要点
1、掌握中锋用笔
2、领会和控制笔毫在点画中的各样变化
教课难点：
藏锋、回锋的解说和掌握
教课器具：
洁净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教课过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖利的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器材的锋利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今日来认识和运用笔法。
笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点
画中运转的方法。
中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、
8
《自叙帖》等等。
这样各种各样，数量众多，犹如浩大星海中的颗颗明星，熠
熠生辉。
这样众多的书法作品，相貌不同，神彩各异，但它们都是优异的传世书法
作品，它们必定有相同的东西和最实质的东西。
这相同的东西和最实质的东西，就
是笔法、结体、章法、墨法。
此刻我们就讲笔法。
1、毛笔的“四周八方”
◆大家必定很奇异，这节课我们为何要带一杯清水来。
我们这节课的目的是要
学习笔法，是要领会和掌握笔毫在点画中的各样变化。
假如是蘸墨汁来写，笔毫和
线条都是黑的，看不清笔毫的变化。
而蘸清水，我们不只能写，并且还能够清楚地
看到笔毫的各样变化，不过笔划干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑相同，各样招式、各样笔
画全由它出来。
笔毫为圆锥体，分“四周八方”，就像是地理学中的方向相同（用米
字格说明），也分四周——上面、下面、左面、右边，分红八方——上方、下方、左
方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能
反应它的“四周八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反应出八种基本笔划的走
向。
这“四周八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到
了。
2、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线
条，能给人以一种浑朴、饱满、圆润、富裕立体而有质感的艺术成效。
初学书法，
务必此后入门，才能获取精妙的用笔。
同学们按“四周八方”的方向、走向练习中
锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运转，运笔时笔毫卧倒像
拖地板相同平拖过去。
它所表现的点画常常扁平、浮薄，墨不入纸。
初学书法时最
好不要用这类偏锋方法来写字，而大多半初学书法者因不懂用笔方法，多半都是写
出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？
——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔划都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：
顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔划的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，愈来愈粗。
侧锋温顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过
9
程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔划里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，不过比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫展开，双侧锋
毫的轨迹，构成了笔划外沿的线条形态。
这类运转状态就是“中锋行笔”。
用这类方法写出来的笔划圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作同等于纸面的中锋挪动。
平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运转。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运转写出的笔划比较细，按笔运转写出的笔划比较粗。
经过提按的变化，笔划形态更为丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔划变换方向的方法。
转笔是内行笔时逐渐转过笔锋，形成弧
线。
折笔是内行笔时先提笔，而后再按笔、转笔变换方向，折笔实际上是横画和竖画
的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔划结束时把笔锋回收在笔划以内，不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管
逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，领会线的表现内涵以及线形的感情意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：
粗—细—粗
使劲感觉：
重
速度感觉：
慢
（二）墨法
—轻—重
—快—慢
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求：
笔绝不可以短于3．5厘米，起码用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各样笔法（于旁边注明笔法名称），领会和控制笔毫的形
状和方向。
2、蘸墨中加水，领会墨分五色所带来的笔墨情味。
3、用逆起回收法写横画五遍，领会各样笔法的综合运用。
板书设计：
10
一、毛笔的“四周八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔划行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
课后反省
青云山路小学教师电子教课设计
时间：
主备人：
副备人：
教研组：
钱书斌艺体教研组
基本笔划练习：
（横的写法）
时间：
1课时
教课目的：
知识与技术：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔划的达成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：
解说法、示范法、对照法
感情态度与价值观：
领会祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培育学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的优异习惯。
教课要点：
长横和短横的写法
教课难点：
1、顿笔的写法；2、长横和短横的曲折度以及曲折方向。
学具预备：
毛笔、墨汁、练习纸等。
教课过程
一、导入
永字八法的解说：
历代以来，一说到汉字楷书的笔划，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包括在“永”字里面的八种基本笔划，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生认真察看，谈谈这八种笔划在“永”字中的地点。
（这八种基本笔划就好似建房屋的地基，只有地基打好了，上面的房屋才稳定，可见基本笔划在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习此中的一种基本笔划——横的写法）
1、教师出示基本笔划“一”（横）。
11
教师示范并口述横的书写要领：
重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟习不同的横画。
1、出示PPT1：
上二三七
2、谈谈这些字的横画有什么不同？
3、师小结：
横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，掌握长横的写法。
过渡：
有人这样写长横，你当评委，你看看如何来写豪杰字中间的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：
上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要合适，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：
第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的地点应在横中线上。
三横之间间隔要平均，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片
1：
旦旦旦
哪个“旦”字漂亮？
为何？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：
长而安稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿正直、握姿正确、字又写得好的学生加分。
）
5、你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人如何写出示卡片
（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
6、师生小结：
横长的字，竖要短。
横长的字，撇要短。
7、教师小结：
写主笔是长横的字，不只要留神写好长横,还要留神些什么？
（设问）还要留神些办理好长横和相临笔划的关系，整体考虑才能把字写得正直雅观
8、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评论存在哪些问题。
投影展现优异作业。
四、练写多横的字，领会横画的参差有别，长短相映。
教师出示PPT3
工、亚、天、来（士）
王、羊、春、青（言）
隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特色？
上下有两横的、三横的、四横的，指引学生归纳特色：
（见PPT）
12
2、组中任选两个，每个各练写1遍或要点练习一字。
（放音乐）
3、小组评论后介绍本组优异者登台板演。
（要点是横与横之间能否等距，横能否长短有别。
）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，掌握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回想带斜横的字，师选此中三个范写在田字格内。
如：
七也戈毛我
3、把斜横写成平横，你来试一试看好不好？
比较说明“斜横不行平”。
4、随意挑此中三个请三生板演。
5、评论板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评论。
（学生自评：
较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请别人指点。
）
7、短横的写法（与长横的写法基真相同）
8、教师小结：
同学们，我们除了要掌握豪杰字的长横和短横，还要留神到有些横必定要写得斜一点才能压平坦个字。
六、请生自己精选感喜好的例字，达成整幅作品。
师生互动：
写好的学生请老师评点、署名纪念。
还可把好的字用红笔圈出来。
七、讲堂小结：
1、教师设问：
同学们，今日这堂课，我们练了带横画的许多字，你能联合自己的理解，谈谈感觉吗？
2、结束语结束本节课。
、板书设计
课后反省
13
青云山路小学教师电子教课设计
时间：
主备人：
副备人：
教研组：
钱书斌艺体教研组
教课内容：
竖的写法
教课目的：
知识与技术
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法
解说法、演示法、比较法
感情态度与价值观：
养成优异的学习习惯，认识写字学习是一项长久的学习。
教课过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用
途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。
今日，我们持续学习基本笔划“竖”。
坚画与横画相同也有态势问题。
先人称竖画为“努”笔。
“努”即弓弩的意思。
竖
画不行太直，直则无力，要像弓那样有点曲折，这样就显得富裕弹性，有一种反弹欲答复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，第一要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔直有力，不可以歪，不可以弯，这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更雅观大方。
下面我们就认真地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末端很尖，好似针尖悬在空中。
（提示学生注意察看）能否是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
所以，
悬针竖尖的写法最要点。
收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：
①向左上逆锋起笔；
②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
14
一种是垂露竖，但收笔却不相同，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如着落的露
珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
（教师示范）想一想看，把一根竖画写的田字格
中，应当把它放在什么地点？
（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下
行笔，到末端要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。
这样悬针
竖的尖就定好了。
（教师再示范，学生模拟在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原由：
顿笔太重。
改正方法：
笔尖接触纸面，轻轻使劲不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末端出尖部分不直。
原由是出尖时速度太快，方向掌握不好。
改正方法：
出尖时速度可略微加速，但不可以太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
方才，我们把竖画的错误写法进行了剖析，此刻我们再来认真地看看正确的写法。
（教师再正确地示范，在学生易错的地方提示学生注意）学生在认真察看字帖的基础上
临写三遍，教师详细指导，实时纠正。
我们知道，汉字是由笔划构成的，不同的笔划组合就会形成不同的汉字。
下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。
同学们想一想看，依照前方我们学习的摆列规律，“十”应当在田字格中如何摆列，字才均匀？
（横画在横中线，竖画在竖中线。
）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。
（教师示范）。
同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是使劲要轻
一些，写竖时要略微使劲。
下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。
要（教师具
体察看指导，实时纠正）“干”的写法。
前方我们是把“一”和悬针竖进行了组合。
此刻要把“二”同悬针竖进行组合，我们第一来看，独自“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。
（教师示范，学生认真察看）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。
相同的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距合适减小，再把竖写好。
（教师示范，学生察看领会）临写三遍。
（二）垂露竖不论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：
垂
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