14了解电路教学案.docx
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14了解电路教学案
2016—2017年度九年级物理教学案授课人：
课题：
14.1电是什么
学案设计人：
课型及授课方法：
三维目标：
1．了解摩擦起电现象。
2．通过实验探究，知道两种电荷及其相互作用的规律，会使用验电器。
3．能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象
教学重点：
教学重点
教学器材：
塑料梳子、碎纸片、塑料直尺、铅笔、报纸、保鲜膜（或方便袋）。
学情分析：
教学主线导图：
一、摩擦起电现象
活动1：
利用准备的物品进行下列操作，并观察现象。
1．用塑料梳子梳理自己的头发；用毛皮摩擦橡胶棒（塑料直尺）然后靠近碎纸片。
你的发现是。
2．把报纸平靠在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，然后松开手；把保鲜膜在书本上摩擦后，用手背去靠近。
报纸和保鲜膜都（会、不会）掉下来。
3.阅读课本43页上半部分。
二、探究电荷的种类和相互作用规律
活动2：
丝绸摩擦过的玻璃棒（带正电荷）和毛皮摩擦过的橡胶棒（带负电荷）之间的作用。
参照教材43页图13-4（若橡胶棒较大，可用塑料圆珠笔壳代替）
1．将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象？
（摩擦时可将两根玻璃棒放在一起同时用丝绸摩擦）
2．将两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？
（与玻璃棒方法相似）
3．将被丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？
4.阅读并记忆课本44页上部的结论
填一填
电荷间相互作用的规律是：
同种电荷相互。
异种电荷相互。
思考：
如果已知一个物体带了电，我们能否用丝绸摩擦过的玻璃棒或毛皮摩擦过的橡胶棒检验出带电的性质？
活动3.阅读教材44页【信息窗】和45页【加油站】
填一填
两个不同的物体相互摩擦时，一个物体的可能会转移到另一个物体上，得到电子的物体带，失去电子的物体带。
摩擦起电的实质：
摩擦起电并不是产生了，只是在物体之间的转移。
使物体带电的方法除摩礸起电外还有
。
活动4：
完成教材44页交流与讨论
课堂小结：
提示与感悟
自学检测：
1．在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有"啪啪"的响声，这是由于的缘故．
2.电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有，而具有了的性质。
3.下列现象中不属于摩擦起电现象的是（）
A.被绸子摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起
B.在干燥的冬季脱毛线衣时，会听到轻微的劈啪声
C.擦黑板时粉笔灰纷纷扬扬，四处飘落
D.穿着化纤类织物的裤子走路时，裤腿上常容易吸附灰尘
4.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（）
A.毛皮束缚电子的能力比较弱B．橡胶棒的正电荷转移到毛皮上
C.摩擦过程中创造了负电荷D．橡胶棒上有多余的电子
5.关于摩擦起电，下列说法正确的是（）。
A．用丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电
B．用丝绸和玻璃棒摩擦后，丝绸带正电
C．用毛皮和橡胶棒摩擦后，毛皮带负电
D．用两根铁棒互相摩擦后，两铁棒均带正电
6．自然界中存在着两种电荷：
电荷和电荷．电荷之间的相互作用规律是：
。
7.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。
由此我们可以判定（）
A．甲带正电，乙带负电B．甲带负电，乙带正电
C．甲带负电，乙不带电或带正电D．甲带正电，乙不带电或带负电
教师引导过程
课后反思：
2016—2017年度九年级物理教学案授课人：
课题：
14.2让电灯亮起来
学案设计人：
课型及授课方法：
三维目标：
教学重点：
教学重点
教学器材：
学情分析：
教学主线导图：
版块一、电路的组成
1.最简单的电路至少由那些器件组成？
_________________________________________
你知道各器件的作用吗？
电源---提供________
开关---控制电路的_________
用电器---____________转化为人类需要的能量
导线---
日常生活中说的“开灯”实际是指将开关_______
填一填
1、电路是用导线把，，等连接起来组成的_________________________。
2、在电路中，电池的正极用“”表示，负极用“”表示。
版块二、通路、开路和短路
闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态；
断开开关或导线某处断开后，观察小灯泡光，此时电路处于状态；
而短路就是指。
电流是的定向移动。
物理学上规定，
元件
开关
电池
灯泡
电动机
交叉不相连的导线
交叉相连接的导线
T形连接的导线
符号
定向移动的方向为电流的方向
版块三、电路图
、画出下列电路元件的符号。
2、画出活动1的电路图。
思考：
画电路图时应注意哪些事项。
达标练习：
1.电路中有持续电流的条件是（ ）。
A．电路中必须有电源B．电路是闭合的
C.电路中有电源，且有用电器D．电路中有电源，且电路闭合
2.关于电流的形成，下列说法中正确的是（ ）。
A．电荷定向移动形成电流B.电子的定向移动不能形成电流
C.只有正电荷的定向移动才形成电流
3、在日常生活中，人们常说"开灯"、"关灯"，其物理含义是：
（ ）
A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关
B．开灯和关灯都是指闭合开关
C．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关
D．开灯和关灯都是指断开开关
4、电路有三种状态：
处处连通的电路叫 ；某处断开的电路叫 ； 时电流很大，会烧坏电源．
5.关于电流的形成，下列说法中正确的是（）。
A．电荷的运动形成电流
B.电子的定向移动不能形成电流
C.只有正电荷的定向移动才能形成电流
D．正、负电荷的定向移动都能形成电流
6..在避雷针的尖端向空中释放电子的过程中，电流方向是（）。
A．从地面流向尖端B.没有电流
C．从尖端流向地面D.无法确定
7.图13-2-2甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的实物图．
教师引导过程
知道吗？
短路有哪些危害：
说明
1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。
2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的练习。
课后反思：
2016—2017年度九年级物理教学案授课人：
课题：
14.3连接串联电路与并联电路
学案设计人：
课型及授课方法：
三维目标：
教学重点：
教学重点
教学器材：
学情分析：
教学主线导图：
版块一、串联和并联
1.面分别画出两个电路图，并按课本要求分析电流流向的特点，分析不同之处
2.并画出电路图，使两个小灯泡同时发光。
看看哪组的办法多。
版块二、串联和并联的连接及分析开关的作用
1.只开关分连入串联电路与关联电路中不同的位置，试试开关能控制哪些灯?
L1L2
2.在两个电路中分别拧松灯L1，观察L2还亮不亮？
再拧松灯L2，观察L1还亮不亮
讨论交流：
交流连接电路时遇到了灯不亮问题的处理办法，说说是哪种电路故障。
达标练习：
1．果电路中有两个用电器，下列说法正确的是（）
A闭合开关S后，两灯同时亮一定是串联
B、闭合开关S后，两灯同时亮一定是并联
C．闭合开关S后，两灯同时亮可能是串联
D、闭合开关S后，两灯同时亮可能是并联
2．图13—3—2所示电路，如果同时闭合开关S1S3，且断开S2，则灯L1、L2为联；要使灯L1、L2组成串联电路，只要闭合开关
图13—3—2图13—3—3
3．13—3—3中，开关S闭合后，三盏电灯并联的电路是（
4.图13—3—4甲所示的电路图,用笔画线代替导线,将图13—3—4乙中未连接好的器材连接起来（连线不能交叉）。
图13—3—413—3—513—3—6
5.图13—3—5所示的电路中,当S1、S2都闭合时，则（）
A．L1、L2串联B.L1、L2并联C.灯L1被短路D.灯L2短路
6．图13—3—6所示电路，
（1）闭合开关后电路将_______（填“通路”、“断路”、“短路”）；
（2）去掉导线a后，电路是____联电路；（3）改变a、b、c三根导线中一根的接法，使电路成为并联电路（先在原导线上打“×”后再画出正确的接线。
附加题：
列器材：
一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线；请按要求设计一个报警器的电路．要求是：
合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况．请你根据上述要求在下边方框中画电路图．
教师引导过程
处理电路故障是必须掌握的实验技能
多数都是某一部分接触不良（即开路）
一定好好阅读第70“电路连接的步骤”哟
在串联电路中，连入两个开关有必要吗？
在并联电路中，只使用一个开关同时控制两灯，开关应该接在什么位置？
课后反思：
2016—2017年度九年级物理教学案授课人：
课题：
14.4探究串联电路和并联电路的电流（第一课时）
学案设计人：
课型及授课方法：
三维目标：
1．知道电流的方向和电流的单位。
2．认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
3、知道串、并联电路中的电流关系
教学重点：
教学重点
教学器材：
学情分析：
教学主线导图：
版块一电流
电灯较亮，我们就认为电流比较_____（填“强”或“弱”）
这种研究办法叫_________（填“控制变量法”或“转换法“）
填一填
1、______________________叫电荷量，用符号表示，在国际单位制中其单位是，简称，符号是
2、物理学中用来表示电流的强弱，叫做电流,国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。
电流的常用单位还有。
它们之间的换算关系是：
1A=mA；1mA=uA。
320mA=_______A，0.05A=________mA
版块二怎样使用电流表
1：
阅读背诵电流表使用说明书并把它简写出来。
2：
按同步学习的学案要求先完成课本的填空，再完成下列练习
如图1所示，电流表的示数是__________A。
如图2所示，电流表的示数是__________A
图1
版块三，认真完成同步学习活动3的内容，并讨论
比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。
1．如果电路中的实际电流是0.5A，在使用电流表进行测量时，应该选择的量程是_____________
如果误选了另一个量程，造成的后果是_____________
2．如果电路中的实际电流是0.9A，在使用电流表进行测量时，应该选择的量程是_____________
如果误选了另一个量程，造成的后果是_____________
综合以上，在使用电流表进行测量时，如果不能明确电路中的电流是多大范围，通常做法是先选择_______量程（填“较大“或”较小“），进行“试触”后，再选择一个合适的量程。
达标测试
1.使用电流表时，若将“+”“-”接线柱接反了，产生的后果是（）
A.用电器被烧坏B.电源被烧坏
C.指针反偏D.不影响使用，仍可正常读数
2.如图所示，当开关K闭合后，电流表（）
A.A1表损坏
B.A2表损坏
C.A1和A2表都损坏
D.A1和A2表都不损坏
3.小旋使用电流表测电路中的电流，试触时，发现指针不动。
在分析原因时，她作出了如下判断，其中可能正确的是（）
A.电流表的量程选小了B.电流表的量程选大了
C.电流表的“+”“-”接线柱接反了D.电路中某处断路
5.完成下列单位换算：
5×102μA______mA=_________A；
6.如图5-4-4所示为我们常见的家用电器。
关于它们正常工作时的电流，下列说法合理的是（）
图5-4-4
A.电风扇约2AB.电冰箱约1AC.电视机约2AD.台灯约1A
7.某同学做“用电流表测电流”的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的示数如图所示。
由此可以看出，实验中存在的问题
是_____________，
使实验结果更为精确的做法是_____________。
教师引导过程
们已经用转换法进行过多次研究了，你还能举几个例子吗？
任何使用说明书一定都一定要详细研究，特别是弄清哪些操作会损坏仪器，哪些会造成较大误差。
最好做出标记，并进行简写。
有才华的同学可编成口诀歌谣形式。
一定看清接线的量程，再进行读数
先大后小，再试触
试触法是电器仪表最常用的量程选择方法。
可以有效的减小对电表的伤害。
课后反思：
2016—2017年度九年级物理教学案授课人：
课题：
14.4探究串联电路和并联电路的电流（第二课时）
学案设计人：
课型及授课方法：
三维目标：
教学重点：
教学难点
教学器材：
学情分析：
教学主线导图：
版块一串联电路的电流
1.如图13是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：
（1）实验中，选择两个小灯泡的规格是 的（填“相同”或“不相同”）．
（2）下表是某同学实验中的二组数据：
指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是 ，造成错误的原因是 ．
电流表的位置
A
B
C
电流I/A
0.3
0.3
1.5
（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是（ ）
Ａ．通过灯泡的电流小
Ｂ．灯泡的灯丝断了
Ｃ．灯丝的电阻小
Ｄ．小灯泡靠近负极
（4）甲、乙两同学在做实验时，闭合开关前，电流表的指针均指在零刻度处；当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题？
（填在下面横线上）
甲：
．
乙：
．
2.甲、乙两个灯泡串联在电路中，闭合开关后，发现甲灯比乙灯亮，那么通过两灯的电流_________（填“甲大”“乙大”“一样大”或“无法确定”）。
版块二并联电路的电流
1、在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成如图所示的电路。
当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图所示，则通过灯L2的电流为________A，
2.如果通过灯L1和L2的电流分别为0.4A和0.8A。
则电流表A1和A2的示数分别是：
（）
A．0.8A，0.4A; B．0.4A，0.8A;
C．1.2A，0.4A; D．1.2A，0.8A
达标测试
1.电流通过横截面积大小不等的两段导体A、B，则在两段导体中电路大小分别为IA、IB，则在相同时间内，IA、IB两者之间的大小关系是:
（）
A.IA=IB ; B.IA＞IB ;
C.IA＜IB ; D.无法确定
2.1.如图所示的四个电路图中，电流表能测量并联电路中通过灯L1电流的是（）
3.a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M、N接线柱与电路中各接线点的连接关系为:
A．M接a，N接b; B．M接c，N接d;
C．M接b，N接a; D．M接d，N接c.
4.两只灯泡接在电路中，电流表测得通过它们的电流值相等，由此可以判断两灯的连接情况是（）
A.一定是串联B.一定是并联
C.可能串联，也可能并联D.无法确定
5.如图所示的电路，闭合S后，电流表A1、A2的示数
分别为I1、I2，
各示数间的关系为（）
A.I1＝I2B.I1>I2
C.I16.用电流表测量通过灯L2的电流，在图所示的四个电路中，正确的是（）
7.根据图的电路图，画出实物连接图
教师引导过程
课后反思：
2016—2017年度九年级物理教学案授课人：
课题：
14.5测量电压
学案设计人：
课型及授课方法：
三维目标：
教学重点：
教学难点
教学器材：
学情分析：
教学主线导图：
版块一电压
1．_______在电路中的作用就是提供电压的
2．完成同步学习活动1的所有内容
版块二电压表的使用规则
1.认真完成同步学习活动2的表格，
2.电压表与电流表的使用中，相同之处主要是:
最大的不同之处是电压表可以直接_______________________
3.如下图所示，电压表的示数是__________V，若选用0-15V的量程，则该电压表的示数是__________V。
版块三用电压表测电源电压
按照活动3的要求操作并认真记录
要得到6V电压，须_____节干电池
三块铅酸蓄电池串联使用，得到的电压是______
版块四串联与并联电路的电压特点
在“探究串、并联电路电压的规律”的实验中，分别按下图甲、乙两电路图连接电路并进行实验，他将测量的数据分别记录在表一和表二中。
（1）表二数据是根据图______（“甲”或“乙”）电路进行实验得到的数据。
（2）分析表一数据得到的结论是__________________________________；
分析表二数据得到的结论是_____________________________________
达标测试
1、若将20只相同的小灯泡串联接在220V的电路中，每只小灯泡两端的电压为_______V，若将20只相同的小灯泡并联接在110V的电路中，每只小灯泡两端的电压为________V。
2、如右图所示，电源电压为6V，当开关S闭合时，电压表示数为2V，L1两端电压是_____V，L2两端电压是_____V；当开关S断开时，电压表的示数为_______V。
3、在如右图甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电压表的指针偏转均为图乙中所示，则电源和灯L1两端的电压分别为_____V和_____V。
4、如图所示，电源电压恒定，当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V；当S1断开、S2闭合时，电压表的示数为4.5V，则灯L1两端的电压为________V，灯L2两端电压为________V。
5、某同学使用电压表的时候，本应该用“—”和“15”两个接线柱，但误将“—”和“3”两个接线柱接入电路，这样做的结果是（）
A、电压表的指针摆动角度变小了B、电压表的指针反方向摆动
C、电压表的指针不动D、指针摆动的角度变大了，电压表可能被损坏
6、在下图中，能用电压表直接测出灯L1两端电压的电路图是（）
7、如下图电路中，要使L1和L2串联，甲、乙、丙三只电表应依次是（）
A．电流表、电流表、电压表
B．电压表、电流表、电压表
C．电压表、电流表、电流表
D．电流表、电压表、电流表
8、如图所示的电路，闭合开关S后，电灯L1、L2都不发光，且两电表的指针都不动。
现将两电灯的位置对调，再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不亮，电流表的指针仍不动，但电压表的指针却有了明显的偏转，该电路的故障可能是
A．电流表内部接线断了 B．灯L1灯丝断了
C．灯L2灯丝断了 D．电流表和两个电灯都坏了
教师引导过程
对比使用说明，一条条进行比对。
干电池，不分品牌与型号，每节都是1.5V。
手机上用的锂电池一般是4.3V
先支路，再干路，最后接入电压表
课后反思：
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