小学写字课活动方案.docx

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小学写字课活动方案

小学写字课活动方案

【篇一：

小学写字教学实施方案】

小学写字教学实施方案

写字是人的一项重要的基本素质，它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。

写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

目前，城市的小学都比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学仍是一个薄弱环节。

书法专业教师不足，对学生缺乏严格的要求和训练，计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。

为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定《翟王镇明德小学写字教学实施方案》，旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端正整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。

二、写字教学总目标

全校写字教学在今后五年内应做到：

全体教师过好“三字”关，全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），全面认识和挖掘写字教学的功能。

（一）教师方面的具体要求：

掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

1、掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。

2、书写达到：

笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。

4、分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方

面的相同点与差别。

5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

6、了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。

7、熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。

8、掌握书写款式。

要求布局恰当，行款整齐。

（二）学生方面的具体要求：

学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

1、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

2、写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。

字写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

3、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

4、一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

5、陶冶情操。

学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、写字教学的基本原则

（一）面向全体的原则。

写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。

落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

（二）个性发展的原则。

承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。

（三）合作协调的原则。

写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面。

四、实施步骤

（一）实验探索阶段（2010年9月-2011年8月）

（二）全面推进阶段（2011年9月至2013年8月）

本阶段主要任务：

在总结第一阶段取得的经验的基础上，建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。

重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。

（三）总结提升阶段（2013年9月-2014年8月）

全面达到学校预期目标，形成我小学写字教学可持续发展的良好局面。

五、实施措施

（一）、组建机构，加强指导

成立翟王镇明德小学写字领导小组,由校长任组长，办公室、德育处、教务处主任为组员；整个写字工作由校长总协调，各处室共同参与管理，分工负责。

（二）、科研导向，课堂为主

坚持写字教学工作科研先行。

鼓励教师开展写字教学研究课题，通过课题的实施，探索写字教学的基本规律和有效经验，用以指导学校写字教学的深入开展。

坚持写字教学工作以课堂为主。

设立一名书法专职指导教师，开齐开足并上好写字课；切实将小学一、二年级每周2节，小学三至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处；每天8:

00-8:

15设立15分钟的晨练，教务处每天做好督导检查。

并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。

要求所有教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影响和教育。

充分发挥社会、家长资源，聘请“民间书法家”来学校担任写字指导教师，弥补学校书法教师师资不足。

（三）、激发兴趣，营造氛围

为有利于学生写字兴趣的培养，学校加强校园书法文化氛围的营

建。

利用校园书法文化长廊开设书法基础知识、书法发展史、书法技法、书法欣赏专栏；在各办公室、功能室、过道等布置名家书法作品；在学校醒目位置书写书法箴言、警句等；并创办本校书法教学简讯，即时推介书法教学的有效经验。

为有利于学生写字兴趣的培养，学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。

每年举办校园师生书法艺术节，举办师生书法作品比赛和展览；开展书法教学科研、交流学习活动；积极上级相关部门单位举办的师生书法作品展赛、交流访问活动。

切实把小学生书法教学兴趣活动有声有色地开展起来。

（四）、建章立制，考核奖惩

为确保小学生书法活动健康、有序、持续地深入开展，学校将把书法教学及活动开展的情况纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，并认真实施考评奖惩。

1、建立教师“三字”过关制。

促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。

2、建立教师写字教学考核制。

学校建立对写字指导教师、语文任课教师、其它学科任课教师的考核评价机制，考核分计入教职工综合考核，充分调动全体教师对学生写字进行指导的积极性。

3、建立学生个体写字合格制。

让学生树立提笔即练字的观念，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。

4、建立学生写字等级评定制。

给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，形成书法特长生。

5、建立班级集体考核制。

以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

【篇二：

辛店小学写字教学活动方案】

辛店小学写字教学活动方案

一、创建特色项目的条件

首先，写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。

其次，写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。

“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。

”

最后，我校的宫小燕老师是写字教学的专业教师。

该老师为我校的写字教学提供了师资保障。

二、创建目标1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。

2、通过写字教学实施方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。

4、最终把我校的教学模式形成书面形式并向其他兄弟学校推广。

三、领导小组

组长：

周艳红

副组长：

魏新平宫小燕

成员：

邵洁莹朱亚丽宫秀英李月杨俊枝

四、工作措施

1、落实写字教学辅导时间。

学生在校每周一至周五中下午大课间为集中练字时间，并且播放轻音乐。

建议语文教师或写字课教师一人到班辅导学生练字。

每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。

2、建立写字质量激励机制。

建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动激发学生的积极性、主动性

3、营造一个浓厚的书法教学氛围。

充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置上凸现书画的氛围，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。

4、开展一系列的写字教学主题活动。

设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。

针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。

要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。

每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手（学生写字按十星级评比），举办一到两次学生书画展。

开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。

5、添置使用写字教学的规范工具。

为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。

要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。

各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。

6、认真做好写字教学的经验总结。

语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。

加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。

7、开展写字教学成果展示活动。

每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。

开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。

学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

组织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。

8、评价与表彰

建立学生写字十星等级评定制。

给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。

考核对象：

学校在籍学生，以班级为单位进行考核。

考核方法：

（1）、不定期考核主要内容：

①定字姿势：

每两周1—2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。

②写字水平：

每月随机抽查1—2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

（2）、定期考核主要内容：

每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教务处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理，缺考的应补考。

如有特殊情况需要到教务处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。

（3）、建立写字教学活动档案。

每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。

学校要建立健全写字教学活动档案。

【篇三：

中心小学写字教学实施方案】

xx镇中心小学写字教学实施方案

（试行）

一、指导思想

为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。

二、目标任务

（一）总体目标

1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。

2、通过写字教学实施方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。

（二）具体目标

1、教师目标

全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“三笔字”书写9点要求：

⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

⑵掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。

⑶书写达到：

笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不

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正确的执笔方法和写字姿势。

⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。

⑹了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。

⑺了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。

⑻熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。

⑼掌握书写款式。

要求布局恰当，行款整齐。

2、学生目标

一年级：

一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。

重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：

二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。

巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字兴趣，写得正确、端正。

在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；能规范使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

三年级：

能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。

四年级：

继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；学习毛笔描红，知道使用米字格、田字格、回宫格的方法；学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字兴趣和良好写字习惯；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力；巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写；知道字

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的结构特点，以词、句子书写为主。

五年级：

要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。

六年级：

能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力；小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不改变字形；笔画、笔顺和间架结构合乎规范；写规范化的简体字，不自己造字；字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当；行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当；有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。

三、领导小组

组长：

卢文隆

副组长：

陈俊豪杨飞

成员：

唐建琴何能波陈飞李林及写字课和全体语文教师

四、工作措施

1、落实写字教学辅导时间。

学生在校每周一至周四中午1：

00--1:

30为集中练字时间，并且播放轻音乐。

建议语文教师或写字课教师一人到班辅导学生练字。

每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。

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2、建立写字质量激励机制。

建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动激发学生的积极性、主动性。

还要建立针对教师的写字质量激励机制，调动教师的积极性、主动性。

3、营造一个浓厚的书法教学氛围。

充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置上凸现书画的氛围，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。

4、开展一系列的写字教学主题活动。

设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。

针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。

要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。

每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手（学生写字按十星级评比），举办一到两次学生书画展。

开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。

5、添置使用写字教学的规范工具。

为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。

要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。

各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。

6、建立教师“三字”过关制。

促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字；各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。

对书写潦草的要采取措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要干净。

各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业

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批语和日常公众用字。

开展各种培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。

7、认真做好写字教学的经验总结。

语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。

加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。

8、开展写字教学成果展示活动。

每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。

开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。

学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。

组织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。

五、操作上强化三项规定

（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

1、练好“三字”基本功。

每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交给领导小组负责人检阅、评比。

2、练好指导功。

自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

（二）写字备课要做到三有。

1、要有精当的指导设计。

要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。

2、要有重难点指导。

3、要有可能出现的典型错误分析设计。

（三）上课时要做到四个一定。

1、一定要体现教师主导，学生为主体。

2、一定要有具体指导、讲解、示范。

3、一定要有典型错误纠正。

4、一定要有评讲、修改环节。

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