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教案反思范文大全15篇精选范文
教案反思范文大全（15篇）
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教案反思第1篇：
随着现代教育技术发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。
勿庸置疑,这种教育技术优势是传统教学手段所无法比拟。
它具有传统教学手段所没有趣味性、直观性,能够充分调动师生进取性、主动性和创造性,突破教学重难点,从而能更容易到达教学目,使学生在愉快、简便环境中获得知识。
所以多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段主流之一,在这次赛课中我也尝试着运用了多媒体课件课件,结果很好！
既调动了学生进取性,也增加了知识趣味性！
比如,课前播放了周华健《朋友》这首歌,在优美歌声中,请同学们谈感受,以这种形式使同学们更真切感受到了朋友重要性。
吸引了他们好奇心。
接下了我把各个环节,都设置了相应动画,文字,让学生觉得很有意思,也愿意思考。
在调查环节,在公布调查结果时,当有同学看见自我名字出此刻大屏幕时,十_大潜能,更大发展性、可塑性,对于我在今后教学中给予学生更大发展空间供给了基础。
我会不断实践、不断学习、不断反思来不断提高自我教学水平。
成为一名受学生欢迎教师和朋友,到达一种亦师亦友境界。
教案反思第2篇：
《微笑》这篇课文是一首富有哲理西班牙民歌。
整篇诗资料浅显易懂,抓住了一个简单表情――微笑,向人们介绍了微笑富有最生动感染力。
在本课教学活动中,我充分发挥了课前、课后参与优势。
对于微笑,虽然很平常,但很多孩子理解得很浅显,并不必须真正理解了它含义。
其实,在我们生活中,微笑魅力随处可见。
在课前,我请同学们观察生活,到生活中去寻找微笑带给他们魅力。
课上,我请同学们谈一谈他们发现。
学生从课文描述中深切地感受到了微笑魅力。
那么,能不能让学生从被动感受者转化为主动创造者呢？
于是,我请学生融入自我感受,体会诗歌语言特点及写作方法,把自我感受仿照课文形式写一写。
这可真是一石激起千层浪,学生们忙开了。
在发挥全班同学智慧基础上,我们进行了小小赛诗会展示活动,学生参与率高。
学生们倍感成功喜悦,语文课魅力得到了最完美体现。
正是丰富多彩课后参与活动为学生创设了这样一个自由发展空间,使他们潜力不断地得到激发,从而真正地会学语文、活学语文、乐学语文。
教案反思第3篇：
《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳特点以及太阳与地球、人类密切关系。
在学习时,我们一方面要了解作者说明事物方法,初步学习阅读说明文方法;另一方面要理解课文资料,了解太阳有关知识,初步认识人类与太阳密切关系,激发学生学习自然科学知识兴趣。
学生初次接触到科普说明文,对于这种文体,学生比较陌生,对其写作方法所知甚少,学生在理解和掌握上有必须难度。
这节课重点在了解太阳特点及其写作方法,我设计了一个运用多媒体辅助教学环节。
运用太阳图片和太阳活动录像,使学生更深刻地体会到太阳大、热、远这些特点,使他们形象思维得以发展。
太阳与地球关系,文中表述较概括,学生不易理解,这时多媒体运用,使文字具体化、形象化、生活化,使学生切实感受到太阳对地球重要性。
学生小组讨论激烈,最终汇报时,发言进取,充分体现了以学生为主体教学理念。
在备《太阳》这一课时,我首先与同级教师确定本课教学目标：
1、了解太阳三个特点,明白太阳与人类关系十_大自然教育。
然后围绕教学重难点设计教案,由浅到深,层层突破。
为了让学生能更了解这个远离我们地球恒星,我上网查找了很多关于太阳图片,并物尽其用,用这些图片做了生动课件。
在同级教师上了后,我们针对在教学过程中出现问题,对教案做了修改,例如：
学生在概括太阳三个特点时,由于教师引导不够,学生不会用简洁词语概括,花在这一环节时间较多,在说明太阳与人类关系时,设计问题不够明确,学生花在这一环节时间也较多,小组讨论后效果不明显。
同级教师上完课后,我们科组许多教师给我提了宝贵意见与提议,所以我对教学设计和课件都做了修改。
在轮到我自我上课时,我先引用后羿射日故事导入,引起学生学习本课兴趣,然后让学生从故事发生不可能从文中找出有力证据,有简洁词语概括太阳三个特点：
远、大、热,并适时总结说明文中说明方法运用。
在讲解第二部分太阳与人类关系时,我遵循新课标中自主、合作、探究方法,大胆放开手让学生根据自学提示从文中找相关句子,在小组中交流自我意见,汇报时教师做简单总结就能够了,这样既能锻炼学生自学本事又能取得事半功倍效果。
在完成这一环节后我还不忘出示关联词语小练习。
一节课下来,我发现学生学有所获,基本上到达了我预定教学目标,但也存在不足地方。
在进行教学设计时,我设置环节比较多,以至于有些细节问题没有处理好,在时间安排上前松后紧。
再有,在学生进行小组讨论时候,教师应多巡堂,察看学生掌握知识情景。
一课二反思让我受益良多,相信对于提高我们学生语文学习兴趣有必须帮忙。
教案反思第4篇：
在我学习新课程这段时间里,我对自我过去教学思想和行为进行了反思,用新课程理念,对以往被视为经验观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到体会总结出来,改正自我不足之处：
一、教学中要转换主角,改变已有教学行为
（1）根据新课程要求,教师由传统知识传授者转变为学生学习组织者;教师成为学生学习活动引导者,而不再是主导者;教师应从师道尊严架子中走出来,成为学生学习参与者,师生合作学习,共同提高。
二、教学中要尊重学生已有知识与经验
在我们设计教学方案时,我们应当想想：
学生已有哪些生活经验和知识储备,怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解教学方案,学生在理解新知识时会出现哪些情景等。
备课时,尽管教师会预备好各种不一样学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到问题,如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等。
这时,教师要根据学生反馈信息,反思为什么会出现这样问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效策略与措施,从而顺着学生思路组织教学,确保教学过程沿着最佳轨道运行。
教学后,教师能够这样自我提问：
我教学是有效吗,教学中是否出现了令自我惊喜亮点环节,这个亮点环节产生原因是什么,哪些方面还能够进一步改善,我从中学会了什么等,这样才贴合新课改对教师要求,更有助于教师教学计划开展。
三、教师应注重和学生交流对话
师生间充分对话交流,无论对群体发展还是对个体成长都是十_大好事。
同时,也应当看到,由于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行小学语文教学,众说纷纭,使人有种无所适丛感觉。
许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。
尤其是透过听一些课,隐隐觉得我们此刻语文教学开始走向新极端：
一味课堂对话,一味强调读和感悟。
这,是不是必须就是新课程中语文教学正确方式呢？
像这样教学,能否到达课程标准对语文教学要求？
我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好效果。
窃以为,我们千万不能忽视学生学习语文规律,千万不能忽视教育教学规律,千万不能忽视课程目标三个维度。
如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行。
教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃！
尤其要全面地遵循它们所揭示教育教学规律。
所以,新课程中语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是十_大胆、大方、大声说话,说普通话习惯；五、爱惜书本文具习惯；六、好问习惯；七、在合作学习中用心参与习惯；八、规范、整洁写字习惯。
培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。
举例来说,培养学生写字习惯,要让学生写一笔好字,就务必要求有必须速度,务必规范、整洁地写字。
务必经常主动习字。
习惯是具有迁移性。
还是以写字习惯培养为例来说,在历时数年土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验中,笔者发现,良好写字习惯就具有极强迁移性。
学生把规范整洁地、有必须速度地写字良好习惯养成了,其他习惯：
如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。
2、热情高。
即具有热爱祖国语言文字感情,学习语言文字活力。
笔者认为,某种好处上说,语文是一种活态,有生命现象。
更赞同一种观点,语文课堂要成为生命成长课堂。
所以,离开了学生感情――热爱祖国语言文字感情；热爱生活,热爱生命感情,语文课是无法上,至少是无法上好。
尤其在学习语文过程中,需要学生真情和活力投入,这样才有利于语文课程目标三个维度落实。
也就是说。
学生在语文课堂上,务必进入主角,我们常说：
不动感情不读书；拒绝伪读等等,其实就是讲这个道理。
这方面,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情。
这一点并非危言耸听,这种可能随时都可能发生,如：
学生对教师教学方法反感；机械重复抄写；教师对学困生歧视等等,都可能导致这种后果。
很好理解,试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头都是皱,语文课还怎样上？
笔者在长期小学语文教学实践中体会到,学生对语文情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对完美生活充满热爱和向往。
一旦学生对语文学习有了浓厚兴趣,感情自然也就产生了。
并释放出巨大能量。
求知欲有了,主动性强了,对教师严格要
求也能充分理解,并按教师要求去做。
教学效果自然好。
最关键一点,学生对语言文字爱,对语文学习活力,都来源于教师对学生爱。
有种提法,笔者很赞成：
用让大爱温暖课堂！
3、会读书,即具有各种基本读书技能。
一、学生要会朗读,要动情地读书；二、学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、不回视,抓住主要资料等；三、学生要学会快速读和略读、浏览。
四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。
会读书,自然最首要就是要求掌握必须数量字词。
还有课外阅读量到达。
（课外阅读量,课程标准有个不少于界定。
应当说,这只是个保底要求。
）这些,就应当说是个死任务了。
当然,不一样年段有不一样要求。
从更广视觉看,会读书,说到底是会学习。
即掌握一些基本学习方法,训练方法。
学生要经历超多语文实践活动,才可能学好语文。
新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要。
是必需。
语文实践活动,总得以训来年为基础。
某种好处说,实践何尝又不是一种训练？
所以,要从听、说、读、写；从字词句段篇学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,透过指导,让学生习得一些好学习方法,并主动去运用,构成习惯,学生将受益无穷,有将是终身受益。
尤其是要在读书中,逐步使学生构成较敏锐语感。
即基本感悟语言潜力。
学生仅有具备了必须语感,才可能学好语文,同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字感情。
语感培养,当然首先靠读,但教师引导,进行一些有意思训练也是必要。
笔者在平时,常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生语感,来观察学生感悟语言潜力。
我觉得这是一种很好语感训练方式。
诚然,光靠这种方法来训练,远远不够。
还要采用其他多种多样方法,如读议古诗和课文重点段落,引导学生抓关键词展开联想,想象等,总之,要多方式、多层次。
教案反思第7篇：
幼儿园数学教学开展是幼儿园教学活动一个有益延伸和补充。
它以小组活动形式,针对必须数学教育目标为幼儿供给动脑思考、动手操作等很多活动机会,让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和创造性。
使他们在自我原有水平基础上得到发展。
那么,幼儿园数学活动区应如何开展呢？
笔者根据几年来工作实践,在那里谈谈个人看法和体会：
教师对本学期数学活动目标要做到心中有数,有什么样目标就要研究设计到达某个目标数学活动区。
把教育意图贯穿到数学活动区资料,创设一个与数学目标相一致良好环境。
比如,本周小班数学活动目标是按物体颜色分类,能从多种颜色物体中找出同一颜色物体。
那么,小班教师在当周设置计算活动区时,就应围绕着这个目标来供给材料。
数学活动区操作材料投放是十_大班,他们学习目性能增强了,能为完成学习任务做出努力,重视学习结果和评价。
小班和大班认知特点不一样,同样材料其效果是完全不一样,一次大班教师利用印章、实物练习数组成,效果很好。
所以,要把学习任务融入材料之中,如增加些作业单之类材料,幼儿按作业单要求,配合实物进行操作他们会感兴趣,活动中不仅仅能得到有关知识练习,还能培养任务意识,使它们从中获得成功满足,增强自信心。
所以,在投放材料时要注重幼儿各阶段认知特点。
在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下,《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉基础上进行活动。
依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：
1.让幼儿学会多个物体进行比较方法,在第一个活动中,利用多媒体课件出示五个大小不一样西瓜图片,首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样。
让幼儿想办法,如果要把西瓜从小到大排一排,怎样办？
在孩子想办法基础上教给孩子学会多个物体进行排序办法。
2.能按要求进行比较物体并排序。
例如：
我为宝宝们准备了大树图片,目是引起幼儿兴趣,培养幼儿动手本事和观察力,也是对幼儿学会多个物体进行比较一个升华。
3.培养幼儿目测本事和逻辑思维本事,这一目标主要体此刻第三个活动中,幼儿用目测方法比较盒子薄厚,这也是我运用教学方法之一。
在活动中,我还运用了游戏法、寻找法,经过游戏活动,能促进幼儿对物体空间形式正确认识。
如：
分给幼儿不一样粗细树木图片,引导幼儿由粗到细排列,引导幼儿每次从中取出最粗,一向到取完为止。
然后,再按由细到粗顺序把树木一棵棵收起来,放回原处,无形中培养了孩子整理玩具好习惯。
总之,本节课完成了我预设教学目标。
上述方法在教学活动中也存在一些不足。
对于本节课,虽然从整体上看完成了教学目标,但我觉得也存在着必须不足之处：
1.整节活动,孩子都在围绕教师设计思路走,没有自由探索空间,我想这是我设计活动一个误区。
2.活动中,孩子兴致不高,游戏活动不能吸引孩子兴趣,课堂气氛不活跃,感觉到不贴合孩子年龄特点,有待改善教学方法。
幼儿园中班数学教学要依靠必须教育目标和资料,要依据各年龄段幼儿认知特点；要根据各个幼儿实际水平；为他们创设良好学习环境,供给有利于幼儿主动活动材料,使其在操作中学习粗浅数学知识,培养学习兴趣、发展智力。
并且,养成喜欢动手操作、爱动脑思考,具有求知欲望等良好学习习惯,为入小学学习做好准备。
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少一部分,新课程观和知识观也告诉我们：
幼儿不是被动理解知识,而是建构和发现知识,不是知识旁观者,而是知识意义主动建构者和创造者,并且幼儿这种主角不是教师仁慈地赐予,而是他们作为学习者天然具有。
在幼儿数学教育领域中,让幼儿真正做到学会应用数学观点和方法去解决身边生动实际问题,而不是把他们作为一种知识储备或是教条。
需要我们从观念到行为做一次深刻反思,要使幼儿园数学教育真正做到有效甚至高效,还有很长一段路要走,让我们共同努力做到：
给幼儿一个空间,让他们永远向前；给幼儿一个条件,让他们有自我一片蓝天。
教案反思第8篇：
幼儿园区域活动具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面发展。
区域活动正好为幼儿供给探索机会,让幼儿在动手操作中加以认知。
但区域游戏不像课程教学那样环环相扣组织,而是让孩子自主自发活动,在活动中学习掌握知识,培养孩子协作性、自主性等。
在本次游戏活动中,孩子们投入表现给了我启发,更让我重新认识了游戏作用和意义。
活动中,我以新投放材料装饰机器人为开端,引起幼儿注意,之后为幼儿一一示范讲解,完后介绍开放各个区角,幼儿各抒己见,都很有自我想法,在教师提出要求后,小朋友们都能有序走到自我选区域去。
开放这六个区角分别是：
美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。
美工角主要以新投放材料为主,即重点指导。
每个小朋友都很认真动手操作,每个小动作都很细心。
语言角投放了卡片、指偶、背景图,本事强小朋友小故事都讲得很生动,而本事弱表现不佳。
计算角小朋友也很认真,对教师投放魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣,纷纷动起小脑筋。
每个区角小朋友所表现,都让我觉得很欣慰。
可是还有很多不足之处：
首先在介绍新投放材料时候,我讲解不够详细,范图太小,没有照顾到坐于后排小朋友；观察了语言角还有益智角小朋友,发现他们都不懂得谦让,甚至有小朋友会抢他人东西,这就需要我在今后教学活动中,多多教育他们如何协作,互帮互助,懂得分享等。
感觉有点小遗憾是巧手角,有个小朋友在使用工具时不细心受伤了,我没有研究到工具安全性,在使用过程中没有给他们一个较好活动平台,导致小朋友刮萝卜时,刮到了自我手,我觉得应当给他们准备一双手套,然后让他们在角落靠着墙壁,这可能会好一点,值得高兴是,这个小朋友很勇敢,即使受伤了,他还是很努力很认真完成。
结束收材料时,小朋友能放回指定地方,可是有部分小朋友会推挤,并且没有摆放整齐,在今后教学活动中,我也将继续对这方面常规进行教育。
有人说：
每个幼儿都是可塑之才,教育应关注每个幼儿发展,为他们营造适宜环境。
相较于团体活动,区角活动供给给孩子们更多个体活动空间,关注了孩子们各自活动过程,尊重孩子个体差异。
让孩子更能自主活动,而我们教师在活动中不要过多指点干预,在观察幼儿活动中,要了解和满足幼儿需要、兴趣和行为表现。
并有计划观察和记录,对于个案进行分析,有针对性地调整区域资料,补充活动材料、丰富幼儿学习经验。
这样以后我们才能共同提高,共同学习,更好地开展活动。
教案反思第9篇：
回顾一学期教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。
为了搞好今后工作,现将一学期语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处
1、学中,充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话过程中进行。
激发了学生学习兴趣,培养了学生自主学习意识和习惯,为学生创造了良好自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文实践性和综合性,努力改善课堂教学,整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法综合,进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观正确导向,把培养学生高尚道德情操和健康审美情趣,构成正确价值观和用心人生态度,当作语文教学重要资料,并把这些资料贯穿于日常教学工作中去。
4、较好处理了基本素养与创新潜力关系。
在教学中,注重了语言积累、感悟和运用,注重了基本技能训练,给学生打下了扎实语文基础。
5、在教学中,遵循了学生身心发展规律和语文学习规律,适当选取教学策略,促进了学生语文素养整体提高。
二、存在问题
1、在学习语文过程中,,还需在发展学生语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫,使学生尽早掌握科学思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。
3、学生学习方法还需要进一步改善。
4、还需进一步扩展学生阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生精神世界。
5、学生综合性学习潜力还需进一步提高,能使学生就感兴趣问题,展开讨论,发表自我意见。
6、加强写作训练,提高作文水平。
教案反思第10篇：
镜头一：
小班李教师来我们班有事,她看见了小祥,很喜欢地拍拍他,小祥也有礼貌喊：
李教师好。
李教师笑起来,也学小祥样貌说：
小祥好。
小祥脸刷红了起来,满脸难过样貌。
镜头二：
大家都在教室里开心地玩游戏,同时自然地大声念儿歌,晓祥也跟着大家齐声说：
小白兔去插花,路上遇见小青蛙
分析和措施：
小祥是我们班有口吃小朋友,为了纠正他这一毛病,我有针对性地采取了一些教育措施李教师模仿给了晓祥一个打击,我们应当建立尊重幼儿、信任幼儿信念,杜绝嘲笑、模仿等类似情景再次发生。
儿歌节奏较慢,他念起来一点也不打顿,表情很自然,但他发现我在注意他时,立刻显得十_大自然热爱之情。
反思这堂课,我在教学时,能做到教学条理清楚、把握课堂教学重点、尽力突破教学难点。
我比较注意让学生深入文本,来感受作者是如何经过生动、形象语言来表现太阳特点。
同时我也注意指导朗读,让学生在朗读中体会、感悟。
了解太阳特点是本课重点,而体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点则是本课难点。
在讲授说明方法时,我从最简单列数字入手,让学生找出描述太阳离地球具体有多远句子,从里面找出数字1.5亿公里,3500年和二十_大悟原先1.5亿公里是那么遥远。
我又趁机指导学生读读出远来,学生很快领悟到重读数字就能体现出太阳与地球距离遥远。
掌握了太阳远这一特点后,大和热这两个特点学习就相对简单了。
可是做比较说明方法学生还是不太理解,我感觉一节课渗透了这么多说明方法学习对初次接触说明文三年级孩子来说难度大了。
做比较方法能够由教师给学生讲一讲,或者捎带提一下,让学生有个初步印象,以后再接触到这类说明方法时做详细指导,效果会更好。
学习太阳与人类关系密切资料时,我采用学生分组自学形式、给学生足够时间来研读文本。
这部分学习我旨在培养学生概括本事,并未进行拓展。
打算在后续学习或课外作业时,让学生联系生活,了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等,丰富学生生活体验。
思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。
从备课到讲课,我深深体会到要讲好一节课不是一朝一夕事。
课堂最终立脚点应当是实,课堂应当是真实、变化、生成。
课堂更应当是有实效。
教案反思第13篇：
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手动作不够灵活,加上他们绘画目不太明确,不清楚应当如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自我兴趣任意涂抹,画出物体不太规范,所以,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画手段,表现他们内心意图是十_大自然和谐中,身心能够放松。
教师改变以往教育者身份以同伴出此刻孩子面前。
时而用神秘声音,时而用欢快声音吸引着孩子。
给孩子一个表现自我机会,让他们能够没有顾虑边做边唱,不怕说错,不怕唱错,能开心地跟着教师唱起来做起来就已经到达教学目了。
（3）选择适宜环境很重要。
到户外上音乐课对于我们托班孩子来说还是存在必须困难,虽然大部分孩子能够做到有始有终上完课,可是一小部分孩子容易出现自由走动涣散现象,所以除了要请配班教师做好配班工作外,场地选择也很重要,要避免吸引孩子注意力人和物出现,这样才能到达教学目标。
教案反思第15篇：
《少年闰土》人物描述极富典范性,在授课时我抓住其中人物描述示范点,对学生进行读写结合训练十_大家七嘴八舌地说：
我头戴皮帽子,脚穿小毡靴,脸又白又红润,口齿伶俐这时再要求根据刚才讨论,有条理地口述出我外貌特征。
在临下课时,要求学生根据课文中写作方法,以教师为模特,把教师外貌写出来。
要求抓住特点进行描述,没有见到教师人,也能经过你描述认识,此时学生便饶有兴趣地理解这一课外作业。
并且有同学还写了班级中小伙伴,为此我们还举行一个认人大行动呢！
我把阅读教学与写作教学有机地结合起来,既完成了教学要求,又使学生动口动手,养成了读写习惯,真可谓一举两得,只要经过平时读写训练,以点带面,因小见大,读写融合,我想,学生写作兴趣就能得到培养。
学生写作素质便能得到提高。
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