最新中考现代文阅读知识汇编.docx
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最新中考现代文阅读知识汇编
中考现代文阅读常用知识汇编
（一）基本要点
1、解题步骤（ABC三步法）
A：
粗读（整体感知）B：
细读（解题）C：
表达（答题）
（1）整体感知{带着问题阅读→看标题、辨文体→内容、思路（结构）、主旨
↓
（2）解题分析{a审题→b判断题型→c解题思路→d联系中心和上下文的内容分析→答案要点
↓
（3）语言规范：
语言的表达与语言的组织，力求准确，精练，完整。
简洁：
答句要简洁明了。
完整：
表意完整。
准确：
不是病句，不产生歧义。
答案要写成满足简洁、完整、准确要求的朴素的陈述句。
（注：
a审题时要注意题干中的关键字词、限制性条件b分析和判断题型从而明确本类题型的解题思路d根据解题思路和上下文分析从而得出答案要点）
2、树立整体阅读的思想和整体理解的原则，具体来说，任何问题都要联系中心和上下文来理解。
3、理解文章和解决一般难题/较难的结构题：
整体理解+结构分析。
◇结构，是作者思路的外化，具体地说，就是段落/层次及段落间、层次间的关系。
此外，结构上的作用的所有分析点都属于结构范畴。
◇结构分析，就是划分出文章的段落层次（包括全篇的层次，层次内部的层次，甚至自然段内部的层次），并根据各部分的内容，理清各部分、各层次的关系，即作者的思路。
◇结构分析，除了从内容入手外，还要善于把握标志性词语或句子。
4、五种表达方式：
叙述（记叙）、描写、议论、抒情、说明
5、要阅读前，通常要先辨别文体，因为不同的文体，它的文章特点、解题思路、答题规范是不一样的。
（二）三种文体的交叉部分
有些题型适用于记叙文、议论文、说明文三种文体。
1、作用题
（1）作用题的基本知识
①什么是作用题：
作用题指的是词语、句子、段落、人物、事件、描写手法、修辞、写作手法、表达方式（如插叙、倒叙）……等在文中的作用。
②作用题的类型：
作用题的题型有直接型和间接型两类
直接型的作用题，一般问“……”在文中的作用是什么
间接型的作用题，不直接问作用，但可以转化为作用题。
比如：
……在文中的好处
……能不能删去作者写……的用意……是否重复等等
（3）作用题的广适性。
①在三种文体中都有运用，题型和解题思路适用于记叙文、议论文、说明文。
②作用题有很多的分支类型，词语、句子、段落、人物、描写手法、修辞、写作手法、插叙等在文中的作用都是作用题。
（4）题型判别：
①含义≠作用②作用≠表达作用≠表达效果
（5）作用的解题思路：
三分法（或两分法）具体如下：
内容角度考虑的是意思、意义或者情感、含义方面的作用
作用题结构角度考虑的是文章的架构或上下文连贯性方面的作用
文采角度考虑的是语言表达方面的特点、作用
（一般情况下，如果没有第三种角度，则只有内容、结构两分法。
）
●内容与意义有关，跟结构无关，文采与语言表达的效果有关
作用的解题思路具体详细如下：
◆内容角度◆结构角度◆文采角度
◆内容角度即联系中心和上下文，分析材料与中心之间的关系。
分析材料点明中心
与中心之揭示中心
间的关系，直接突出中心
先看：
写了什么；突出，如升华中心
再看：
本身有无深化主题
什么涵义；点题等
最后再看材料在上下文中的意义（不
（通常是最重表现/突出中心间接直接表现中心，但最
要的）材料对突出终对表现中心起到作用）
表现中心的如《那些绚烂的花儿》相关题目
作更能突出……（材料使中心表现得更加突出）
用强化如：
《母亲的手》相关题目
突出《海洋中也有沙漠》相关题目
《几次与历史失之交臂》第23题
材料从不同角度/侧面如：
《正在逝去的“灵丹妙药”》
表现中心，使中心表《“极寒天气”会来吗》
现得更全面更充分《龙眼与伞》（最后一题）
《公益是展示悲苦的代名词么》
《吴孟超：
以心灵温暖心灵》相关题目
注：
①点题——点明题目的含义，点题属于内容方面的作用。
点题的类型有开篇点题、文末点题等。
②如果位于开头的句、段有奠定全文感情基调的作用，那么再答内容上的作用时还要加上“奠定了全文……的感情基调”。
如：
《歌，一条无尽的路》相关题目
◆结构角度（只与文章的组织架构有关）：
过渡（承上启下）、铺垫、伏笔、引出下文、照应、呼应、统领全篇、总起全文、总结全文、收束全篇、线索……使文章结构严谨（或：
使上下文浑然一体）。
①位于开头部分的，在结构上的作用可能会有：
统领全篇、总起全文、引出下文、为下文作铺垫（或埋伏笔）、照应文题等。
②位于中间部分的，在结构上的作用可能会有：
引出下文、为下文作铺垫（或埋伏笔）、照应（或呼应）、过渡（承上启下）等。
③位于结尾部分的，在结构上的作用可能会有：
总结全文、收束全篇、照应上文、照应文题、照应开头、首尾呼应、呼应文题、呼应上文等。
●在回答结构上的作用时，一定要具体，不同笼统。
如：
比如引出下文，要回答出引出下文的什么；比如为下文作铺垫，要回答出为下文写什么作铺垫；比如照应，要答出与哪个地方的语句相照应；等等。
▲词语解释：
文章结构，指的是文章的思路，包括段落之间的关系，层次及层次间的关系；过渡、铺垫……线索等结构上的作用（如上文所述）。
●对于所有文章（包括记叙文、议论文、说明文）而言，一般意义上的段落之间的关系只有三种：
总分关系（含总分、分总、总分总），并列关系，递进关系。
●几点重要的区别
①铺垫与伏笔
铺垫是对行将来临的事物的衬托，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，可以说是"显性"的。
如：
上文写：
“天下雨，路滑”就是下文写“骑车摔倒”作铺垫。
伏笔是在前段里为后段所作的提示或暗示，伏笔言语不多且有隐含性,可以说是"隐性"的。
如：
上文写“昨天我看到他时，他脸色黑得怕人”，下文写“听说，昨天晚上他去世了”，上文就有为下文暗示的伏笔作用。
②照应与呼应
照应和呼应的简单区别是：
呼应要形成“呼喊”与“应答”的关系，而照应则不然。
照应
照应可以是（词语）句子与句子之间的照应，（词语）句子与段落的照应，段落与段落的照应，（词语）句子或段落与词语的照应。
照应，一般考的是意思相同或相近的照应、意思相反的照应、因果照应。
如：
意思相同或相近的照应比较常见；
意思相反的照应：
如《老海棠树》相关题目；
形成因果关系的照应：
如《广场上弹吉他的弟弟》相关题目。
前后照应前后文之间的照应
照应照应文题照应文章的标题
照应开头结尾或后文和开头的照应（若是结尾和开头照应就是首尾照应）
呼应
呼应需要构成某种类似“问”与“答”或“呼”与“应”的关系。
呼应文题与标题相呼应如：
《字，今天你写了吗》最后一题
呼应前后呼应前后文的呼应如：
《那些绚烂的花儿》相关题目
首尾呼应首和尾的呼应如：
《失帽记》
◆在回答照应与呼应时，也要具体不能笼统。
比如：
与……相照应；与……相呼应。
③引出与铺垫
表征：
铺垫和与它有关下文的离得下文比较远，而引出离得近
铺垫和引
出的区别
实质：
引出下文时上文与下文之间有直接的引出与被引出的关系，而铺垫没有这种关系
内容的过渡
④过渡的类型过渡可细分为表达方式的过渡
思路的过渡
由……过渡到……
过渡的常见答题模式承接……引起……
由……转入……
◆文采角度（如果在语言表达上很有文采或特色，应分析文采上的作用）
例如:
设置悬念/引起读者的阅读兴趣/引发读者的思考/生动形象，易于读者理解/富有表现力，增强感染力/引用古诗文，增强文章的文采……等。
（2）词语在文中的作用/好处（某个词语能否去掉或者换掉、多个词语中选择哪个词语合适）类题型
分析词语在文中的作用/好处，有时表现为某个词语能否去掉或者换掉，多个词语中选择哪个词语合适，实质是分析该词语在文中的作用。
需要分析该词语在内容、结构有时还有文采方面的作用。
如：
“塞”（《冷风暖香》）、“扔”（《你是一盏灯》）
☉如果问的是“为什么不能换成某个词”，还要就两个词在内容、结构、文采方面的作用进行比较。
（3）语句/语段能否删去
◇语句/语段能否删去，属于作用题的一种变形。
◇这类题目属于开放题，可以回答“能”，也可以回答“不能”，只要能讲明理由自圆其说即可，但大多数是“不能”。
其实质是分析该段落（或某部分内容）在文中的作用，解题思路为两分法（或三分法）。
通常来讲，语句/语段存在于文中，就说明它对于表现文章的中心有作用，所以内容角度是基本角度；但是，有时候它们也会结构上有作用，比如照应、过渡，等等。
◆在用“三分法”分析时，还要注意分析其删除后在故事情节完整、感情变化过程完整等平时不常用的考虑角度。
（4）语句/语段是否重复
这是最近几年考察的一个热点，综合性强，涵盖面广，其实质也是作用题，解题思路也为两分法（三分法）为基础。
①从内容角度看，实质是分析该语句/语段的独特性（独特作用）。
突出（补充性）强化
在突出中心方面的独特性
内容角度的解题思路深化主题/升华中心
材料从不同的角度/侧面表现中心（全面、充分）
内容角度的解题方法：
突破口是通过比较，找出不同点，再加以分析—独特性
或者假设其“重复”，把它去掉后看文章缺少什么
②从结构角度看，与上文所讲的作用题的基本解题思路一致。
（5）语句/语段是否可以被替换
◇某个段落（或某部分内容）是否可以被替换，需要比较两者在内容、结构或文采等方面的作用，从而分出优劣。
与一般性作用题的区别是：
关键要有比较。
（属于比较型的作用题）
（6）“语句/语段应该插入文中哪个位置”类题目
语句/语段应该插入文中哪个位置，属于作用题的另一种类型。
从解题思路来看，需要从内容、结构两个方向来思考。
内容：
考查插入文中的部分是否符合该位置上下文的文意
比如：
待插入的部分是论据，那么从内容应该考查它是否能证明文中相关部分内容的观点（分论点）例子见12年中考现代文20题（详细见下文）
结构：
要同时满足两个条件：
它必须放在上文的下面、下文的上面的要求而“被卡住”。
具体如下：
1分析段落间的关系（比如总分、并列、递进）
2分析过渡、总结上文、收束上文、引出下文、照应、对应等结构上作用的分析点
③如果是说明文，还需要考虑说明顺序的因素；如果是议论文，从结构角度分析时，还要考虑论证结构的因素。
（2012年中考现代文20题）
20．下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？
请具体阐明理由。
（5分）
娄师德多次推荐狄仁
杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排挤他。
对此，娄师德毫不介意。
狄仁杰知道实情后感叹：
“娄公品行之好我根本看不到边啊！
”人们因此更敬重他。
娄师德任将相多年，得以善终。
答案：
第9段，可以更全面地论证“包容别人，最终受益的还是自己”这一观点，娄师德在包容狄仁杰的同时，自己也有所收获，获得了别人的尊敬，
得以善终。
（7）表达作用：
表达作用的分析由三部分构成：
语言特点+文意上的作用（内容上的含义/作用/感情）+语言表达上的作用
如：
运用了什么修辞手法，表现了……，使语言生动形象，富有感染力。
也可以把语言上的表达作用，放到文意之前
如上例可改为：
运用了什么修辞手法，生动形象地写出了……，表现了……
▲如果在语言特点上没有突出的特点，可以不必写出来。
▲如果文句含有感情，要把感情打出来。
▲如果有结构上的作用，须加在后面。
表达作用，通常与语言表达的特点有关，理解表达作用要注意联系上下文。
（8）表达效果：
指语言的表现力。
解题思路：
语言上的特点+语言表达上的效果+文意上的效果
↓↓↓
怎样地表现了什么
=语言的表现力
（如：
2011年一模《太阳语》相关题目）
★表达作用和表达效果的区别：
前者强调表达的作用，后者强调语言表达的艺术效果。
表达效果不需要考虑结构方面的作用。
2、指代题
指代题，考的是代词在文中所指代的对象。
⑴常考的指代词有：
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……
⑵解题思路：
从上文中找答案（整个上文）
⑶表述：
有的能直接引用；有的需要归纳；有的全靠自己概括。
代入检验法：
在对代词指代的对象模棱两可的时候，可以用代入法（用指代的那部分内容代替代词，看文章是否通顺合理）检验哪一个是真正的指代对象。
（4）指代对象通常在代词之前的规律有时会用于结构题，用来确定段落的位置。
如：
11年一模静安区考题《请不要糟蹋我们的文化》相关题目。
3、文章内容的详略安排
详略的题型，一般会问：
为什么哪部分详写，哪部分略写。
关于详略的题目，都指向一个知识点：
重点突出，详略得当。
◇这类题目的理论基础是：
写作就是为了表现中心；在写作中，与中心关系密切的详写，与中心关系不太密切的略写，与中心无关的不写。
①联系中心考虑，详略安排是否是突出中心的需要
这类题目的解题思路
②联系上下文考虑，看是否是为了避免重复
其中，答题时主要考虑角度①的居多，考虑详写的部分是如何突出地表现中心的。
如：
11届二模黄浦卷《中国人为何把“春风”叫“东风”》第18题：
第③段中，详细地说明了春夏来临“海洋上的空气向大陆流动”的现象，却仅用“这个过程正好相反”几个字说明秋冬之际的情况，这样写的好处是
答案：
文章说明对象是中国人为何把“春风”叫“东风”，这样的详略处理能更加突出对象的特征（或“文章说明对象是中国人为何把“春风”叫“东风”，这样的详略处理能突出文章重点”）
4、几个并列答案中给出部分答案项的题目
无论记叙文、议论文还是说明文，只要几个并列的答案中给出了部分答案项，通常已给的答案能从结构和表达方面为我们提供解题信息。
【类似例子很多，解题时要注意把握，可以大大提高效率】
（三）记叙文篇
如果是小说，在解题思路和答题规范方面，一般当做记叙文处理。
阅读记叙文，在粗读时需要整体感知它的内容、结构（作者思路）、主旨，尤其是主旨（理解记叙文，最重要的是理解它的主旨即中心）；对于那些含义深刻、影响我们对全文理解的关键性句子，我们要反复揣摩；在阅读时，既要联系相关题材的共同特点，又不能简单、胡乱地把类似文章的主旨转移过来。
记叙文中，常用答题字眼有表现、表达、突出、写出等。
1、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2、小说三要素：
人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局）。
3、记叙文材料组织特点：
紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
4、如何划分记叙文的层次：
①按时间划分（找表示时间的短语）②按地点划分（找表示地点的短语）
③按事情发展过程（找各个事件）④总分总（掐头去尾）
（1）以写事为主的文章：
①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换分析；
③按事情发展的阶段分析。
（2）以写人为主的文章：
①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；
③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。
（3）以写景状物为主的文章：
①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、记叙的线索及作用：
（1）可能是线索的：
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件
（4）时间（5）地点（6）作者的情感
（2）线索的特征：
贯串全文
（3）线索的作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、结构严谨。
（4）线索，属于结构上的作用的分析点。
6、记叙文的标题
（1）记叙文标题的功能：
①内容功能：
概括文章的主要内容/突出了文章内容的重点；
②主旨功能：
揭示文章主旨/突出文章中心；
③线索功能：
作为文章线索贯串全文。
（注：
在一个题目中，以上三种功能可能同时存在，可能存在一两种，也可能一种都没有）
（2）记叙文标题的含义。
记叙文的标题同时包含内容含义和主旨含义两种含义。
解题时，要通过标题的“内容含义”和“主旨含义”两种角度来分析。
内容含义：
指的是标题在文中的意思（或者说标题在文中所对应的什么内容）。
主旨含义：
在理解文章主旨的基础上，分析标题在文中的深层次含义（多为内容含义的引申义、象征义、比喻义或双关义）。
如：
《亲近自己的双腿》、《倔强的仙人掌》、《一支恸哭的金色钢笔》等的相关题目。
（3）记叙文标题的好处（或作用）。
分析标题的好处或作用，有四种角度（四点法）：
①内容角度；②主旨角度；③线索角度；④文采角度。
其中前三种是主要的点。
①内容角度：
看标题能否概括文章的主要内容或突出/反映文章容的重点。
②主旨角度：
看标题能否揭示文章主旨或突出文章中心。
（如果有，在答题时通常要做具体分析，不能笼统言之。
）
③线索角度：
看标题是否作为文章线索贯串全文。
（如果有，在答题时，通常在末尾加上“使文章结构严谨”或“使文章上下文浑然一体”）
④文采角度：
如果标题有某种效果，如：
使用了某种修辞手法；设置悬念；吸引读者阅读兴趣，等等，需要答出。
◆考试时，通常主要考虑①②③三种角度。
如：
《天窗》、《老海棠树》、《冷风暖香》等的相关题目。
（4）给文章选择合适的标题或给文章加标题。
选词：
①核心人物②核心事物③核心事件④作者情感
主要考虑拟定的题目能不能满足记叙文标题的内容、主旨、线索等功能。
7、记叙的顺序（叙述的顺序）及作用：
（1）顺叙（按事情发展先后顺序叙述）
作用：
使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果或后发生的事情，再交待发生在前面的事或原因）
作用：
①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的生动性。
②把需要重点突出的内容放到前面，起强调/突出“某某内容”的作用。
★倒叙的作用，以上两种只是多见，并未全部列完。
解题时，需运用作用题的相关方法具体分析。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件）
插叙的作用，本质上是作用题的一种分支。
分析插叙在文中的作用，需要从内容和结构两个方面去分析。
（有时在内容上或结构上都有作用；有时只有一个方面有作用，需要具体分析）
①补充交代…（原因/背景/…）
②与……对比，突出……
内容③衬托（或反衬）……
④使故事情节完整/使文章内容更充实、更严密
⑤表现/突出人物…（使人物形象更鲜明、更丰富）
⑥表现/突出…（插叙部分对于表现中心的作用）
插叙的作用
结构：
铺垫、伏笔、照应、呼应、引出……，使文章结构严谨。
8、写作手法：
（1）对比：
把两种互相对立（或矛盾）的事物，或同一事物的两个对立方面，举出来并加以比较，构成反差，形成映衬。
对比必须是完全相反的两个方面形成鲜明的比较
答题规范：
通过对比（或：
与……形成鲜明对比），突出……，（表现/表达……）。
（2）衬托（侧面烘托）：
用渲染描绘某一事物来表现另一事物的一种艺术手法。
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
如以动衬静、以人物衬托人物、以景物衬托人物等。
在衬托手法中，可以分出主次，以次衬主。
衬托分类：
用性质相同的事物衬托是“正衬”，用性质相反事物衬托是“反衬”。
答题规范：
衬托/反衬了……
（3）象征手法：
通过特定的具体事物（象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想或情感（象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
即是把特定的意义寄托在所描写的事物上。
答题规范：
含蓄、形象地表现了……
如07年中考记叙文《老海棠树》中标题的好处。
（4）托物言志：
借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。
9、修辞手法及其作用（表达效果）
中考的修辞手法，一共有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等。
问“修辞手法的作用/表达效果”，答案一般由“修辞手法本身的作用”+（“该句在内容上的作用”）+（“该句在结构上的作用”）构成。
（1）比喻
①什么是比喻？
比喻的判断取决于以下三个条件
本体判断句子是否有比喻修辞，不是看是否有
比喻喻体不是同一类事物“好像”“似乎”等词，而是看是否
可比性满足本体、喻体、可比性的三个条件
有相似之处有时，本体或喻体在句中不出现，但
只要满足比喻的三个条件，就是比喻
②比喻的作用（表达效果）
比喻的解题思路：
属性判断法
属性：
喻体所表现的本体的属性，如：
例句：
他睡在床上，像睡在云里一样。
分析：
把被子比作云，喻体“云”表现了本体“被子”的柔软。
答案：
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了被子的柔软，表现了作者在被窝里舒适的感觉。
比喻的答题规范：
生动形象地写出了……（此处：
本体+属性）。
如果该比喻句在文中还有深刻的含义或含有作者的某种感情，需要加到后面。
如果该比喻句在结构上还有某种作用，也需要加在后面。
（2）拟人
①拟人的判断：
把“不是人”的事物当做人来写，也就是人格化
②拟人的作用（表达效果）
拟人的解题思路：
还原法——把被人格化的事物去掉人格化的部分，还原该事物本来属性。
如：
例句：
春天到了，柳枝在春风中跳起了欢快的舞蹈。
分析：
柳枝在春风中跳舞，还原回来就是柳枝随着春风飘动
答案：
使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了柳枝随着春风飘动的样子，体现了春天的美丽和生机。
拟人的答题规范：
生动形象地写出了……（此处：
本体+还原后的属性）。
如果该拟人句在文中还有深刻的含义或含有作者的某种感情，需要在到后面。
如果该拟人句在结构上还有某种作用，也需要加在后面。
（3）夸张
①夸张的判断：
故意“言过其实”，是为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。
A强调/突出……，+（内容上的作用）+（结构上的作用）
②夸张的作用答题规范
B生动形象地表现了，+（内容上的作用）+（结构上的作用）
（4）排比
①排比的判断：
三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。
②排比的作用的答题规范：
生动形象地写出了……（排比的部分生动形象，比如景物
增强了语势，描写等）
强调了……（排比的部分强调的是某种内容或感情）
（5）反问加强了语气，强调了……
反问的作用的答题规范（+内容/结构作用）
语气强烈地写出了……
（6）设问内容：
突出某些内容（答题示例：
突出……）
设问的作用结构：
引出下文、承上启下
文采：
引起读者的阅读兴趣/引发读者的思考或注意
【注】一个设问句中，可能一、二、三种作用，要具体分析，而且答案要具体。
如：
《好老师是一盏灯》相关题目，该文中的设问有内容和文采上的作用；
《植物生长方向之谜》相关题目，该文中的设问有结构和文采上的作用。
！
关于设问、反问和疑问
◆疑问是一种句型，凡是末尾带“？
”的都可以归为疑问句，它与陈述句、祈使句、感叹句一样都是句子的类型。
◆设问和反问是修辞手法，从句型看它们都属于疑问句。
◆疑问句包含设问句和反问句，但除了设问和反问外其他的疑问句都不是修辞手法。
如果问到“设问句”、“反问句”的句型、句式，要回答疑问句。
★如何区别夸张和比喻？
夸张和比喻的判断，经常出错。
如何解决？
主要有两种方法：
一、用判断比喻的三个条件检验；二、看句中事物性质是否发生了变化，例如：
①他像从蒸笼里出来一般。
（这是夸张，因为“他”还是“他”，性质未变）②他快乐得像只小鸟。
（这是比喻，因为“他”和“小鸟”性质变了）
●也有极少数的情况，既是比喻又是夸张，同时有两
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