PEP三年级英语下册第四单元《Where is my car》教学设计Word文档下载推荐.docx
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Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
Step2新课呈现(Presentation)
1.创设情境,引出教学内容。
T:
Boysandgirls,Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!
WhereismyEnglishbook?
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
学生说出课本在讲台下面。
2.教师把一些学习用品放在不同的地方,如:
铅笔盒放在讲桌内,铅笔放在书本下面等。
然后教师对学生说:
Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?
引导学生回答:
在桌子里。
教师说:
Yes.It’sinthedesk.教师板书并教读句子:
Whereismypencilbox?
和It’sinmydesk.
3.教师把找到的铅笔盒打开,拿在手上,说:
Uh—oh!
Whereismypencil?
在书下面。
教师按照学生提示移开书本,说:
Oh,yes!
It’sunderthebook!
教师板书并教读句子Whereismypencil?
和It’sundermybook.
4.教师可用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习,巩固学生对句型的掌握,如:
Whereismybook?
S:
It’sinyourdesk.
Whereismyruler?
It’sunderyourbook.
5.出示Let’stalk图片:
Schoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板书Let’sgohome.。
6.播放Let’stalk录音,学生跟读。
7.学生自读、集体分角色读、小组内分角色朗读Let’stalk的对话。
8.教师在课件上出示Let’splay的内容,然后将问句的图片和单词卡贴在黑板上。
教师请一位学生上台,台下的学生说句子,台上的学生找出相应的图片贴在横线的相应位置。
教师及时指导。
9.学生在小组内继续游戏。
Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)
游戏:
我会说
两位学生一组,A学生拿出自己的铅笔盒,他们选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,请B同学用in,under作答:
A:
Whereismypencil?
B:
It’sinthepencilbox.
Step4总结(Summary)
六、课后反思
第二课时
PartALet’slearn&
Let’sdo
1.能听说认读以下单词:
on,in,under,chair,desk及句型:
Whereistheruler?
It’sunderthechair.
2.能听懂Let’sdo的指令,并根据指令作出相应的动作。
3.通过演示,说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。
4.教育学生要学会整理自己的物品。
1.掌握单词in,on,under,chair,desk五个单词。
2.能运用句型Whereis……?
询问物体的位置并进行回答。
能根据指令将物体放在相应的位置。
初步培养学生的空间意识。
教录音机、磁带、教学课件、文具。
师生利用文具进行句型练习:
Whereismypencil/ruler……?
Hereitis!
1.课件出现zip,thisiszip.Heiscareless.他是一个粗心的孩子,他在找什么呢?
屏幕出现Whereistheruler?
教师领读。
然后呈现两个问题:
where在哪个句子中出现过。
Whereistheruler?
的意思。
2.屏幕呈现书桌和椅子图片,利用听音、找单词,和教师分解读音学生自主拼读的方法学习这两个单词。
3.课件呈现on,in,under三个词,教师带读几遍单词,然后小组内开火车读.
4.用课件出示Let’slearn的图片,让学生用介词on,in,under和同桌说几句话,描述图片中物体的位置.
5.教师拿出一支铅笔,问:
接着把铅笔放在自己的头上说:
It'
sonmyhead.学生小组内做游戏:
一位学生将自己的一种文具分别放在自己的桌子上,椅子下面、铅笔盒里,其他同学就文具的位置进行对话。
如:
A:
Whereisthecrayon?
B:
It'
sonthedesk.……
6.播放Let’slearn的录音,学生跟读对话。
7.教师展示Let’sdo的课件,让学生观察图片中的人物做的动作。
8.播放本部分的录音,学生边听边做相应的动作。
9.请一名学生句子,其他同学做相应的动作.
10.教师随意读句子,全体学生做相应的动作.
小组游戏:
Simonsays
利用Let’sdo的内容,由每个小组的小老师发指令,组内其余的同学做动作,并轮换做小老师发指令。
第三课时
PartALet’sspell
1.能够听、说、读、写单词dog,box,orange,body。
学习字母o在单词中的发音,认读和书写含有这个字母的单词。
让学生进入运用语言的状态。
2.通过听、说复习单词的写法,强化英语单词的书写训练。
3.教育学生养成良好的书写习惯。
1.能够听懂、会说单词dog,box,orange,body。
2.能够朗读并正确抄写本课所学单词。
录音机、磁带、单词卡片。
请两位同学根据讲台上的文具位置,用Whereisthe…?
It’sin/on/under…进行对话表演。
1.教师同时呈现dog,box,orange,body的单词和图片,请学生读出单词,并找一找四个单词的共同点,如单词中都有字母o,都发//的音。
2.播放Listen,repeatandchant的录音,请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其共同字母,然后归纳出字母o的发音是短音//。
4.以dog为例,教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思考dog由几个音素组成,分别是什么。
并以同样地方法对box,orange和body进行拆音。
5.学生花样读listen,repeatandchant(分组读、男女生比赛读等)。
6.播放Read,listenandnumber的录音,要求学生根据所听内容编号。
7.教师播放Listenandwrite的录音,让学生跟读。
8.让学生在四线格上抄写单词big,pig,six,milk,并指导学生描红。
1.拼音游戏,举举说说。
教师准备多张蓝色的辅音字母卡片和若干红色的字母o卡片,请几位学生上讲台,请学生根据本课所学内容,在规定时间内组合成一个单词并按顺序站好,双手举起字母卡,请台下的学生拼读此单词。
2.请根据o的发音规律尝试朗读下面的单词。
hot,mop,hop,fox,box,not
第四课时
PartBLet’stalk&
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能在语境中理解Isitin…?
Yes,itis.No,itisn’t.,并在图片或动作等帮助下理解句子:
Haveagoodtime!
3.能简单询问物品的位置。
能正确使用肯定和否定回答。
4.能够使用身边的物品进行Let’splay的游戏。
1.在语境中运用一般疑问句Isitin/on/under…?
来询问物品所在的位置,并给出回答:
Yes,itis.No,itisn’t.
2.由陈述句到一般疑问句语序的转换,itis和isit的转换容易混淆。
录音机、磁带、教学课件。
1.播放P39的Let’sdo的录音,学生边唱边做动作。
2.请学生介绍课桌上摆放的文件,鼓励学生抢答。
活跃课堂气氛。
1.介绍情景发生的背景,帮助学生理解对话。
引导学生回答问题:
WhatisMikelookingfor?
Whereisthecap?
2.播放录音,跟读对话。
3.全班朗读对话。
4.分角色表演对话。
教师扮演妈妈,全班扮演Mike;
全班分成四大组,第一、二组学生扮演妈妈,三和四组扮演Mike;
小组内成员练习对话。
6.出示Let’splay的课件,教师说明游戏规则。
两人小组练习,学生A蒙着眼睛或趴在桌子上,学生B则把学生A的某一文具藏起来,学生A用Isitin/on/under…?
提问。
有三次提问机会。
此游戏也可以在四人小组里进行。
一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,一名学生做裁判,一名学生做记录员。
每人有三次提问机会。
教师利用课件把Let’stalk的'
对话内容挖空,把学生分为两组,分角色补全对话。
第五课时
PartBLet’slearn&
1.能够听、说、认读单词:
cap,ball,car,boat,map。
2.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3.在语境中运用Isitin/on/under…?
并作答:
1.能够听说、认读单词cap,ball,car,boat,map。
2.在语境中运用Isitin/on/under…?
Yes,itishttp:
//itisn’t.
多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡。
猜猜猜。
教师展示不透明的玩具箱实物,请学生猜里面的玩具。
玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物,甚至可以是三年级上学期第五单元学过的玩具食物。
学生猜不中的时候教师通过展示玩具的一小部分提示学生。
如果学生猜对,就给与奖励。
1.学习cap和map
(1)从玩具箱里露出cap和map的一小部分,请学生猜测,然后教读单词。
教师通过图片或实物讲解这两个单词的意思。
(2)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。
(3)教师播放录音,学生跟读单词。
2.学习单词ball和car。
(1)教师出示球和玩具小汽车的实物,问:
Whatarethese?
教师请会的同学教会其他学生,如果都不会,则由教师教读。
(2)教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。
(3)教师播放录音,让学生跟读单词。
3.播放Let’slearn的录音,让学生跟读。
请学生以开火车的方式朗读单词。
4.教师展示Let’sdo的课件,出示小船的图片,请学生读单词,之后教师做出划船的动作,请学生一起跟着边说边做:
Rowaboat.教师通过同样的方式呈现剩下四个句子:
Bounceaball.Driveaear.Putonacap.Readamap.
5.教师播放Let’sdo的录音,教师边说边做动作。
6.再次播放录音,学生边听,边跟老师一起做动作。
7.师生一起边说边做动作。
8.组织四人小组操练,请几个小组在全班展示。
最佳搭档。
二人一小组上台,一学生根据从教师手中抽的图片(Let’sdo的图片)表演动作,另一学生用英文猜出动作。
第六课时
PartBStarttoread&
Let’scheck&
Let’ssing&
PartCStorytime
1.能完成本课时的阅读任务。
2.正确完成Let’scheck的听力作业,培养良好的听音习惯,训练听力的同时检查
学生对本课内容的掌握情况。
3.能够学会唱歌曲Whereisthetoycar?
4.能够在图片的帮助下理解故事内容,在教师的帮助下表演故事。
1.能听、说、认读本单元单词。
要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。
2.能够理解故事内容,并能表演出这个小故事。
录音机、磁带、课文挂图、教学课件。
1.教师播放本单元的歌曲“Whereisthetoycar?
”,学生跟唱;
男女生比赛唱歌曲。
2.出示本课PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景图片,复习单词。
3.教师出示两篇“Let’stalk”课文图片。
带领学生一起朗读Unit4的两篇“Let’stalk”。
4.学生以小组为单位分角色扮演,可以挑选学生上台表演。
1.学习Starttoread
(1)让学生先默读课文,并尝试翻译课文。
(2)分小组完成Readandtick的任务。
小组成员互相核对答案。
(3)播放录音,学生跟读。
(4)教师提供没有文字的图片,组织学生口头训练,就图中物品所在位置提问。
(5)小组内学生两人一组玩提问和回答的游戏。
学生A提问:
Whereisthemap?
学生B猜:
Isitonthedesk?
,学生A用Yes,itis.和No,itisn’t.作答。
2.学习Let’scheck
(1)先请学生观察Listenandtickorcross.的四幅图片,教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置,学生回答。
(2)教师播放录音,让学生复述出所听句子。
(3)学生完成练习。
教师请几个学生说出答案。
师生核对答案。
(4)教师引导学生观察Lookandtick的图画,观察图片中的玩具。
(5)小组讨论,在玩具箱旁的单词中,有哪些是玩具箱里的玩具。
如果玩具箱里有这个玩具,就在该单词前的空格打勾。
3.学习Storytime
(1)教师引导学生看第一和第二幅图,并讨论:
WhatareZoomandZipplaying?
引出Hideandseek,并解释这个短语的意思。
(2)教师提出问题:
WhereisZip?
Issheunderthetable?
Issheunderthebed?
Issheinthetoybox?
WhereisZip?
播放课文录音,学生静听。
(3)请基础较好的学生回答问题,让其他学生判断他的回答是否正确。
(4)再次播放录音,学生逐句跟读。
(5)小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
(6)小组展示:
小组上台表演故事,看看哪组表演得好。
大转盘。
规则:
教师出示标有本课单词的大转盘,转动指针,指针停止时学生说出指针所指着的单词和单词的汉语意思。