五年级英语课时备课.docx
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五年级英语课时备课
课时备课
课题
ThisIsMyDay
课型
新授
总课时
1
授课日期
教学目标：
1．能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2．能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
3．能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
4．能够了解Goodtoknow部分的内容。
教学重、难点：
1．重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2．难点是exercises,ususlly的发音。
课前准备：
1．录音机和相关的录音带
2．五个动词短语的教学卡片
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1．热身
复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等。
2．新课呈现
游戏：
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组：
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
利用chant对学生进行巩固练习
学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
30……
3.Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
对话练习：
询问时间Whattimeisitnow?
It’s……
Whatcanyoudo?
Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?
Ican……
介绍新单词：
usually，并运用到句子中：
Iusually……
组织学生模仿Let’slearn进行对话。
Let’splay
在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
Whendoyou……？
Let’schant
教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually
练习设计：
将句子补充完整
1.（）doyougetup?
2.WehaveEnglishclass（）9:
00.
英汉互译：
做晨练（）吃晚饭（）做体育运动（）
eatbreakfast（）usually（）haveChineseclass（）
板书设计：
ThisIsMyDay
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
eatbreakfast,
domorningexercises,
haveEnglishclass,
playsports,
eatdinner.
教后反思：
课时备课
课题
ThisIsMyDay
课型
新授
总课时
2
授课日期
教学目标：
1．能够听懂、会说句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2．能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
教学重点、难点：
本课时的重点与难点是熟练使用句型：
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually…at…
课前准备：
1．录音机和录音带。
2．五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1.热身
2.预习
Let’stry
3.新课呈现
Let’stalk
Let’sfindout
（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
Homework：
1.抄写本节短语5遍
2.课下小组长检查本节所学内容。
1.练习上一课时的chant
2.看动作猜短语
Let’stry
教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。
学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
Let’stalk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说：
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示
练习设计：
根据实际情况设计自己的时间表。
活动时间
板书设计：
ThisIsMyDay
Whendoyougetup/eatbreakfast/…？
Iusually …at…
usually,often,sometimes
教后反思：
课时备课
课题
ThisIsMyDay
课型
新授
总课时
3
授课日期
教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2．能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重、难点：
重点与难点是掌握四会句子：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
课前准备
录音机和录音带
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1．热身
2．预习
演讲比赛：
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3．新课呈现
Readandwrite
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
1.
（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“Igetupat6:
00”等，学生评出最佳组合。
（1）游戏：
What’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
练习设计：
做配套练习册readandwrite
板书设计：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
ai,ay,gr,gl
教后反思：
课时备课
课题
ThisIsMyDay
课型
新授
总课时
4
授课日期
教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
重点、难点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词mountain和grandparents。
教学准备：
录音机磁带
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1．热身
Let’ssing
2．新课呈现
（1）Let’schant
（2）Let’slearn
3.练习巩固
4.作业：
在练习本子上抄写本节短语5遍，同桌相互检查。
1.
（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
2.
（1）教师放B部分 Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组
（2）a.教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
b.教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.
c.创设一些情景来引出新单词。
d.让学生自己编chant练习单词。
e.游戏：
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：
ontheweekendIgohiking.
f.教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
g.学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
h.教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
练习设计：
在四线三格本子上正确书写这些短语，老师加以指导。
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
板书设计：
climbmountains,
goshopping,
playthepiano,
visitgrandparents,
gohiking。
教后反思：
课时备课
课题
ThisIsMyDay
课型
新授
总课时
5
授课日期
教学目标与要求
1．能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
重点、难点
1．重点是熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2．难点是对频度副词的使用，以及对句型：
Let’s…togethernextSunday.的认读。
课前准备：
录音机磁带
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1．热身
2．预习
Let’stry
教师播放录音，学生听音练习。
3．新课呈现
Let’stalk
4.Let’sfindout
学生四人一组，互相询问，并写下答案。
5.作业：
课下做一个小调查，问问你的同伴周末的活动，并用英语句子写出来。
1.
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
3.
（1）教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：
Whatdoyoudoontheweekend?
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读
练习设计：
问答对话练习：
---Whatdoyoudoontheweekend?
---Iusually/ofen...SometimesI...
板书设计：
---Whatdoyoudoontheweekend.?
---Iusually/oftenplayfootball.
SometimesIgohiking.
教学反思：
课时备课
课题
ThisIsMyDay
课型
新授
总课时
6
授课日期
教学目标
1．能够听、说、读、写本课时句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2．能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3．能够看懂Let’splay部分的指示语，做chaintalk游戏。
4．能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
重点、难点：
本课时的重点和难点是四会掌握句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
课前准备：
录音机磁带
教学过程
教学环节及教学内容
师生双边活动
1．热身
2．新课呈现、
Readandwrite
3.Let’scheck
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
4.巩固练习
5.作业：
1.教师说一组句子，如：
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。
2.
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：
ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看土回答：
Zipcan…Zoomcan…
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。
（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
练习设计：
做配套练习册相应内容。
板书设计：
---Whatdoyoudoontheweekend?
---UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.
---Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
教学反思：
升级会员 