招教考试教育专业基础知识真题及解析doc.docx
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招教考试教育专业基础知识真题及解析doc
2014新乡招教考试教育专业基础知识真题及解析
一、单项选择（共30题）
1.在创造性思维中（）起着核心作用。
A.形象思维B.抽象思维
C.集中思维D.发散思维
2.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子生
3.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是：
（）。
A.坚持人文教育为主
B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进
D.要看情况而定
4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为：
（）。
A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感
5.实质教育论认为教学的主要任务是：
（）。
A.发展智力B.培养思想道德C.传授知识D.发展个性
6.道德教育最终应落实于:
（）o
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
7.对一定对象的指向和集中是：
（）。
A.感觉B.注意C.记忆D.思维
8.教育法规的要素有法定条件、行为准则和（）三个要素。
A.法律要件B.法律法律C.法律后果D.法律行为
9.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自觉和独立作业的教学是：
（）。
A.复式教育B.分组教学C.道尔顿教育D.个别教学
10.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是:
（）0
A.描述B.鉴测C.解释D.预测
11.课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。
A.教师、学生、教学策略
B.教师、学生、课堂情境
C.教师、教学设备、学生
D.教师、学生、纪律
12.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是：
（）。
A.愉快教学法B.尝试教学法C.情境教学法D.成功教学法
13.提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的是：
（）。
A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳
14.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布:
（）«
A.教育法律B.教育行政法规
C.教育政府规章D.教育单行条例
15.反映孔子教育思想的文献是：
（）。
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》
16.学校教育产生于：
（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.中世纪
17.检验教师教学技能是否达标的测评属于:
（）»
A.选拔测评B.水平测评C.诊断测评D.终结测评
18.班主任发挥主导作用的前提是：
（）。
A.有正确的学生观B.要树立育人意识
C.应具备管理能力D.应具备专业化素质
19.教学过程的中心环节是:
（）o
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识，形成技能技巧
20.认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是（）的观点C
A.知识B.经验C.活动D.学科
21.所谓的及时复习，应该是指：
（）。
A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习
C.考试前复习D.当天复习
22.《中华人民共和国教师法》的制定机关是：
（）。
A.全国人民代表大会B.教育部
C.国务院D.全国人民代表大会常务委员会
23.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法为：
（）。
A.系统脱敏法B.精神分析法C.全身松弛法D.肯定性训练
24.下列选项中（）完整地表达了心理学的研充对象。
A.心理过程及其规律B.情绪人格及规律
C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律
25.《中华人民共国和教育法》的通过时间是：
（）。
A.1993年10月31日B,1995年3月18日
C.1996年5月15日D.1998年8月29日
26.人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和（）。
A.态度一致
B.行动一致
C.观点趋同
D.相互理解与扶持
27.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（）。
A.反思B.合作C.尊重、赞赏D.帮助、引导
28.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。
A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计
29.教育信息化的基本特征有（）。
A.实用化B.网络化C.整体化D.方便化
30.学校进行素质教育的基本途径是（）。
A.校外活动B.课外活动C.教学活动D.团队活动
二、多项选择题。
（共20题）
31.课堂板书的特点有:
（）o
A.艺术性B.直观形象性C.高度概括性D.民主性
32.以下属于个性心理特征范畴的是：
（）。
A.需要B.气质C.性格D.能力
33.参观教学法可分为：
A.可行性参观B.准备性参观C.并行性参观D.总结性参观
34.知识学习的过程包括:
（）o
A.知识准备B.知识理解C.知识巩固D.知识复习
35.决定义务的主观因素主要有两个方而:
（）o
A.先验理论B.道德认知C.客观世界D.客观存在
36.下面属于认知策略的有：
（）。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略
37.从课程的任务佑度划分，课程分为下列哪些?
（）
A.技术型课程B.基础型课程C.拓展型课程D.研究型课程
38.教学反馈在课堂教学中的作用表现为：
（）。
A.激励B.调控C.媒介D.预测
39.智力群体差异包括:
（）o
A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.志向差异
40.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教学目标应包括：
（）。
A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.运动技能领域
41.教育如何培养学生的主体性?
措施有：
（）。
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.教育目标要反映社会发展
D.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
42.为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现，各级部门应履行的职责有:
（）o
A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B.提供必须的图书、资料及其他教育教学用品
C.对教师在教育教学、科学研兖中的创造性工作给予肯定
D.支持教师制止侵犯学生合法权益的行为
43.当前实施素质教育应该重点培养学生的哪些能力?
（）
A.思维B.社会实践C.创新D.判断
44.实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。
在学生观方面，新课程倡导的主要观点有:
（）o
A.学生具有巨大的发展潜能
B.学生是处于发展过程中的人
C.每个学生都具有独特性
D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
45.我国现行的学校教育制度是:
（）o
A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育
46.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是：
（）。
A.充分理解教材B.认真备课
C.充分认识学生D.仔细批改
47.严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的首先规范，其基本含义是:
（）o
A.好学不倦，努力精通业务B.把握规律，科学施教
C.严以律己，严格执教D.不断探所，勇于创新
48.教学设计的基本特征：
（）。
A.经验性B.预演性C.创造性D.指导性
49.学校可以解聘教师的情形有：
（）。
A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C.体罚学生，经教育不改的
D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
50.马斯洛的需求理论包括:
（）«
A.安全的需要B.内在的需要
C.尊重的需要D.爱与归属的需要
三、判断题
1.说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识的一种工作方法。
（）
2.环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。
（）
3.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样才能将过程性评价和终结性评价相结合C（）
4.人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。
（）
5.教师不仅是教育信息源，也是教学过程中的特殊媒体。
（）
6.制约教育目的性质的是经济因素o（）
7.三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（）
8.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。
（）
9.新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断思维上。
（）
10.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（）
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D本题考查发散思维。
发散思维又称多向思维、辐射思维，就是沿着不同的方向不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。
发散思维最集中的体现了创造性思维的本质和特征，是创造性思维的核心。
故选D。
2.C本题考查“关注个体差异”的含义。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
故选C。
3.C本题考查人文教育与科学教育的关系。
人文教育与科学教育对个体的发展都有很大的影响，应该共同发展°故选C。
4.D本题考查自我效能感的含义。
自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成
就行为的主观判断。
故选D。
5.C本题考查实质教育论的观点。
实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。
故选C。
6.D略。
7.B本题考查注意的概念。
注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。
故选B。
8.C本题考查教育法规的三个要素。
法定条件、行为准则和法律后果这三个要素是法律规范的三个组成要素,它们密切联系，缺一不可，否则就起不到法律规范的作用。
故选Co
9.C本题考查道尔顿制。
道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。
运用这种方法，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。
故选C。
10.B本题考查教育心理学对教育实践的作用。
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用°故选B。
11.B本题考查课堂管理。
课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。
故选B。
12.B本题考查尝试教学法的含义。
尝试教学法是以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。
故选B。
13.A本题考查罗杰斯的学习理论。
作为人本主义的代表人物，罗杰斯提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等。
故选A。
14.B本题考查教育法规的制定。
根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布教育行政法规。
故选B。
15.B本题考查孔子的教育思想。
《论语》是孔子弟子记录其语录的著作，反映了孔子的教育思想。
故选B。
16.B本题考查学校教育的产生。
在奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。
故选B。
17.B本题考查水平测评的概念。
水平测评是检验教师教学技能是否达标的测评。
故选Bo
18.A本题考查班主任的工作。
有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。
故选A。
19.B本题考查教学过程。
理解教材是教学过程的中心环节。
故选B。
20.B本题考查课程的本质的观点。
课程是经验强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程。
故选B。
21.A本题考查及时复习的含义。
及时复习是指在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。
故选A。
22.A本题考查《中华人民共和国教师法》的制定机关。
《中华人民共和国教师法》属于基本法律的范畴，其制定机关属于全国人民代表大会°故选A。
23.D本题考查肯定性训练。
肯定性训练也叫自信训练，其目的是促进个人在人际关系京佳开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为°故选Do
24.D本题考查心理学的研究对象。
心理学是一门研究人的心理现象及其发生，发展规律的科学。
故选D。
25.B本题考查《中华人民共和国教育法》。
《中华人民共和国教育法》由中华人民共和国第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行。
故选B。
26.B本题考查人际吸引的特征。
人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致°故选Bo
27.C本题考查新课程倡导的师生关系。
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
故选C。
28.C本题考查教学评价。
通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
故选C。
29.B本题考查教育信息化的基本特征。
从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。
故选B。
30.C本题考查学校进行素质教育的基本途径。
教学活动是学校进行素质教育的基本途径，是学校工作的中心环节。
故选C。
二、多项选择题
31.BC本题考查课堂板书的特点。
板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为。
板书的特点有:
目的性、概括性、准确性、条理性、直观性、启发性。
故选BC。
32.BCD本题考查个性心理学特征的成分。
个性心理特征包括能力、气质和性格三种成分。
故选BCDo
33.BCD本题考查参观教学法的分类。
参观教学法是指教练员引导学员带着某种目的,实地观察、考察某种现场，让学员获得直观的亲身体验，从而受到感染，获取知识和技能的一种方法。
主要分为：
准备性参观、并行性参观、总结性参观。
故选BCD。
34.ABC本题考查知识学习的过程。
知识学习的过程包括知识准备、知识理解、知识巩固和知识运用。
故选ABCo
35.AB本题考查教师职业道德。
决定义务的主观因素主要有两个方而，即先验理性、道德认知。
故选AB。
36.ABC本题考查认知策略的分类。
认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略°计划策略属于元认知策略。
故选ABCo
37.BCD本题考查课程的分类。
根据任务的不同，将课程分为基础型课程、拓展性课程、研究型课程。
故选BCDo
38.AB本题考查教学反馈的作用。
教学反馈在课堂教学中的作用表现为：
激励、调控。
故选ABo
39.ABC本题考查智力的群体差异。
智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
故选ABCo
40.ABD本题考查布卢姆的教学目标分类。
布卢姆认为教学目标可以分为三种类型：
认知目标、情感目标和动作技能目标。
故选ABD。
41.ABD本题考查学生主体性的培养。
具体措施有：
建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养、重视学生主体参与课堂，获得体验、尊重学生的个性差异，进行针对性教育。
故选ABDo
42.ABCD本题考查教育法规。
为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现，各级部门应履行的职责•有：
提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备、提供必须的图书、资料及其他教育教学用品、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予肯定、支持教师制止侵犯学生合法权益的行为。
故选ABCDo
43.ABCD本题考查素质教育的实施。
实施素质教育应该重点培养学生的思维能力、社会实践能力、创新能力和判断能力。
故选ABCDo
44.ABCD本题考查新课程倡导的学生观。
在学生观方面，新课程倡导的主要观点有：
学生具有巨大的发展潜能、学生是处于发展过程中的人、每个学生都具有独特性、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体°故选ABCDo
45.ABCD现行的学校教育制度基本为四等七级,四等是指学前教育、初等教育、中等教育和高等教育，七级是指幼儿园、小学、初中、高中、高等专科教育、本科教育和研究生教育。
故选ABCD。
46.AC在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是充分理解教材、充分认识学生。
故选ACo
47.ABCD严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。
其基本含义是：
树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。
具体包括：
（1）好学不倦，努力精通业务
（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，敢于创新;故选ABCDa
48.ABCD本题考查教学设计的基本特征。
教学设计的基本特征是经验性、预演性、创造性、指导性°故选ABCDo
49.BCD第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
（二）体罚学生，经教育不改的;（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的C教师有前款第
（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
故选BCDo
50.ACD本题考查马斯洛的层次需要理论。
马斯洛的需求理论将人的需要从低级到高级依次分为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。
故选ACDo
三、判断题
1.寸说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
2.寸在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。
3.x在考试改革方面除了传统上的纸笔测验，还有档案袋评价等方式。
4.x人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的知识经验为基础。
5.4略。
6.x政治经济制度决定着教育目的的性质°
7.寸略。
8.x研充性学习和接受性学习二者各有优劣，应将二者结合起来，取长补短，不应顾此失彼C
9.x新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力上。
10.x自主学习强调学生的独立学习，摆脱对教师的依赖，但并不是排斥教师的介入和指导。
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