人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》课堂实录.docx

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人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》课堂实录

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人教版小学语文二年级上册《酸的和甜的》课堂实录人教版第三册酸的和甜的出示课件图片：

香蕉：

是什么味道？

生：

甜的。

师：

下面只说出味道。

师出示辣椒、咖啡、杨桃。

师：

谁吃过杨桃，说一说它的味道。

师：

继续看，酸奶师：

把边上的字读出来。

生：

酸酸甜甜就是我。

师：

苹果师：

是什么味道师：

小朋友们，你们的小嘴巴真了不起，尝出了这么多种味道。

这节课，还要让我们用小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，小脑瓜仔细想。

师生问好师：

刚才我们说出了很多味道，今天我们来学习，在课题中就有两个我们刚才说的两种味道。

板书课题，不知不觉中就读准了这两个字音。

师：

平时的生活中你在哪儿见过酸字？

生：

酸奶、酸酸乳、酸梅师：

留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。

老师这里有两个读准字音的方法。

听清这个方法：

遇到不认识的字，课文中的树叶、小泡泡可以帮助你，遇到难读的句子多读几遍也会读好。

开始吧。

生自由读师：

都读好了吧。

生：

读好了。

师：

放好书，看上来，注意红色的字。

生读句子。

师：

我可要提醒她，提醒大家，萄、狸这两个字原本是第二声，在词语里是轻声的。

生读这两个字两遍。

师：

读第二个句子。

生读第二个句子。

师指导嘴的平舌音。

师：

小眼睛看串字，串这个像什么？

生：

像一个个羊肉串穿起来。

师：

哎哟，多形象啊，还有不同的吗？

生：

像冰糖葫芦。

师：

看在眼里，记在心里，真好。

师：

读读第三个句子指名读。

师：

小问号你问得多好啊，石头的石加上更就是硬表示一些东西不软，那硬说是什么意思呢？

生：

就是总也不改生：

就是不停地说生：

他非要说葡萄是酸的。

师：

现在我们把三个句子和词语连起来读。

生齐读句子。

师：

又正确又流利，课文中的几个小动物都来夸奖你们了。

师：

贴板图，你能大声叫出它们的名字呢？

依次出示狐狸、兔子、松鼠、猴子。

师：

快捧起书让我们到葡萄架下去看看它们。

首先遇到的是小狐狸，谁来读一读第一自然段。

生读第一自然段。

师：

小松鼠们，你们看到了吗？

（看到了）小兔子们你们知道了这个消息了吗？

（知道了）师：

让我们看二三自然段，把它们的想法读出来。

生读：

狐狸很聪明师：

哪个词告诉我们小松鼠相信了呢？

生：

一定师：

哪只小松鼠把相信的语气读出来。

生读师：

小兔子把自己的想法读出来。

生读小兔子的话。

师：

哪个词又告诉我们小兔子相信了。

生：

都师：

哪只小兔子把相信读出来？

生读师：

所有女同学读。

师：

这时来了一只小猴子，它望望葡萄架上紫红色的葡萄，迫不及待地伸手去摘葡萄，松鼠来了，兔子来了，看个究竟。

它们都会说些什么呢？

师指名读课文师：

其他同学，耳朵竖起来，认真听。

生读。

师：

孩子们，你们听到它们的谈话了吗？

生：

听到了师：

老师也听到了。

如果我们能看到它们的谈话就好了。

怎么办呢，我们还请图来帮忙。

出示课件师：

看着三幅图，说说图中的小动物的样子，带着表情带着动作一人一句读对话。

生练对话。

师：

哎哟，老师看到了小兔的着急，谁跟它比一比。

又请一组读对话。

师：

哟，你有点着急，读错了，没关系，我知道你已经很用心了。

谁愿意再跟它比一比。

生读师：

哎哟请坐，不错，现在我们所有的同桌一起读，刚才你读哪一句，还是读哪一句。

小兔子们准备好，读学生齐读对话。

师：

好了，同学们，同样是喜欢吃葡萄，同样是听到别人说葡萄是酸的，可是小猴子与松鼠、兔子有什么不一样呢？

谁发现了生：

小兔子没有自己品尝，小猴子很聪明，而是要自己尝才知道葡萄是酸的还是甜的。

生：

小猴子先问一下情况再品尝一下师：

你认真读书了，请你再说生：

小兔子和小松鼠只听别人的劝告，却没有自己尝，小猴子是既听了别人的劝告还认真尝试了师：

有一个词你用得特别好，发现了他们的不同，松鼠兔子是听了别人的话，而小猴子要自己尝，是呀，这只小猴子跟兔子不同，它看到葡萄架上紫红色的葡萄，它要迫不及待地生：

爬上葡萄架摘下一串就要往嘴里送。

师：

这只小猴子与松鼠兔子不同，听到别人的话，他要生：

自己问一问师：

这只小猴子与松鼠兔子不同，他要问清了情况他还要大生：

大口大口的尝师出示课文片断，请你选择一段，反复读。

生读。

师：

你有想说的吗？

生：

小猴子很喜欢很喜欢吃葡萄，所以迫不及待地爬上了葡萄架。

师：

你看出了猴子喜欢紫红色的葡萄，你能读出喜欢的体会吗？

生读师：

我听出来有点喜欢了，谁还能读出小猴子的喜欢这种体会。

生读师：

你很认真再大胆一些就更好了。

生：

葡萄很甜。

师：

把甜读出来。

生读师：

真甜生：

我体会到葡萄不是很酸，很甜。

师：

读出来。

生读生：

我读的是上面一幅画，觉得这样的情景很有趣，读句子。

师：

还有不同的体会吗。

生：

我读的是下面一句，我觉得小猴子吃得很带劲。

师：

什么是带劲。

生：

就是吃得很香的样子。

师：

哟，把香读出来。

生读师：

吃得真带劲生：

我读的是下面的一句，我觉得小猴子对葡萄不是一般的喜欢师：

把你的不是一般读出来生读师：

从迫不及待中你还体会到什么？

生：

真喜欢吃葡萄师：

真喜欢，不能再等了。

在生活中你没有有迫不及待的时候呢？

生：

爸爸妈妈出门了要带东西忘带了，我迫不及待的去拿师：

真是好女儿生：

上课铃响了，我迫不及待地进教室师：

是个好学生生：

爬山我迫不及待冲上山顶师：

好体力生：

我考了不起100分，我迫不及待向妈妈要奖品。

生：

车来了，我迫不及待地向车跑去。

生：

外婆来了，我迫不及待地把外婆接来生：

妈妈过生日了，我连忙给妈妈送礼物师：

这也是迫不及待的时候生：

下课铃响了，我迫不及待的吃完老鼠偷生：

我想吃粉蒸肉了，我让爸爸赶快买生：

师：

我可是看出你迫不及待的样子了，行吗？

有点紧张，你替他说一句生说师：

多有趣的词语，一个迫不及待，让我们看见猴子着急的样子，大口大口读出葡萄的香甜，一起来读这两个句，两个词。

生读师：

见猴子吃得这么开心，松鼠和兔子跟着吃了一颗，才发现葡萄是如此的好吃，如此的香甜，吃到甜甜的葡萄他俩却皱起了眉头，怎么回事呢，我们一起来读生读最后一个自然段。

师：

是呀，明明是甜甜的葡萄，狐狸为什么说是酸的呢，回到课文的第一自然段，看看那只狐狸吧。

我们一齐来读第一段，葡萄架下生齐读课文第一自然段。

师：

孩子们，狐狸摘到了几颗？

生：

一颗也没摘到。

师：

噢，原来一颗也没摘到，所以它硬说葡萄是生：

酸的师：

来安慰安慰自己吧。

小松鼠和兔子终于弄明白了问题，这时候他们站在葡萄下又会说些什么呢？

想一想生：

会说以后我们要向小猴子那样，尝一下再体验生：

不能光听别人的劝告，要体验生：

我们一定要向猴子学习，聪明敢尝试生：

明天我们把葡萄拿到狐狸家里去，让它尝尝看酸不酸。

生：

他们会说有时要倾听别人，有时要自己试一试。

生：

我们以后要学会尝试，不要被别人骗了。

师：

不能光听，也要自己尝尝。

小猴子也说了一句话：

师：

听到他们说得这么热闹，老师也想说一说。

出示儿歌：

葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨，时间过得真快，依依不舍，小猴子还在树上向我们招着手，告诉我们不要记忆记它们。

让我们读读它们的名字，别忘记它。

生读名字。

师：

你发现了什么？

师示范写字，学生书空。

师：

在78页的生字表中描一个，写两个。

我替小猴子提醒你们，要注意写字姿势。

师：

写完的同桌先评评。

先说说优点，再找找不足。

师：

同学们，小眼睛看上来，小猴子托评一评。

像这样把狐狸也写一写，描一个，写两个。

师：

写完了，让我们和小动物们真诚地摆摆手，说声再见吧，和佐老师说再见吧，和台下的老师们说再见吧。

[说课]附课文：

酸的和甜的葡萄架下，有一只狐狸。

他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

于是，他指着架上的葡萄，说：

这葡萄是酸的，不能吃！

树上的小松鼠听了，心里想：

狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。

小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。

小兔子一听，心里想：

狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！

这时，来了一只小猴子。

他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小兔子连忙说：

不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！

小猴子笑着问：

你吃过吗？

小兔子摇摇头，说：

我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。

小猴子又问小松鼠：

你尝过吗？

小松鼠也摇摇头，说：

我没敢尝，狐狸说这葡萄酸得很呢！

小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。

小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。

啊！

真甜。

小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？