课题资料10数学实验班教学案例Word下载.docx
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【教学难点】
理解里程的概念并计算里程。
【教学准备】
课件、教材。
【教学过程】
一、谈话引入
老师：
同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。
想出发吗？
学生：
非常想。
嗯，很好，我知道你们都喜欢玩。
但是你们会看里程表嘛？
知道两个地方的距离是多少，是怎么计算的吗？
不会，不知道啊。
嗯，那这节课我们就来学习，什么是里程，怎么计算两地的距离。
大家看PPT里面的内容，你们讨论一下，然后告诉我保定到石家庄有多少千米？
郑州到西安有多远？
学生讨论后。
学生1：
保定到石家庄是277－146＝131千米。
嗯，很好，计算的不错。
那郑州到西安有多远？
1200－689＝511千米。
2、带领学生计算教材第25页“练一练”第1题。
（1）独立完成，全班交流订正。
（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。
（3）让学生独立完成。
二、玩中学
带领学生一起做教材第25页“练一练”第3题。
同学们你们都去过电影院没？
去过。
学生2：
没去过。
那博物馆呢？
学生3：
学生4：
嗯，那你们知道博物馆到学校的距离是多少嘛？
我们一起来看看这题，计算一下，有时间你们也可以自己在课下查查资料看看到底有多远。
三、巩固练习。
“练一练”的第2题。
课后反思：
因里程表不好理解，在这节课开始时，我用情境的方式导入，帮助孩子学看里程表，并把里程表和铁路图结合起来引导学生理解。
如：
“保定到石家庄有多少千米？
”从里程表中看出北京到石家庄有277千米，北京到保定有146千米（让学生在铁路图中找出相应的部分）。
由于这幅铁路图起到了线段图的作用，此指导学生画出线段图来理解，引导他们从图中看出，用“277-146”能计算出“保定到石家庄有多少千米？
”相对计算来说，已不是新讲内容，学生能正确且快速地计算，大部分学生的计算能力不错。
然而，在其他环节教学中应更加放手一些，特别在引导他们观察图、寻找数学信息时，应该得多鼓励学生自己去发现并提出问题，切忌急于求成，让学生多观察、给他们充分思考的时间；
课堂评价语言比较单一，应当多注意评价语言的多元化，从而激励他们的学习热情；
整堂课下来，虽然安排的练习内容有基本练习和解决问题，但今后还需得多注意时间的紧凑性和连贯性。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案
1、初步建立学生乘法竖式的概念，让学生会用一些简单的没有进位计算。
2、探索并掌握两乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
3、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
1、使建立简答竖式的概念，知道什么是竖式，怎么计算。
2、让学生会简单的不进位的乘法竖式计算。
1、怎么让学生明白竖式的概念，理解并感受到竖式的计算好处。
2、如何带领学生进行简单的不进位的竖式计算。
线绳、一组平面图形、一个长方形。
一、情境导入。
同学们你们都见过蚂蚁吧？
见过！
嗯，那你们知道蚂蚁也会做操吗？
今天我们就来看看，蚂蚁是怎么做操的，一次做操的会有多少蚂蚁？
好。
下面我们来看这题（PPT展示）：
谁能告诉我一共有多少蚂蚁在做操？
你们可以分组讨论一下。
每行有12只蚂蚁，一共4行，那总共就是12×
4＝48（只）蚂蚁。
嗯，很对，那你能告诉我，你是怎么算的吗？
就是拿12乘以4的。
那你是怎么乘的呢？
12是10加2的和，就是先用10乘以4再用2乘以4，再相加的，就求得结果了。
嗯，很好，你完美的利用了我们上节课学习的内容，那么这节课呢，我们来学习新的方法——竖式来解决这个问题。
12
×
4
48
2、探索新知。
有3盒彩笔，每盒12支。
怎么计算所有的彩笔呢？
让学生利用竖式求解。
3
36
三、拓展应用
和学生一起做“练一练”的第2题。
四、和学生一起讨论下面题目。
道路的每一边放342盆花，两边共放多少盆花？
342×
2＝684（盆）
怎么计算？
一起讨论。
五、总结。
通过今天学习的蚂蚁做操，你们学到了什么呢？
六、作业。
“练一练”第4题。
《蚂蚁做操》是北师大版三年级上册，本节课的重点是学会用竖式计算乘法，在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
本课是学生第一次学习乘法的竖式计算，与加减法竖式不同的是：
不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。
在教学过程中，我首先采用在点子图上圈一圈，让学生动手操作，复习两位数乘一位数的口算的算法与算理。
为下一步的竖式计算做铺垫。
然后，通过自主学习课本知识，对学讨论，掌握竖式计算每一步的意思。
在学生展示汇报过程中，学生大胆质疑、补充。
让学习在交流的过程中掌握巩固竖式计算的步骤与每一步的意思。
通过知识梳理，强化本节课的知识重点，最后知识拓展，让学生尝试完成三位数乘一位数的竖式计算，学生通过小组合作展示汇报，计算过程掌握的非常好。
在灵动的课堂中，学生能自主、自信、积极的投身与课堂当中，整节课学生参与率高，学生对知识的掌握效果好。
北师大版三年级数学上册《买文具》教案
1、通过购物活动，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
2、结合具体情境和解决问题的过程，探索“先乘除后加减”的运算顺序，能正确计算有乘法和加法的两步计算。
1、进一步的理解先乘除后加减。
2、所学知识解决生活中的实际问题。
教学课件。
一、创设情境，出示课件
同学们，这刚开学，你们一定有很多东西要买吧，那你们到商店是怎么买文具的呢？
或者书本的呢？
需要什么就买什么的啊。
嗯，很好。
那我们今天就来帮助笑笑和小明算一算，笑笑需要付多少钱来买一本作文本和一本英文本。
（看PPT的例图）
我是这样算的18÷
3＝66＋4＝10（元）
我是这样算的18÷
3＋4
＝6＋4
＝10（元）
嗯，你们算的都是对的，今天我们就用同学2的列式方法来计算。
下面我们再来看一题。
买两个羽毛球和6根跳绳，共要多少钱？
是这么算的36×
2＋13×
＝72＋78
＝150（元）
嗯，回答正确，就是这样算的。
下次你们到文具店买东西的时候一定也要这么算一算，看找回的钱是不是对的。
二、探索交流，构建新知
1、根据问题列出算式
2、关于脱式计算及运算顺序的提出，教师可以采用下面的方法。
和学生一起探讨，是学生更好的理解先算乘除，再算加减的算法的意义。
16×
2＋1362÷
2－13
＝32＋13＝31－13
＝45＝18
得出结果后，再举例，使同学们更好的理解混合运算的步骤。
知识，再遇到这样的算式时，就按这个顺序来计算了。
三、自我参与，拓展练习
说一说运算顺序，再计算。
78－15×
＝78－60
＝18
四、练习巩固
完成“练一练”的1~2题。
这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步的了解。
教学一开始，我设计了这样的情境：
星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因此想请同学们帮帮忙。
你们愿意吗？
你能从这幅图里得到哪些数学信息？
学生在解读主题图的时候找到小数，发现这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。
由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我及时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：
当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如５角是１元的一半，不能用１元来表示，我们就可以用0.50元来表示。
像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等这些数我们就叫做小数。
巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圆、贰角、壹角、壹分、贰分”小面额的人民币不认识，其原因：
一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁……”不认识，二是因为有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，学生不认识。
发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”第一题：
用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。
我还要求学生这样表述：
“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几元。
”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以帮助他们今后理解小数加法的算理。
总之，全课围绕着价钱的两种表示形式认识小数及小数表示的意义，较好的达成了本课的教学目标，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握了新的知识。
北师大版三年级数学上册《运白菜》教案
1、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4、使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
算法的多样化。
在实践中提出问题、解决问题的能力。
课件。
秋高气爽，又是一个丰收的季节。
让我们走进小农场，看看那里的景色吧！
这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？
白菜中含有数学问题？
我来说说有多少颗白菜。
嗯，已知一共有白菜850棵！
上午运走了一车288棵，下午运走一车256棵，同学们计算一下，还剩多少颗？
可以这么算
850－256－288
＝594－288
＝306（棵）
嗯，很对，竖式列的很有调理，算的不错！
你们真是聪明啊！
1、说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第19页图，你能提出什么数学问题？
（1）先独立思考。
（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
（3）谁愿意对大家说一说你的问题？
2、写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
（1）学生独立思考，尝试解答。
（2）全班内交流算法。
（3）教师板书不同算法。
三、学中做
玩成教材20页“练一练”，1和3题。
独立计算，尝试解答。
班级交流各自算法。
四、布置作业：
相对应速算提升。
玩成教材20页“练一练”，2和4题。
《运白菜》是北师大版小学三年级数学上册第三单元的内容，本节课的重点是自主探索、合作交流，探索三位数连减的计算方法，并学会运用连减的计算方法去解决生活中一些简单的实际问题。
教学难点是叙述两种计算方法的解题思路。
在本节课的教学中，我注重把教材内容和生活实际结合起来，加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型。
这样做更有利于提高学生数学学习的技能、学习的兴趣。
以及培养学生主动探索、自主学习的意识。
我在设计这一课时，感受到生硬的计算很难激发学生的学习兴趣，因此在教学这一问题情境，使学生在教师的引导下，充分运用已有的生活经验，自觉解决问题，把生活中的问题作为课程资源超水平的发挥。
通过这样的教学，我的体会是：
一、创设良好的情境，激发学生的学习热情，引导学生发现问题，让学生亲生经历将实际问题抽象成教学模型，并进行解释和应用的过程，过程要注重数学课堂的趣味性。
本课节的教学重点是让学生通过自主探索、合作交流，探索连减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算；
以及连减两步应用题的结构及数量关系。
教学难点是叙述两种解法的解题思路。
二、让学生的学习方式向多样化的方向发展，自主探索、合作交流是重要的学习方式，让学生在交流的活动中，感受解决问题的策略多样性，感悟到优化解决问题方法的必要性，体会数学与生活的密切联系。
掌握到的一定的生活技能。
三、同时应尊重学生的个体差异，营造轻松的学习氛围。
让学生以自己的方式、方法去解决问题。
这样会给他们带来成就感，渐渐对数学产生兴趣，主动去学习更多的数学知识。
总之，教师要精心组织，有效的引导，师生真诚的合作，发挥好教师的主导作用，对于学生学习有很好的效果。
北师大版三年级数学下册《分橘子》教学设计
教学目标:
1.从材料的情境中发现信息、提出问题、解决问题。
感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2.使学生在理解的基础上掌握除数是一位数的笔算除法的方法，经历探索两位数除以一位数的笔算过程。
3.引导学生能用不同的方法解决问题，提高学生分析观察、推理和判断的能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点:
重点：
掌握两位数除以一位数除法的笔算方法。
难点：
引导学生探究出两位数除以一位数除法的计算方法。
教具准备：
教学课件，小棒。
教学过程：
一、问题引入。
课件出示48个橘子，引导学生观察、思考：
如果平均分给悟空、八戒和沙僧，每人可以分几个？
（教师板书）
二、师生互动，合作探究。
1.教师引导学生思考问题。
2.师生进行互动交流。
师：
从题目中你们可以得到哪些信息？
生：
48个橘子，如果平均分给悟空、八戒和沙僧3个人，每人可以分几个？
题目要求我们要怎么分？
平均分给3个人。
题目要我们求什么？
每人可以分几个？
根据这些信息，谁知道该怎么列式呢？
可以用除法运算列算式：
48÷
3＝16（个）
3.教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。
4.介绍用竖式解决以上问题。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
3＝16（个）也可以用竖式计算。
边写边说明每一步的含义：
先写“厂”，表示除号，把要分的48个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。
平均分给3个人，也就是除数写在“厂”的左边。
写好后，按下面的步骤用竖式计算。
一试商：
48除以3，商是几，写在哪？
根据乘法口诀求商，商是1，相同数位对齐，即商与被除数48的十位对齐。
二相乘：
商与除数相乘的积写在被除数48的十位4的下面，相同数位对齐。
三相减：
从4里减去3，还剩1，表示还剩1筐，然后把1筐和8个放在一起就是18个，再平均分给3个人。
在个位上商6，得18﹣18＝0。
引导学生总结，都是从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、课堂小结
这节课，我们学习了什么知识？
你有什么收获？
《分橘子》一课是北师大版小学数学三年级下册的内容,本课的教学目标是1、经历分橘子的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法与生活得密切联系。
2、结合实际操作,经历用竖式表示有余数除法的过程,并体会余数一定要比除数小。
针对这样的目标我在教学前设计了这一课的教案。
从授课情况来看,本节课教学效果有忧有喜,现将教学中值得思考的地方记录如下:
一、成功之处:
《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。
所以,一上课我根据学生年龄小的特点,抓住儿童心理根据《西游记》的故事里悟空、八戒和沙僧“分橘子”故事对年龄较小的学生是很具吸引力的,孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足,这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。
随后我又创设了:
你能用手中的小圆片代替橘子分一分吗?
让孩子感觉融入到童话故事中了,激发了学生的学习兴趣,愿意去从事分橘子的活动。
在兴趣的带领下学生充分感知分的过程。
整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境,随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。
在这个过程中孩子的爱心也得到发挥,他们是在帮助悟空、八戒和沙僧这些人物解决问题中度过。
学生在课堂上有分有和,兴趣盎然,收到了较好的效果
二、不足之处:
再好的教学总有不足之处,需要我们不断的改进,找出不足,探究不足产生的原因,促进今后的教学。
通过失败之后的反思,使我们达到“吃一堑长一智”的教学目的。
回顾本课的教学,发现以下有待改进:
在学生帮助把48个橘子平均分给3个人时,教师还是包办的太多,不放心学生是否做到了平均分,指导学生直接把3个圈一圈。
使学生缺少必要的自主性,没有能根据自己的兴趣,缺少分48个橘子的具体过程。
三、再教设计一节课下来,静心沉思,这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中,起着至关重要的作用。
根据听课老师的意见和自身的反思,针对教学中失败之处作如下改进:
1、该放手时就放手。
大胆放手让学生参与研究的整个过程,不要怕学生出错,教学本身就是在纠错的过程中不断创新。
让学生体验把48个橘子平均分给3个人物的过程,充分尊重学生的主体地位和个性差异。
让学生把分的不同过程呈现出来,让学生充分的汇报自己的想法和做法,充分发挥学生的主体作用。
2、教师引导及时到位。
在学生研究过程中,教师要及时了解其中出现的各种问题,及时指导解决,积极参与到某个小组研究活动中,在参与中与学生平等交流,做学生的合作者。
北师大版三年级数学下册《集邮》教学设计
教学目标：
1.用乘法口诀口算一位数整除三位数商是两位数。
用竖式笔算一位数整除三位数商是两位数。
学习验算除法的方法，理解除法和乘法之间的联系。
2.提高学生的计算能力和观察能力。
3.结合教学渗透的数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。
教学重难点：
一位数除三位数商是两位数的除法的计算方法。
掌握在计算前判断商是几位数的方法。
多媒体课件。
一、揭示课题。
看课件：
①淘气每页放2张邮票，他一共装了80张，②奇思每页放3张邮票，他一共装了300张;
③笑笑每页放5张邮票，有285张邮票。
小朋友们，有这么多的信息，你们能根据这些信息提问题吗？
小朋友们真聪明，提出这么多问题，那么怎样解决这些问题呢？
如何列式呢？
学生说算式师板书：
①80÷
2＝②300÷
3＝③285÷
5＝
80÷
2是两位数除以一位数，后面两道是三位数除以一位数。
我们今天就来学习三位数除以一位数的除法。
（板书：
三位数除以一位数）
你们有信心学好吗？
那老师就要看看，今天谁的表现最好！
二、探究算理，学习新知。
笔算：
笑笑着急了，问你们：
小朋友，我们的问题你们解决了吗？
285÷
5这里的商大约是多少呢？
我们先来估算下。
285张看成300张大约要用60页，所以要比60页少。
200张要用40贡，所以285张需要的页数要比40页多。
笑笑不满意了，他说：
我需要准确的结果，不能大约。
我们该怎么办呢？
列竖式笔算。
你们愿意自己先试试独立完成吗？
请一位小朋友，到黑板上来做做看。
谁愿意大胆试一试呢？
下面的小朋友算好了吗？
你们的结果对吗？
小眼睛看过来，请小朋友一起来做小老师看看这个小朋友做得对不对好吗？
全班交流。
（重点可针对以下问题进行讨论：
先用5除几？
2个百除以5不够商一个百，怎么办？
28个十除以5，商应该写在哪位上？
商是几位数？
）
老师也有几个不太明白的地方，想请教一下小朋友，你们愿意帮老师解决吗？
商5写在哪一位上？
为什么写在十位上？
余下的3怎么办？
它表示什么？
3个十。
5表示什么？
3个十和5个一合起来的35表示什么呢？
35个一。
通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么，再做什么，接着做什么，最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。
师生共同小结：
①先判断。
②除。
用28除以5，等于5，5写在十位上。
③乘。
用口诀“五五二十五”算出商5个十乘除数5等于25个十，写在28个十的下面。
④减。
用28个十减去25个十等于3个十，3写在十位上。
⑤查。
检查余数3是否比除数小。
⑥放。
把被除数个位上的5放下来，和余数3个十合起来是35个一。
⑦除。
用5除35，等于7。
三、强化方法，总结全课。
小朋友们太聪明了，其实我们小朋友这节课也收获了好多，是吧？
你学会了什么呢？
三位数除以一位数。
那么在以后的计算中，你想友情提醒你的小伙伴们注意些什么呢？
课件：
笔算三位数除以一位数时，要注意：
①从百位算起；
②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；
③每次除后的余数都要比除数小；
④当前一位有余数时要和下一位合起来一起除。
集邮这课主要学习三位数除以一位数，商是两位数的除法及有余数除法的验算，结合课堂状态，本课存在以下不足：
1、复习环节课堂练习计算并验算耗时略长，导致时间较紧，没能较好完成教学任务。
2、探究过程中，教师对学生的指导不够，没能深入到学生中，及时的给予帮助和引导。
学生探究前应先列式，本课忽略了学生列式这一环节。
3、虽然注重学生说算理，但学生的交流不够，没能全心投入到小组合作学习中。
4、最后一环节有余数除法的验算过程中，没有强调商和余数的单位不同一状况，导致学生单位书写不准确，理解不够。
5、总结有余数除法验算方法时间过紧，没有给学生充分的练习发现时间。
6、整堂课先松后紧，练习时间太少，课堂作业没能完成。
另外，在课堂教学中，我个人的语言亲和力不够，对学生缺少鼓励，没能充分调动学生的学习兴趣，课堂气氛不够好。
还要注意语言的严谨性，及时纠正学生和自己的语言。
北师大版三年级数学下册《节约》教学设计
1.探索并掌握三位数除以一位数﹙商中间有0﹚的计算方法，并能正确计算。
2.结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能
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