多媒体教学过程设计方案.docx

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多媒体教学过程设计方案

多媒体教学过程设计方案

内容：

《落花生》

选自：

六年制小学语文五年级

时间：

2014年11月

课程内

容名称

知识点

学习目标

知道

领会

应用

分析

综合

评价

六年制小

学语文五

年级

《落花生》

1

8个生字：

群、吩、咐、茅、榨、钱、榴、慕

√

√

2

4个多音字：

空、买、应、散

√

√

3

10个词语：

可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、爱慕、成熟、分辨、体面

√

√

4

用“居然”、“成熟”造句

√

√

√

5

“借物喻人”的写作手法

√

√

√

√

6

例文习作

√

√

√

√

√

表一学习内容和学习目标分析表

表二学习水平描述表

知识点

学习

水平

描述语句

行为动词

1

记忆

准确读出8个生字的音，记住每个生字的形。

读出、记住

2

领会

能够分辩出4个多音字在不同语境中的读音。

分辨

3

领会

联系上下文，能够用自己的话说出10个词语的意思。

说出

4

应用

准确使用“居然”、“成熟”造句。

造句

5

分析

能够分析文章是否运用了“借物喻人”的写作手法。

说出

6

综合

以“我最喜欢┈

”为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法。

写作

表三教学媒体的选择与运用表

知识

点

学习

水平

媒体

类型

媒体内容要点

资料

来源

媒体在教学

中的作用

媒体使用

方式

1

记忆

CAI

展示生字的字形及读音。

自制

呈现事实，便于记忆

边播——边读

2

领会

CAI

展示4个多音字的读音、并列举词语。

自制

举例说明，便于理解

边播——边读

——边理解

3

领会

CAI

展示5个词语的解释。

自制

创设情景，便于理解

设问——播放

——回答

4

应用

CAI

呈现课文原句，引导学生使用句型

造句。

自制

提供示范引导，便于

操作

边播放——

边思考——回答

6

综合

CAI

提供利用“借物喻人”的写作手法的

例文，并提供写作佳句。

自制

便于模仿写作

边播放——

边讲解

知识

点

学习

水平

题目内容

1

记忆

fenfumaozhaqianliu

（）（）（）亭（）油价（）石（）

mu

爱（）

2

领会

空（）地空（）格买（）种种（）田应（）该

答（）应成（）熟散（）开散（）装

3

领会

说出下列词语的近意词和反义词：

可惜（）（）寂寞（）（）分辨（）（）

4

应用

用“居然”、“成熟”造句。

6

综合

以“我最喜欢┈”为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法。

表四形成性练习题设计表

流程图

花生的好处

学生回答

教师总结

与桃子、石榴、苹果比较

花生的好处

学生讨论

教师总结

指定学生朗读

教师提问、指导

学生讨论

学生代表发言

教师总结

第三部分父亲的话记心上

学生读父亲的话