林木遗传育种复习题.docx
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林木遗传育种复习题
林木遗传育种复习题
一名词解释（每个两分）
1林木遗传育种2变异
3可遗传变异4染色质
5同源染色体6非同源染色体7性状
8测交
9性状分离
10连锁遗传定律11表型模写
12等位基因
13染色体组
14单倍体
15同源多倍体16双单体
17四体
18突变
19细胞质遗传20数量性状
21加性效应
22互作效应/上位效应
23遗传力和广义遗传力，狭义遗传力
24无性系
25孟德尔群体26基因频率
27生殖隔离
28多态性
29种质资源
30引种
31驯化
32种源和种源实验33选择育种
34杂交育种
35回交
36杂交不亲和性37配合力
38单倍体育种39孤雄生殖
40孤雌生殖
答案:
1指研究林木的遗传与变异，并根据其特性及遗传变异规律研究如何有效地控制和利用这种
遗传和变异来改良林木的固有类型、创造新品种的技术与过程。
2亲子代间及子代各个体间性状有差异的现象.
3由遗传物质改变引起的能够连续遗传给后代的变异。
4细胞间期细胞核内能被碱性染料染上色的物质。
5成对，一条来自父方，一条来自母方且形态结构相同的染色体。
6不成对，结构不相同的染色体。
7生物体所表现出来的形态特征和生理特征的总称
8被检测的个体与隐性纯合体的杂交.
9具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象。
10处在同一条染色体上的两个或两个以上基因遗传时，联合在一起的频率大于重新组合的频率。
11由环境引起的表型变化与由基因型引起的变化很相似，这种现象称表型模写。
12位于一对同源染色体上同一位点的相对基因
13是指二倍体生物配子中所具有的全部染色体，记为X。
14体细胞中所含染色体数是正常配子染色体数的生物体。
15增加的染色体组来自同一物种。
162n染色体组缺少两条非同源染色体的个体。
172n染色体组增加一对同源染色体的个体
18遗传性状飞跃式的间断的变异现象称为突变。
19染色体以外的遗传因子所决定的遗传现象，又称核外遗传或染色体外遗传。
20现为连续变异的性状，如花朵的重瓣性，叶片的大小等。
21是指表作用于同一性状的等位基因和非等位基因的效应之和。
22由非等位基因之间相互作用所产生的效应。
23遗传力:
亲代某一性状传递给子代的能力。
广义遗传力:
用方差表示即基因型方差在总的表型方差中所占的比例。
狭义遗传力:
表型方差中加性方差所占的比值.
24采用无性繁殖法繁殖的品种（品系）称无性系品种（品系）
25孟德尔群体:
雌雄配子的结合不在特定的父母本间进行，也不限于在一个家系内以自交的方式去繁殖，而是在一个群体内所有个体间随机交配，任何个体所产生的配子都有机会与群体中任何其它个体所产生的异性配子相结合。
26是指在一个群体中某种基因占其某一位点基因总数百分比，或者说是某种基因与其等位基因的相对比率.
27是指由于杂交不孕或杂种不结实而形成的隔离。
28一个基因或一个表型特征若在群体内有多于一种形式的话，它就是多态的基因或多态的表型。
29能将其特定的遗传信息传递给后代并能表达的遗传物质总称。
它可以是个体、器官、花粉、细胞或染色体片断。
30凡是从外地或外国引进栽培植物或由本地、外地或外国引入野生植物，使他们在本地栽培，这项工作就叫引种。
31引进来的种或品种，有的表现很好，可以直接利用，有的表现不好，常常有不服水土的现象，需要采用一些技术措施，使其改变遗传性，慢慢适应新环境的过程，这就叫做驯化。
32种源:
种子或其他繁殖材料的来源地
种源实验:
将不同种源放在一起做栽培对比试验，以选出优良的种源。
33利用现有种类、品种的自然变异群体，通过选择、提纯以及比较鉴定等手段育成新品种
的途径叫做选择育种，简称选种。
34指通过两个遗传性不同的个体之间进行有性杂交获得杂种，继而选择培育以创造新品种的方法.
35两亲本杂交后子代与原两亲本之一进行杂交，称为回交。
36指在受精之前产生的各种交配障碍.
37是指在一定的交配系统中，一个亲本将其优良性状传递给后代的相对能力
38不经过精卵的有性结合，仅通过单个性细胞培养成植株的育种措施。
39孤雄生殖:
不经过受精作用，直接从花粉培养成单倍体植株。
常利用花药培养单倍体植株。
40孤雌生殖:
卵细胞不经过受精作用直接分化成单倍体植株。
通常用异属的、弱化的或失去生活力的花粉进行人工授粉，使授粉不受精，实现孤雌生殖。
二填空题
1变异可分为和，前者是由变化引起的，后者是由引起的，不能遗传给后代。
2遗传学的发展大致可以分为五个阶段，依次为____________________________________________.
3染色体的组成包括着丝点，端粒，主溢痕，______________________其形态按着丝点位置划分___________________________________4从细胞分裂角度看，生物的生活周期是一个细胞和交替的过程;从染色体行为角度看，生物的生活周期是和的循环。
5基因对数为n的杂合子，正常情况下，形成的配子种类，雌雄配子的组合数，子一代基因型种类，表现型种类，表型分离比分别为______________________________6非等位基因的相互作用有互补作用，________________________________
___________________________.
7染色体变异包括结构和数目的变异，前者主要分为___________________________-________后者分为________________
8数量性状是指表现为的性状，例如_______________，而质量性状是指表现为不连续变异的性状，例如___________________.
9影响群体遗传组成的因素包括___________________________________
_______________.
10在引种驯化过程中，需对主导生态因子进行剖析，主要有___________________________-______________
11杂交育种是重要的育种方法，它包括有:
_______________________________12人工诱变的技术措施包括____________________________13多倍体的特点___________________________________（
15在观察植物细胞的有丝分裂试验中，用到的实验材料为，解离剂为染色剂为常用使染色体加倍（
,__________________构成植物遗传的三大体系。
,在形态上染色体有______,_______,_______,________,________,________,六个部分组成。
,染色体的形态根据着丝点的位置可分为______,_______,_______,________,四种形态。
,DNA的结构是_______,结构，两条链_______平行，种间有
______,_______,_______,________,四种碱基按照_______配对。
碱基之间通过_______连接。
,一个细胞在减数分裂中间期_______复制一次，分裂_______,形成_______个染色体个数_______的子细胞。
,在减数分裂过程中二介体在_______形成，两条_______的_______发生_______使得产生的配子变异类型增加。
,染色体的结构变异的类型有______,_______,_______,________几种。
,DNA的复制方式为______。
,_____,_______,_______构成了遗传的基本规律。
,孟德尔学说的前提是______。
答案:
可遗传变异不可遗传变异遗传物质，环境
启蒙遗传学阶段孟德尔遗传学的建立细胞遗传学的建立分子遗传学的建立和发展遗传工程的发展
次缢痕随体染色体臂
有丝分裂减数分裂单倍体二倍体
nnnnn,2332（3:
1）
互补作用积加作用重叠作用隐性上位作用显性上位作用抑制作用,重复易位倒位缺失整倍体变异非整倍体变异
连续变异花的重瓣性，人的身高遗传果实的形状，子叶的颜色,突变选择遗传漂变迁移隔离非随机交配瓶颈效应和奠基者效应,,温度水分光照风土壤生物因子
,成对杂交复合杂交回交多父本混合授粉
,辐射育种化学育种空间育种基因工程
,巨大性可孕性低适应性强产量高能克服远源杂交不育性
,杉木根尖醋酸，，秋水仙素
,线粒体DNA，叶绿体DNA,细胞核DNA
,着丝粒，染色体臂，次缢痕，主缢痕，随体，端粒
,V形、L形、棒状、点状加
,超螺旋化的四级结构，反向平行，腺嘌呤，鸟嘌呤，胞嘧啶，胸腺嘧啶（A,T,G,C）,碱基互补配对原则，氢键
,DNA,2次，4，减半的
,前期I，同源染色体，非姐妹染色单体，交叉互换，
,缺失，重复，倒位，易位
,半保留复制
,分离规律，独立分配规律，连锁互换规律
,同对基因相互独立
三判断题
1遗传与变异是相互转化的，变异稳定即是遗传，遗传不稳定即发生了变异。
（）2染色体的形态、结构与数目统称为核型，同一物种染色体的形态、结构与数目并不是恒定
的，不同物种间也有差异。
（×）
3细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都存在着染色体的复制与分离，最终都使细胞的染色体
数目减半。
（×）
4在孟德尔杂交试验中，若考虑非等位基因相互作用中的累加作用时，其后代性状分离比为
12:
3:
1（×）（9:
6:
1）
5细胞质遗传即为母性影响，正交与反交结果不同;F1通常只表现母性性状，不遵循孟德
尔遗传定律。
（）
6所有生物的遗传物质都是DNA（）
7生物只要发生变异，就能稳定的遗传给后代。
（）
8单倍体只含有该生物的一个染色体组。
（）
9细胞质遗传就是母性遗传。
（）
10基因突变的方向是不定的，既可以发生正突变，也可以发生负突变，而且基因突变都是有益的。
（）
11原核生物DNA的转录和翻译在同一时间和地点，真核生物转录在细胞核，转录在核糖体。
（）
12在任何一个大群体中，不论上一代的基因频率如何，只要发生一代交配，由一对位于常染色体上的基因所构成的基因的频率就达到平衡，只要基因频率不发生变化，以后每代都随机交配，这种平衡始终保持不变。
（）
13在减数分裂过程中，同源染色体的配对发生在偶线期，而同源染色体的分离发生在第一次分裂后期。
（对）
n14具有n对独立遗传基因的杂合体（F）减数分裂可形成2种配子，显1
nn性完全时，F表现型为2种，F基因型种类为3种。
（对）22
15质量性状是由主基因控制的，变异表现呈连续性，而数量性状则由微效多基因控制，变异不呈连续性。
（错）
16显性突变表现得早而纯合体检出得晚，隐性突变表现得晚而纯合体检出得快。
（对）
17原核生物转录和翻译在同一地点不同时进行。
（对）18群体的表型值实际上就等于基因型值。
（错）
19显性方差是可遗传的固定部分，因此，狭义遗传率比广义遗传率具有更重要的选择育种意义。
（）
20某噬菌体DNA有33%A、26%T、18%G、23%C，是因为该DNA为单链。
（错）
答案:
1?
2×3×4×5×6×7×8×9×10×11×12×13?
14?
15×16?
17?
18×19×20×
四简答题
1请简述遗传与变异之间的关系,
2简述林木遗传育种有哪些特点,
3简述遗传学发展的标志性事件?
4请简述染色体，染色质，DNA，蛋白质和基因的关系,
5请说明减数分裂和有丝分裂的异同点,
6细胞质遗传的主要特点,
7简述微效多基因假说的内容,
8遗传群体的特征,
9遗传平衡定律的要点,
10物种形成的过程,
11孟德尔学说的核心及孟德尔比率实现前提,
12克服远缘杂交不亲合性的方法有哪些,
13杂交亲本获取的原则,
答案:
1
（1）遗传是相对的、保守的，它使生物保持相对的稳定;变异是绝对的，发展的，它使生物体趋向于变化，以适应环境。
（2）遗传与变异是相互依存的，没有遗传，就没有物种的相对稳定性;没有变异，不会产生新的性状，也就不可能有物种的进化和新品种的选育;变异在遗传的基础上产生，而遗传则在变异的前提下体现。
（3）遗传与变异是相互转化的，变异稳定即是遗传，遗传不稳定即发生了变异。
2
（1）研究周期长，遗传测定及多世代育种有一定困难。
（2）野生性强，多为异花授粉植物，以群体为研究对象。
（3）选种潜力大，常通过表现型选择实现遗传改良。
（4）多年生，可根据子代性状进行反向选择.
3
（1）遗传学诞生于1900年，以孟德尔遗传定律的重新发现为标志。
（2）摩尔根在发现性状连锁现象的同时，结合细胞核中染色体的动态，创立基因理论，证明基因位于染色体上，呈直线排列，从而发展了细胞遗传学。
（3）1944年，美国细菌学家AveryOT（阿委瑞）发现基因是由脱氧核糖核酸即DNA组成。
并且证明DNA是转化肺炎球菌的遗传物质。
（4）1953年，WatsonJD（瓦特森）和CrickFHC（克里克）通过ß射线衍射分析的研究，提出DNA分子结构模式理论。
促进了分子遗传学的迅速发展。
（5）1987年，GrimsleyN和HohnT等首次将病毒DNA转移到玉米中，开创了遗传工程时代。
4
（1）基因是位于染色体上具有遗传功能的DNA片段，基因在染色体上是线状排列的。
（2）染色体是由DNA和蛋白质组成的。
（3）染色体和染色质是同一种物质在不同时期的形态的名称。
5
不同点相同点
减数分裂有丝分裂
进行的器官或部位有性生殖器官一般组织器官均可1染色体都复制一次染色体复制的时期减一的间期间期2分裂过程中均有染
一般细胞或原始生色体纺锤体等丝状物分裂的细胞原始生殖细胞殖细胞出现
细胞分裂次数连续两次一次3均有核膜、核仁、的
4个精子或1个卵细2个体细胞或2个原消失与重建过程4子细胞名称及数目胞3个极体始生殖细胞减数第二次分裂与有
丝分裂相似，着丝点分联会、四分体时期非有，减数第一次分裂，姐妹染色单体分姐妹染色单体间的无裂前的间期开。
5都交叉呼唤
有子细胞产生同源染色体分离，非有，在减数第一次无同源染色体自由组分裂后期
合
着丝点分裂，染色单有，在减速第二次有，后期体分开分裂后期
子细胞中染色体数减半，在减数第一不变目的变化次分裂完成时
子细胞中遗传物质不一定相同一定相同的组成
子细胞中可遗传变基因突变、基因重基因突变、染色体变
异来源组、染色体变异异
亲代细胞的染色体
经过复制之后被精
减数分裂和受精作确的平分到2个子细
用维持了每种生物胞中，由于染色体上意义前后代体细胞中染有遗传物质，因而在
色体数目的恒定细胞的亲代和子代
之间保持了性状的
稳定性
61）正交与反交结果不同;2）F1通常只表现母性性状;3）两亲本杂交后代自交或与亲代回交不呈现一定比例的分离;4）遗传方式是非孟德尔的;5）不能在某一特定染色体上找到相应基因的位点。
71）数量性状受多基因控制，且这些多基因是微小的、相等的，可累加的。
2）控制数量性状的大小写基因无显隐性区别，大写基因表示增效，小写基因表示减效。
3）微效多基因仍然遵守孟德尔的基本遗传规律，同样有基因的分离、自由组合和连锁互换现象。
4）微效基因对环境条件敏感，单个基因的作用难以识别，常被整个基因型和环境所遮盖。
5）多基因具有多效性，一方面对某数量性状起微效基因的作用，同时在其他性状上起修饰基因的作用。
81）供研究分析的群体足够大，亦即有足够多的个体;
2）不同个体间能够随机交配，享有共同的基因库;
3）群体中的基因稳定，没有突变产生;没有基因迁移，也没有自然选择和人工选择。
9A在一个随机交配的大群体中，在没有突变、选择、迁移和漂变的情况下，群体内基因频率与基因型频率都是守恒的，各世代中，p2（AA）+2pq（Aa）+q2=1;即D+H+R=1。
B即使由于外界条件影响改变了群体遗传组成，只要这些因素不再发生作用，则群体在一代随机交配后，又达到新的平衡，并在此基础上维持平衡关系，继续不变。
C处于遗传平衡状态下的群体，对于任何世代，其基因型频率与基因频率都始终具有如下关系:
D=p2;H=2pq;R=q2。
这一关系还用于检查群体是否处于平衡状态。
D如果涉及的基因超过一对以上或存在基因连锁时，达到平衡所需要的世代更多些。
10阶段?
:
开始阶段。
首先必须完成或几乎完全阻断同一个种的两个类群间的基因交流，促使两个类群在遗传上发生分化，当类群在遗传上的差异达到前所未有的程度时，就出现生殖隔离，
阶段?
:
生殖隔离机制完成。
群体必须发展成完全的生殖隔离才能形成两个或多个不同的物种。
11核心:
每个遗传因子是一个相对独立的功能单位;
因子的等位性，即成对;
因子的纯洁性，即等位基因彼此独立。
实现孟德尔比率必须同时满足下列条件:
1）子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同;
2）雌、雄配子结合的机会是相等的;
3）到观察时子二代不同的基因型的个体的存活率相等;
4）等位基因间的显隐性关系是完全的;
5）观察的子代样本数目足够多。
12
（1）选择适当亲本，并注意正反交的差异;
青杨×白杨反交不易成功
（2）混合花粉和多次重复授粉;特殊授粉法（蒙导花粉授粉）
美洲黑杨×银白杨
（3）预先无性接近法（杂交前将亲本互相嫁接在一起）。
苹果×梨
（4）媒介法（先与第三类型杂交，杂种与另一亲本杂交）。
黑杨×白杨难成功（黑杨×青杨）×白杨成功
（5）柱头移植（分泌物中的刺激物）
小叶杨×胡杨
（6）生物技术的应用:
胚胎离体培养、染色体加倍
13选择的亲本目标性状、综合性状好;
两个亲本的优缺点要能互相弥补;
双亲来源在地理上较远,生态类型不同;
亲本中有一方能够适应当地水土;
考虑两个亲本遗传传递能力的强弱;
双亲一般配合力好,具有较好的杂交亲和性;
选择结实性强的种类作母本，而以花粉多而正常的作父本，以保证获得种子。
五问答题
1、叙述遗传学的发展简史
答:
遗传学诞生于1900年，以孟德尔遗传定律的重新发现为标志
遗传学的发展可大致分为五个阶段:
（1）启蒙遗传阶段（18世纪下半叶19世纪上半叶）1859年发表了《物种起源》，提出了自然选择和人工选择的进化学说，并提出泛生假说。
（2）孟德尔遗传学建立（19世纪下半叶开始）1866年发表“植物杂交试验”论文，提出两个遗传基本规律，认为性状遗传是受细胞内遗传因子控制的，1900年被重新发现。
1906年Bateson提出遗传学作为一门学科，同年发现性状连锁现象。
1910年Morgan也发现性状连锁现象，并提出遗传的第三定律--连锁遗传规律。
（3）细胞遗传学的建立Morgan在发现性状连锁现象的同时，结合细胞核中染色体的动态，
创立基因理论，证明基因位于染色体上，呈直线排列，从而发展了细胞遗传学。
（4）分子遗传学建立和发展1944年，美国细菌学家AveryOT（阿委瑞）发现基因是由脱氧核糖核酸即DNA组成。
并且证明DNA是转化肺炎球菌的遗传物质。
1953年，WatsonJD（瓦特森）和CrickFHC（克里克）通过ß射线衍射分析的研究，提出DNA分子结构模式理论。
促进了分子遗传学的迅速发展。
1944年，AveryOT（阿委瑞）证明DNA是转化肺炎球菌的遗传物质。
（5）遗传工程的发展1987年，GrimsleyN和HohnT等首次将病毒DNA转移到玉米中，开创了遗传工程时代。
随后遗传工程得到迅速发展。
目前通过遗传工程方法已培养出许多动植物新品种以及新的药物。
2、林木遗传育种的特点、途径和任务
答:
（一）林木遗传育种的特点
（1）研究周期长，遗传测定及多世代育种有一定困难。
（2）野生性强，多为异花授粉植物，以群体为研究对象。
（3）选种潜力大，常通过表现型选择实现遗传改良。
（4）多年生，可根据子代性状进行反向选择。
（二）林木遗传改良的途径
引种驯化、选择育种、杂交育种、无性系育种、倍性育种、辐射育种、分子育种、基因
工程等。
（三）林木遗传育种的任务
（1）为人工用材林提供遗传控制理论和技术，使遗传控制与环境密切结合，使人工用
材林实现定向、速生、丰产、优质、稳定与高效六项目标。
（2）对主要经济性状进行遗传改良，提供遗传品质优良的繁殖材料，提高林木的经济
效益和对市场的适应性。
（3）从遗传组成上提高林木对病虫害的抵抗能力和对环境的适应能力，增强森林生态
系统对环境的保护功能。
（4）保护生物多样性，为最小生存种群的确定和保护策略，提供理论依据。
（5）良种繁育技术和原理的研究。
（6）应用高新技术提高林木遗传改良水平。
3、比较原核细胞和真核细胞
答:
特性原核生物真核生物
较小较大细胞大小（1μm,10μm）（10μm,100μ）
只是裸露的环状DNA分子。
由蛋白质和DNA分染色体子组成。
没有成形的细胞核，组成核的
物质集中在核区，无固定结构。
有核膜，有核仁。
细胞核
有线粒体、质体、细
细胞器有简单的内膜系统胞骨架等复杂内膜系
统。
无丝分裂有丝分裂细胞分裂
同一时间与地点转录在细胞核，翻译转录与翻译在细胞质
4、分别概括有丝分裂和减数分裂的特征，并分别说明两者的遗传学意义答:
（一）有丝分裂特征
间期:
DNA复制和蛋白质合成
前期:
核膜核仁消失，出现染色体，纺锤体
中期:
染色体形态，数目都可以清晰地看出来，并且整齐地排列在赤道上后期:
着丝点分裂，染色体数目加倍，移动到细胞两极
末期:
染色体纺锤体消失，核膜核仁重新出现，进入细胞间期
（二）减数分裂特征
（1）复制一次分裂两次，减数分裂?
和减数分裂?
是连续进行的，其间无间期或间期很短，不进行DNA和染色体的复制,形成的子细胞染色体数目减半。
（2）前I期，同源染色体配对（联会），非姊妹染色单体交叉互换，配子类型增加。
（3）中I期，同源染色体的两条染色体随机排列在赤道板的两侧，进入到后期时被拉向两极，分配到两个子核的染色体组合多样。
（4）每条染色体的两条染色单体的着丝点在减数分裂?
时不分开，直到减数分裂?
时才分离。
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