河北版六年级下册《品德与社会》教案.docx
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河北版六年级下册《品德与社会》教案
河北版六年级下册《品德与社会》教案
（一）
第一单元科学技术与人类
一、单元目标
态度：
通过了解我国历史上的科学技术和灿烂的文化，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，激励学生刻苦钻研和勇于创新的精神。
了解人类文明史上重要的科学发展阶段，感受科技发明创新在推动社会进步中所起到的作用。
培养学生崇尚科学的精神，形成初步的科学态度，认识适应社会和学习基础知识的关系，树立“相信科学，反对迷信”的思想观念。
激发学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神。
能力：
在学习中初步培养学生搜集、处理资料的能力。
通过引导学生依据地动仪剖面分析其原理，培养学生的观察想象能力；培养学生客观、全面地认识社会发展的能力以及与他人合作的意识；培养学生从科学的角度正确地观察、认识社会事物和辨别是非的能力，用科学知识来反对迷信思想的能力。
知识：
让学生了解中国历史上的一些重大的科技发明及其在世界科学发展中的历史作用和重要地位，了解世界历史中的重要科技事件及其成果和意义。
学习用科学的眼光客观地观察世界，掌握基本的观察和认识方法，破除迷信思想。
了解我们经常接触的重大科技发明与人们生活、社会进步的密切关系，初步了解科学技术与人们生活和社会发展的关系，认识科技为人类造福。
二、单元内容
1.祖先的科学技术成就
2.科学技术改变我们的生活
3.崇尚科学，破除迷信
4.让科学技术走进生活
三、单元教学基本思路
“科学技术与人类”在教学本单元时，需要上一节准备课，先让学生理清思路。
内容要深入浅出，让学生容易明白。
“我们每一个人都是人，是由类人猿进化而来的，为什么小狗、小猫进化到现在还是小狗、小猫，用马克思的观点来讲，是因为劳动。
人在劳动的过程中，大脑要思考，以减轻自己的工作负担，这种减轻工作负担的过程中所做出的尝试就是发明创造，就是科学技术。
所以科学技术与人类是相生相伴的，共同前进的。
在遥远的古代，人和动物一样，群居于大自然，过着原始状态生活。
随着剩余产品的出现，人类生活相对稳定，进入了漫长的传统农业社会，以手工劳动为主。
在漫长的农业社会里，人们的衣食住行都是纯自然状态下，在这一时期，四大文明古国之一的中国在科学技术方面，对人类文明进步做出了巨大贡献，教材的第一课正是讲“祖先的科学技术成就”。
人类社会发展到18世纪，英国科学家瓦特发明改良蒸汽机，机器生产取代了手工劳动，在不到200年的时间里，人类有了成千上万项发明（爱迪生一人就有2000多项发明），人类社会进入到了现代工业社会。
1946年，世界上第一台电子计算机诞生，人类进入了信息时代（网络时代）。
原始社会→传统农业社会→现代工业社会→网络时代
（中国成就）（英国）（美国）
总课时:
12课时。
第一课6课时，第二课2课时，第三课2课时，第四课2课时，
主题一 祖先的科学技术成就
学习目标：
态度：
通过向学生介绍医学、工业制造、音乐、数学、天文学、造纸术等中国古代科学技术的发明和创造，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化有一定的了解，从而真善美他们热爱祖国古代光辉灿烂的科技文化的感情，增强民族自豪感，鼓励他们以后为继承和发展祖国悠久的文化做贡献。
使学生认识到我国古代医学、工业制造、音乐、数学、天文学在世界科学发展中的历史作用和重要地位，从而激发学生的爱国主义情感，激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。
能力：
通过学生搜集和调查在代医学家、数学家和天文学家在医学、数学和天文学等方面领先于世界的成就，培养学生的搜集和整理资料的能力。
通过引导学生依据地动仪剖面图分析其原理，培养学生的观察想象能力。
通过探究造纸术的活动体验，培养学生的动手实践能力。
知识：
通过本课的学习，使学生初步了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就，知道神医扁鹊和华佗、张仲景等古代的医学家和他们的中医学，了解青铜器和工业制造、数学家祖冲之和圆周率、郭守敬和授时历、张衡和他发明的地动仪，了解我国古代四大发明之一的造纸术等具有代表性的科技发明和科学成就，都处于世界的领先地位，是中国人民智慧的结晶，是中华民族对世界文明和科学技术的发展所做出的巨大贡献。
养成教育训练点：
1.培养学生认真倾听、勤于思考、善于动手的思想和习惯。
2.培养学生的观察想象能力。
3.培养学生的动手实践能力。
4.培养学生的搜集和整理资料的能力。
教学重点：
了解我国古代科学技术成就，特别是秦汉时期在医学、音乐、天文学和数学及造纸技术方面的成就。
教学难点：
激励学生学习古代科学家刻苦钻研和勇于创造的精神，培养学生爱科学、爱劳动、勤思考、善动手的思想和习惯。
学习准备：
1.教师准备华佗像、五禽武功图和青铜器的图片，如司母戊鼎、编钟等。
2.教师准备张衡像和地动仪的复原模型、震动示意图的挂图或多媒体课件、地动仪内部结构幻灯片。
3.教师准备医用针灸用品和一些中草药等。
4.师生共同搜集有关扁鹊、华佗、张仲景、张衡等古代著名的医学家、天文学家、数学家等科学家的资料。
5.师生准备造纸的工具和原料。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时神医扁鹊和华佗再世
灿烂的青铜文明
一、课前谈话
中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，在世界文明发展进程中做出过巨大贡献，我们祖先引以为骄傲的有医学、天文、数学、青铜器、四大发明等很多方面，从今天开始，我们将一一去了解。
二、神医扁鹊和华佗再世
1.生活导入，激发兴趣
从学生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中药”引入主题，利用学生已有的知识经验通过交流让学生了解中药的作用。
通过“对中药你还知道多少?
”让学生初步了解中医在人们生活中的作用。
2.揭题并板书
神医扁鹊和华佗再世
3.学习新知
（1）展示资料，阅读课本以学生熟悉的“神医扁鹊”和“华佗再世”词语激发学生的探究欲望，用讲故事的方式展示搜集到的资料，让学生了中国古代的医学家和他们的医学成就。
通过让学生阅读教材上的资料，教师展示课前准备好的医用针灸用品和一些中草药,进一步深化学生的认知。
可对“伤寒”和“杂病”概念简单做一解释。
（2）模拟表演，感性认识
通过让学生模仿表演教材上“五禽武图”、“现代广播体操”和扁鹊的四诊法，体验、感受中医对促进人体健康和在世界医学史上的作用。
（3）归纳总结，情感升华
通过以上的学习，让学生在小组活动中归纳出我国医学上特别是中医学上的伟大成就，培养学生的合作交流和归纳整理的能力，同时培养学生的爱国思想和民族自豪感。
三、灿烂的青铜器文明
1.谈话揭题并板书
灿烂的青铜器文明
2.展示资料，激发情感
师用课件展示搜集到的青铜器的图片或录像资料，向学生介绍它们的名称及来历，激发学生的兴趣和探究欲望。
教师在教学时也可让了解这方面知识的学生说一说。
3.阅读课本，质疑问难
通过让学生阅读课本上的资料初步了解青铜器的制作过程才具在代表性的作品在工业制造和音乐方面的成就。
然后通过“你有哪些不清楚的地方？
”或“你还想知道些什么？
”问题的提出，由小组或教师再介绍一些有关青铜器的知识。
4.课后作业
调查了解，展示才能
让学生调查课本中的文物的来历及在旅游业中的地位，写一篇介绍说明
附板书设计：
教学反思：
对我而言，和孩子们共同学习这节课，算得上是一节复习课。
可能是有了一定的认知，他们们通过阅读教材上的内容和进一步交流课前所收集到的一些相关的资料，深深地为我们的祖先在医学、青铜文明领域所做出的具大成就而吸引和折服。
课堂气氛活跃、和谐，各个教学环节都比较能进井井有条地进行，较好的完成了教学任务。
第二课时领先的天文与数学成就
张衡与地动仪
在造纸中感受中华文明
一、领先的天文与数学成就
1.生活导入，揭题并板书
以数学课程中用到的圆周率或生活中的作用。
以“圆周率的创始人是谁”或“你知道算盘的来历或最原始的计算工具是怎样的”、“我国最早的数学书籍是什么”等问题导入下一个环节。
领先的数学成就
2.展示资料
过让学生介绍搜集到的资料和教师展示课本或搜集到的资料，进一步介绍祖冲之在我国以及世界数学史上的伟大成就和我国古代数学家的伟大创造。
通过介绍算筹等计算工具，了解计算工具的发展过程。
通过《〈九章算术〉》的介绍，了解我国古代数学的特色及在数学史上的成就。
3.讨论交流
生在了解了我国古代的数学成就之后，让学生谈一谈感受，先在小组里说一说，然后在全班交流。
教师在教学时通过情境的设置和富有感染力的语言激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
4.展示成果
让学生把搜集到的古代数学家及他们的数学成就的资料展示出来，激发学生学习数学的兴趣，培养他们学科学、爱科学的学习态度。
过渡：
同学们，我们了解我国古代在医学、音乐、数学方面的成就，下面我们就来了解一下在天文学方面的成就。
完成板书：
领先的天文与数学成就
5.我们的祖先很早就注意到了天体的变化规律。
你从课本上了解到了哪些呢？
生答，教师板书。
二、张衡与地动仪
1.问题引入
教学时教师可以直接用“地动仪是干什么用的？
世界上第一个测定地震方位的仪器又是谁发明创造的”引入本课。
2.讲一讲
利用学生搜集的在关张衡的资料，通过学生交流，了解张衡刻苦钻研和勇于创造的精神以及他对世界天文学所做的贡献。
3.读一计读，看一看
通过让学生阅读教材，初步了解地动仪析构造和它报告地震发生的原理。
然后教师出示地动仪挂图或课件，让学生根据图形进一步直观地体验地动仪的构造原理地。
可以让学生在直观感知的基础上说一说它的构造原理，激发学生学科学、爱科学的情感。
讲述地动仪这一难点时，以课件出示地动仪的复原模型和震动示意图；教师也可以充分利用多媒体等教学手段，制作动态地动仪震动示意图；没有条件的地方，教师可以自制活动的地动仪内部结构幻灯片，进行演示，引导学生仔细观察，把复杂的物理学原理，通过直观教具展现在学生面前，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
4.议一议
通过提问“听了张衡地动仪的故事，你从中能够学到什么”？
引导学生进一步体会科学家张衡勇于创新的精神和地动仪在世界天文学中所处的地位。
5.拓展延伸
提出如“你还知道我国哪些伟大的天文学家，他们对世界天文学方面做出了哪些贡献”等问题，让学生讲一讲所知道的其他著名的古代科学家以及他们的成就，使学生进一步体会我国古代科学技术的迅速发展，我们的祖先很多领域内取得了举世瞩目的成就，而且有很多是世界之最，处于领先地位。
引导学生总结归纳出领先世界的科技成就，从而使学生感到这些伟大的成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。
三、在造纸中感受中华文明
1.生活引入
今天，纸张和人们生活的关系非常密切，不仅我们学习用到纸，其他许多地方都离不开纸。
然后让学生说一说生活中哪些地方还用到纸，知道纸在人们生活中的重要作用，引出主题。
2.展示资料
从“我们的生活处处离不开纸，那么没有纸的时代人们是如何进行记录和书写的”题入手，通过教师和学生展示材料，了解纸使用前一些国家、地区的书写材料。
学生搜集材料如果有困难，教师可以多介绍一些。
资料不要仅限于文字的，教师如能找一些图片或实际的样本更好。
从“纸是谁发明创造出来的”入手，介绍纸的发明过程，了解纸的来历，同时体会这项发明在当时社会中的重要地位和作用。
接着介绍中国造纸术向世界传播的情况。
在此过程中教师要充分运用一些资料和有感染力的语言，激发学生的学习积极性和民族自豪感，让学生体会到我国古代的造纸技术对世界的伟大贡献。
3.布置课后作业，活动体验
学生根据课本中介绍的纸的制作过程，通过小组活动的形式造纸。
要求：
活动之前师和小组要做好准备工作；分组；各小组成员分工。
教师在活动中要给学生充分的活动空间，时间和空间上要开放。
教师在活动中发挥组织、指导和参与的作用。
四、总结
教学反思：
这一节课所学知识，对于孩子们并不陌生，有了一定的了解，以复习的形式再一次与他们共同学习，感到比较轻松。
尤其是在利用多媒体教学手段，为他们演示地动仪震动示意图的时候，他们倍感兴奋，较好地巩固了所学。
当他们得知现在测量地震的很多仪器都借鉴了地动仪的原理时，对我国古代地震学水平赞不绝口。
主题二 科学技术改变我们的生活
学习目标
态度：
通过人类文明经历和几次工业革命时代的学习，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。
能力：
通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。
在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。
训练学生掌握正确的学习方法。
知识：
使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的概念及其在推动人类文明进步过程所起到的作用。
使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。
主题教学思路
本主题由追溯工业文明进程和走进信息时代两部分组成。
第一部分介绍了引发第一次工业革命的划时代的伟大发明蒸汽机，以及在此基础上交通运输业、轮船、火车、电气和汽车的发展，通过此部分的教学使学生认识科学技术对我们的生活和社会产生的影响：
解放了生产力，促进了社会经济的迅速发展；使城市得到发展，部分农业人口的生活方式发生改变。
通过讨论，使学生感受到科技发明给人类生活带来的便捷。
第二部分，通过无纸时代和世界上第一台电子计算机的介绍，旨在让学生了解电子技术和计算机网络与现代人生活之间的联系及在节约能源方面所起的重大作用，同时也提示了“无纸时代”是社会发展的趋势，让学生懂得学好知识、掌握本领才能适应社会的道理。
教材用漫画的形式通过一个外企经理，几个小时做成一笔国际贸易的案例，让学生感受信息时代为我们的生活提供的更为快捷的服务。
通过北美停电、“海啸求助”病毒能将电脑变成“僵尸”的材料介绍，使学生认识科学技术迅猛发展，在给人们的生活带来了巨大化的同时，也带来了一定的负面影响。
从而培养学生全面、客观地看问题的意识和探究能力。
养成教育训练点：
1.培养学生认真倾听、勤于思考、善于动手的思想和习惯。
2.通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。
3.在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。
4.培养学生的搜集和整理资料的能力。
教学重点：
使学生了解工业革命发展的历史，了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。
教学难点：
认识科学技术对人们的生活和社会生产产生的影响。
学习准备
1.师生共同搜集蒸汽机、火车、轮船发明的有关科技发明的资料和图片。
2.学生分组搜集资料：
19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。
3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。
4.教师教师准备多媒体，有关电气和汽车发展的历史资料，有关电子计算机的资料。
5.师生共同收集有关网络为人们提供一快捷服务的资料。
教学课时：
二课时
教学过程
第一课时 追溯工业文明的进程
一、导入新课
同学们，我们的生活可谓丰富多彩，人民的生活水平急速提高。
电灯、电话、电视机、电脑等先进的信息传递工具每天都在更新换代。
这充分表明了是科学技术改变了我们的生活。
板书课题：
科学技术改变我们的生活
这节课我们一起来感受大大推动人类历史进步的两次工业革命。
板书：
追溯工业文明的进程
师述：
人类的工业文明经历了两个重要的阶段，一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为代表的蒸汽革命时代；一是19世纪70年代前后开始的，以电气和汽车发明为代表的工业革命时代。
二、故事激趣
1.课件出示瓦特图片
师：
同学们，你们认识他吗？
2.教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。
3.讲完后问学生：
蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。
它是工业革命时期最富创造性的发明。
那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢?
4.学生简单列举。
5.教师根据学生搜集资料情况分组。
搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。
请把手中的资料进行整理和综合。
三、整理资料
学生自由结组，整理手中的资料。
教师适时指导。
四、教师选择有代表性的资料在实物投影仪上展示，师生一起浏览
五、有感而发
师：
同学们，刚才我们浏览了、了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？
学生畅所欲言。
六、讨论交流，感受变化
教师组织学生结合课本P10页和联系生活实际对电灯和汽车发展变化启发：
从这些变化中，你又感受到了些什么？
使学生进一步感受科技进步给我们的生活带来的巨大变化，同时也培养学生的表达能力。
七、总结归纳
通过今天的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。
科学技术一直在改变着我们的生活，希望将来有一天，你也能用自己的聪明和智慧为人类的进步做出贡献。
附：
板书设计
教学反思：
备这节课时，我第一感觉就是单就二次工业革命的进程来讲，离学生生活实际较远，他们势必会感到枯燥而学习兴趣不高。
于是我就想抓住这些发明创造的鼻祖的一些小故事讲给他们听，一来他们喜欢听事，二来能够使他们在听故事愉悦的氛围中汲取知识，得到快乐。
果然，学生们整节课学习兴趣都比较浓厚，尤其是一些喜爱科技发明这方面知识的孩子们更是兴高一筹，收到了良好的教学效果。
第二课时 走进信息时代
一、从学生已有的知识经验引入课题
同学们，在当今信息社会里，电脑已走进了寻常百姓的家，成为了我们学习生活的好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们做些什么？
学生发言。
二、以“你都知道哪些信息工具”为题揭题并板书。
走进信息时代
三、学习新课
1.展示形象直观的资料
以“对计算机你还知道哪些”为题，展示学生搜集的资料，然后教学展示资料或让学生阅读课本第11页的内容，感受信息技术给人们生活带来的影响。
2.教师补充介绍计算机发展的历史，使学生进一步感受它的发展速度。
3.学生自读课本P12页一位外企比理在电脑网络中几小时做成一笔国际贸易的事例，使学生了解信息技术为人们提供的更为快捷的服务。
4.学生交流课前搜集的资料：
信息时代，计算机和互联网为我们提供了哪些更加快捷的服务？
全班交流。
5.质疑问难，展开合理的想象
以“如果没有计算机，世界将会怎样”为题，让学生展开想象，在全班交流。
进一步体会信息时代，计算机在人们生活中所起的作用和影响。
只要学生想象合理，教师都应该给予肯定。
6.阅读教材，整理归纳
通过读课本中P13页“北美停电”和“电脑病毒”的材料，让学生了解科学技术的发展给人们生活带来的负面影响，然后提出问题：
“想一想，汽车发展给我们带来了哪些现实问题？
”小组讨论，整理归纳。
7.小组辩论，形成明确
教学时教师可以分小组开展小小辩论会的活动，通过正反双方的辩论，使学生对科学技术的进步给人类带来的负面一个全面、客观的评价，真善美学生正确看待问题的态度。
为了使活动有效落实，在进行活动前，要让正、反比方围绕主题搜集有关资料，然后在课堂上进行辩论。
8.关于克隆
①克隆技术的诞生
②针对克隆技术，就是否允许克隆人的问题请发表一下你的看法。
③学生根据自己查阅相关资料，与同学们交流。
四、总结——展望未来，增强学习的信心
通过这节课的学习，使学生认识到世界上还有许多科学的问题需要我们去解决，认识到科学技术与我们基础知识的学习之间的密切关系，从而增强学生的学习信心。
五、作业：
1.识记有关知识词条。
2.通过多途径、多渠道查找资料，进一步体会科学技术对我们的生活带来的方便，同时如何应对科学技术带来的负面影响。
附：
板书设计
教学反思：
这节课所学知识贴近学生的日常生活、学习等，教学中我只对一些必要的环节做了引导、组织，充分发挥了学生的主体作用，将课堂交给了学生。
学生则在整节课的学习中积极性较高，课堂气氛活跃，教学效果不错。
如果说不足之处的话，我感觉在三个班仍或多或少存在一小部分孩子课堂纪律意识不强，学习自觉性较差，是我在今后教学工作中还需注意如何恰如其分地引导的。
主题三 崇尚科学,破除迷信
教学目标
态度：
树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。
培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。
能力：
培养学生正确地观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。
知识：
使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。
养成教育训练点：
1.继续培养学生认真倾听、勤于思考的好习惯。
2.培养学生正确观察、认识社会事物的能力。
3.培养学生的搜集能力和创新能力。
教学重点：
教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。
教学难点：
对迷信的原因的认识，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自学抵制迷信活动。
教学准备：
1.教师和学生调查、搜集一些本地的封建迷信骗人、害人的事例。
2.教师和学生调查、搜集一些有关反动邪教的资料或图片。
3.搜集世界上为了科学而献身的科学家的事迹。
4.搜集一些著名科学家的故事。
5.多媒体课件影片《小二黑结婚》片断。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时封建迷信害人不浅
向邪教宣战
一、教学目标
1.了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。
2.通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。
3.了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。
4.通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。
二、教学过程
（一）封建迷信害人不浅
1.讲故事导入
见15页一个秀才的故事。
儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。
这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。
2.联系生活，说说封建迷信对人的危害性。
3.教师小结,板书课题
崇尚科学,破除迷信
封建迷信害人不浅
4.解释鬼火现象：
所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。
让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。
5.组织学生观看《小二黑结婚》片断，看一看二诸葛的荒唐举动和何仙姑的骗人伎俩。
6.学生举例说明算命、测字人的骗人把戏。
（二）向邪教宣战
1.请学生仔细阅读16页、17页的实事，2.日本的沙林毒气事件，刘思影事件（适时播放一段录像），体会邪教给人们带来得痛苦。
课件出示：
读读并思考：
1）邪教给人们到来什么苦难？
2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？
3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？
4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。
2.学生讨论后发言。
3.邪教组织的实质：
世界上还有好多邪教组织，他们披着美丽的外衣，有的教唆人生了病不去医院，最终失去了宝贵的生命；有的伤害自己和他人的性命：
服毒、自焚……为了珍爱自己和他人的生命，让我
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