大班教育随笔200篇.docx
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大班教育随笔200篇
大班教育随笔200篇
天气越来越热了,我感觉上班都没有力气了,可是我班的孩子仍然充满活力。
下午起床就开始满屋子乱串,工作遍地都是,见此情境我很无奈,为了控制这种混乱,我给他们下了命令去拿小抹布擦教具,意想不到的事情发生了。
因为是第一次让他们去擦教具,本来也没指望他们擦的多好,就是想给他们安排点任务让屋子里暂时安静下来,意外的是孩子们非常认真的对待这项劳动,每个人都争着抢着擦,而且干起活来有模有样,这场面、气势让我很惊讶。
原来,不是我们的孩子懒,是我们老师和家长的嘴懒啊!
我们应该多给孩子劳动的机会,这样不仅能提升孩子的自理能力,还会帮助他们建立责任心,孩子在帮助老师、家长承担家务的同时,也在感受着劳动带来的乐趣,不是吗?
1爱是真正的老师
偶然间,看到一篇文章,题目是《爱是最好的老师》,感觉不错,文章是这样的:
“许多年前,有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:
去贫民窟,找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析各种数据,最后得出结论:
那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:
检验25年前的预测是否正确。
学生们又来到贫民窟。
以前的男孩都已经长大成人了。
有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。
但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。
他们发现其中只有4人曾经进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?
研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:
有一个老师当年教过那些孩子……
“通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。
研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。
究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?
为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?
研究人员迫切地想知道这些问题的答案。
“不知道,”妇女说,“我真的回答不了你们。
”她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:
“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的,这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。
当孩子体会到我们的爱时,他们就会以同样的方式回馈给我们,即使我们不能满足孩子的物质愿望,他们依然会爱我们。
因为,这时他们已经知道,他们拥有了世界上最珍贵的礼物,那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。
我们在工作中,给予孩子无限的爱,才能让孩子们感受到学习的快乐,享受到成长的幸福,才能让家长心存感激,也许我们在工作中有过份的举止,有过激的言行,给孩子的心灵造成了伤害,给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产,爱是一笔宝贵的财富。
只有对别人付出爱,才能得到更好的回报。
不要把爱的方式当作爱。
而给他们真实的需要,真正的爱!
和孩子聊天的乐趣
虽然是大班的孩子,但他们的语言表达能力很差。
所以我会经常和他们聊天,在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。
原本以为他们是快乐没有烦恼的,聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。
通过聊天我知道了他们喜欢动画片,知道他们喜欢听故事,也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友,及对父母的评论等。
孩子们很能说,也很想说。
但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自己的想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说的少了。
多鼓励少批评
对于幼儿园的孩子来说,爱玩是他们的天性,孩子们之间肯定会有很多矛盾,因为每个孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他们的独立性较差,但自私心理强。
很多时候都是因为一些小事动手,对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。
对于活动不认真或接受能力差的幼儿,我们教师的态度是批评多,鼓励少,不能让孩子感受到一种被关爱的情感。
这样,孩子们积极性会降低,以后也就更赶不上其他孩子了。
不管孩子表现怎样,他们都是纯真的,不懂得受约束。
所以我们应该给孩子们更多的爱和关注,让孩子对教师有一种爱,这样才可以和孩子相处的更好。
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作,落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起来时我自己经常转动一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班内听课,坐久了,下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀,正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀,说:
“老师,你肩膀疼吗?
我给你捶捶。
”但孩子太小,小手太小,根本不会捶。
这时,又一个男小朋友看见了,走过来说:
“不是这样捶,这样捶不管用的。
”又转过身来用很甜的声音说:
“老师,我劲大,我会捶,我来给你捶捶吧,我爸爸下班后经常让我捶,还表扬我捶得很好呢。
”我听了,开心地笑容挂在了脸上。
这时,其他孩子也围拢来,你一言,我一语:
“老师,我会,我妈妈去棚里干活很累,我也帮妈妈捶过。
”“老师,我给你捶吧。
”……
我忽然发现孩子们是多么可爱呀,感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽,心里一阵阵发热,感觉肩膀已经不疼了,我被孩子们所感动,也从这时开始了……
当妈妈
可可小朋友特别爱哭,每天早上入园,都要哭,哭的声音特别大,不理她,她能哭一个多小时。
据了解,小可可入园时是班里最小的,老师对她特别照顾,每天来幼儿园老师都会抱她一会,久而久之,她养成了早晨让老师抱的习惯。
来我们班后,由于其他孩子是新来的,所以我顾及不到抱她了,可是不抱她就哭,一哭就没完没了,怎么办?
正巧我上课《布娃娃》,每个小朋友都从家里带来了一个布娃娃,小可可也带了。
上课时,我发现她很会抱布娃娃,特别是哄娃娃睡觉的样子很可爱。
离园时,我把她地娃娃留下了。
第二天早晨我没有抱她,她照旧哭。
我说:
“可可,从今天起,你就当妈妈了,你的娃娃等着你去抱她呢。
”说着把布娃娃拿给她。
她不哭了,看着娃娃。
我又顺势诱导说:
“你的娃娃一个晚上没有看到你,可想你了,快亲亲她。
”这一招还真灵,以后的每个早晨,我都会把娃娃给她抱着,一段时间过去了,她不抱娃娃也不哭了。
对特别的孩子,要有特别的教育。
我想,这就是对“因人施教”教育原则的落实吧。
教师要有耐心、能容忍
“老师,赵国坤又拿我的彩笔了!
”、“老师,赵国坤拽我的衣服了!
”、“老师,赵国坤打我了!
”。
前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”,而对于赵国坤小朋友,我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育,他当时也都很容易地接受了“老师,我不拿他的彩笔了。
”、“老师,我不和她打架了。
”……但不久他又会犯一些小错误。
对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为,我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来,是不是我的教育方式用得不恰当呢?
幼儿年龄小,自我控制能力差,动作、行为往往比较冲动,想到什么就做什么,看到什么就说什么。
大多数情况下孩子们都不是有意犯错的。
另外,我们在儿童心理学课上学过,幼儿的长时记忆尚处在发展中。
如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力,他就可能根本听不懂老师的话,记不住那么多的道理。
再说,他也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中,所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
后来我便换了一种积极的教育方法,不再对他进行批评,而是尽量用简洁、明了的语言,耐心地告诉他哪里做得不合适了,应该怎样做才对,并注意在不同的情境中反复强化。
慢慢地,赵国坤小朋友的行为有了很大的变化,他所犯错误的次数越来越少了,小朋友们都愿意跟他一起玩了。
有时候,老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢!
珍惜孩子们的爱心
星期三下午大扫除,当我擦窗户最上面的玻璃时,由于太高,必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直发怵。
“老师,您小心点!
”忽然一个孩子轻声地说,接着全班幼儿一起说:
“老师,您小心点呀!
”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子:
“老师,您不要怕,我们给您扶着。
”我心里一阵激动,而且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们,心灵多么纯真啊!
我一定珍惜他们的感情,用十倍、百倍的爱心去呵护他们,使他们快乐、健康地成长。
老师我想你了
放寒假了,心里一下感到好轻松啊,可以不管班里孩子的安全了,也不用管他们学不学知识了,不用管他们吃饭多少......,可是没过几天心里突然感到很失落,好象少了很多东西,随着时间的推移,心里越发想念幼儿园里的孩子,不知道他们在家里过的怎么样?
好不好?
是不是听话?
家长会在日常生活中进行教育吗?
会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗?
在马路上安全吗?
心经常会被自己吓的坐卧不宁,也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天,吃过早饭早早来到幼儿园,打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。
第一个入园的是最调皮的郭广吉小朋友,远远看到我,脸上顿时露出了天真的微笑,跑到我的跟前大声地说:
“老师我想你了。
”说完就扑到我的怀里,陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我,自己也想老师了。
听了孩子们的话,我的鼻子有些发酸,眼泪差点掉下来,想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢?
以前自己经常想,干幼儿教师工资少,待遇低,工作累,天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆,有时家长不理解老师,还会来园说一些不负责任的话,还是转行算了。
可是经过这一个假期,使我改变了自己的想法,不管能拿多少钱,最起码我赢得了孩子们的心,想到这些自己的心情开朗起来,同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
发现孩子的闪光点
我班郭海洋小朋友是一个特别调皮的孩子,上课不专心,下课打架,一想到他我的头都感到大。
今天我带他们去厕所,佳惠小朋友不小心摔倒了,哭了起来。
这时我看到郭海洋走了过去,把她扶了起来,还细心的帮她擦掉眼泪,拍掉身上的土,用手领着她一起去厕所。
回到活动室之后,首先我表扬了郭海洋对佳惠小朋友的关心,让大家向他学习帮助关心别的小朋友,同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。
谈话之后,郭海洋有了很大的改变,活动积极,也能较好的团结小朋友,在小朋友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。
过这件事情,使我明白了每个孩子都有他们的闪光点,这需要我们这些当老师的去挖掘和开采,并加以调式,这样才能让每个孩子都放出自己的光采,成为有用之才。
消除孩子“关小屋”的恐惧
今天刚来幼儿园不久,郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园,抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹,他的妈妈嘴里不时说“不听话就让老师关小屋”。
孩子听了她的话哭闹的更加厉害。
我赶紧走过去抱过孩子,询问孩子哭闹的原因。
郭子仪的妈妈生气地对我说“早上不吃饭,我说不吃饭就让老师关小屋,他就开始又哭又闹”。
我明白了孩子是怕自己在房子里。
为了消除孩子的害怕心理,我明确地告诉他老师会像妈妈一样照顾小朋友,绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。
得到老师的承诺,郭子仪不再哭闹,和其他小朋友去玩了。
“关小屋”这件事我还从别的家长中听到,当时没有在意,通过今天郭子仪哭闹这件事情,使我明白必须要对孩子进行勇敢教育,让他们坦然对待困难,勇敢面对很多事情。
同时还要和家长达成共识,希望家长平时不要恐吓孩子,要从小培养孩子活泼开朗勇敢的性格。
“老师,天上飞来了什么?
”
今天的风很大,天空中不时会有刮起的土和小草。
从厕所回活动室的路上,郭海洋突然指着天空大声地喊起来:
“快看哪,天上什么飞来了?
”。
我和小朋友都随着他指的的方向看去。
只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来,随着那个白色东西越来越近,小朋友有的说是飞机,有的说是大鸟,甚至有的小朋友还说是飞碟。
白色的物体离我们很近了,终于看出了是一个很大的白色塑料布,小朋友们都露出了失望的表情。
回到活动室,很多孩子还在讨论着那个白色的塑料布。
我见他们还对那块塑料布那么感兴趣,就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢?
通过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来,很大的风会给人们带来很多不便,甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处,例如发电,吹干衣服等。
我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好?
有的孩子说很好看,可有的孩子说不讲卫生。
针对这些我又对他们进行了环保教育,让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西,对环境破坏非常严重,不能随便乱扔,看到垃圾要捡起来放到垃圾桶,从而培养了孩子们的环保意识。