二年级《语文》上册教案北师大版后 4单元教案.docx
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二年级《语文》上册教案北师大版后4单元教案
课堂教学补充
第九单元合作
备课人：
王彦琴
单元教材内容分析:
本单元以合作为主题，编排了两篇主体课文和一篇自读课文,安排了一项综合活动设计营救计划.还安排了识字、学字、组词、理解成语、词语连线等基础知识的学习。
单元教学目标:
1.知识技能:
认识20个生字.会写15个生字，能正确组词，用词说话。
2.情感态度与价值观:
学会与同学合作学习。
3.在朗读中理解文章内容,通过有感情地朗读体会合作的重要性。
单元重点难点:
掌握本单元生字新词，理解课文。
课时分配：
8课时
比本领
教学内容：
比本领
三维目标：
1.认识汉字10个，会写6个生字，积累文中好词、好句。
2.通过多种形式的读文，理解课文内容。
3.懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作，培养合作意识。
教学重点及难点：
掌握生字词，理解课文。
教具:
生字卡片，小黑板。
教学课时：
三课时
教学方法：
品读感悟法：
学法：
合作学习法
培优辅差：
教学过程：
第一课时
一、导入（看图）
1.同学们，这棵树上长满了果实，真诱人，一只梅花鹿站在树下,一只猴子面对着一条小河正在发愁,它们都没有摘到果子,大家快帮助它们想个办法。
课堂教学补充
2.生自由讲。
3.我们要学习的课文是:
比本领.这个本领肯定与什么有关?
（苹果）
二.初知文意
1.自由读课文.
2.课文主要讲了一件什么时候的事情？
3.读课文，画出课文中的生字。
三、认识10个生字
1.自由拼读文中生字表中的二类生字.
2.引导学生借助拼音认读生字新词.
3.师指导记忆生字的多种方法。
（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。
）
4.生分小组自由认字。
5.指名学生认读生字、集体评议.纠错正音。
6.师重点指导“摘”“算”“赛”“垂”“猴”“丧”这几个笔画较难的生字。
7.出示带有生字的句子测读，并让学生说说自己是怎样记住这个生字的。
8.练习组词、用词说话。
9.写会今天所学生字，看谁识的字多。
四、在班内展示识字情况。
五、自由正确地朗读生字、词语、句子。
六、课堂总结：
本节课你学会了什么？
七、作业；抄写今天所学的生字。
第二课时
一、复习巩固
1.读课文，了解课文大意。
2.大声读出课文中画出的生字新词。
3.学习学过的10个认字条中的生字。
二、学习生字
1.小组学习生字“领、都、觉、得、谁”。
2.指名认读生字新词，了解学情。
3.你是用哪些方法记住这些生字的？
给同学介绍一下自己记忆这些生字的好方法吧。
课堂教学补充
（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。
）
4.指导学生学习生字：
“象、考、急”的读音与字形，注意“象”的写法。
形近字的比较：
象——像考——老得——很觉——党，注意“见”不要写成“贝”。
5.组词、用词说话，集体评议，纠错正音。
6.生字，重点指导:
“领、得、象、急、觉、谁”的写法。
7.写字书上描一描，写一写。
三、小组检测识字情况，互相交流展示。
四、在班内展示识字情况。
五、自由朗读课文，进一步记忆自己画出的生字、生词。
六、课堂总结：
本节课你学会了什么？
七、作业：
抄写生字词。
第三课时
一、复习生字新词。
1.读生字。
2.测读课文。
二、学习课文。
1.自由读课文填空。
考题：
河对岸有结满果子的树,看谁先摘到果子。
比赛：
树高梅花鹿摘不到果子，遇河猴子过不去。
结果：
两个合作，摘到了果子。
2.大家认为最精彩的在哪里？
3.第二自然段
①抽读②生评③师评
师：
起先的梅花鹿是得意扬扬的，十分骄傲，后来的梅花鹿垂头丧气的，要读出不同的语气。
4.谁来读第三自然段？
①师：
这一段要读出大象伯伯的慈祥，语调要慢。
②指名生读。
③生评价。
④师：
现在想一想：
它们俩一下子明白了，到底明白什么了？
（合作才能摘到果子）
课堂教学补充
5.填空：
（合作）力量大!
6.读第一自然段，思考：
梅花鹿和猴子谁的本领大？
师:
开头的梅花鹿和猴子是骄傲的,结尾的梅花鹿和猴子是谦虚的.
7.齐读全文.
三.拓展延伸
学了《比本领》大家谈谈生活中有没有遇到这样的事?
应该怎么办?
四.课堂总结：
本节课你学会了什么？
知道了什么？
五.作业布置
1.把故事讲给爸爸妈妈听.
2.组词:
轻（）伯（ ）准（）
经（ ） 拍（ ） 谁（ ）
板书设计：
比本领
梅花鹿
合作→才能摘到果子
金丝猴
教学反思：
天鹅、大虾和梭鱼
三维目标：
１.会读9个生字，写会自己喜欢的生字。
2.能正确组词，用词说话。
有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
课堂教学补充
教具：
生字卡片。
课时分配：
三课时。
教学方法：
品读感悟法：
学法：
小组合作法
培优辅差：
教学过程：
第一课时
一、导入
１、出示课文插图．
２、看一看，告诉老师这两幅图中哪一幅成功了，哪一幅失败了。
师：
今天，我们就来学习课文：
天鹅、大虾和梭鱼．他们在干什么？
二、初读课文，略知内容。
自由读课文，并画出课文中的生字新词。
三、学习生字。
1、教师指导识字的方法。
（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。
）
2、分小组自由拼读、识字。
3、小组内测读，检查认字情况，帮助不会的认会。
4、指名认读，集体评议。
5、向同学介绍自己学习生字的好方法。
6、进一步测读生字。
7、练习用字组词，用词说话。
四、书写生字。
1、教师指导学生把自己想要掌握的生字写下来。
2、在班内展示写字情况，同桌交流。
五、巩固识字，完成一些练习题目。
（教师可搜集一些资料，让学生填写词句等。
）
六、课堂总结：
本节课你学会了什么？
七、作业：
抄写生字。
第二课时
课堂教学补充
一、复习巩固
1、朗读课文，了解课文大意。
2、认读在课文中画出的生字生词。
3、复习学过的9个认字条中的生字。
二、学习生字
1、教师指导识字方法。
（分析字形记字，形近字记字，词语记忆法，换部首记忆法等。
）
2、分小组学习生字“合、伙、拼、伸、非”
（舍——合，伙——伴，伸——神）（“拼”，用手把几个东西并在一起就是“拼”）
3、在小组内练习组词。
4、小组检查识字情况，教不会的学会。
5、在班内检测识字情况，纠正错的读音和错的词语。
6、指导学生用词说话练习。
三、书写生字。
1、教师重点指导：
“命、伸、弓”的写法。
2、在写字书中描红，并写生字。
四、课堂延伸：
指导学生用生字词练习写话，并在班内展示、交流。
五、课堂总结：
本节课你学会了什么？
六、作业：
抄写生字。
第三课时
一、复习：
①测读生字。
②测读句子。
二、出示图画，学习课文。
１、自由读课文，质疑（包括不懂的词语、难理解的问题）
２、读第二节诗．
（1）哪几句写天鹅、大虾、梭鱼劲不往一处使？
课堂教学补充
（2）谁告诉大家他们仨这样做想干啥？
（3）对这样的三个人，大家喜欢还是讨厌？
（4）请大家带着对它们的讨厌一起读这三句诗．
（5）这仨个到底谁是谁非？
（都是错的）
课堂教学补充
（6）大家告诉它们仨应该怎么办？
3、大车现在还在原处吗？
你明白了什么道理？
（合作很重要）
第一节诗，思考：
用什么样的语气读？
（错的口气）
4、有感情地朗读全诗．
三、课堂总结：
本节课你学会了什么？
四、作业布置
1.听写本课生字。
2.背诵课文。
板书设计：
天鹅、大虾和梭鱼
天鹅
↑
大虾←大车白费力、自寻烦恼
↓
梭鱼
教学反思：
语文天地（九）
第一课时
三维目标：
1.学写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。
2.讲故事，激发好奇心。
教学重点及难点：
字词句的练习，阅读练习。
教具：
小黑板。
培优辅差：
教学过程：
课堂教学补充
一、描一描，写一写。
丁丁提醒我们要注意什么？
二、抄写音节。
先指导学生读音节，体会O和UO的讲法用法后，再抄写下来。
三、用部首写字
1、比一比，写出“刀”字旁的字，看谁写的多。
2、你还可以给它们换什么部首？
四、比一比，组词
请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。
五、读一读
1、想想每个词语的意思（贯穿于课文或句子中）。
2、请学生试着用其中一个成语造句。
六、连一连：
把与这些动物有关的活动连起来。
五、听故事《小猴子兄弟盖房子》
说说听完后有什么感想。
六、课后小结：
本节课你学到了哪些知识？
七、作业：
把《小猴子兄弟盖房子》讲给父母听。
第二课时
三维目标：
1.看图讲故事，激发好奇心。
2.读短文，听故事，完成练习。
教学重点及难点：
阅读练习。
教学过程：
一、听写词语。
二、学习第七题：
设计营救计划。
1.师出示图画，指导学生看图。
2.小组讨论，设计出营救小白兔的办法。
3.小组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。
三、自读短文
1.自读短文，画出短文中的生字自己想办法认一认。
2.了解内容，说说课文中主要讲了一件什么事。
课堂教学补充
3.集体交流：
我读了这篇短文知道了……
4.查字典完成练习题。
四、读“金钥匙”的句子
1.说说每句话的意思。
2.了解这些句子你知道了什么？
五、小结：
六、作业：
把自己读懂的话讲给父母或朋友听。
教学反思：
第10单元丁丁冬冬学识字
（二）
单元教材简析：
这是一个集中识字单元，主要学习和人体有关的字。
第一页为图文对照，看图识字；然后通过《丁丁打针》一文，进一步熟悉与人体有关的字，学习“疒”；后三页分别学习“身、月、页、目、手、攵、爫、扌”等与人体有关的部首和字。
本单元设计了读成语，描一描，写一写，抄写音节，比一比等语文活动。
“金钥匙”指导学生写记事。
通过本单元的学习，学生会进一步的了解汉字的构造，认识运用部首识字的规律，并逐步形成独立识字的能力。
单元教学目标:
1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字34个，写字24个，学习积累9个部首。
2、继续巩固已学过的查字法，通过练习现时查字典提高查字的速度。
3、在读成语、比一比等实践活动中运用部首知识识字，获得成功的愉悦感。
进一步了解汉字的表一特点，对在生活中识字产生更浓厚的兴趣，提高独立识字的能力。
4、能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字。
课堂教学补充
5、培养语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育
课时安排：
6～8课时
第一课（看图识字）
教学内容：
看图识字
三维目标：
1、认识8个生字，会写3个生字，能够认识身体各部分的名称。
2、掌握通过插图达到认读的目的。
3、培养学生识字的兴趣。
教学准备：
小黑板
教学时间：
1课时
教学方法：
对比学习法：
学法；合作探究法
培优辅差：
教学过程：
一、引入新课，板书课题，学习新知。
老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读
今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了（出示小黑板）
交流识字
丁丁冬冬为了感谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？
看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？
同学们可真棒，不仅说的好，贴的也棒！
丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说，指一指？
怎样能记住这些字呢？
谁愿意当小老师带领大家读一读？
小组内再读一读，接受老师的检查。
练写生字，巩固练习。
为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读？
我有一个布娃娃，我们每天同起床，宽宽额头长头发，转转脖子抬肩膀，弯弯眉毛眼睛大，伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴，收起肚子捶后背，洁白牙齿高鼻梁，踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看，天天活动身体好。
课堂教学补充
谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读。
请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？
他又与什么有关？
二、总结延伸。
下课找一找跟“月”字有关的字。
三、指导书写。
这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找。
重点知道“眉”、“齿”。
四、口语交际。
谁能说一说你最喜欢身体哪个部位？
为什么？
板书设计：
月：
肚膀脖
教后反思：
第二课丁丁打针
三维目标：
1.10个生字，能正确流利地认读生字。
2.正确书写本课生字，认识“病字框”。
3.感悟丁丁的勇敢。
教学准备：
图片
教学时间：
1课时
培优辅差
教学过程：
一、启发谈话，引入新课
二、初读课文，用自己喜欢的方式记住生字。
课堂教学补充
1、自读课文，了解课文内容。
2、小组交流自己的学习体会，说说你是用什么方法记住这些字的？
3、全班交流。
三、读通课文。
1、指名读、开火车读。
2、说说课文讲了一个什么故事。
四、学习生字。
1、出示生字。
2、学生认读，校正读音。
3、认识新部首：
“疒”（病字框）
4、师指导书写田字格中的生字。
5、学生练习，老师巡视指导。
板书设计：
丁丁打针
打针
丁丁（怕）←—不怕
勇敢
教学反思：
第三课（“身、月、页、耳、目”部）
三维目标：
1.学习识字，学生学习书写8个生字，认识10个生字，并能流利地朗读词语，认识新偏旁。
2.田字格里能正确书写8个生字。
3.培养学生的表达能力和合作能力。
教学准备：
小黑板
教学时间：
1课时
课堂教学补充
培优辅差：
教学过程：
一、引入新课。
看看丁丁冬冬给我们带来的新生字。
（小黑板出示:
）
你们认识这些生字吗？
在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字。
同学们知道的可真多呀！
今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“身、月、页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真。
（小黑板展示）
二、自主识字。
1、小黑板出示18个生词，引导学生说出自己是用什么方法认识他们的。
2、组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？
3、还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？
4、刚才同学们交了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？
三、巩固识字
同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树”，看谁摘到的“聪明果”最多。
四、书写生字。
1、看谁的书写最棒。
2、重点指导“肉、聪、闻“三个字。
五、总结延伸。
课下找一找与“身、月、页、耳、目”有关的生字。
板书设计：
身：
躯体
月：
肌肉
页：
面颊
耳：
听取
目：
睁眼
教学反思：
第四课学习带“手、攵、爫、扌”的字
教学内容：
学习与手有关的“手、攵、爫、扌”偏旁
课堂教学补充
三维目标：
1.认识生字，学习与手有关的“手、攵、爫、扌”偏旁。
2.认读6个生字，会写5个生字。
3.学生的表达能力以及对知识的积累能力。
教学准备：
小黑板
教学课时：
一课时
培优辅差：
教学过程：
一、引入新课。
丁丁冬冬来跟大家一起学习了
二、自主识字。
1、出示12个生词。
引导学生说出用什么方法认识他们。
2、组织学生交流。
分别读每一行生词，读后发现了什么？
（重点指导学生发现这些部首与什么有关系）
三、扩展：
除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？
介绍给大家听。
四、学习12个生字词。
出示5个生字，引导学生想办法记住他们。
1、引导学生找这些字的特点
扩展：
带有“扌”旁的字还有哪些？
比一比看你一分钟能写多少带有提手旁的字。
五、指导书写。
1、开展你问我答的游戏。
2、出示5个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这5个生字。
3、指导书写。
六、实践作业。
回家找一找带有这些偏旁的字。
板书设计：
手
攵
课堂教学补充
爫与手有关
扌
教学反思：
第11单元努力
备课人：
吕东霞
单元教材简析：
本单元设计以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。
本单元包括《上天的蚂蚁》《第三个小板凳》两篇主体课文以及“语文天地”。
“语文天地”继续带领学生练习在写字时揣摩字形，学习注音规则，积累新部首；还要练习用不同的词语表达相同的意思，练习写话；背诵表现努力的名言；“金钥匙”引导学生认识什么叫默读，默读有什么好处。
单元教学目标：
1、朗读课文，开始练习默读自然段，背诵教材选编的名言。
人是只有不断努力才能获得成功的道理，懂得努力的态度比成功更可贵。
以积极的态度，努力克服困难，从不会到会，从做不好到做得好，争取最后的成功。
2、会认19个生字，会写13个生字。
3、积累两个新部首，继续练习查字典，分析字形。
4、继续练习抄写音节。
5、练习用不同的词语表达同一个意思。
6、写话，表达对人的鼓励。
7、认识什么是默读，了解默读有什么好处。
教学时间安排：
6课时
上天的蚂蚁
三维目标：
1.认识10个生字，会写5个生字，继续练习分析字形字义。
2正确流利读课文。
3体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学重难点：
体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
课堂教学补充
教学准备：
图片、生字卡片
教学课时：
2课时
教学方法：
品读感悟法：
学法：
合作探究法
培优辅差：
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们见过蚂蚁吗？
有哪些了解？
今天，老师和同学们来认识一只上天的蚂蚁。
（板书课题）
二、初读课文，学习生字词：
1、自读课文，画出不认识的字词，想办法解决。
2、小组交流自学生字。
3、多种形式读字、组词。
4、指导书写：
“试”
三、再读课文：
1、思考：
蚂蚁能否上天？
2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？
分别用“－”“﹏”“＝”表示出来。
四课堂总结。
这节课你有哪些收获？
五．作业。
给今天学习的生字多组几个词，看谁组的多！
第二课时
三维目标：
1、认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
课堂教学补充
教学重点：
认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
教学难点：
读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学过程：
一、复习上节课生字、词。
1.小黑板出示生字、词。
2.自由读一读词。
3指名读、男女生赛读。
二、读课文，理解感悟：
1.默读课文，标出自然段的序号。
2.小组分角色朗读课文。
三、再读课文，理解课文内容。
1指名读第一自然段。
问：
这棵树到底有多高？
指名回答。
（你认为蚂蚁容易爬到天上去，还是巨人更容易爬到天上去呢？
）
2.分角色朗读2—7自然段。
（师：
旁白生1：
白胡子老爷爷生2：
巨人。
）
你能说一说这是什么样的一个巨人吗？
指名回答：
课文有两个词语形容了巨人的身体，你能找出来吗？
指名回答：
请用（）把这两个词语括起来。
说明巨人的身体很高大，很强壮。
巨人说了什么？
请用波浪线勾画出巨人的话。
【出示小黑板：
巨人的话：
（指名读一读，你能读出巨人胆小怯懦的语气吗？
）】
看着这棵可以上天的大树，巨人是怎么做的？
（他先抬头仰望，接着摇摇头，然后连连告退，最后跑掉了。
）
你想对巨人说什么？
指名回答：
【胆小、怯懦的巨人逃走了，我们再往下看，有什么事情发生呢？
】
3.名分角色读8—13自然段。
师：
旁白生1：
白胡子老爷爷，生2：
蚂蚁
请用波浪线勾画出小蚂蚁说的话。
出示小黑板：
蚂蚁说的话：
（全班一起读一读。
重点重复读最后一句话。
）
4.蚂蚁和巨人的话。
看到蚂蚁和巨人你想说什么？
指名回答：
【分角色朗读蚂蚁和巨人的话。
（女生：
蚂蚁男生：
巨人）】
你喜欢巨人还是蚂蚁？
为什么？
指名回答
课堂教学补充
5.为什么充满自信的小蚂蚁能爬到天上去吗？
为什么？
指名回答。
师小结：
生活中会出现各种各样的困难，当我们遇到困难的时候你会向巨人那样退缩呢？
还是像小蚂蚁那样充满自信的去战胜困难呢？
学习了《上天的蚂蚁》这一课，以后你遇到困难的时候能像小蚂蚁那样自信的孩子请站起来，让我们一起大声地对困难说：
“我能行！
”
其实困难并不可怕，可怕的是我们自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
四、拓展延伸。
小蚂蚁很勇敢，他要爬上通天树，去看看天上是什么样子，我们都希望他能成功。
但是，在漫长的爬行过程中他可能回遇到很多意想不到的困难，请同学们想一想他会遇到什么困难呢？
你想提醒他注意什么呢？
请写在你的日记本上。
板书设计：
上天的蚂蚁
巨人连连告退
蚂蚁“我能行”
教学反思：
第三个小板凳
三维目标：
知识与技能：
认识9个生字，书写8个生字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感与价值观：
教育学生行事要认真、要坚持到底，不懈努力。
重难点：
1、体会爱因斯坦的努力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
课时划分：
2课时
课堂教学补充
教学准备：
小黑板
教学方法；图文结合法学法：
互动学习法
培优辅差
教学过程：
第一课时
三维目标：
1、认读9个生字，书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、认识人物，导入新课。
二、自读课文，完成要求。
1、自读要求。
2、学生根据提示，自读课文。
3、自读反馈
三、学习生字。
1、出示文中由生字组成的词语。
2、学生自由认读识字。
3、指名读词。
4、教师重点强调。
5、介绍识字方法。
四、书写生字。
1、认读观察田字格中的生字。
2、教师重点指导。
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、体会爱因斯坦的努力。
课堂教学补充
教学过程：
一、复习旧课。
1、出示生字卡片测读。
2、出示文中几个重要句子测读。
二学习课文。
1、出示课题：
第三个小板凳。
2、引读课文，思考：
第三个小板凳是谁做的？
做的怎样？
3、教师导读。
4、讨论：
老师为什么改变了对爱因斯坦的态度？
二、总结全文。
1、有感情地分角色齐读全文。
2、说说爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子。
三、布置作业。
1、找爱因斯坦的其他故事读一读。
2、选用课时作业设计。
板书设计：
第三个小板凳
品、像、吗.....
第三个小板凳→坚持不懈、努力
教学反思：
语文天地
三维目标：
1正确书写汉字，继续练习悬针竖和垂露竖的书写。
2积累带弓字旁和西字旁的汉字。
3抄写音节。
4弄清词语的意思，把相关的词语连起来
5读儿歌，感悟做事只要努力就能成功。
重点难点：
1字词积累，照样子说句子。
课堂教学补充
2背名句，读儿歌，感悟做事只要努力就能成功。
教学准备
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