四年级地方教案.docx
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四年级地方教案
集体备课人：
李辉曹娟
四年级安全教育
第六课远离健康“杀手”
【教学目标】1、引导学生通过寻找日常生活中的安全隐患，了解这些安全隐患对人体健康和人身安全带来的危害，知道正确的健康生活习惯以及消除这些安全隐患的方法。
-
2、指导学生了解一些基本的生活安全常识，树立关爱自我、保护自我、珍爱生命意识。
3、培养学生的观察分析能力，能找出身边的安全隐患，学会避免这些安全隐患，养成良好的生活习惯。
【教学准备】公共安全卫生事件的视频资料；不良生活习惯的图片资料
【教学过程】
一、导入课题
1、谈话（教师口述小勇脏兮兮的指甲故事）：
从这个小故事中你了解到了什么？
这些细菌会给我们带来什么危害？
2、学生交流
3、教师小结：
个人的日常卫生直接影响着我们的身心健康，生活中我们要讲好个人卫生，远离健康的“杀手”。
（板书课题）
二、深入探究
活动一：
了解不良习惯给身体带来的危害。
1、谈话（出示图片讲故事）：
：
老师今天给大家带来了一个小故事，大家在听的时候要注意思考故事中这位同学的行为有什么不恰当的地方？
这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害？
2、学生汇报：
（1）、这位同学的行为有什么不恰当的地方？
（2）、这些不良的习惯会给身体带来怎样的健康危害？
（3）、如果你是他的朋友，你想对他说些什么？
3、教师小结：
日常生活中，遇到以下几种情况时需要洗手：
饭前饭后；便前便后；吃药之前；接触过血液、泪涕、鼻涕、痰液和唾液之后；做完扫除工作之后；接触钱币之后；接触别人之后；在室外玩耍沾染了脏东西之后；户外运动、作业、购物之后；尤其是接触过传染物品的，更要经过消毒反复清洗。
活动二：
寻找家庭中的健康“杀手”。
1、谈话（没有叠被子的卧室图片）：
请同学们结合自己的生活经验想一想，在你舒适的卧室里是否存在危害健康的“杀手”？
如果有，可能会是什么？
会给我们的身体造成怎样的危害呢？
2、学生交流。
3、谈话：
其实隐藏在我们的日常生活中健康“杀手”还真不少，大家仔细找一找，在家庭生活中，我们的哪些行为和习惯会对我们的身体健康造成危害？
还有哪些影响健康的隐患呢？
4、学生交流。
5、教师小结：
（出示卧室、家电、垃圾、卫生间、阳台等存在的一些安全隐患，加深学生对这些隐患的理解。
）
活动三：
减少健康杀手危害的方法
1、谈话：
我们的家中存在着这么多的安全隐患，我们应该如何杜绝呢？
你有好的办法和建议？
请同学们先在小组内交流，然后选出代表在班级交流。
2、学生小组交流。
3、班级交流
4、教师小结：
（1）外衣鞋子固定摆放，并不在卧室和厨房等抖落外衣的灰尘。
（2）在厨房和卫生间各放一只封闭性强带盖子的垃圾桶，每天的垃圾分类及时倒掉。
（3）家用电器不要集中摆放，要保持一定的距离，减少超剂量辐射的危险。
（4）微波炉启动后应离开炉体1米以上。
（5）不要长时间看电视，看电视时要保持一定的距离。
（6）阳台的高度不能太低，栏杆的间距不能过大。
（7）个人的卫生用品要专人专用，防止交叉感染。
活动四：
认识放射性物质，了解避免其他伤害的方法。
1、谈话：
（出示放射性物质图片）其实还有一些危害是我们眼睛所看不到的，但可能随时会危害我们的健康。
你们知道这是什么物质吗？
他会对我们的身体造成那些危害？
如果生活中我们遇到类似这样的东西应该怎样做？
2、学生交流。
3、教师小结（出示放射性警示图片）：
生活中当看到这些来历不明和带有警示标志的物品时，要迅速离开现场，不要接触和擅自移动这些物体，可以及时报警寻求专业人员的帮助。
如果发现自己有身体不时的感觉要及时到医院治疗。
人在常态下如果被大量的放射物照射就会对身体带来伤害。
如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡。
三、拓展延伸
1、谈话（出示手机图片）：
手机在我们的日常生活中已经很普遍了，使用起来也很方便，想一想长期使用手机会对我们的健康产生哪些不良的影响？
2、学生交流。
3、教师小结：
（1）拨号时辐射特别大尽量离身体远点。
（2）手机别放枕头边。
（3）莫把手机挂胸前。
（4）挂在腰部影响生育。
4、谈话：
课后建立“我的信息卡”，继续收集生活中危害健康的“杀手”资料，并了解预防健康杀手危害的健康方法。
四年级安全教育第六课远离健康“杀手”
板书设计：
教学反思：
集体备课人：
曹娟李辉
四年级安全教育
第七课到公共场所要注意安全
一、课件导入，点明主题
1、播放课件：
出示商场、公园、影剧院、码头等公共场所的图片。
（生观看图片，简要说说这些地方有哪些共同特点，自由发言，师板书：
公共场所）
2、教师谈话：
在这些场所，人员相对集中，疏散困难，容易诱发安全事故甚至造成人
员伤亡。
因此当我们到公共场所时，一定要注意安全（补充完整课题），避免事故的发生。
（设计意图：
通过课件展示这些公共场所的特点，让学生领会其特点，在头脑中初步有
安全意识。
）
二、真实再现，感悟明理
1、教师谈话，引出故事：
现实生活中，在一些公共场所，由于我们缺乏安全意识，发
生的意外事故真是太多了，大家请看：
（出事课件，再现安全事故）
（1）2007年2月22日，在昆明圆通山公园，一名6岁女孩在与老虎合影中，被兽性大发的老虎咬伤。
（2）2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动，由于人多拥挤，发生踩踏事故，造成严重伤亡。
（3）2008年9月20日，4名学生在广州番禺一游乐场玩“空中飞人”时，因系住飞船的钢丝绳突然断裂，3名小学生被严重摔伤。
（4）青岛市一名小学4年级的学生，在超市乘坐电梯的时候，由于在电动扶梯上升的过程中探出身子往下瞧，结果一不小心从电梯上栽下去，重重摔到一楼的地板上，身体严重摔伤。
2、学生交流。
学生观看资料，自由发言谈谈自己的真实感受。
教师小结：
多么惨痛的教训啊！
其实，这些是完全可以避免的啊！
但是，正是由于我们缺乏安全意识，才造成这些安全事故，真是血的教训呀！
4、交流资料。
在你生活的身边，你目睹过公共场所里发生的哪些安全事故？
让学生叙述自己的见闻。
5、教师小结：
是啊！
同学们，正是由于公共场所人员相对集中，疏散困难，才导致了安全事故，甚至造成人员伤亡的，那我们去公共场所应该怎么做呢？
（学生畅所欲言，师顺势导学切记：
公共场所，注意安全。
三、行动在线，警钟常鸣
1、认识常去的一些共公共场所存在的安全问题？
活动一：
体育场中应注意哪些安全问题？
（1）教师谈话：
体育场中由于人员聚集集中，观众观看比赛之中，因情绪波动较大，很容易发生安全事故。
教师课件出示“到体育场观看比赛时”的插图，让学生思考：
体育场里观看比赛应该注意什么？
（2）学生交流。
（3）教师小结：
到体育场观看比赛时，观众的情绪会随着比赛的进程变得激动起来，很容易发生安全事故。
这时，我们要克制自己的情绪，在开心之余要多加小心，注意安全。
活动二：
商场购物应该注意什么？
（1）教师谈话：
在商场购物时，人员较多，商场里的货柜摆放密集，人们的活动空间较少，不熟悉环境的人很容易失去方向感，应注意相关的安全提示标志，了解安全出口的位置，同时还要防止其他伤害。
（2）学生看图交流。
教师：
课件出示“到商场购物时”的插图，引导生说应该注意的事项。
（3）教师归纳总结：
到商场购物时不要在光滑的地板上面跑，或在人群中挤来挤去，以免滑倒跌伤或被锐利的柜台边角撞伤。
活动三：
游乐场里也应注意的安全问题。
（1）教师谈话：
游乐场是我们小学生经常光顾的地方，我们在开心玩耍时一定要注意安全，防止意外事件的发生。
（2）学生小组交流。
教师课件出示：
“到游乐场所里游玩时”的插图，引导学生观察并思考问题：
我们到游乐场所里游玩时应注意什么？
（3）集体汇报。
了解游乐场所中可能存在的安全隐患，并思考如何应付。
（4）教师小结：
到游乐场所游玩时，一些刺激而高速运转的游乐设施可能会导致意外，如高空坠落摔伤或者轧伤。
一些水上游乐设施，可能会让我们在游玩时，因戏水而落水。
而那些比较慢，看似安全的游乐设施，也可能因为我们的好动好玩，而造成意外伤害，比如被小火车轮子轧了脚等。
所以，我们在高兴的游玩时，还要特别注意安全。
活动四：
动物园里危险。
（1）教师谈话：
小学生特别喜欢一些小动物，在动物园观看动物时时常引逗动物。
可有时看似温顺的动物有时也会兽性大发。
我们来到动物园又应该注意什么呢？
（2）学生思考交流。
教师课件出示“到动物园时”的插图，引导学生观察、思考：
我们到动物园游玩时应注意什么？
（3）教师小结：
动物园是我们喜欢的地方，不过这里的防护栏、洞穴边缘等都存在安全隐患，如果凑得太近，很容易发生被动物抓咬、落入洞穴等危险。
2、了解存在安全隐患的公共场所，避免到那些地方活动。
（1）读一读。
一些公共场所，避免到那些地方活动。
教师课件出示不能去的场所。
①只有单一出入口的场所。
②位于地下的场所。
③用易燃物装修的场所。
④安全门上了锁的场所。
⑤门口、通道、楼梯堆满物品的场所。
（设计意图：
丰富学生的视野，开阔学生的眼界，让学生知道不能去的场所及原因，更能最大限度地预防安全事故的发生。
）
（2）说一说。
①指名说一说自己调查发现存在安全隐患的场所。
②课件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共场所，应该首先了解的问题。
（先了解避难逃生的方向；安全门是否闭及紧急出口的位置；灭火器、消火栓等器具的位置等。
）
（3）找一找。
学校也是一个公共场所，那么，我们在学校里，还存在哪些安全隐患呢？
（4）教师小结：
我们周围很多场所可能还存在安全隐患，我们尽量避免到这些地方活动。
（设计意图：
能结合实际让学生体会到安全的重要性，使他们真正落实到行动上来。
）
3、说一说你认识的安全标志和他们提供的帮助。
（1）教师谈话：
不知同学们有没有发现，在公共场所，有一些安全标志，在关键时刻能给我们提供很大的帮助。
你知道有哪些标志吗？
（2）学生交流。
展示课前搜集的安全标志，小组内互相说一说标志的用途。
师：
课件出示“安全标志”的图片，引导学生识别、明确标志的作用。
（设计意图：
通过学生自己搜集的安全标志和老师展示的安全标志，让学生知道安全标志的所代表的意思，以便在公共场所派上用场，保护学生的安全。
）
（3）教师小结：
来到公共场所一定要注意其中的安全标志和相关的安全提示，时刻注意公共场所上午安全问题。
四、拓展延伸，自护自救
1、思考交流。
到了公共场所我们还需要注意哪些安全问题？
（交流后填在课本的空白处。
）
1、教师总结：
通过学习，我们知道安全的种子已经在你们的心中牢牢生根发芽。
老师衷心地希望同学们：
安全警钟时时敲，安全意识刻刻牢；平平安安每一天，健康快乐伴一生！
（通过总结，再次敲响安全警钟，让学生时时讲安全，处处都安全。
）
板书设计：
教学反思：
集体备课人：
曹娟李辉
传统文化
走马川行奉送封大夫出师西征
走马川行奉送封大夫出师西征
教学目标：
让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解边塞诗人岑参。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵古诗。
2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。
王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
李颀《古从军行》
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
五、成长阶梯。
认真填写。
板书设计：
教学反思：
集体备课人：
曹娟李辉
四年级地方课程教案
传统文化第六课生查子
生查子
教学目标：
让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。
背诵这首词。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
3、找欧阳修其他的诗来读一读。
五、成长阶梯。
认真填写。
板书设计：
教学反思：
集体备课人：
曹娟李辉
环境教育
3、穿衣与环保
教学目标：
1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。
2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。
3.使学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：
服装的制作过程给环境带来的影响
教学难点：
养成勤俭节约的好习惯
教学设计：
一、教学引入
21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异。
有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品....
（板书课题:
穿衣与环保）
二、学习新课
1、请同学们带着以下的问题观察：
你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？
你知道它是怎样生产出来的吗？
2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。
师生共同谈论交流。
3、畅所欲言
化纤产品本身具有不可降解性，特别是合成纤维，其废弃物回收成本高，燃烧后
污染空气，废弃后不易降解，会造成土质恶化。
想一想：
化纤服装的制作过程个资源，环境带来了哪些影响？
我们怎样穿衣才是环保的？
三、小结
养成勤俭节约的好习惯，尽量少丢弃未穿旧的衣服。
妥善处理好旧衣服，捐赠或二次利用。
四、作业
随着科学技术的发展，我们未来的衣服将是什么样的？
请你把想法写一写。
板书设计：
教学反思：
集体备课人：
曹娟李辉
环境教育
4、饮食与环保
教学目标：
1.使学生了解世界资源环境问题。
2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响
3.使学生养成勤俭节约的好习惯
教学重点：
不良饮食给环境带来的影响
教学难点：
养成勤俭节约环保的好习惯
教学设计：
一、引入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。
其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。
也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。
（板书课题:
饮食与环保）
二、学习新课
中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。
同学们想一想：
1.你平时是否注意节约粮食？
2.你身边有没有浪费粮食的现象？
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言
1998年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”，提供了合理选择食物的指南。
想一想：
“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么？
你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗？
还有什么地方需要改进？
三、小结
为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。
板书设计：
教学反思：
集体备课人：
曹娟李辉
环境教育
5、我们的教室
教学目标：
1、让学生了解爱护环境可以从我们身边的教室做起，美化我们的教室。
2、对比教室的美与丑，让学生感受要想有一个良好的学习环境，必须从自我做起。
3、让每个学生都为美化教室出谋划策，锻炼学生的口头和文字表达能力。
4、体验合作的快乐，培养学生的动手能力和合作意识，树立集体荣誉感。
教学准备：
教师准备：
美化教室的图片、视频案例资料
学生准备：
查找有关美化教室的资料和图片。
活动过程：
一、导入：
观看视频资料，感受优美的学习环境。
二、开动脑筋
你认为教室里什么地方最美？
为什么?
小组交流。
三、沉思默想
出示课件，对比脏乱教室谈感想。
小组讨论。
四、畅所欲言
你心目中的温馨教室是怎样的？
你想怎样装扮我们的教室？
五、齐心协力
学生动手装扮。
六、走出校园
参观兄弟学校班级，学习经验。
板书设计：
教学反思：
集体备课人：
曹娟李辉
环境教育
6、过度包装浪费大
教学目标：
1、让学生明白他们观察的商品的包装是由什么材料制成，是否属于过度包装，用完后这些包装的去向如何。
2、培养学生节约意识，改变不合理的消费观念，遏制过度包装。
3、让学生认识过度包装的危害，锻炼学生实际动手能力。
4、体验合作的快乐，培养学生合作意识，增强热爱环境的情感。
教学准备：
教师准备：
与过度包装相关的图片、搜集包装盒。
学生准备：
搜集过度包装的资料和图片。
活动过程：
一、导入：
今天我们要和一些商品打交道，“人靠衣裳马靠鞍”，商品的大量使用给我们带来新的问题。
二、开动脑筋
调查周围商品是否过度包装，用完后去了哪？
小组交流。
三、沉思默想
出示课件，了解过度包装的危害。
小组讨论。
四、探究园地
以我国每年生产8亿件包装盒为例，计算使用纸张及大树。
五、齐心协力
学生小组讨论有哪些好建议？
六、走出校园
《我给生产厂家的一封信》
板书设计：
教学反思：
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