江西省二年级地方课教案.docx
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江西省二年级地方课教案
江西省二年级地方课教案
二年级《人杰地灵诵江西》教案
第1课我和同桌
教学目标：
1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。
2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。
教学准备：
招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。
教学过程：
一、暖身活动：
你拍拍，我拍拍
活动程序：
以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。
然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。
（教师请志愿者协助示范）
交流游戏感受：
在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的?
教师引导：
在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。
设计意图：
通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。
二、活动：
“同桌招聘会”
1．情境引入
林兰是班里的学习委员。
她的同桌个子虽小，却是吵架。
两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。
可老师说：
“他的缺点会改正的，要相信他。
”林兰为此感到很苦恼。
2．你和同桌之间是怎样相处的?
学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。
3．续前情境：
有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?
按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。
4．交流、应聘、竞聘。
5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。
引导：
同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。
而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。
设计意图：
以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。
对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。
三、我与同桌：
“自导自演”
如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢?
1．手工课上，同桌忘带剪刀了……
2．同桌考试得了100分……
3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了……
4．上课时，同桌提醒我认真听讲……
同桌间友好相处的秘决：
相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解……
设计意图：
选取学生生活中可能会遇到的情况，通过角色体验，给学生一个展示的空间，在真情演绎中，实践与同桌友好交往的技巧。
四、体验收获
1．分享本次辅导的收获。
2．再做开始时的游戏，体验与同桌友好相处的快乐。
第2课快乐班集体
1、教学目标：
心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，让学生学习用正确的交往态度和方法。
2、教学过程：
1.进行心理测试。
（用手势表达心中的情感：
高兴、生气、发火）
ａ．同学主动把铅笔借给你。
ｂ．小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
ｃ．在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
2.小结：
集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？
3.师：
每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
4.介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
5.再次采访小品中的当事人：
你再遇到这样的事会怎么做？
3．总结
1、设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。
本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。
2、设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？
弗洛伊德认为可以分三步：
倾诉——解释——教育。
然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。
因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。
第3课学会打求助电话
教学目标
知识
1.懂得并初步掌握打电话的基本礼貌。
2.了解一些生活中常用的紧急求助电话。
方法与能力
1.能分辨文明打电话与不文明打电话的现象。
2.知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规矩。
情感态度和价值观
懂得文明打电话能使双方交流得更愉快；同时能够明白不随便拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。
教学准备：
媒体（将教材中的内容进行配音）
不同颜色的小手
教学过程：
一.联系生活，导入新课
1.师：
电话给我们的生活带来了很大的方便，但有时侯也会给我们带来麻烦。
你们在打电话的时候有没有遇到过不开心的事呢？
遇到这样的情况，你们有什么感受呢？
2.出示课题：
文明打电话
二．解读课文，懂得和掌握打电话的基本礼貌
媒体演示：
明明是怎么接电话的呢？
（语言亲切、有礼貌）
听了明明的话后有什么感受？
明明有事要和别人打电话时，他又是怎么说的呢？
小结：
文明打电话的含义不仅仅停留在接听或者拨打电话时的语言亲切、有礼貌上，还表现在多为别人着想上。
3．装扮礼仪树
1.媒体出示书上的礼仪树，打开书，看看书上的要求，看清楚了吗？
谁来说说是什么要求？
2.请根据老师的要求举起你的小手，并一起说出你该说的话。
4．了解常用的紧急求助电话、使用方法和规矩
1.情景设计
（爸爸妈妈不在家的时候，有陌生人来电、发现火灾了、有人心脏病发作、发生车祸了、想了解天气情况）
2.小结：
注意文明礼貌的同时要注意自我保护；可拨打紧急求助电话，但平时不可以随便拨打。
5．总结
通过今天的学习，我们了解了在遇到这些情况时，如何打求助电话求助。
第4课与家人走散不要慌
教学目标：
让孩子提高保护意识。
教学准备：
手偶一支
教学过程：
1、利用手偶为学生讲述“在公共场所与大人走散”的故事。
2、让学生帮助小主人公想办法找到爸爸妈妈。
3、为学生讲出正确的解决方法。
（1）不要慌张，也不要哭泣，站在原地等一会儿，也许爸爸妈妈会来这里找你呢！
（2）如果等不到爸爸妈妈，可就近求助商场的工作人员或保安，告诉他们你和家人走散了，请他们帮忙用广播寻找。
（3）不要漫无目的的在商场内乱跑，更不要随便找一个人就告诉他，你的爸爸妈妈不见了。
（4）不要离开商场，更不要跟陌生人走，因为他可能是骗子。
（5）要乖乖地听商场工作人员的话，站在他们身边，一起耐心地等待爸爸妈妈来找你。
总结：
与家人走散了不要慌，走散了就在原地等，用我们学到了方法找家人。
第5课防止烫伤
教学目标：
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学重点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教具（课前准备）：
教师：
放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生：
回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
教学内容及过程：
一、激情导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。
那我们能不能不和它们打交道呢？
如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。
听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：
我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？
发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。
课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结：
找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。
在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。
当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。
凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？
7、预防烧伤和烫伤
第6课学习游泳应注意
教案目标：
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
教案过程：
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：
在游泳时要注意哪些问题？
学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：
未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：
不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
（1）发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解：
方法一：
可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；
方法二：
若没有救护器材，可以入水直接救护。
接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？
）然后拖运。
拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：
“未成年不能参加抢险等危险性活动。
”
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。
每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
（2）如何开展岸上急救
教师详细讲解急救步骤：
第一步：
当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。
如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。
同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
第二步：
控水。
救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：
如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。
若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。
第四步：
注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。
每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
第7课体育课上的安全
教学目标：
1．使学生了解怎样预防运动损伤事故。
2．了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3．对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。
4．知道动物模仿操的名称，动作方法。
能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。
二．教学的重点难点：
重点：
使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
难点：
使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。
。
三．教法与学法：
采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
四．教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
1．导入揭示课题①出示杂技图片，思考问题。
学生大胆猜想，各叙己见。
②教师归纳出示课题。
2．学生看故事录像①揭示问题：
天鹅有危险吗？
②学生举例说明。
③教师归纳知识点：
听从指挥有秩序。
3．教师提问：
上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？
①学生口答，教师加以说明。
②出示第二个知识点：
身体不适停运动。
4．引导学生自己猜想：
体育课上还有那些安全知识？
学生讨论，各自发表见解。
5．验证与思考：
电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？
①让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。
②出示三个知识点：
做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。
6．学生自己小结，学到什么知识？
7．室内活动：
动物摸仿操。
①学生看录像，然后跟着进行分解练习。
跟音乐完整练习。
②学生创编动作进行练习。
8．课堂小结：
同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。
五、教后反思：
学生对以后体育课上的安全问题有了全新的认识，对以后的体育课有了很大的帮助，在以后的体育课上还应重复强调。
第8课安全乘坐电梯
教学目的：
1.记住本课的学习要点，并落实在行动中
2.学会正确安全乘坐电梯
教学重点：
能够说出三条乘坐电梯的安全规定，并能按照这一步骤乘坐电梯
教学难点：
指导学生如何乘坐电梯
教学过程：
1.让学生看图说话，看到佳佳的遭遇要吸取什么教训
2.说一说：
乘坐电梯时应注意什么？
3.乘坐电梯要注意的事项
总结:
1、乘坐滚动扶梯时，一定要认准起步台阶，踏上去后要站稳并扶住扶手。
不要用手去摸或倚靠在固定不动的护板上，以免被滚动的扶梯拉倒；也不能使劲压住电梯的扶手，不让它移动。
2、不要在滚动扶梯上来回地跑，也不要同小伙伴们在扶梯上玩耍、攀爬或打闹。
因为一旦跌倒了，会从电梯上滚下来，使自己受到伤害。
3、千万不要在上行的滚动扶梯上往下走，或是在下行的扶梯上往上走。
4、乘坐垂直电梯时，不要将手放在电梯门旁，防止电梯门开启时，挤伤手指。
5、不要随便去按垂直电梯旁边的按钮，因为你不知道那些按钮的作用，一旦按错了，就可能给自己或别人带来很多麻烦。
第9课生活节水方法多
教学目标:
1.让同学们意识到水资源的严重匮乏，再也不是取之不尽用之不竭的资源，是生活离不开的必需品。
2．了解我国是个资源大国，但人均资源相对不足，增强学生的节能意识。
3.学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施。
4.增强学生的节水意识，主动参与意识。
保护环境，从我做起，从身边做起的意识。
教学重点：
体会水的紧缺，明白节约用水的必要性
教学难点：
现在我们的生活并不缺水，只要打开水龙头那么简单，但是要让学生明白缺水的状况很严峻；讨论出节水的窍门和实施具体的措施
教学过程：
一：
提出问题
1.提问：
通过猜一个谜语，导出今天要讲的主要内容：
水。
并且引发学生的学习兴趣。
2.简单的介绍水（水是我们每天都离不开的东西，人尽皆知，人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。
）
3.引出问题，我们都知道离不开水，但是我们有没有珍惜呢？
4.放一组照片，看看人们浪费水的情况与密云水库十几年前的水量与现在水量的对比，引发深思。
5.通过数据，表格，对比表明：
地球是一个水球，因为在它的表面大部分地区被水覆盖，但其中能被人类引用的淡水资源只占全部水资源的2.5%,而这些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深层地下水，只有0.26%是可以采用的淡水。
而我国的很多城市和地区缺水现象更是严重。
6.由世界的水量延伸到我国的淡水量，严重不足且分布及其不均匀，看西部照片与视频，使同学们深感水资源的匮乏与没有水的生活将是多么痛苦。
7.水对人体的重要影响（没有水资源我们将生活不过3天）
二．解决办法:
同学们了解到了水资源的宝贵，一起来看看我们的世界，我们的国家是怎么做的：
1.世界对水资源匮乏作出的措施：
1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。
2.我国各个城市对保护节约水资源做的措施：
我国对于节约用水也作出了相应措施，日前，就在今年北京、天津、广州、上海、无锡等6个城市全部上调了水资源费，污水处理费等;水资源利于与转换
3.树立节水意识，从我做起！
4.同学们相互讨论，想想身边的节水小窍门，大家都是如何节约水资源的。
5.让学生发言，老师总结：
家庭节水措施。
a、刷牙时关上水龙头。
b、在淋浴中涂肥皂时关上水。
c、安装（或改造成）节水马桶。
d、淘米洗菜用过的水再做它用。
e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。
f、随时关紧水龙头，安装节水龙头等等等等。
。
。
。
6.总结性发言：
我们每一个人都可以投入到环境保护中去，只要关注生活中的一些细节，就可以取得不错的效果。
板书设计：
节约用水
1．我们现今面临的水资源状况
2．水的重要性和缺乏水的生活
三．节约用水，从我做起
第10课生活垃圾分类
教学目的：
1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：
1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2.认识垃圾分类的必要性。
3.培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：
1.会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
教学过程：
一、激趣导入，引发思考
1、看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！
（校园美丽图片连播，师生共看）。
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。
（设计说明：
联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）
2、行为对比，引发思考
师：
说的非常好！
想不想继续看？
（生看扔垃圾录象）
生谈此时的感受。
（设计说明：
学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。
此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。
）
二、说一说，分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。
这时教师就要做适当的引导：
想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演（用课件演示）,其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）,（垃圾:
废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:
可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:
我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子）,我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
（设计说明：
通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。
）
三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）
1、可回收垃圾：
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾：
主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：
主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处理方法
（一）可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
（二）不可回收垃圾处理
1、填埋法：
填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。
北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？
（生）计算。
通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。
讨论：
花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。
2、焚烧法
焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。
我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。
目前，正向焚烧法转化。
（三）有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中垃圾的处理
（一）处理方式
在日常生活中，你是如何处理垃圾的？
上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处
理垃圾的？
”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。
（二）垃圾分类的重要性
通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成本节省资源）,总结出进行垃圾分类的必要性。
（三）垃圾分类的可行性
1、在生活中实行垃圾分类可能吗?
（小组讨论）
知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:
既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.从而因出争论.
通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,
此时教师相机提出:
我国目前有没有实现垃圾分类?
有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.
2、主要困难在哪?
可以让同学猜测一下可能会有那些困难.由于是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查.
六、调查社会中的垃圾处理方式
如果你是葫芦岛市环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。
学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。
学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。
（设计说明：
垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。
）
七、谈谈收获，总结全课
师：
通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？
师：
我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
八：
课后延伸、
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