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研究性学习总结
研究性学习总结
【篇一：
研究性学习总结2013-2014年度】
遵义县第一中学2013—2014学年度研究性学习
教学工作总结
2013—2014学年度以来，综合实践活动组按照学校工作的总体要求，以及在学年初制订的教学工作计划，通过教研组、年级组、任课教师、指导教师以及班上研究性学习小组的共同努力，本年度教学工作已顺利完成，现将一学年来的工作总结如下：
一、工作回顾。
通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。
1、总结经验，开好新一轮研究性学习活动动员会。
教研组通过学校宣传栏、校园广播等途径，动员全校师生共同参与，团结协作，共同完成研究性学习教学活动。
2、成立课题研究小组，明确教学目标，确定研究思路及任务。
各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合，统一管理。
有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。
任课教师负责理论知识讲授，指导教师协助指导。
3、确定研究方式，指导学生选题。
根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。
其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。
根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。
4、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。
之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。
在实践过程中，我们还印发了“活动
记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。
二、通过努力，按计划完成了教学任务，取得一定成效。
（一）根据开学制订的教学目标，经过一年的实践与研究，取得了初步的成效：
1、学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。
以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
2、教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。
以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。
3、提高了教师科研意识和水平，促进了我校教育科研工作。
通过开展研究性学习，锻炼和培养了我校教师队伍，提高了教师队伍素质。
4、开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。
（二）通过开展研究性学习，我们也深深地体会到：
1、开展研究性学习，要站在课程的高度来认识。
实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。
开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。
研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。
2、开展研究性学习，要有领导的重视和支持。
学校开展研究性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统筹，学生外出的安全，教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。
3、开展研究性学习，要转变教师的教育观念。
我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。
研究性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍然存在着认识不足或有后顾之忧。
我们只有转变教师陈旧的观念，引导教师参与教改实践，正确对待教师的劳动，才能把研究性学习搞好。
4、开展研究性学习，要处理好师生的关系。
研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动求索，才能达到课程的目标。
但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。
特别是在低年级或刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。
为此，教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。
5、开展研究性学习，要引导学生正确选题。
参加研究性学习活动，学生都比较乐意和兴奋，但学生在确定自己的研究课题，却存在不少问题。
有的学生定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力量难以完成，有的选题又太俗，缺乏一定的意义和价值，还有的选题比较离奇，没有研究实际意义。
为此，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活经验，发挥优势，选择自己熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。
三、今后的打算
1、加强对此项工作的宏观管理。
（1）把每个阶段要求都细化成学分，学生对每个阶段做出自评，经小组评议后，最后做出课程的总体评价；
（2）对每个阶段的工作日程表做出宏观管理要求，这样能做到管而不死，充分调动指导老师和学生完成课题各阶段任务的积极性；（3）加强教师业务培训，提高教师科研知识和能力。
2、扩大实验规模，并建立以班级管理与主题管理相交叉的新的课程管
理模式。
3、制定相应的措施。
在课程设置的模式，学生活动组织形式，师资配备的调整。
教师指导能力的提高等方面都将提出新的要求。
4、抓好实验中的薄弱环节。
一是抓好评价，在重过程评价的思想指导下抓好阶段评价，发挥评价的导向与激励功能。
二是抓好成果的总结与发布，拟在每学期初进行成果发布的交流活动，提高学生的参与积极性。
三是继续探索运用现代信息技术与该课程整合的特色，使学生在收集信息，处理信息，发布交流信息的能力有新的突破。
经过这次研究性学习的实践和探索,尽管存在不少问题，但总体上我们取得了相当不错的成绩。
综合实践教研组2014年7月11日
【篇二：
研究性学习心得体会】
研究性学习心得体会
k=11沈志勤
学校开了每周两节的研究性学习的课程使我们在学习课堂的知识外还有更多的机会将课
堂的知识加以运用于解决现实生活中的问题。
我参加的是数学的研究性学习，研究的内容是“近视与课桌椅高度的关系问题”。
在这里
面，我们首先通过对同学们的近视情况进行统计，然后进行了对各种类型课桌椅高度的调查，
并制作了几十份问卷调查、访谈活动、实地考察、制作模型等等。
在这样生动而自由的课堂上，我们分别在教室、图书馆、电脑室、年段室进行了小组之
间的讨论以及对其相关资料的收集。
就这样，我们用数学的思想和知识加一堆克周一的研究，
是我名字另一种课堂上的学习到了知识。
研究性学习这样的课程对于教育学生的研究性精神以及开阔学生们对课外知识的了解有
很大的促进作用。
对我们而言，更重要的是是我认识到这样的活动性课堂是有利于我认识有
团队精神的作用。
不仅可以提高研究性学习的本身的价值，更使得研究的故事提高和研究方
面的多样性。
研究性学习让我们对学习更加热爱，同时也是我们提高学习的好的方法。
研究性学习心得体会
k=11姚晓清
据统计，我国13亿人口有25%的人竟是。
青少年的近视率更是高达56%！
随着青少年近
视情况越来越严重，究竟是何种原因引起近视，也越来越受到社会更方面的关注。
近视应以
预防为主，要了解近视产生的原因及其他影响因素，从根本上起到预防作用。
为此，我们这
次调查的就是近视与课桌椅高度的问题。
我们小组研究的课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。
近年来，由于学习负担重和不
注意用眼等原因，中小学生患近视眼的人越来越多。
据我们小组的调查显示，我们觉得课桌
椅的高度会影响视力，但不是主要原因。
而且这一影响是一个潜移默化的，是日积月累而后
影响到了我们的视力。
首先，由于课桌椅的高旭与我们自身的需要不符合，就会影响到我们的坐姿，而坐姿不
良时导致我们的近视率高的重要原因。
我们从小学到高中，甚至大学都需要坐在椅子上学习，
或者是坐在不是和我们的要求的椅子上看电视、吃饭、做作业等等。
这些不良的坏习惯日积
月累就影响到了我们的视力状况。
其次，由于课桌椅的高度不适合我们，不仅仅会影响到近视，还会造成驼背、脊椎病、
关节病等等。
所以，我认为有一个适合的课桌椅对我们的影响是很大的。
而且这需要我们从小就开始
养成这种好习惯。
使用可调节高度的课桌椅，可以方便我们养成良好的习惯。
我们应该重视课桌椅的高度与我们的近视的关系，因为它对我们的影响很大。
k=11蔡铭哲
这一个学期，我小组参与了研究性学习，课题是“近视与课桌椅高度的关系问题”。
为了更好的、成功的完成这一次课题的任务，我们小组通过展开了一系列的活动来调查。
在图书馆里，我们查阅了大量的资料，了解了许多相关的知识；在教室里，我们热情的讨论、
踊跃的提出自己的看法和见解，分享各自得心得与体会；在网络教室中，我们收集了大量资
料，为完成这次任务做出了贡献。
在这一次的研究性学习活动中，我们不仅开拓了视野，了解到了许多常识以及其他一些
在课堂上我们所学习不到的东西；而且增强了小组成员之间的凝聚力与合作精神，是成员之
间学会一种相互分享相互配合的做法。
我们研究的这个课题看起来容易，但是做起来却是很难的。
在活动中，我们遇到了一些
难题，比如说：
如何设计课桌椅的高度才能达到良好的效果？
在设计的过程中要注意的有什
么？
等等的一些问题。
有志者，事竟成。
最后在我们小组成员各自的不懈努力下克服了所有
的问题，取得了圆满的成功。
通过这一次的研究性学习活动中，我明白了许多道理，“团结力量大”这句话更是验证了
我们的成功的标准。
还有就是要用创新的思维方式来考虑问题，善于动脑。
研究性学习心得体会
k=11苏泽钦
刚开始我以为研究性学习是以个人为单位研究，后来才知道要以小组为单位活动，我才
知道仅仅靠个人的力量是不能完成课题的。
我们这次的研究性学习的课题名称是“近视与课
桌椅高度的关系问题”
因为本次研究性学习时间比较仓促，所以我们选择了范围比较小的课题来研究。
幸运的
是，组中的同学都各有所长，令我高兴的是，我非常荣幸的加入了一个优秀的团队，组中的
同学都非常认真，谁也没有偷懒。
我们很快就完成了任务，但在实地调研中，令我感动的是
也不少。
大家都积极的设计调查问卷，进行访谈，实地考察，上网查找资料，设计方案等任
务。
我们的安排，效率快而且效果好。
对于在研究性学习中，我们的课题又本着为大家服务
的目标而立，所以在学习过程中，还培养了我们的社会责任感。
我们很幸运的多了一次研究性学习的机会，我认为研究性学习给我们带来的好处不是单
方面的。
今天的社会最忌讳的就是高分低能的学生，如今已不是上个世纪那个单凭技术就能
吃饱饭的时代。
社会要求我们成为综合性的人才，我想这次研究性学习让我受益终生。
他让
的查找资料的能力。
我相信，通过这次的研究性学习，我的能力一定会更上一层楼。
但愿以
后我有更多的机会学习。
k=11许巧玲
实践才是真知。
我们冲研究性学习中发现了这个真理。
面对生活中种种问题，“十万个为
什么”已经不是满足社会的需求，更多的是我们自己的探索。
这次我们的研究的课题是关于“近视与课桌椅高度的关系问题”的。
在这一个过程中，
我们多积极提出新问题，新情况，并且应对新挑战。
我觉得这个主题有研究的价值性。
这是
一个针对现在的中学生对课桌椅的不同态度提出的。
有人认为课桌椅高度与近视有密切关系；
有人认为课桌椅的高度无法适应不同的身高需求。
这些都成为我们关注的问题和讨论的重点。
确定这一课题，足以适应现实生活的需要。
研究的过程中，我们分工合作：
有的同学查找资料，有的做课件，有的问卷调查，有的
访谈，有的实地考察，最后根据自己分工的内容进行汇合，在集思广益讨论多种解决方案。
但这过程中，我们也面临了许多问题和难关。
例如：
问卷调查的内容要以什么为主，关于颜
色、性能、创新等方面都必须要仔细考虑才行；又如同学们对于“怎样的课桌椅此案时我们
所想要的”为主题展开了激烈的讨论，进行了一次“头脑风暴”，最后才拿出了一套解决方案。
在这个历程中，虽然有很多限制，成员之间也有很多争议和不同的主张，但是我们都尝到了
成功的喜悦。
合作、协调、团结是一个团队取的成功的重要武器，所以我们都在这一个过程中磨练了
自我也创造了自己的价值。
在合作中实现共赢是我们秉持的信念。
在此研究性学次让我获益
良多也学习到了许多的经验。
研究性学习心得体会
k=11林金铭
从选题到结题，从选择组员到现在的结束，其中，有过欢笑，也有过泪水；我们会为一
个问题各抒己见而争吵不休，也会为共同的目标而牺牲课外时间；我们会互相善意的提醒叙
对方错误，也会毫不吝啬的夸奖对方。
在研究性学习小组中，我们已经不仅仅是一个合作者，在磕磕绊绊的日子里，我们互相
成为了亲密的伙伴。
困难，让我们的心更近；合作，让我们的梦飞得更高；赞美，让我们的
劳动果实更甜美。
我可以毫不夸张的说，我们的团队战斗力和凝聚力，不亚于其他的任何研
究性学习小组。
我们一起查找资料、做课件、进行问卷调查、访谈同学及老师，甚至是实地考察?
?
总之，
能做的和不能做的，我们都想到了，并且付诸行动。
当然，也获得了其他同学的赞扬，这就
是对我们的最大肯定。
有成功，就会有失败，我们也不例外。
常常因为时间问题，而导致行动不能统一，也影
响了其他同学的进度。
为此，我们没少伤脑筋。
篇二：
研究性学习心得体会研究性学习心得体会
在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研
究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。
这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在班主任崔贺老师的策划组织下，我们高二
（2）班全体同学参与调查研究了《线性规划
问题的实际应用》这一研究课题。
由于研究性课题的主要内容“线性规划”是我们在高中数
学第二册上（试验必修）第七章的学习内容，在以前学习的过程中就有许多同学由于无法联
系实际合理想象而掌握的不是很好，因此在这次研究性学习中大家都积极参加，十分踊跃，
加之此次研究性学习中亲临社会调查研究的机会十分丰富，我们也就更加的热情投入，以求
获得更多的收获。
正是这种积极高昂的态度以及崔贺老师正确细心的指导，使我们最后的研
究取得了成功。
下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们很多同学都按捺不住兴奋的
心情，想早点走到社会上实际调查，这时崔贺老师及时的阻止了我们，并且耐心的告诉我们
只有准备充分，明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义
是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效
率，高质量的完成调查研究。
这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下
心来做准备。
我们按照崔贺老师事先计划的五个调查任务不同的活动小组，自愿报名参加自
己想参加的小组。
小组人员调整完毕后，我们就开始针对不同小组的调查对象自己准备相关
内容。
比如第一小组想要调查的内容是城市规划、布局与设计中的线性规划问题。
于是在参
考了网上的相关资料，以及报纸新闻等多方面信息后，组员们讨论决定将调查对象设置为天
津街的设计改造规划项目，调查地点设计为天津街改造办。
确定好目标后，我们又积极准备
自己想了解的内容，比如事先设想天津街改造工程中会有那些具体的线性规划问题，不同问
题中获得最大效益的解决方法又是什么，哪些规划好的内容已付诸实践并取得巨大的效益等
等。
我们的其它四个小组也都是如此，精心准备，不留一点漏洞。
正是由于我们充分的准备，
明确的目标，使我们在后来的实际调查中，有理有据，从容不迫，如鱼得水，获得了巨大的
成效。
三、理论联系实际与抽象思维的能力作为学生，我们所接触到的只是书本上的知识，
应该说，我们很难体会到自己现在所学习的高深的数学知识与实际生活有什么联系。
然而在
这次关于线性规划的实际应用的研究中，我们惊奇的发现，原来我们所学习的知识如此广泛
而紧密的和我们的生活联系着。
正是如此，我们也越加希望能将自己的所学，应用到现实中
来。
然而事实并非如我们所料，比如说，车票的售价，这就是一个线性规划的问题，可是它
与季节，客流量，油价等等复杂的问题相关联我们根本就无法解决。
正当我们愁眉不展时，
崔贺老师告诉我们，线性规划的确在我们的生活中应用广泛，然而很多问题是十分复杂的，
是我们的能力无法解决的，但这并不意味着，我们就不去解决它。
我们在课本上，练习册上
不是也见到过许多线性规划的问题吗，它们是怎么来的呢？
是人们在大量实际观察后抽象出
来的理想模型。
我们需要思考的就是如何用书本上的知识解释实际中的线性规划问题，和从
实际中提取出理想的问题模型。
在老师的指导后，我们又对本次研究性学习产生了更深刻的
认识，努力的目标和方向也更加明确了。
比如第三小组，他们的研究内容是机车厂在生产机
车过程中的线性规划问题。
他们将理论联系实际，分析出机车的材料，机车的外形，机车的
速度，机车的动力种种因素对机车最后的质量以及机车厂获得的效益之间的线性规划关系，
并从中抽象出几道与此有关的题目，如生产投料类题目（见附录）。
其它小组也同样通过不同
的角度抽象出许多理想的数学模型。
很多从前对线性规划不很明白的同学，现在不仅可以用
它解释生活中的问题，甚至可以自己出题考别人呢。
一些数学成绩不是很好的同学，也在这
个过程中找到了学习数学的乐趣，提高了自身的能力。
这些会让我们在以后的学习中受益匪
浅。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往
的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。
迎接研究性学习的第一天，我们地理研究性小组就此诞生了！
都说闽南的四季，楚楚动人。
尤其这小城市——晋江，它那七种色彩——红橙黄绿蓝靛
紫，总是一起闪闪发光。
同样的，我们地理研究性小组的成员也正蓄势待发呢！
初出茅庐的
我们决定先了解一下晋江的地理概况。
上网呀，翻阅书籍呀，剪报呀，一切可行的方法在成
员们一接到“命令”后的不久，便陆陆续续地开始我们的“作战”。
首先是查阅资料，查完资
料对我们的家乡有了更深的了解，成员们都有这么一个同感：
晋江虽然只是个小小的地方，
却蕴藏着很大的魅力。
俗话说：
兵不离队，鸟不离群。
因为原先毫无组织，成果没有
想象中的那么好，失败是不言而喻的。
泄气暂时主宰着我们的心情。
不过，我深知“失败乃
成功之母”，不经历过失败的成功怎能算是真的成功呢？
于是我们进行了商议，经过一段短暂
的讨论后，我们重整旗鼓，决定重新进行分工合作。
这就使得每个成员手中都有不少的任务。
一种teamwork霎时成了我们的小组精神。
渐渐的，紧密的团结力量使我们这个团结精神较
为不融合的小组，成为一个无敌的勇士大夫。
与此同时，我们发觉到：
在我们的工作正紧罗
密鼓的进行中，而且那些原先令人烦琐的事情同样正悄然的进入完成阶段。
同时，成员之间
的关系也悄无声息的变化着。
如同蝉蛹脱壳，如此的缓慢，却又如此的来之不易。
在这过程
中，酸苦辣甜接踵而来，最终不也是“甜”出来欢迎我们吗？
这也验证了这么一句话：
昨晚
多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
成员人数虽少，结群力量却不小！
置身于集体之中，我们都尽情的施展着自己的才华，凭借着这股力量，完成了一个个小
小的任务，最终的成果也初露端倪。
可惜的是，成绩不佳，得进行修改。
这真是给了我一个不小的打击呀！
无奈，为了取得
好成果，必须改！
不过小小的不打击并没有吓退我们，反而使我们更加坚强，更加稳重。
这
还要多谢我们第一次的失败呢！
二.研究性学习的成效与体会通过开展研究性学习，学生与教师的收获与体会不少。
（一）培养了学生自主意识和学习的主动性在以往的学科教学中，综高学生往往习惯于单一的接受性学习方式，学习缺乏自主意识
和主动性。
而研究性学习是在开放的环境，自主探索过程中学会学习，学生自主选题，自主
探究，用自己的理解去思考问题，发挥自己的主观能动性去解决问题，强化了自主意识。
在
这次活动中，每个小组确定子课题、设计研究方案、收集整理资料、实地考察、走访专家、
撰写结题报告等，都需要学生自己动手实践，使同学们体会到了“学到用时方知少”，激发了
求知欲，培养了学习的主动性。
（二）.增强了学生的自信心和成就感综高学生大多数学习基础较差，普高教材相对他们来说，偏深偏难，学习成绩的不近人
意，导致了对文化课学习没有信心，没有成就感。
而研究性学习给了他们动手实践，获取成
功的机会，使之得以展示自我，增强自信心和成就感。
比如王庆庆同学，平时学习成绩不大
理想，这次活动当选为小组长，她兴致高、干劲大，负责拟定子课题研究计划、撰写结题报
告，带领组员多次到实地考察、拍摄照片，走访专家等，很能干。
她说：
“研究性学习，让我
们开了眼界，增长了知识和才干，最重要的收获是使我恢复了自信心，体会到了自身的价值。
看到大家通过各种努力所得到的成果，我很开心，希望以后还能参加这种活动。
”
（三）.提高了学生各方面的能力参加研究性学习培养了学生收集、处理信息资料的能力。
同学们学会了从图书馆、网络、
电视等获取信息，采访专家，制作调查问卷，进行实验获取数据，并且学习如何对各渠道收
集来的资料进行截取、归类、整合、分析。
研究性学习使学生提高了与人交往、合作的能力。
外出调研采访，要求学会人际沟通，学会交往。
合作探究，同学之间要搞好团结。
研究“南
湖公园固体垃圾处理现状及意见”的小组当初在活动中，曾出现一些矛盾和争吵，阻碍了课
题研究，小组长周美兰同学及时协调，大家化解了矛盾，统一了思想，齐心协力，按质按量
完成了子课题的研究。
四、对发展菏泽旅游业的几点建议：
1、紧紧抓住旅游资源优势，在优势上大做文章，出精品要想抓住优势，前提必须是准确地分析菏泽旅游资源的优势。
苏东坡《题西壁》诗写道：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
这里面说出了一
个哲学道理，就是“当局者迷，旁观者清”。
对菏泽旅游资源的分析，要“跳出菏泽”，从全
省、全国旅游资源和旅游产品的角度去审视自己的资源优势，并找出突破口。
菏泽旅游资源
优势何在？
在我们看来：
首推的当是牡丹。
菏泽是我国最大的牡丹生产、观赏基地，牡丹资
源得天独厚，牡丹与武术、书画、戏曲合称“四乡文化”，“四乡文化”已很有名气；其次是
历史文化资源。
这部分资源内涵丰厚，闪光点颇多，诸如?
堆文化、鲁文化、水浒文化、革命
历史文化及名胜古迹等；三是自然资源。
它包括黄河旅游资源和土地自然资源，其中东明黄
河旅游区、曹县生态农业区、南华温泉最具有开发价值。
了解了菏泽发展旅游业的优势，下一步要做的工作就是扬长避短，充分发挥优势，规划
和组织开发好旅游产品，使整个菏泽这个旅游板块活起来。
具体怎么干？
我们认为，在工作
思路方面应坚持一点两线，即以牡丹为基点，带动历史文化资源、自然旅游资源两线的开发。
牡丹是菏泽的王牌，是目前旅游产业的“龙头”。
下一步，我们要继续抓住这个“龙头”，
加快牡丹园的改造和景点建设工作，运用高技术控制、延长牡丹的开花期，高质量地举办“菏
泽国际牡丹花会”，把牡丹这张牌充实好、宣传好，打造好。
同时，也要注意避免“单打一”
地发展
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