三年级上册课文内容填空.docx
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三年级上册课文内容填空
三年级上册重点课文课内阅读短文
一、阅读《我们的民族小学》，完成练习
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生。
有傣族的、有景颇族的、有阿昌族和德昂族的、还有汉族的。
大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把
学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老
师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1、小路有多美，抄出语句。
2、小学生的特点是什么?
3、从哪一句看出学校的教育很成功?
二、阅《金色的草地》语段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家
的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?
我
来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像
我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，
花朵舍拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
1、草地中午时候是的，傍晚时候是。
2、为什么有蒲公英的草地会变色?
3、作者能找到问题的答案，与他的是分不开的。
4、读一读，做一做。
我站在天都峰脚下抬头望：
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1、这段话写出天都峰的两个特点：
（）和（）。
2、“我爬得上去吗？
”对这句话正确的理解是：
（）
（a）我能爬上去。
（b）我不能爬上去。
（c）我不一定爬得上去。
说
明自己没有信心。
3、我和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（），都从对
方身上（）。
三、阅读短文，回答问题。
灰雀（节选）
有一年冬天，列宁在（）养病。
他每天到公园（）。
公园里有
一棵（）的白桦树，树上有三只灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深
红的。
它们在树枝间来回跳动，（）地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走
到白桦树下，都要停下来，（）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面
包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的
灰雀吗?
”
1、按课文内容补充填空。
2、描写灰雀颜色的词语有：
。
_
3、灰雀是怎样惹人喜爱的?
4、从哪里能看出列宁爱灰雀?
四、阅读，完成练习。
奇怪的大石头（节选）
这块突兀的大石头到底是怎么来的?
为什么它的四周都是平整的土地，没有
一块石头呢?
这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，
才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块
大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长
江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
1、李四光对感兴趣。
2、石头为什么会落在这儿?
五、阅读并完成练习。
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。
二女儿宋庆龄
显得特别高兴。
她早就盼望着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴
巴，红红的眼睛，漂亮极了！
伯伯还说准备送她一只呢！
1、这一段主要写宋庆龄听说要去伯伯家的心情，她的心情。
2、宋庆龄盼着去伯伯家的原因是
3、从这册书中，我深深地感受到（）（）这两位外国名人对青少年的
尊重、关怀、爱护；同时也感受到我国地质学家（）从小就勤于思考、善
于动脑、执著追求的可贵品质；（）诚实守信的品质非常值得我们学习；
最让我感兴趣的是荷兰人（）在玩中发明了（），发现了（）。
六、在横线上填空。
1、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思
念（）、思念（）的思想感情。
前者是（）代诗人（）所作。
后
者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（）代著名诗人（），诗中写了诗人
正在长安谋取功名，恰逢（）佳节，诗人孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍
感孤单，非常思念家乡亲人。
诗句“（），（）。
”是
千古传诵的名句。
2、读一读，填一填。
（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
诗中的“异客”的名字叫（），“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）
节。
（2）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
“挑”是（）的意思，“促织”就是（）。
作者看到（），
料想（），由此想起了自己的家乡和童年。
七、阅读文段，完成练习。
（一）
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说
声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地
跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼
命地奔跑。
村里人看见了，说：
“放得这么高！
”
1、用“﹏﹏”画出文章的中心句。
2、用“——”画出我们放风筝时的动作的词语。
3、从这段话可以看出我们放风筝时的心情。
（二）①我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
②
我们垂头丧（sāngsàng）气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半
浮（fúfóu）着一个巨大的木轮，不停地转（zhuànzhuǎn）着，将水扬起来，半
圈（quānjuàn）儿水在闪着白光。
③那是我们村的水磨坊。
1、划去文中带点字不正确的读音。
2、第①句中的说明了“我们”找的时间长；①②_
句中能体现出“我们”悲伤心情的词有。
_
3、从此段中的可以看出_“我们”还是没有找到风
筝。
（用原文语句回答）
4、第③句中的“那里”指的是。
_
八、精短品读，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的
叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红
红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，
看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人
们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的⋯⋯美丽
的菊花在秋雨里频频点头。
1、这段文字是围绕那句话写的？
请用“﹏﹏”画出来。
2、选文中描写颜色的词语有、、、、、
，用“”一词就可以概括。
?
为什么？
3、文中划横线的词语能不能换成“一把”和“一枚”
4、你能仿照文中二、三句的样子写一句吗?
仿写：
秋天把给了，
九、精短品读，完成练习。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一
颗展开的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。
1、对文中画波浪线的诗句理解正确的是（）
A.秋的声音来的匆忙，非常短暂。
B.不知道秋的声音从哪来，上哪去
C.我们要珍惜美好的春天。
2、那一句歌颂了劳动人民的辛苦，用“——”画出来。
十、阅读并完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
原来，植物开花的时间，与温度、
湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气
温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花
也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄
绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才
能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1、在括号里填上合适的词语。
（）的花蕾（）的笑脸（）的空
气
（）的关系（）的昙花（）的时
钟
2、写出下列词语的反义词。
干燥（）淡雅（）危险（）密切（）
3、
（1）不同的事物为什么开花的时间不同呢？
原来，植物开花的时间，与
（）、（）、（）有着密切的关系。
请用“因为⋯⋯所以⋯⋯”来写这句话。
（2）听说蜜蜂有（）的能力，（）飞到哪里，它（）可以飞回原处。
蜜蜂的这种能力靠的不是（），而是（）。
请你用“无论⋯⋯总是⋯⋯”写一句话。
3）请你用“不是⋯⋯而是⋯⋯”写一句话
4、昙花为什么不能在白天开放？
5、读完这段话，我知道了。
_
十一、精段品读，完成练习。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为了证
实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。
然后，我叫
小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开
纸袋，把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的
方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻
力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1、给下面的四句话排排序，并连一连法布尔为什么要这样做。
4、把下面的句子改成陈述句。
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
十二、精段品读，完成练习。
（一）列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。
这份工作相当清闲，
他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。
他把厚玻璃的四周磨薄，做成放
大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。
1、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。
看守（kānkàn）相当（xiāngxiàng）磨薄（mómò）
2、用“一边⋯⋯一边⋯⋯”写句子。
3、列文虎克是怎样玩的？
他玩出了什么名堂？
（二）有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到□把两片放大镜放在一起□会怎么样呢□他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。
那是一个“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
1、在文中“□”处加上合适的标点符号。
2、列文虎克在玩放大镜时发现了什么？
用“——”画出有关语句。
）。
句子中的“居民”是指
名堂。
“玩出了大名堂”是指
3、句子中的“小人国”是指（
（）。
列文虎克玩放大镜，玩出了大
4、你从列文虎克身上受到的启发是：
十三、快乐阅读。
老人不紧不慢地说：
“干吗生气呢，听我说嘛。
刚才我看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。
我又看见路的左边有一些蜜，右
边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。
我还看见骆驼啃过的树叶，上
面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
至于骆驼究竟往哪儿去了，应该
顺着骆驼的脚印去找。
”
1、写出下列词语的近义词。
不紧不慢——（）究竟——（）
２、用“——”把老人分析骆驼的句子画出来。
3、老人从三个方面分析骆驼的相关情况，这三个方面是、十四、精段品读，完成练习。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛
阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长
袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：
这位老人大概就是我要拜访
的老师吧！
于是上前行礼，问道：
“老人家，您就是老聃先生吧？
”“你是—
—”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
1、用“﹏﹏”画出描写老人外貌的语句。
2、用“——”画出描写孔子心理活动的句子。
3、这篇短文写出了孔子的旅途之苦。
表明路途之遥远的词语是；
表明途中生活艰苦的词语是；表明孔子最终还是历经艰辛来到洛
阳的词语是。
十五、精段品读，完成练习。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
（）刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐着美丽的水花；（）刻着两条
飞龙，前爪（zhuǎzhǎo）相互抵着，各自回首遥望；（）刻着双龙戏珠。
所有的龙似（sìshì）乎都在游动，真像活了一样。
1、给文段中的多音字选择正确的读音，在下面画“√”
2、在括号里填上合适的词语，并用所填的词语说一句话。
3、这个自然段写出了种龙的姿态，“所有的龙”是指。
十六、精段品读，完成练习。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆⋯⋯
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
有的骑着马，有的挑着担，有的赶
着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。
画面上的这些人，有的
不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都
能看得清清楚楚。
1、用“——”画出这段话的中心句。
2、仿照“来来往往”写四字词语。
3、从哪里可以看出画面上的人都非常小，用“﹏﹏”画出来。
十七、按课文内容填空。
1、、《望门天山》是唐代诗人写的，诗人描写的景物有
，_赞美了，表达了
作者之情。
2《、饮湖上初晴后雨》这首诗的作者是朝的。
他是“”
之一。
其中描写西湖晴天的诗句是，描写阴天的诗句是
。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”这句诗作者
把比作淡妆浓抹的西施，表达了自己之情。
十八、精段品读，完成练习。
鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的文条；
有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；，有的
眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多的数不
清。
正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1、文段共有句话，具体写了种鱼的外形特征，依次写鱼的全身、
、周身、、和身上。
2、这段话是围绕哪句话来写的？
用“﹏﹏”画出来。
3、对“西沙群岛的海洋里一半是水，一半是鱼”理解正确的是（）
A.这个句子夸张的写出了西沙群岛海里的鱼多。
B.西沙群岛的海里水和鱼各占一半。
十九、阅读并完成练习。
（一）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水
汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身
子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
1、这一段写了小兴安岭的美景，作者主要写了、、、
、等景物。
2、画“﹏﹏”的句子中，用“抽出”一词的好处在于
。
这一句中和两个词语准确的写出了春天的特征。
（二）①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，
挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
②早晨，雾从山谷里升起来，整个森
林（侵浸）在乳白色的浓雾里。
③太阳出来了，千万（缕搂）像利剑一样的
金光，穿过树（稍梢），照射在工人宿舍门前的草地上。
④草地上盛开着各
种各样的野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□
1、划去括号中用得不正确的字。
2、找出第①句中的动词，并用“△”标出来。
3、第②句写了早晨的浓雾，“浸”字形象的表现了早晨森林
的特点。
4、第③句采用了的修辞手法。
5、给第④句加上标点。
6、这段话写了小兴安岭（季节）的美丽景色。
二十、精段品读，完成练习。
①每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
②港湾里闪耀的灯光，像五颜
六色的焰火，洒落人间。
③马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流
不息。
④高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
1、这段话是围绕这句话_
写的。
2、这段话的①②③句都是句。
其中，②句把比成，③句用
比喻。
④句是一个句。
二十一、精段品读，完成练习。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
1、想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能，不能；盾能，不能；坦克既能，又能
2、从坦克的发明中我明白了：
—————————————————
的道理。
二十二、精段品读，完成练习。
①坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰
鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他___好了木匣，___上土，用脚___实，
还在上面___了一层细沙，免得被人发现。
②他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。
他又朝左边挖朝右边挖，
仍然没找到。
1、在横线上填上正确的动词。
2、选一选。
（1）语段①主要写科利亚（），语段②写科利亚（）。
A.挖坑B.挖木匣C.埋木匣
（2）从“又”、“仍然”这两个词可以看出科利亚是个（）的孩子。
A.坚持不懈B.固执倔强
二十三、精段品读，完成练习。
“你敢碰我吗，陶罐子！
”铁罐地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!
”铁罐说，带着更加的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，
并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说⋯⋯”
“住嘴！
”铁罐了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，
你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
1、请在文中横线上加上描写神态的词语。
铁罐认为自己，陶罐一碰就会，所以觉得陶罐不能和它“相提并论”；
而陶罐则认为它们生来就是的，并不是的，所以不想与铁罐
争吵。
2、你想对傲慢的铁罐说些什么呢？
二十四、精段品读，完成练习。
①鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：
“啊！
我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
”②一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
”③⋯⋯他叹了叹气，说：
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
”1、用“⋯⋯多么⋯⋯多么⋯⋯”写一句话。
2、用“﹏﹏”画出鹿对自己的角和腿前后不同的态度，从中你明白了什么？
二十五、精段品读，完成练习。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定
的那一刻，教室里骤（zhòu）然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，
我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇（zhèn）定了情绪（x
ù），开始讲述（shù）自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动
听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
1、本段中，教室里共有次掌声。
第一次是因为
。
第二次是因为。
_
2、“英子的泪水流了下来”是因为（）
A.英子不愿意走上讲台。
B.怕同学们瞧不起她。
C．大家没有歧视她，而且还鼓励她，她很感动。
二十六、精段品读，完成练习。
女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出去。
”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：
“这个实验我做
过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不
出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”
1、文中哪一个词语最能体现小女孩“先人后己”的品质？
并写出这个词语的意
思。
2、用“——”画出教育家很激动的句子。
3、本次试验为什么会成功呢？
请在正确答案后的括号里大“√”。
（1）女孩“先人后己”的精神和行为让试验得以成功。
（
（2）学生听从安排，有序“撤离”让试验取得成功。
（
二十七、精段品读，完成练习。
“查理，你带给杰西的礼物是快乐。
现在我把刀作为礼物送给你。
”
查理第一次听到别人这样夸自己，连忙说：
“谢谢您，罗伯特先生。
”
与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：
“杰西，我会做个好汉。
”
“你会的，我从来就相信。
”
1、写出下列词语的反义词。
快乐――（）相信――（）
2、查理给了杰西，杰西给了查理。
当查理第一次听到有人夸自己，
他心里。
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