保护五官健康活动修改版.docx
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保护五官健康活动修改版
第一篇：
保护五官健康活动
保护五官
健康活动活动目标：
1.进一步巩固幼儿对五官的认识。
2.让幼儿学会保护自己的五官，体验与同伴在一起的快乐。
活动准备：
1.关于五官的图片，如：
鼻子，眼睛，耳朵等。
开始部分：
教师：
小朋友们？
你们知不知道你们的五官呢？
知道的话给我说一下它们的位置在哪里？
活动过程：
1.教师：
小朋友们，现在我们一起听一下《五官在哪里》的歌曲。
2.教师出示五官图，小朋友们，刚才我们一起听了《五官在哪里》的歌曲，那现在给我说一说这是……..那是……？
3.教师一个一个地介绍五官图片和五官的作用。
活动总结部分：
1.我们应该怎么样的保护自己的五官呢？
活动结束部分：
1.你们在任何情况下都不能做对五官不利的动作。
第二篇：
小班健康活动《认识五官》
小班健康活动《认识五官》说课稿
今天我说课的题目是《认识五官》。
我将我的说课的内容分为七大部分：
教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学法，教学过程以及教学延伸。
一、说教材分析
首先，《认识五官》是属于学前儿童健康教育范畴。
学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童对健康的认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而展开的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。
在本次活动中，通过角色游戏，讲解示范的方法，引导他们观察图片、交流讨论，让幼儿在游戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中准确掌握五官，初步了解一些爱护五官的简单方法，培养他们良好的卫生习惯。
其次，苏霍姆林斯基说过教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。
《儿童心理学》中研究表明：
小班幼儿具有较强的好奇心，喜欢探索外界和自我，但对自我的认知水平比较低，容易做出一些不卫生的行为，影响健康。
思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿接受和进行活动。
一、说教学活动目标
新《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿健康教育目标指出：
生活卫生习惯良好，有基本自理能力；指导必要的安全保护常识，学习保护自己。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我对教材的分析，以及新《纲要》的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄发展特点，我制定了以下三个目标。
情感目标：
积极愉快参与认识五官的活动，在活动中体验观察和操作所带来的兴趣。
行为目标：
知道爱护五官和保护五官的简单方法,培养良好的卫生习惯。
认知目标：
知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。
二、说教学重难点
重点：
知道脸上五官的名称和位置，了解各器官功能难点：
了解要爱护五官和保护五官的简单方法。
我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是因为小班幼儿对自己五官的认识水平是很低的，与之相联系的五官深入认识的机会也是十分少的。
《儿童心理学》中研究表明：
小班幼儿的自我保护意识比较弱，对自我的认知，体验，控制水平也都在初步发展中。
所以教育者更为重要的是加强儿童自我保护能力的培养。
这是解决问题的关键，也是幼儿安全教育的要求。
因此我将培养幼儿爱护五官的意识和习惯作为教学的难点。
三、说教学准备为了达到本次活动的教学目标，我做了如下准备：
新《纲要》中要求：
“为幼儿的探究活动创造宽松的环境。
”“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。
幼儿对设置的区角活动很感兴趣。
通过让幼儿到区角去操作活动，从而让幼儿在玩中学，学中玩，又让幼儿感知五官的功能。
经验准备：
幼儿已学会儿歌《打电话》
经验准备幼儿已学会儿歌，是为了导入新知识而做准备。
四、说教学法
教是为了学而服务的。
新《纲要》指出：
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”鉴于上述目标和要求，以及在学前而儿童的认识发展特点上，在教法上我选择了采用直观教学法，游戏法，谈话法。
由此在学法上我引出了练习法、观察法、讨论法、多种感官参与法。
关于何时使用这些方法及其原因，我会在下面的教学过程中给予详略的解释。
五、教学过程
卢梭说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。
这确乎是所有优良教育的基本原则。
根据这个原则我将教学过程分为开始部分、基础部分、结束部分。
以做模仿游戏，激发兴趣。
教师带领幼儿玩：
“摸五官”的模仿游戏。
在这里采用游戏法是因为高尔基认为：
“儿童是通过游戏认识世界的。
”游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿摸一摸自己的脸。
这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容，又能激发幼儿兴趣。
2、通过观察认识五官的外形特征。
根据幼儿的思维是具体形象，于是我采用直观教学，让幼儿照镜子，同伴间又可以互相观察、讨论，为幼儿创设宽松的探究氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。
3、采用游戏：
“贴五官”，幼儿根据老师所讲的五官名称，贴到相应的位置。
（两个眼睛、两个耳朵、一个嘴巴、一个鼻子）
4、让幼儿实际操作，感知五官的功能。
为幼儿提供可操作性材料及区角布置，让幼儿自由操作，发现，教师巡回指导，操作完提问：
你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？
幼儿纷纷回答，教师小结：
你们的五官真能干，能用眼睛看东西，鼻子闻气味，嘴巴能吃东西，耳朵能听声音，这样设计让幼儿知道五官的功能，感受成功的喜悦、又结合进行思品教育。
5、歌表演、深化主题
根据小班幼儿注意力容易分散，兴趣的稳定性差、新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣，我运用幼儿喜爱的歌表演《小手拍拍》，激发学习兴趣，又达到巩固练习。
第三篇：
中班健康活动：
我的五官
中班健康活动：
我的五官中班健康活动：
的五官【活动设计背景】
五官与们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护们的五官，一面给们的日常生活造成不必要的麻烦。
【活动目标】
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识
3、学习保护五官【教学重点、难点】
重点：
让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
难点：
让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性
【活动准备】
五官图像若干，五官脸谱
【活动过程】
1、讲述故事《眉毛搬家》：
宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问：
你们知道他们是因为什么吵架吗？
他们先把谁赶走了？
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）眉毛被赶走后发生了什么事情？
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？
（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？
（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？
（因为眉毛不见了）小结：
眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：
听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？
它们一起看着眼睛：
“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！
”眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）提问：
小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？
（看不见东西了）
体验：
现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？
（不能）为什么？
（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：
刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）小结：
眼睛可以让们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）
4、续讲故事：
五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？
五官们你看，看你，他们又一起说：
“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！
”于是鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）提问：
鼻子真的没有用吗？
出示白酒和醋，小朋友，你们看手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？
（幼儿自由猜测）那们用眼睛能区分出它们吗？
（不能，它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢？
（用鼻子闻）们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋：
你闻到的是什么？
（酸味、辣味）你是怎么知道的？
（用鼻子闻出来的）体验：
用手捏住鼻子有什么感觉？
小结：
对啊！
鼻子能帮助们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？
（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
5、续讲故事：
鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：
“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！
”耳朵被赶走了。
（取下耳朵）提问：
没有了耳朵会怎么样呢？
体验：
捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）小结：
耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）
6、续讲故事：
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：
“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！
”嘴巴被赶走了。
（取下嘴巴）提问：
嘴巴真的能少吗？
（不能）（没有了嘴巴，们不能吃饭、喝水、说话）小结：
是啊，没有了嘴巴，们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？
体验：
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？
你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？
（不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助们呼吸。
故事结尾：
五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事们知道了，五官在生活中缺一不可，那么们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？
三、学习保护五官
们怎样保护们的眼睛？
（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）
怎样保护们的鼻子？
（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）怎样保护们的耳朵？
（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）
怎样保护们的嘴巴？
（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）教师小结：
们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。
咦？
老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，们来帮助它们好吗？
怎么帮呢?
（让他们回到自己的位置上才行）
四、拼贴五官
1、你们知道它们在脸上的位置吗？
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）体验：
请一名幼儿粘贴五官
教师：
小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？
（不舒服）不舒服的原因在哪里？
你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）教师总结：
（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像，笑嘻嘻的真好看。
2、的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴，教师分别指导【教学反思】
在活动的一开始，以故事导入，激发幼儿探索的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。
幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不可的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。
贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高
第四篇：
幼儿园中班健康活动：
有趣的五官
幼儿园中班健康活动：
有趣的五官
本阶段我们开展了“有趣的五官”小主题，孩子们在照镜子中认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起收集和模仿了许多有趣的表情，孩子们最喜欢和擅长模仿的就是哭脸和笑脸。
从孩子们的模仿中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。
本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。
让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
中班综合活动：
快乐心情
活动目标：
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。
前期准备：
1、心情火车六列，
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
活动重点：
大胆表达自己的情绪
活动难点：
尝试想办法保持好心情
预设内容：
一、说说演演
导入：
"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！
请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？
2、你们会学一学她笑的样子吗？
还可以用什么来表示高兴？
出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？
怎样让她自己变的开心了呢？
4、
你们什么时候也会哭？
（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
）
二、画画讲讲
1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。
孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。
由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。
然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。
第五篇：
中班健康活动教案《我的五官》
中班健康活动教案《我的五官》
五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要保护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
下面，小编为大家分享中班健康活动教案《我的五官》，希望对大家有所帮助!
1、在感知活动中发现五官，知道五官的名称
2、观察五官的相对位置和外形特征，初步了解保护五官的一般常识
3、学习保护五官
重点：
让幼儿在活动中了解五官，知道保护五官的重要
难点：
让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性
五官图像若干，五官脸谱
1、讲述故事《眉毛搬家》：
宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、了解五官的作用
提问：
你们知道他们是因为什么吵架吗?
他们先把谁赶走了?
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）
眉毛被赶走后发生了什么事情?
为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?
（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见?
（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里?
（因为眉毛不见了）
小结：
眉毛有挡汗水的功能。
3、续讲故事：
听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢?
它们一起看着眼睛：
“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!
”眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）
提问：
小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢?
（看不见东西了）
体验：
现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?
（不能）为什么?
（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：
刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?
（黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结：
眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）
4、续讲故事：
五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?
五官们你看我，我看你，他们又一起说：
“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!
”于是鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）
提问：
鼻子真的没有用吗?
出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?
（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗?
（不能，它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢?
（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋：
你闻到的是什么?
（酸味、辣味）你是怎么知道的?
（用鼻子闻出来的）
体验：
用手捏住鼻子有什么感觉?
小结：
对啊!
鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗?
（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）#p#分页标题#e#
5、续讲故事：
鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：
“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧!
”耳朵被赶走了。
（取下耳朵）
提问：
没有了耳朵会怎么样呢?
体验：
捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
小结：
耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）
6、续讲故事：
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：
“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!
”嘴巴被赶走了。
（取下嘴巴）
提问：
嘴巴真的能少吗?
（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）
小结：
是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?
体验：
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?
你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?
（不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾：
五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢?
我们怎样保护我们的眼睛?
（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）
怎样保护我们的鼻子?
（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）
怎样保护我们的耳朵?
（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）
怎样保护我们的嘴巴?
（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）
教师小结：
我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。
咦?
老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来帮助它们好吗?
怎么帮呢?
（让他们回到自己的位置上才行）
1、你们知道它们在脸上的位置吗?
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）
体验：
请一名幼儿粘贴五官
教师：
小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?
（不舒服）不舒服的原因在哪里?
你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）
教师总结：
（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴，教师分别指导。
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