46年级语文阅读素材体会加点词语的表达效果人教部编版.docx
《46年级语文阅读素材体会加点词语的表达效果人教部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《46年级语文阅读素材体会加点词语的表达效果人教部编版.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
46年级语文阅读素材体会加点词语的表达效果人教部编版
体会加点字、词语的表达效果
知识导图：
三点剖析：
考点
能力要求
重难点
易错点
识记理解
分析应用
综合表达
1.理解加点字、词语的含义
√
√
√
√
2.掌握含有修辞手法的字、词语的表达效果
√
√
√
√
√
3.掌握含有人物描写的词语的表达效果
√
√
√
√
√
4.理解含有情感色彩的词语的表达效果
√
√
√
√
5.理解含有拟声词的词语表达效果
√
√
√
知识精讲：
考点1：
理解加点字、词语的含义
【考点解析：
】
解答思路：
1.在文中找到该字或词
2.判断该字或词形容的对象或者指代内容
3.在本义引导下理解该字、词的文中义
【典型例题：
】
例1.1.1死亡在洪水的狞笑声中逼近。
请理解加点词语的含义？
（选自《桥》五年级下册）
【答案】“狞笑”运用了拟人的修辞手法，把洪水拟人化，生动形象地写出了洪水无情、可怕的特点。
【解析】分步骤解答①“狞笑”是什么意思？
②“狞笑”在文中具体指什么？
③作者运用拟人的修辞手法，要表现出洪水什么特点？
“狞笑”是指凶狠恶毒的笑容。
在文中指洪水来势迅猛且可怕，随时都有可能夺取大家的生命。
写出了洪水无情、可怕的特点。
例1.1.2那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（选自《草原》五年级下册）
【答案】老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
【解析】①“渲染”“勾勒”是什么意思？
②“渲染”“勾勒”在文中具体指什么？
③表现出小丘什么特点？
渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
【针对练习：
】
请仔细阅读下面的文章，具体分析答案。
春
朱自清
1 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
3 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
5 雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
6 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
7 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
8 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
1.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
” “偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里？
【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法，写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”有何妙处？
【答案】一个“闹”字，既写出了蜜采花蜜的繁忙、蜂旺盛的生命力，侧面烘托出春花的繁茂，花儿的香甜。
考点2：
体会加点字、词语的表达效果答题思路
【考点解析1：
】加点词语运用了修辞手法
1.比喻运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……/表现了……思想感情。
例句：
要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（选自《日月潭》）
【答案】加点的词运用了比喻的修辞手法，把濛濛的细雨比作轻纱，生动形象地写出了下雨后的日月潭
有一种朦胧美，表达了作者对日月潭的喜爱之情。
2.拟人运用了拟人的修辞手法，把XX拟人化，生动形象地写出了…/表现了…思想感情。
例句：
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（选自《桥》）
【答案】这里运用了拟人的修辞手法，把洪水拟人化，生动形象地写出了洪水来势迅猛且可怕，体现了洪水无情、可怕的特点。
表达人们心中对洪水的恐惧。
3.夸张运用了夸张的修辞手法，深刻、生动地揭示XX特点，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
例句：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天（选自《望庐山瀑布》）
【答案】“三千尺”运用了夸张的修辞手法，生动地写出了水流的迅猛和山峰高峻的特点，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
4.反复运用了反复的修辞手法，强调（什么）内容，突出（什么）感情。
使文章情感更强烈。
例句：
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：
“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
（选自《精彩极了和糟糕透了》）
【答案】这里运用了反复的修辞手法，精彩写出了母亲对我的鼓励和支持，糟糕写出了父亲对我的严厉和严格，这两种不同的方式都强调了父母对我的深沉的爱。
【针对练习：
】
请仔细阅读文章，回答下列问题。
塞外的春天
①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。
“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。
其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。
它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。
到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。
简单的复杂了，素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。
当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，宏哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿苹芽。
春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。
碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。
杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的荚人。
从谷雨到立夏，世界可要剧变了。
娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。
如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。
轻浮的柳絮，精致的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。
不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。
时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣地，胖油油地，各有各的美丽，各有各的精神。
您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。
胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。
形形色色，画不出也写不出。
这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。
⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。
我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。
六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？
哪里是中原，哪里是九边？
我怕听嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。
我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。
仔细阅读全文，回答下面问题。
1.第④段画线句子中的加点词语“轻浮”、“滥造”有何妙处？
（3分）
【答案】轻浮”和“滥造”本都是贬义词，但在这里是贬义褒用。
（1分）“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；（1分）“滥造”突出了榆钱数量之多。
（1分）
2.试从修辞手法运用的角度赏析第⑤段的画线句子。
（4分）
【答案】运用拟人（1分）、排比（1分）的修辞手法，形象生动地把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣，（1分）并且句式整齐，增添了音韵美。
【考点解析2：
】加点词语运用了人物描写
1.外貌描写“XX”词语是人物的外貌描写，生动形象细腻传神地揭示人物……性格特点或精神品质，表达作者……的思想感情，加深读者对（人物）的印象。
例句：
《少年闰土》一课中，作者这样写闰土外貌：
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
2.语言描写“XX”这个词语是人物的语言描写，生动形象细腻传神地表现人物……的思想、性格；展开……情节，推动故事情节发展；间接写人；交待社会背景。
例句：
这位父亲说道：
“你是不是来帮助我？
”父亲大喊：
“阿曼达！
我的儿子！
”（选自《地震中的父与子》）
3.动作描写“XX”这个词语是人物的动作描写，生动形象细腻传神地写出了（人物：
动作发出者）做……的情状，表现（人物）……心理；表现（人物）……性格特点。
例句：
孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。
（选自《夜莺的歌声》）
4.神态描写“XX”这个词语是人物的神态描写，生动形象细腻传神地表现人物……内心世界；刻画人物……性格，反应人物……品质或精神。
例句：
他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
5.心理描写“XX”这个词语是人物的神态描写，生动形象细腻传神地揭示人物……的内心世界，表现人物……的思想感情；塑造人物……形象、刻画人物……的性格；深化文章……的主题。
例句：
我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?
我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死.但是我忍不住不看.我盼望出现什么奇迹------火突然间熄灭。
【针对练习：
】
请仔细阅读文章，回答下列问题。
好望角
1 人划着船向岸边驶来。
我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：
“岸边像什么？
”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。
他乐呵呵地说：
“非洲好望角！
”我愣住了。
老人脸上流露出一丝诡秘的笑：
“跟好望角长得一模一样！
”
2 我不解地问：
“您到过好望角？
”老人呵呵一笑：
“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？
”他将目光送到了远处的河岸。
河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！
可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难，我和爹娘跑散了。
后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
3 “这怎么破了一个洞啊？
”
4 老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：
“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。
”老人微笑着摸了摸小肚子：
“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。
可书没读多少，又是‘革命’什么的。
干脆不念了，这辈子就没有念书的命。
那年我托人说了个媳妇成了家。
我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！
”老人向远处望了一眼：
“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。
”
5 “你儿子？
”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。
老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：
“是啊，后来有了个儿子。
不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有’呢。
”水鸟果真朝他吆喝了起来。
老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。
水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。
那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
6 老人激动地说：
“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看好望角了。
”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
7 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。
老人轻轻地摇了摇头：
“他在非洲被当地人给绑了。
老婆子一听就晕了过去。
她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。
一个人有一个人的命。
”老人的讲述纯净如清澈的河水。
8 “老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。
有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。
日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。
回头一看，他娘的！
河岸跟地图册上画的一模一样。
这不就是好望角吗？
我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。
”我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回，老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
9 “现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！
”老人的脸庞像天空一样明净而深远夕阳正红，映得老人满身古铜色。
理解画线词语在句中的含义。
1.老人脸上流露出一丝诡秘的笑：
“跟好望角长得一模一样！
”
【答案】“诡秘”原指（行动态度等）隐秘不易捉摸。
这里指老人的笑中含有深意，隐藏着他的人生的秘密，让人不解而好奇。
2.老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
【答案】运用了拟人的修辞手法，写出了这本小册子是老人的至爱，在长久的岁月历程中，小册子被老人翻得“满目沧桑”。
【考点解析3：
】加点词语运用了情感色彩
1.褒义贬用“XX”词属于褒词贬用，其实是……的意思，强烈地表现了作者……的思想感情。
例句：
“除下帽子、油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”（选自《藤野先生》）
【答案】“标致”本是“漂亮，美丽”是褒义；但这里作者名褒实贬，反语相讥，实是“难看，丑陋”，表达了作者对这类清国留学生的厌恶之情。
2.贬义褒用“XX”词属于贬词褒用，其实是……意思，强烈地表现了作者……的思想感情。
例句：
“我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”（选自《我的老师》）
【答案】“狡猾”一词，本含贬义，但在课文中，在特定的语境中，为了突出蔡芸芝老师的温柔、慈爱，为了写出孩子的天真无邪、机灵调皮，用上了“狡猾”一词，进一步突出了孩子的善于观察，心无惧意，反映了师生之间的融洽。
【考点解析4：
】加点词语运用了拟声词
拟声词“XX”拟声词把……的声音逼真地表达出来，使人有如闻其声之妙；生动形象细腻传神地刻画了……的情形，烘托出（人物）……的心理。
例句：
春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一个美好的春天啊！
课堂总结：
1.体会加点字、词语的表达效果的答题思路？
2.题干中常见的表达技巧有哪些？
3.当题干中运用了修辞手法和人物描写的答题思路。
花边饺里的母爱
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。
平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。
这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：
“来，妈教你们包花边饺！
”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，当我和弟弟连吃带玩地吞进肚时，笑得眼睛眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，还是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。
我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。
我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：
“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！
”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。
我便笑妈妈：
“您呀，真是享不了福！
”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
我知道惟一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。
我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人 家的生日。
我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：
“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！
”
⑦妈妈连连摇头笑着说：
“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？
”说着，她亲自把饺子下进锅里。
饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：
“哟！
我真的吃到了！
”我说：
“要不怎么说您有福气呢？
”妈妈笑得眼睛眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。
她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。
花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
仔细阅读文章，完成下题。
1.结合具体语境，说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。
【答案】此处的“花招”不含贬义，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
2.将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”好不好？
为什么？
【答案】不好，原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、形象、有趣。
拓展练习：
别踩疼了雪
1 我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。
2 雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。
我一直这样认为：
没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。
我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。
3 带女儿来北方，就是为了让她看雪。
因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。
4 雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!
5 它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
6 女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。
它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。
7 但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
8 女儿的话触动了我。
原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
9 我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己：
孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
10 女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。
仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。
她说：
即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……
11 每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，
12 但她爱我们。
春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。
女儿记住了我的话。
在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了;夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。
我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
13 可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
14 这就是她要来北方看雪的原因啊!
15 雪花在天空舞蹈!
16 天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
17 夜晚再黑，也压不过雪的白。
18 第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：
“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。
”
19 那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。
揣摩下面句中加点的词语，说说它们不同的表达效果（4分）
1.孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
【答案】变抽象为具体，生动形象地表现了父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。
2.“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。
”
【答案】用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。
加油站：
升级会员 