职高班主任工作案例4篇.docx
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职高班主任工作案例4篇
职高班主任工作案例第1篇有人说：
班主任是世界上最小的主任，也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位。
我从2021年6月开始担任班主任，一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。
我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。
也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我刚接0708班时，同学A上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！
我内心一横:
不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：
你为什么会恨那个老师？
他不好意思地回答：
因为她常常批评我。
我顺着问：
老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？
他说：
因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？
想改正错误吗？
想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？
我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！
好！
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的B同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对B同学进行了一番谈话：
为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
B同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
有时，B同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟B同学说：
要有耐心，慢慢来。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是B同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
后来，有一次我找他谈话时，他说：
老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？
我笑着说：
你长大了，懂事了，进步了。
我真替你高兴。
在第一次期末考试中，他取得了较好的成绩。
我为了鼓励他，奖给他一本日记本。
奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了更好的成绩。
职高班主任工作案例第2篇
一、案例名称：
解决学生早恋问题
二、案例点：
学生
三、适应对象：
中学生尤其是中职学生对口班
4、工作案例：
要求写出1．事情发生的环境、事件当事人的基本情况；2．案例过程；
3.案例处理情况与结果。
处于青春期的中学生，随着身体发育的逐渐成熟，对异性的吸引与渴望逐渐强烈起来，特别是中职生，由于学习任务轻，更容易发生早恋，陷入感情泥潭不能自拔，对自己的学习和身心都产生较大影响，对班级也产生不良影响，一直是班主任感到棘手和头痛的事情。
尽管我在接手职高班主任后一开始就注重强调校规防微杜渐，但到了中二上学期开学后不久，这样的事不期而至，还是让我遭遇了，班上成绩较好的男生张某和学习一般的女生黄某某恋爱了，并在教室里拥抱，不按时上自习，甚至是上课，课堂上经常眉目传情。
我一时怒火中烧，真想把他们好好的大骂一通才解气，然后按校规责令检查通报批评并通知家长。
当我稍稍冷静下来后，问自己那样做会有什么结果呢？
能达到什么目的？
冷静后的我，经过查找资料、询问老班主任，深思熟虑，心中豁然开朗。
首先，我佯装不知，一切正常，背后让班干部给班上其他同学打招呼不要议论他们的事，待事情冷却后，我开始实施第二步：
开班会：
早恋有哪些好处。
学生兴趣来了，众说纷纭，我找代表发了言。
然后，我进一步引入：
中学生为什么会早恋？
有的在沉思，有的在窃窃私语。
找学生发言后，学生依然兴趣很浓，我顺势来了个科学的解释，并且我指出：
早恋是成长过程中正常而美好的情感现象，不要大惊小，早恋的同学应该和大家一样受到尊重。
我继续引入：
存在就是合理的。
那为什么校规中还规定不能谈恋爱呢？
学校搞错了吗？
这下学生议论开了。
有说应该取消这条校规的，也有的同学提出了早恋是有危害的。
学生自己提出了早恋有害这个问题。
我在心里偷着乐呀。
于是我继续引入：
早恋有没有危害？
有哪些危害？
通过讨论，学生们认识到：
早恋也是有害的，年少的心很难承受其害，带来很多烦恼，消耗很多精力，影响学习和生活，容易使人产生挫折而痛苦，学校规定正是考虑到这一点，完全是从爱护和保护你们着想的，如果爱神之箭偷偷地射中了你，你也不要害怕，要用理智支配情感，进而化爱的力量为奋进的动力。
更进一步我让班长带全班倡议：
我们不早恋，并让每个学生写下承诺书。
面对全体学生的这次教育起到了一定的效果。
但对于张、黄两位同的教育还不能结束，还要有后续的跟踪服务。
期中考试到了，他们的成绩都有明显下降，我认为时机已经成熟，我先分别找他们谈话，我没有直接批评他们，只是让他们详细说明这学期以来的情况，认真反省成绩下降的原因，当他们开始认识到问题并告诉我真实情况时，我虽暗自高兴但还是严正指出：
他们的行为已经严重违反了校规，不仅给自己造成损害，也给班级带来不良影响。
我还告诉他们，其实我早就知道他们的事，只是老师一直很为难，不忍心让校规伤害到你们，现在老师不得不用校规了，你们希望老师怎么做呢？
他们痛哭流涕地说：
我们知道错了，请老师千万不要通知家长，再给我们一次机会，我们保证以后会做好的。
我顺势利导说：
那好吧，我可以暂时不校规处理，不过我有个条件，到期末考试你们的成绩必须要达到以前水平，否则那时按校规办事就没有商量了。
你们能答应吗？
他们感激地说：
答应。
我诚恳地对他们说：
谈恋爱这是你们年青人的权利我不反对，只是过早并不加节制地接触这种感情如同品尝青涩的苹果，你们现在为了恋爱不顾一切，把学习抛在脑后，设想一下能有好结果吗？
其实你们完全可以换一种方式表达爱更好，用爱的力量鼓励对方，在学习上树立目标，互相帮助，就一定能收获爱的甜蜜。
此时，他们的内心非常激动，眼中放射出明亮的光芒。
我拉住他们的手说：
孩子们，我相信你们，期待着你们。
他们不住地点头哽咽得说不出话来。
这以后完全出现了不同以往的场景，以前的迟到、早退、旷课完
全没有了，卿卿我我的儿女情长被相互交流讨论学习问题所替代，我看在眼里喜在心头，并及时表扬了他们，班级的学习风气也因此发生了很大的转变，期末考试他们俩都取得好成绩。
我终于如释重负。
今年高考，他们俩双双都以较高成绩考取大学。
五、工作反思：
研究分析案例处理成功的经验或失败的教训。
本案例成功地化解学生早恋危机，其成功之处在于对问题的深入思考和准确的判断，早恋不同于一般的违规问题，学生沉溺其中，不能说断就断，说改就改，需要有一个过程让学生自省。
记得有位教育家说过：
教育的艺术就在于唤醒学生。
因此班主任处理问题不能操之过急，欲速度则不达，应努力创设条件促进学生醒悟，使问题解决水到渠成，事半功倍。
班主任工作应着眼于是否有利于促进学生的发展，遵照以人为本的原则，尊重学生，信任学生，让学生觉的你是可以信赖和依靠的人，以诚相待，平等对话，精诚所至，金石为开。
本案例在处理的方法上采取疏导结合，冷热相济，刚柔并用，情理兼容。
本案例难点是按常理应依照校规及时处理，则可能会激怒他们，后果难以预测。
我采用迂回曲折的方法，避免了正面交锋和直接冲突，正所谓曲径通幽处，城春花木深。
职高班主任工作案例第3篇案例一：
众志成城心灵感化本人现在所担任的12制冷高级班有个叫张光传的同学，该生平时上课没有精神，不爱出操，旷课很严重，本人也是多次的思想教育都不见效。
而且还经常的不上晚修课，跑到外面去上网，一上就是第二天，或是三四天的，可把你急的，家长也是无奈。
针对这种情况，有一次，他像平常一样出去上网，第二天还没有回来，这天中午，我召集了班上的15位同学分头到各个网吧去找，第一次找无果。
第二次我又扩大了寻找的范围，这次终于找到了，同学们顶着烈日把他领回了学校，回到学校后，其他同学按照老师原来的意思，不但没有喊自己累，而是说这两天来他们寻找的路线的心情，最后张光传同学被深深的感动着，从此，他出去上网的习惯也收了很多。
案例二：
用文化促进整体素质的提高08年本人担任的是酒店4班的班主任，但是全班有男生16人，大家都知道酒店班的男同学，有一大部分是想来玩儿的，根本就没有心情读书，为了能让他们觉得校园里的乐趣，我特地从他们里面挑了13个男生来排一个男子群舞，也就是创编舞蹈《弓魂》，该舞蹈参加三亚市艺术节的舞蹈比赛获二等奖，参加全省的大中专舞蹈比赛获二等奖，优秀创编奖。
为了排好该舞蹈，同学们利用了平时下午的时间、晚修的时间、暑假的时间、以及有时调课的时间，排出来的。
从刚开始的没有兴趣到试一试到觉得有意思最后到它就是平时运动不可少的项目。
经过这两个比赛之后，我班的男同学不论是上课还是劳动都非常的主动，有自信。
案例三：
培养学生兴趣、促使热爱学习和生活。
目前我带的这个班12制冷高级班，刚来校的时候，班上爱运动的同学较少，没有什么兴趣爱好，一下课就飞到食堂吃饭。
为此我有一段时间为了培养他们不同的兴趣也下了不少的功夫。
首先用班会费买了篮球、排球、羽毛球拍和球，然后每天轮流着进行不同的活动，经过一段时间的观察后，再挖掘出爱上运动的那些同学，再依次的单独约他和你一起打。
经过一年的带动目前我们班真正培养起兴趣的同学是：
陈永俊、吴有和、陈祥辉；周利通、董天翔、苏文达；黄生养、黄山、陈兴池等。
职高班主任工作案例第4篇
一、中职机电专业男生德育管理工作研究的背景
1.案例一张同学小的时候父母离异，母亲多年未取得联系，父亲重新组建家庭。
所以张同学跟爷爷奶奶在一起生活，老人对张同学也仅仅是管其吃饱穿暖。
进入职中后，这个同学从走读改为住校，职中的学习氛围也没有初中的紧张，便发生了打架旷课、易与同学发生矛盾等一系列自我放纵行为，班主任找其谈话，期间联系其爷爷和爸爸，也与家长多次谈话，希望了解惠同学反常行为背后的真正原因，希望其父亲能多多重视儿子在青春叛逆期的一系列教育问题。
2.案例二王同学是父母的老来子，在其之前，曾有一个哥哥，但不幸夭折，所以年迈的父母对王同学特别的溺爱，加上父母的年纪与王同学年龄相差较大，所以父母在家庭教育中显得有点力不从心。
开学初期，王同学表现较为内向，甚少参加课外活动，除了偶尔的迟到和旷课，也没有其他违纪行为。
但是到了学期末，随着天气日趋寒冷，王同学的迟到和旷课也变得越来越频繁，据其父母说，王同学多次都是早上赖床直至错过校车，便找理由不去学校。
后来也是多次找借口不去上学，譬如头疼甚至摔了一跤要在家休养多天。
班主任逐渐感觉到问题的严重，便多次与王同学及其父母联系，了解王同学厌学的背后原因。
二、中职机电专业男生德育案例分析家庭教育和学校教育必须相互结合虽然班主任老师主要负责学生在校的学校教育，但是透过现象看到本质。
其实学生的很多行为都是和他的家庭状况有着千丝万缕的联系。
譬如案例一和案例二中的张同学和王同学，张同学由于精神上缺少父母家人的关心和约束，导致他在学校行为散漫，做出一系列反常行为，譬如旷课打架、易与同学发生矛盾等。
只有在发生了事情后，张同学才会获得爸爸的关注甚至关爱。
从孩子的角度出发，他做出这一系列的行为都是家庭情况在其身上的投射，都是为了引起亲人及其老师的注意。
而王同学却是由于父母对其过于宠溺，使其养成骄纵蛮横的脾气，做错事不从自身寻找原因，却一味的找寻借口甚至推到别人身上。
所以在做学生工作的时候，班主任老师首先应该加强与家庭的联系，找到行为发生的根源，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，其次，再从学生身上出发，引导孩子焕发起对美好生活的热情，增强学生克服困难的信心和勇气。
因材施教，注重学生个性发展德育对象的特殊性在于面对的是每一个个性不同的人，而学生自身的历史原因，导致德育难度上升。
这些男生多数属于初中成绩就中下游的同学，是老师和家长都头疼的学生，他们自由散漫，平时常有抽烟、逃课、打架等不良行为习惯。
在以往的学习过程中，他们就处于缺少关爱和常被学校家长否定的状态。
这些学生中有些来自同一所初中，同一个交际圈，他们讲哥们义气，处事方式简单，学习基础差，学习兴趣低落。
了解了我们德育工作对象的特殊性，就能很好的把握工作中的重难点与度。
譬如一些同学早恋的现象，班主任老师应该尊重学生，做到以下几点，不在公共场合和众人面前津津乐道该同学早恋的事，不把早恋视作学生难以赦免的过错，当做把柄抓着不放，在大众场合下，不直接批评，给学生留有余地。
把握好处理早恋这一现象的度，采用冷处理等方式。
正确引导学生青春期的恋爱，帮助学生走过雨季花季的年龄阶段
专业特点导致男生众多，抓住男生心理特点采取措施机电或者机械专业方向让更多的家长和学生认为男生更适合，所以这些专业的班级往往成了男生扎堆的班级，男女比例严重失调，给班级管理工作带来重重难度。
班主任老师在做德育工作的时候，我有以下两点提议：
1.抓住男生要面子的特点，在班级营造氛围，制定班级规章制度，树立威信，让学生明确行为的原则与底线在哪里。
而行为一旦触碰或者跨越了这条底线，将会获得什么样惩处。
2.在处理班级事务和做学生心理工作的时候，为了避免男生抱团的行为，应该采取化整为零的方式，各个击破。
我在长期的德育思想工作中发现，在集体中做德育工作的收效远远小于对个人做思想工作的收效，这有点类似于法不责众的心态，不如单独针对某个学生做思想工作效果要好。
三、中职机电专业男生德育管理教育的反思
1.努力提高德育工作者自身的综合德育能力，身教重于言传言传与身教孰重孰轻？
中国自古以来一直强调言传身教，言传在前，身教在后，这也是由于说得容易做的难。
我们职中的学生在成长的过程中接受太多太多的言传。
而现实社会却是一个价值观混乱的年代。
这样就给学生成长带来冲击与矛盾。
为什么所学与所见所得相差巨大？
这时，简单的言传收效甚微。
我们的老师应当更多的运用身教这一教育手段，用自己的行为去改变学生、影响学生。
2.抓好技能训练，提升学生就业竞争能力中职学生一定要强化专业技能，对在校园技能大赛、区级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。
真正使学生认识到学习的重要性，有一技之长是人生的立足之本，从而激发他们的学习兴趣。
3.抓好后进生队伍的管理，使他们树立学知识、练技能的信心机电类专业男生，大多是在学习经历中屡遭挫折，心理和行为上受到消极影响的学生。
我们对大批的后进生始终不离不弃，关心爱护，不再延续以往应试教育的模式及评价体系，建立多元化的学习评价机制，激发学习兴趣，使他们获得成就感，并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。
4.关心有心理问题的学生，重视学生心理健康教育与挫折教育关注有心理问题的学生，同时要大力开展挫折教育，引导学生具有积极豁达的人生态度，对他们将来形成正确的职业价值观也将发挥巨大的作用。
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