大理学前教育幼儿特岗教师招聘真题试卷一Word文档下载推荐.docx

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8、为了表现的需要，幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡的东西，这反映儿童美术的（）。

A.时间性与主体性B.审美游戏性

C.直觉性D.模仿性

9、儿童长“第一恒磨牙”的时间一般在（）。

A.4岁B.5岁

C.6岁D.7岁

10、小儿神经系统的发育尚未成熟，需要较长的睡眠时间进行休整。

一般5～7岁的孩子每天需要睡眠（）。

A.11小时B.13小时C.15小时D.17小时

11、下列属于行为治疗方法的是（）。

A.负强化B.练习法

C.合理情绪疗法D.来访者

12、当今教育最基本的职能也是最首要的职能是（）。

A.培养人才B.传播科学文化知识

C.促进社会政治进步D.促进经济增长

13、最早提出班级授课制的教育家是（）。

A.洛克B.赫尔巴特

C.杜威D.夸美纽斯

14、实现保教合一的前提是（）。

A.良好的工作伙伴和师生关系

B.教师的保育意识

C.保育员的工作态度

D.幼儿的自理能力

15、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。

A.全园教育目标B.中期目标

C.近期目标D.行为目标

二、填空题

1、智力一般指认知能力，包括注意力、____________________________、记忆力、________________等。

2、在刚人园时，当与家人暂时分离后，幼儿出现情绪不安的表现称为______。

3、培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对气质类型的孩子。

4、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和_______。

5、《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有获得______________、贷学金、助学金的权利。

6、《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资应当_____国家公务员的平均水平，并逐步提高。

7、2001年9月我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）））所定的“五个领域”课程包括：

健康、、语言、科学、

8、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、_______和学校三级课程管理。

9、幼儿每天的户外活动时间一般应不少于_______小时，其中体育活动时间不

少于_______小时，季节交替时要坚持。

10、《幼儿园教师专业标准（试行）））的基本理念是：

_______为本，_______为先，能力为重，终身学习。

三、判断题

1、学前儿童早期阅读就要教识字。

（）

2、学前儿童科学教育活动包括集体性科学教育活动、区域性科学教育活动、整合性教育活动三类。

3、中班的幼儿应能在较热或较冷的户外环境中连续活动60分钟。

（）

4、学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段，即涂鸦期、象征期及定型期。

5、生长发育阶段的儿童对非必需的氨基酸的需要量大于成人。

6、幼儿园正餐间隔时间一般为5小时。

7、长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血。

8、一般情况下，骨折现场急救处理的第一步是把伤者移到担架上。

9、保教结合就是教师要与保育员沟通，相互帮助。

10、杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念，而在教师教学的问题上，他提出了“儿童中心论”的观点。

四、简答题

1、早期依恋的发展经历哪几个阶段?

2、学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些?

3、简述建构主义的主要教育观点。

4、婴幼儿心理健康的标志有哪些?

五、论述题

1、良好同伴关系建立的影响因素有哪些?

你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?

参考答案

1、【育萃专家解析】C。

解析：

幼儿档案袋评价法是一种综合性的评价方法，融过程与结果为一体，兼容观察记录法、谈话法、作品分析法等多种具体方法。

2、【育萃专家解析】A。

《幼儿园教师专业标准（试行）》“专业知识”部分规定了幼儿教师应具备幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识。

故正确答案为A项。

3、【育萃专家解析】C。

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受与欣赏模块目标1中对4～5岁的儿童的要求为：

①在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；

②喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

4、【育萃专家解析】C。

《中华人民共和国义务教育法》第五章第三十五条规定：

国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置。

改革考试制度。

并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。

5、【育萃专家解析】C。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：

“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

……成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

”正确选项为C。

6、【育萃专家解析】D。

幼儿园体育活动综合考虑活动的强度、密度和时间三个因素。

7、【育萃专家解析】C。

音乐教育的终极目标是促进幼儿全面发展。

8、【育萃专家解析】C。

因为幼儿带有以自己对事物的认识来代替自己的视觉，为了表现需要，有时会出现透明的墙，让人能看出被墙遮档的东西。

这反映了儿童美术中的直觉性。

9、【育萃专家解析】C。

儿童长“第一恒磨牙”的时间一般在6岁左右。

10、【育萃专家解析】A。

由于幼儿大脑皮质的神经细胞很脆弱，易疲劳、易兴奋，抑制过程发育不完善，所以注意力很难持久，需要较长的睡眠时间进行休整。

一般5～7岁的孩子每天需要睡眠11}!

、时左右。

11、【答案]A。

行为治疗方法包括放松训练、系统脱敏疗法、冲击疗法、操作条件治疗法、代币法等。

其中操作条件治疗法包括正强化和负强化两种类型。

当有机体自发做出某种反应之后，随即排除或避免了某种讨厌刺激或不愉快情境，从而使此类反应在以后的类似情境中发生的概率增加，这种操作即为负强化。

12、【育萃专家解析】A。

解析:

教育最基本的职能就是培养人、塑造人，这是教育质的规定。

13、【育萃专家解析】D。

夸美纽斯对近代教育学最大的贡献之一，就是他所确立的班级教学制度及其理论（班级授课制）。

14、【育萃专家解析】A。

保教工作的顺利开展需要幼儿教师、保育员和幼儿之间相互配合，密切合作，因

此，实现保教合一的前提是良好的工作伙伴和师生关系。

15、【育萃专家解析】C。

近期目标，也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。

近期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。

1、【育萃专家解析】观察力；

想象力

2、【育萃专家解析】分离性焦虑

3、【育萃专家解析】多血质

4、【育萃专家解析】性格

5、【育萃专家解析】奖学金

6、【育萃专家解析】不低于或者高于

7、【答案]社会、艺术

8、【育萃专家解析】地方

9、【育萃专家解析】2；

1

10、【育萃专家解析】幼儿；

师德

1、【育萃专家解析】×

。

早期阅读行为主要在于使学前儿童产生阅读兴趣、养成良好的阅读习惯和掌握早期阅读的有关技能，而非教幼儿识字。

2、【育萃专家解析】×

学前儿童科学教育活动包括专门的学前儿童科学教育活动和渗透的学前儿童科学教育活动。

其中，专门的学前儿童科学教育活动分为集体性科学教育活动、区角中的科学活动。

3、【育萃专家解析】×

中班的幼儿应能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

4、【育萃专家解析】×

学前儿童绘画能力发展的三个时期，即涂鸦期、象征期、概念化期。

5、【育萃专家解析】×

氨基酸是组成蛋白质的基本组件。

人必须从食物中摄取蛋白质，经过消化，分解为氨基酸，再组合成人体的多种多样的蛋白质。

儿童需要的蛋白质比成人多，因为他们不但需要蛋白质来补充已消耗的，而且还需要蛋白质来构成新组织。

必需氨基酸是指在人体不能合成，必须由食物中的蛋白质来提供的氨基酸。

非必需氨基酸是指在人体内可以合成或可由别的氨基酸转化而成的氨基酸。

儿童对必需氨基酸的需要量要大于成人。

6、【育萃专家解析】×

《幼儿园工作规程》指出，幼儿园正餐间隔时间为3~4小时。

7、【育萃专家解析】√。

长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血

8、【育萃专家解析】×

在未急救包扎前，不能轻易移动伤者。

如果轻易移动，可能引起骨折移位，严重的还可能引起休克和血管、神经损伤，甚至由闭合性骨折变为开放性骨折，加重伤势。

9、【育萃专家解析】×

保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。

10、【育萃专家解析】×

杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。

杜威的“儿童中心主义”思想成为他的教育理论中的一个核心要素。

1、【育萃专家解析】

根据鲍尔比、安斯沃思等人的研究，早期依恋发展可分为三个阶段：

（1）无差别的社会反应阶段（出生一3个月）；

（2）有差别的社会反应阶段（3～6个月）；

（3）特殊的情感联结阶段《6个月一2岁）。

2、【育萃专家解析】

（1）情绪问题，如儿童期恐惧、儿童期焦虑、暴怒发作、屏气发作等。

（2）行为问题，如攻击性行为、说谎、破坏公物等。

（3）睡眠问题，如夜惊、梦游症、梦魔、入睡困难等。

（4）饮食问题，如厌食、不良进食习惯、异食癖等。

（5）语言问题，如口吃、绒默症、语言发育迟缓等。

（6）行为习惯问题，知吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等。

3、【育萃专家解析】

（1）知识观

①知识不是对外在世界的真实摹写，而是人们对客观世界的一种解释或假设。

因此，它必然随着人们认识活动的深入而不断得到升华和改写。

②知识不是通过感觉或交流而被个体被动接受的，而是由认知主体主动建构生成的。

③在建构的过程中，为了适应不断扩展的经验，个体的图式会不断进化，所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的。

（2）学习者

①幼儿在学习中不是一块“白板”。

②幼儿是主动的建构者。

（3）学习观

儿童是知识经验的主动建构者，是在不断进化的视觉经验中活动的主体。

学习不是简单地将信息从外部向内部输入，而是通过新、旧知识经验之间的交互作用而不断生成新理解的过程。

（4）教学观

①注重以幼儿为中心进行教学。

②注重在实际情境中进行教学。

③注重协作学习。

④注重提供充分的资源。

4、【育萃专家解析】

（1）动作发展正常；

（2）认知活动积极；

（3）情绪积极向上；

（4）人际关系融洽；

（5）性格特征良好；

（6）没有严重的心理健康问题。

（1）影响因素：

①幼儿自身的特征。

幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。

②早期亲子交往的经验。

幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。

这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。

③活动材料和活动性质。

活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素，尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。

（2）策略：

①利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。

在生活中，教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。

在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，译使幼儿之间建立起平等友好的关系。

②开展各种活动增加交往机会。

③教给幼儿必要的社会交往知识技能。

教师重视培养幼儿的亲社会行为，注意娇正反社会行为。

用移请训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿良好的交往技能，如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。

④通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。

游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。

⑤积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。

社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。